【精品初三化学】化学人教版九年级下册：化学导学案8-3.1

初中化学九年级下学期全册导学案目录第八单元金属和金属材料 (1)课题1 金属材料 (1)课题2 金属的化学性质（1） (2)课题2 金属的化学性质（2） (4)课题3 金属资源的利用和保护（1） (6)课题3 金属资源的利用和保护（2） (8)第九章溶液 (9)《课题9-1溶液的形成》导学案 (9)《课题9－2－1饱和溶液》导学案 (11)《课题9－2－2溶解度》导学案 (13)《课题9-3溶质质量分数》导学案 (15)第十单元酸和碱 (16)课题1 常见的酸和碱（1） (16)课题1 常见的酸和碱（2） (18)课题2 酸和碱之间会发生什么反应 (20)第十一单元盐和化肥 (22)课题一生活中常见的盐（1） (22)课题一生活中常见的盐（2） (24)课题二化学肥料 (25)第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、学习目标：1、能说出常见金属的物理性质和用途。

2、能区分生铁和钢、金属和金属材料的关系。

3、通过金属材料的具体事例来解释决定物质用途的主要因素。

二、自主探究知识点1：金属的物理性质和用途【阅读】课本2页—4页，填写下列空白：1A、金属除了一些共同的物理性质外，还具有各自的特性，如铜呈色，金呈色。

常温下汞是态，它俗称。

2A、物质的在很大程度上决定了物质的用途。

但这不是惟一的决定因素，考虑物质的用途时，还需要考虑，，是否美观，使用是否便利，以及废料和对等多种因素。

3A、金属有哪些共同的物理性质？4A、在铁、铝、铜、锌四种金属中：可用来制造炊具的是；常用于制造电线和电缆的是；导电性最强的是；常用于做干电池电极的是；包装糖果和香烟的银白色金属材料是；密度最小的是。

【思考与交流】5A、课本8页书后习题第1、2题。

6B、观察课本3页表8-1，解答课本3页中“讨论”的四个问题。

7C、有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉。

请您设计实验，用两种不同的方法进行鉴别。

简要写出实验的步骤、现象和结论。

知识点2：合金【阅读】课本4页—6页内容，完成以下题目：8A、什么是合金？生铁和钢最主要的区别是什么？9B、在日常生活中使用的金属材料为什么大多数是合金，而不是纯金属？【思考与交流】10A、课本8页书后习题第3题。

九年级化学下册导学案备课组：资料来源：主备学校主备人初审人终审人合作团队第八单元金属和金属材料单元概况：本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。

内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等）、金属的化学性质（如与氧气、盐酸、盐溶液等的反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。

单元重难点：重点： Fe、 Al 、Cu等金属和合金的性质与用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁制品锈蚀的条件及其防护，金属资源的保护意识。

难点：金属活动性顺序的探究，铁制品锈蚀的条件及其防护的初步探究，有关化学方程式计算中杂质问题计算。

单元课时分配：课题 1金属材料1课时课题 2金属的化学性质2课时课题 3金属资源的利用和保护2课时实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质1课时单元复习与验收1课时课题 1 金属材料导学案1、了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

2、了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及教学目标合金比纯金属具有更广泛的用途。

3、通过查阅资料，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。

教学重点4、培养关注化学与社会生产、生活的密切关系。

1、知道金属的物理性质及物质性质与用途的关系。

2、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

教学难点培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。

导学环节课堂流程时间任务驱动，问题导学学法指导当堂反思控制1、了解常见金属的物理性质及其学习目标呈现目标用途。

阅读理解2分钟2、合金及常见合金的成分、性能和用途。

自主学习活动探究点拨升华布置作业板书设计预习检测5分钟学案“课前先学”部分交流展示金属的物理性质及其应用1、阅读课本 P2—4 关于“几种重要的金属”内容，归纳总结几种合作探究一7分钟重要金属的物理性质，做学案第二题。

