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三年级《编童话》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解童话故事的基本特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象等。
（2）学会使用恰当的词语和句式编写童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过编写童话故事，培养学生的创造力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的喜爱和兴趣。
（2）培养学生敢于想象、勇于表达的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解童话故事的基本特点。
（2）学会编写童话故事。
2. 教学难点：（1）如何创造丰富想象的情节。
（2）如何塑造生动的人物形象。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集一些童话故事，用于教学参考。
（2）准备一些写作素材，如词语、句式等。
2. 学生准备：（1）阅读一些童话故事，了解童话故事的基本特点。
（2）准备一本写作本，用于编写童话故事。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享自己喜欢的童话故事。
（2）总结童话故事的基本特点，引出本课主题。
2. 教学童话故事的基本特点：（1）讲解童话故事的基本特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象等。
（2）通过阅读一些童话故事，让学生感受童话故事的魅力。
3. 编写童话故事：（1）引导学生发挥想象，编写自己的童话故事。
（2）提供一些写作素材，如词语、句式等，帮助学生丰富故事内容。
（3）学生独立编写童话故事，教师巡回指导。
4. 分享与评价：（1）学生互相分享自己编写的童话故事。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象，勇于表达。
五、教学反思本节课通过讲解童话故事的基本特点，引导学生发挥想象，编写自己的童话故事。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提供适当的帮助和指导。
在学生分享作品时，要积极评价学生的优点，鼓励学生发挥想象，勇于表达。
六、教学扩展活动1. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个童话故事进行表演。
习作：我来编童话【教材解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。
这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。
3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
【教学难点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。
三年级作文编写童话故事教案编写一则动物童话目的: 了解并学会分析本次习作的要求。
(点击ppt5)下面翻开课本P127,快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。
总结: 既然今天咱们要写一则动物童话，首先咱们先解题，通过作文要求我们知道写作内容: 可以任选几种动物作为主人公，编一个章话故事。
那么我们的中心是什么呢? 我们编童话的目的就是: 通过编写动物意话让大家明白一个道理。
第三环节: 魔法小棒(37分钟)一、素材拓展(17分钟)目的: 开阔思路，引导写什么。
导入语: 今天咱们要写的作文是“编一则动物意话”，其实大家都读过很多的童话故事，谁来说一说你都读过那些童话?师: 好了，大家说的非常好，老师小时候也读过几个童话故事给我的印象比较深，他们有非常有名的，也有不太有名的，看看大家能猜出他们的名宇吗? 现在跟着老师走进童话故事屋吧!(点击ppt6、7、8、9、10)师: 刚刚咱们说了这么多的意话故事，你们有没有发现童话故事的特点呢? 生答。
师:对了，童话故事中的人物一定是会说话、有思想的，然后故事还特别有趣，特别吸引大家是不是? 那么下面咱们就来看看咱们编写童话需要往意什么吧!(点陆ppt11)第一，大胆想象，运用拟人，但要符合“人物”特点。
大家都知道，童话故事必须要大胆想象，要运用拟人的修辞手法，但同学们，是还有一点就是一定要符合你所写的这个人物的特点，不能瞎想空想。
(点击ppt11、12)操作要点: 老师可按照ppt11上的写法给同学们解释，可解释详细一些，因为这一点很重要的。
然后可以按照ppt12给大家举例说明。
第二，写清事件的六要素，但要用儿童你给的语言叙述故事。