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料课题分析本课题分为两部分。

第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。

首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其他多方面因素的结论。

第二部分介绍合金。

通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。

本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。

1.联系生活实际提出合理问题。

2.更多地给学生提供实验探究机会。

3.利用上述两点培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.注意拓展学生的视野。

第1课时几种重要的金属明确课标要求备课笔记思想方法：口诀法我们可以运用口诀法巧记常见金属特殊物理性质及部分其他信息：黄金红铜纯铁白，铁粉铬锰颜色黑；熔点最低水银汞，唯此金属呈液态；导电导热银最强，地壳含金铝为冠；产量使用铁第一，人体含量最高钙。

误区警示：有些物质含有金属元素，但不是金属材料。

如金属氧化物等，它们不具有金属的物理性质。

课堂教学探究特别提醒：常见的铁片是银白色，而铁粉是黑色的。

这是因为铁片结构密实，铁粉结构疏松，所以铁片比铁粉反光强，呈银白色，铁粉能吸收更多的光线呈黑色。

课外拓展：金属在日常生活中的应用：铝（Al）——包装香烟、巧克力等的金属箔锌（Zn）——干电池外皮的金属金（Au）——延展性最好的金属，做饰品铀（U）——海水中储量最大的放射性元素课堂析疑解答教材习题解答练习与应用（P8）1.（1）①②④（2）延展（3）导电5.可作为航天航空材料。

（提示：这种金属表面有一层氧化膜，可以阻止内部金属继续被氧化，则抗腐蚀能力优；熔点高可耐高温；导电导热性能好，可作为导电或导热材料；强度高，可制造各种工具或器具；密度小则有利于制作一些轻便工具或器具。

九年级化学学科导学案内容学习目标1、知识与技能：了解金属资源的现状；认识铁的冶炼原理、原料、主要设备等；2、过程与方法：通过对铁的冶炼的认识学习，了解金属资源的利用3、情感态度价值观：感受和体会化学及物质在人类生产生活中的重要作用，增强学习化学的强烈愿望重点：铁的冶炼原理难点：模拟铁冶炼的实验操作及装置分配导课 2分、自学8分、探究交流15、小结5 分、巩固10 分钟学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）一、学习引导：（1）、金属资源的存在形式及现状；（2）、铁的冶炼；二、自主学习:1、金属资源广泛存在于，除少数很不活泼的金属如金、银以形式存在，其余都以形式存在。

常见的金属矿石有赤铁矿（主要成分是）、磁铁矿（主要成分是）等。

2、炼铁的原理是高温下用CO把铁从它的氧化物中还原出来。

例如，用赤铁矿石炼铁的原理的化学方程式为： ;用磁铁矿石炼铁的化学方程式为。

炼铁的原料主要有、、；炼铁的主要设备是。

三、合作探究：CO还原Fe2O3实验的现象是什么？操作时应注意的事项是什么？尾气为什么要燃烧掉？还有别的处理方法吗？【展示纠错】鼓励学生积极发言把自己的看法说出来和大家分享。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【情境导入】人类大量使用的各种金属制品是自然界原本就有的还是人工制造的？还是人们利用自然界原有的原料加工出来的，又是怎样加工的呢？本节课以铁的冶炼为例来认识人类是如何利用金属资源的。

引导学生自学课本P14和P16内容，在学生完成自学后，完成基础知识填空，抽查学生掌握情况，在纠错的同时给予点拨。

合作探究：指导学生小组协作，发挥集体力量，在充分讨论的基础上得出结果。

展示纠错：鼓励学生勇于展现自己，敢于交流，多一些激励性评价。

预设讨论结果：四、自我测评1、下列炼铁的矿石中，从环保的角度考虑，不适宜炼铁的是（）：A、赤铁矿（主要成分是Fe2O3）；B、磁铁矿（主要成分是Fe3O4）；C、黄铁矿（主要成分是FeS2）；D、菱铁矿主要成分是FeCO3）；2、人类利用金属的历史经历了青铜器时代到铁器时代，再到铝合金大量使用的过程。

目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。

教学难点：引导学生学习化学的学习方法。

评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。

学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。

2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。

这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。

，奠定了近代化学的基础。

②发现了元素周期律和元素周期表。

6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。

九年级化学下册导学案第八单元金属和金属材料课题1金属材料一、教学目标知识与技能1、知道金属的发展历史及金属的使用情况。

2、能总结出金属的物理性质并会判断金属材料，并认识金属的性质与用途间的关系。

3、知道常见合金在日常生活和工农业生产中的用途。

情感态度与价值观通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学二、教学重点金属材料的物理性质及物质性质与用途的关系三、教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力四、自主学习（一）金属的发展与使用◆金属材料一直以来都是人们广泛使用着的一种材料，让我们认识一下人类使用金属材料的发展过程吧。

阅读课本并回答下列问题：1．人类利用生产工具的历史，以生产工具为标准把人类历史划分为、_________、______时代等。

2．人类最早利用的金属是______，其次是______和______。

世界上年产量最高的金属是，其次是。

3．地壳中含最高的的金属元素是，其次是。

其单质的化学式分别为、。

金属单质的名称都有“钅”字旁（除外）。

（二）金属的物理性质及用途◆在我们的身边，金属制品处处可见，你能从中说出一些金属具有的性质和用途吗？阅读课本并完成下列内容：4．金属具有共同的物理性质有：常温下，它们都是固体（但______除外），都具有金属光泽，大多呈______色，（铜为色，金为色等例外），具有良好性（如铜可制成导线）、______性（如铁制成炊具）和性（如铝制成易拉罐）。

大多数金属密度、熔点较。

（三）合金◆在我们日常生产和生活中大量使用的常常不是纯金属，而是它们的合金，这是为什么呢？阅读课本并完成下列内容：5．金属材料包括以及。

合金是在金属中加热熔合某些或制得的具有金属特征的______。

合金在日常生活和生产中有着更广泛的用途，如铁的两种合金是______和______，它们的主要区别是。

6．______ 被认为是21世纪的重要金属材料。

第八单元金属和金属材料课题一金属材料三、学习探究[自主学习]阅读课本第2-3页内容，思考以下问题：1、金属材料的种类有哪些？2、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第3页中的讨论。

4、说出你所知道的金属之最[交流学习]小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。

[精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不光要考虑其性质，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

[跟踪练习]1、某物质为金属材料，则该物质（）A、一定是单质B、一定是化合物C、一定是混合物D、可能是单质或混合物2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③⑤3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性[自主学习]阅读课本第4-5页，思考以下问题：1．什么是合金？合金是纯净物吗？2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？[观察思考][交流学习]1．通过观察[表8-2]你得出什么结论？2．通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？[自主学习]阅读第6-7内容。

了解常见合金的主要成分、性能及用途了解钛和钛合金的有关知识[跟踪练习]由表推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（填序号）①强度更低②硬度更高③熔点更高④抗腐蚀性更好2、被广泛用于人造卫星和宇宙飞船天线的是（）A、钛—镍合金B、硬铝C、铝合金D、白铜四、达标测试1、金属钛有银白色金属光泽，密度为4.5g/cm3,熔点为1725℃，具有良好的延展性和耐腐蚀性。

下列物品不能用钛制作的是（）A、保险丝B、医疗器械C、潜艇外壳D、眼镜架2、古人曾将铅锻打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名称的由来。

九年级化学学科导学案学习内容学习目标 1、初步掌握含有杂质物质的化学方程式计算方法；2通过在已学会利用化学方程式简单计算的基础上，学会含杂质物质化学方程式的计算，把理论与实际联系起来；3感受和体会化学及物质在人类生产生活中的重要作用，保持和增强学习化学的强烈欲望；培养化学计算能力。

重点：含杂质物质化学方程式的计算方法；难点：准确将含有杂质的物质质量转化为与化学反应相关的物质的质量。

时间分配导课 3 分、自学 5 分、探究交流 10 分、巩固延伸 20分小结 2 分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知：自学课本17页【例题】用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量多少？【解】1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为：1000t×80%=800t设：800t氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x3 CO +Fe2O3高温2 Fe + 3 CO2160 2×56800t xxt800562169=⨯x=160800562t⨯⨯=560t折合为含铁96%的生铁的质量为：560t÷96%=583t答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁583t。