(ppt13)师: 小学生写章话不要模仿成人化的语言，要用孩子平时说话的词语叙述故事。
这样的语言和意话故事的情节才吻合。
比如下面的开头和结尾: 开头: 乌鸦的羽毛为什么那么黑呢? 它的叫声为什么那么难听呢? 这里有一个故事，让我慢慢告诉你。
三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解童话故事的基本特点和结构。
2. 能够运用想象力和创造力编写自己的童话故事。
1.2 技能目标1. 能够独立思考并组织语言编写童话故事。
2. 能够通过图片、词语或句子激发想象力，创作出有趣的童话故事。
1.3 情感目标1. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对写作的兴趣。
2. 培养学生的自信心，让他们在写作中感受到成就和快乐。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点1. 介绍童话故事的特点，如奇幻、夸张、寓意等。
2. 引导学生理解童话故事中的角色、情节和背景。
2.2 编写童话故事的方法1. 教授学生如何选择故事主题和角色。
2. 引导学生如何构思故事情节和设定故事背景。
3. 教授学生如何运用想象力和创造力编写故事。
第三章：教学步骤3.1 引入1. 通过展示一组童话故事的图片，引发学生对童话故事的兴趣。
2. 引导学生分享他们最喜欢的童话故事和角色。
3.2 讲解1. 讲解童话故事的基本特点和结构。
2. 引导学生思考如何编写自己的童话故事。
3.3 示例1. 提供一篇简短的童话故事示例，让学生阅读和分析。
2. 引导学生观察和理解故事中的角色、情节和背景。
3.4 练习1. 引导学生分组，每组合作编写一篇童话故事。
2. 给予学生一定的时间，让他们运用想象力和创造力编写故事。
3.5 展示和评价1. 邀请学生展示自己编写的童话故事。
2. 让其他学生对展示的故事进行评价和反馈。
第四章：教学资源4.1 童话故事图片1. 准备一组童话故事的图片，用于引发学生的兴趣和启发想象力。
4.2 童话故事示例1. 准备一篇简短的童话故事示例，用于让学生分析和理解童话故事的结构。
第五章：教学评估5.1 学生编写童话故事的能力1. 通过观察学生编写故事的过程，评估他们对童话故事结构和特点的理解程度。
2. 通过评价学生的故事内容、情节发展和角色设定，评估他们的创造力和想象力。
习作：我来编童话教学目标1．能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
教学重难点合理地想象，编写童话故事，将故事创编得具体、完整、生动。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；学生范文。
教学课时2课时第1课时课时目标1．能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2．明确习作要求，写清故事的起因、经过、结果。
3．用细致的描写，将故事创编得生动有趣。
教学过程板块一回顾总结，激趣导入1．谈话导入，激发兴趣。
导入：同学们，老师知道从小到大，童话一直陪伴着你们长大，今天老师将《人和你们一起走进童话乐园。
你们看过哪些童话故事？学生回答。
（《三只小猪》鱼公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鸭》……）2．整理回顾，总结特点。
（1）回顾本单元学习的童话。
交流自己感兴趣的童话，说明理由。
引导：读了这么多的童话故事，同学们，请说一说你最感兴趣的童话，并简单说明一下喜欢的理由吧。
（2）小结板书。
同学们说得很对，每一篇童话故事都有性格鲜明的角色，故事都充满了奇妙的想象。
在童话故事里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
童话故事还能给我们带来启迪，给人以教育。
（板书：鲜明的角色、拟人化的手法、奇妙丰富的想象、有意义的主题）导语：今天就让我们也展开想象，创编属于我们自己的童话故事吧！【设计意图】通过回顾和交流，学生能进一步了解童话的特点，感受童话的神奇和美妙，知道在童话的王国里，一切都有可能发生，激发学生的习作兴趣。
板块二明确要求，构思框架1．读懂习作要求。
（1）默读教材中的习作要求，说说你读懂了哪些要求。
（出示习作单）习作单本次习作是让我们写（童话故事）。
我发现三组词语分别表示（角色）、（时间）、（地点）。
我们可以根据上面提供的词语想象故事，还可以（添加自己喜欢的角色）。
写作之前我们可以采用提问的方法列提纲。
3年级语文编写童话教案教案标题：《探索童话世界，创作属于我们的故事》教学目标：1. 通过学习童话故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 了解童话故事的基本结构和要素。
3. 提高学生的语文表达能力和写作能力。
教学重点：1. 理解童话故事的基本结构和要素。
2. 运用所学知识编写自己的童话故事。
教学准备：1. 童话故事书籍和故事片段。