探究交流：1、含杂质物质的化学方程式的计算与第五单元学过的利用化学方程式的计算有何不同？2、怎样把含有杂质物质的质量转化为实际参与反应的物质的质量？3、如果给出的是物质中所含杂质的质量分数又该怎复习引入我们在第五单元中学习了利用化学方程式的简单计算，回忆思考：利用化学方程式的简单计算一般步骤有哪些？抽学生回答点评后引人：以前我们利用化学方程式进行的简单计算只是从理论上已知一种纯净物的质量求算另一纯净物的质量。

但是在实际化工生产上，所用的原料或产物一般都含有杂质，如何进行有关计算，本节课就来学习这一问题。

自学新知指导学生学习课本17页【例题】探究交流引导组织学生分组讨论探究交流设置的1、2、3、三个问题。

第八单元金属和金属材料课题一金属材料第一课时导学知识目标点：1、了解常见金属的物理性质（通性和个性）2、了解物质的性质与用途的关系课时：1课时导学方法：创设情境—联系实际—得出结论—解决实际问题导学过程：一、课前导学：1、由金属材料制成家里的日常生活用品：2、金属材料包括和。

3、Al、Fe、Cu发现朝代有早到晚排列顺序是：、、。

二、课堂导学：1、探究金属的物理性质：①仪器和药品（在家中寻找一些废弃的金属用品，如：易拉罐、废电池皮、回形针、铜导线、罐头瓶盖等。

）②步骤a把它们打磨后，观察颜色状态，并试试能否被弯曲折断。

b用小刀在表面刻划，比较它们的硬度的大小。

c在火焰上方烧烤，试试它们能不能传热。

d用铁锤锤击，看能否拉长压扁。

e用电池、导线和小灯泡试试它们能不能导电。

③交流讨论金属的物理性质：①；②；③；④。

个性：。

2、讨论：课本P33、金属的性质与用途之间的关系用途主要由性质决定。

还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。

金属之最：⑪地壳中含量最多的金属元素—铝⑫人体中含量最高的金属元素—钙⑬目前世界年产量最高的金属—铁⑭导电、导热性最好的金属—银⑮硬度最高的金属—铬⑯熔点最高的金属—钨⑰熔点最低的金属—汞⑱密度最大的金属—锇⑲密度最小的、最轻的金属—锂课堂练习：1、大多数金属都有一些共同的物理性质：一般有金属光泽，______ 和_ 较大，较高，具有良好和、性能。

在室温下除外，金属都是，但不同的金属还具有各自的一些特性，而且各种金属的颜色、硬度、密度、熔点、导电性和导热性等物理性质差别也较大。

2、日常生活中使用的自来水管，你认为选用下面哪一种既经济又耐用（）A．普通钢管 B．铜管 C．不锈钢管 D．塑料管3、下列金属中导电性能最好的是（）A．铜 B．铝 C．铁 D．银课外练习：1、用金属的化学式填空：①白铁皮表面镀上的一层金属是。

②镀在保温瓶胆夹层的银白色的金属是_____。

课题3 金属资源的利用和保护课题分析本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的冶炼、有关含杂质的化学方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。

第二部分“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。

此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。

关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。

总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。

第1课时铁的冶炼课前自学准备特别提醒：在实验室做一氧化碳还原氧化铁的实验时，应注意：CO是可燃性气体，如果混有空气（或氧气），温度达到着火点或与明火接触可能发生爆炸，在使用前必须检验其纯度，因此在加热之前，必须将管内空气排净。

实验中尾气要处理后再排放，防止其污染空气。

课前预习1.地球上的金属资源除金、银等有单质形式存在，其余都以化合物形式存在。

2.CO还原Fe2O3：（1）现象红色粉末变黑，澄清的石灰水变浑浊；（2）化学方程式为。

3.工业炼铁：（1）设备：高炉，（2）原料：铁矿石、焦炭、石灰石，（3）原理：在高温的条件下，用CO从铁的氧化物中把铁还原出来。

课堂教学展示课堂互动探究新课导入地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。

以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在，含矿物的岩石称为矿石。

工业上就是从矿石中来提炼金属的。

进行新课知识点1 常见的金属矿石【学生活动】请同学们阅读课本P14~P15，包括图片和资料，交流讨论。