2. 纸张、铅笔和彩色笔等写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆他们最喜欢的童话故事，并简要介绍该故事的主要情节和角色。
2. 通过展示一些童话故事的图片或故事片段，激发学生对童话故事的兴趣。
二、讲解童话故事的基本结构和要素（10分钟）1. 介绍童话故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 解释童话故事的常见要素：主人公、反派、魔法、奇幻场景等。
三、分组讨论和分享（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个童话故事进行讨论。
2. 引导学生讨论故事的主要情节和角色，并思考如何编写自己的童话故事。
3. 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论结果。
四、编写童话故事（20分钟）1. 鼓励学生根据自己的想法和讨论结果，编写自己的童话故事。
2. 提醒学生注意故事的结构和要素，确保故事的逻辑性和连贯性。
3. 学生可以选择手写或使用电子设备进行故事的编写。
五、分享和展示（10分钟）1. 鼓励学生将自己编写的童话故事向全班展示和分享。
2. 学生可以选择口头讲述、朗读或将故事制作成小册子等形式进行展示。
六、总结和评价（5分钟）1. 回顾教学过程，让学生总结他们在编写童话故事中的收获和体会。
2. 鼓励学生互相评价和提出改进建议，以提高他们的写作能力和表达能力。
拓展活动：1. 邀请学生将自己编写的童话故事发表在班级或学校的刊物上。
2. 组织学生进行童话故事的朗读比赛或小剧场表演，展示他们的创作成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解童话故事的基本结构和要素，并通过编写自己的童话故事，提高了他们的语文表达能力和写作能力。
三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。
1.3 情感目标：激发学生对童话故事的热爱，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生编写童话故事的兴趣。
2.2 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写具有独特个性的童话故事。
第三章：教学准备3.1 教师准备：准备相关童话故事素材，制作教学课件。
3.2 学生准备：收集自己喜欢的童话故事，了解童话故事的基本特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生对童话的兴趣，引出本课主题。
4.2 童话故事基本特点讲解教师讲解童话故事的基本特点，如：想象奇特、人物形象鲜明、情节曲折等。
4.3 欣赏优秀童话故事教师引导学生欣赏优秀童话故事，分析其结构、情节、人物等，为学生编写童话故事提供借鉴。
4.4 学生编写童话故事教师给出童话故事的主题，引导学生运用想象力和创造力编写故事。
学生可分组合作，互相讨论、启发。
4.5 展示与评价第五章：作业布置教师布置作业：让学生继续完善自己的童话故事，并进行互评、修改。
第六章：课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验，找出需改进之处，为下一节课做好准备。
第六章：教学拓展6.1 童话故事创作比赛组织一次童话故事创作比赛，鼓励学生充分发挥创意，编写独特的童话故事。
设立奖项，对优秀作品进行表彰。
6.2 童话故事表演邀请学生将自编的童话故事进行表演，增强学生的表现力和自信心，培养学生的团队合作精神。
第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通通过家长会、等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。
7.2 学生作品展示鼓励学生将自编的童话故事展示给家长，让家长欣赏学生的创作成果，给予鼓励和支持。
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》教案三篇篇一教学设计：1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。
教学重难点：简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
课前准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流故事，激发兴趣。
1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。
)随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。
请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
(板书：走进童话世界。
)二、点拨角度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2．教师讲解：童话故事的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]三、自主审题，明确内容。
1．学生自由读读习作的要求。
2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出示投影：有关动物活动的片断内容。
2．引导学生仔细观察，展开联想。
3．指导写作：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
4．选择动物，编写故事。
『本资料来自』(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。
三年级作文《童话故事》教案3年级作文《童话故事》教案1、轻松1刻1、让学生听曲子，放松。
（可以有节奏地打拍子，调动学生积极性。
）2、学会分享（曲毕）师：同学们，在优美的乐曲声中，我们相识了，此刻老师的心里很快乐，快乐就要和大家1起分享，高兴的心情用哪些词来形容适合呢？（兴高采烈、欣喜若狂、激动万分、兴奋不已、激动、兴奋……）师：和大家相识了值得高兴，但是今天我还要和大家分享1样好东西，想知道是甚么吗？（想）我收到很多明星的签名照，请看大屏幕。
这些明星大家认识吗？（认识）老师今天想聘请1部份同学做解说员。
有无兴趣来应聘？（有）如果有兴趣的，就举起你的右手。
看来应聘的人很多。
好，先来看看要求，请看大屏幕：先找学生读读要求（黑色彩的字）。
要求看清楚了吗？现在，同桌先相互说说，看谁说得精彩。
（然后指名学生说。
）2、揭露主题师：刚才大家说得非常好，很精彩。
刚才说的这些动物，在我们身旁有吗？生：没有。
师：那你是在甚么地方看到的？生：电视里生：动画片里……师：哦，动画片里的这些动物跟我们身旁的小动物1样吗？生：不1样。
师：甚么地方不1样？生：它们会说话。
生：它们会做很多事情。
生：它们会用大脑思考问题。
……师：这些会思考，会说话的动物怎样来的？生：是人想象出来的。
师：说得真好！是人想象出来的。
师：是根据甚么想象出来的？生：人的特点，语言……想象出来的。
师：对。
是人根据人的1些特点想象出来的。
那又是把甚么想象成人？生：是把动物想象成人的模样。
师：除动物，别的东西行吗？生：也能够。
师：对。
植物、文具等等都可以。
（投影：植物……）师：说到这里，大家能不能总结1下，甚么样的故事是童话故事？生：把物品当人来写的故事，就是童话故事。
师：总结的真好！大家鼓掌表扬1下。
师：请大家回想1下，我们平时有无在语文课上学习过把事物当做人来写的句子？（有）知道这叫甚么句子吗？生：拟人句。
师：说得相当好！下面想考考大家，愿意接受挑战吗？生：愿意。
三年级《编童话》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解童话故事的基本特点，如想象丰富、人物形象鲜明、情节曲折等。
（2）学会使用恰当的语言和表达方式编写童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
（3）通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生勇于表达自己的想法和创造力，培养自信心。
二、教学内容第1课时：了解童话故事的基本特点1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣。
2. 讲解：教师讲解童话故事的基本特点，如想象丰富、人物形象鲜明、情节曲折等。
3. 示例：教师展示一个童话故事，让学生分析其基本特点。
第2课时：学习编写童话故事1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，引发学生对编写童话故事的兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何编写童话故事，包括设定故事背景、主人公、情节等。
3. 示例：教师展示一个编写童话故事的步骤和示例，让学生进行模仿。
第3课时：小组合作编写童话故事1. 导入：教师引导学生分组，每组选定一个主题，进行小组合作编写童话故事。
2. 讲解：教师讲解小组合作编写童话故事的要求和注意事项。
3. 示例：教师展示一个小组合作编写童话故事的示例，让学生进行模仿。
第4课时：展示和评价童话故事1. 导入：教师引导学生进行童话故事的展示和评价。
2. 讲解：教师讲解展示和评价童话故事的要求和注意事项。
3. 示例：教师展示一个童话故事的评价标准，让学生进行模仿。
2. 讲解：教师讲解如何继续提高编写童话故事的能力。
3. 示例：教师展示一个拓展的童话故事编写任务，让学生进行模仿。
六、教学内容第6课时：角色设定与对话创作1. 导入：回顾上节课的小组合作编写童话故事，引导学生思考如何为故事中的角色设定。
2. 讲解：讲解如何为童话故事中的角色设定，包括性格特点、外貌特征等。
