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冀教版小学英语三年级第一册Lesson 9 My Friend教案设计丰润区丰登坞小学郑彩霞教材分析：本课为第二单元第一课，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。
本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语；本课也将继续学习26个字母中的Ee Ff Gg Hh四个字母的正确读音和书写。
学情分析：对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语和This is____句式的接触，这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。
一、教学目标：1、知识与技能目标：. 掌握Ee Ff Gg Hh的正确书写和读音，逐步培养良好的书写习惯。
. 学生能够认读和运用单词she he friend。
. 学生能够运用句型This is____来介绍他人。
2、情感目标：. 以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。
.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
3、学习策略目标：学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。
4、文化意识目标：了解英语国家中介绍他人的方式体会友谊这种珍贵而美好的情感，培养尊重他人的行为规范。
二、教学重点：. 掌握Ee Ff Gg Hh的正确书写和读音。
. 学生能够认读和运用单词she he friend。
. 学生能够运用句型This is____来介绍他人。
教学难点：Gg的读音三、教学用具：手偶、课件、单词贴片、录音机、奖品四、教学过程：Step One: Warm-up and Revision:1、Greeting each other to arouse their interests of learning English by usi ng the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”(设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)2、Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answ er .(设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。
Myfriends教学设计三年级英语教案一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair...”并能熟练运用。
(2)能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。
(3)会唱歌曲“Friends”。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
●二、教学内容1. 单词及词组:friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet。
2. 问句“Who is he/she”及描述句“My friend is strong. He has short hair...”。
3. 习题“Let's find out”。
●三、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
●四、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. I have... 与He has...中的have,has 的用法。
3. 让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。
●五、教具准备1. 教师准备本课单词卡:friends,long hair,short hair, thin,strong,quiet。
2. 教师准备一个大肥猫、一个高大的男人以及一个男孩的图片各一张,全家福相片一张。
3. 教师准备长、短铅笔各一根。
六、教学过程预定教学时间教学环节设置教师活动学生活动设计思路2 minWarm up1. Free talkT:Good morning. What's your name?How are you?...S:Good morning.I'm ...I'm fine....课前导入采用Free talk 的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。
小学三年级英语课文《Lesson 9 My Friend》的教案
Lesson9 My Friend 教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：
a. 拿握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。
b. 听、说、读写单词he,she,friend。
c. 能够运用句型He/Sheisaboy/girl。
He/Sheismyfriend。
Thisis..
2. 能力目标:
能够运用本课所学的词,句型向大家介绍朋友。
3. 情感、态度、价值观：
通过创设情境激发学生的学习兴趣,通过手偶的演练来吸引学生的主意力，培养学珍惜同学之间的友谊，互相帮助。
二、教具准备:
字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶，录音机。
三、教学重点、难点
教学重点
学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。
1. 教学难点:
a. 字母e,f,g,h的发音。
b. 在适当的情境中灵活运用并介绍朋友。
四、学情以及教材分忻:
1.学生情况:
对于刚刚接触英语的三年级学生,在第一单元中函学习his 和her这两个形容词性物主代词以
及简单的日常交际用语的基础上，本课主要是将人称代词匹配正确。
而本课的句型This is 第一单元中也有所接触。
所以,本课对于学生的学习和拿握来说，不会太难.。
冀教2011版三年级英语上册《lesson07MyFriend》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.学生能听懂、会说新授单词friend和pen pal。
2.学生能用英语简单介绍自己的朋友。
3.学生能听懂、会说通过通讯方式结交朋友的方法。
2. 教学重难点1.新词friend和pen pal的读音和意思。
2.简单自我介绍和介绍朋友的句式。
3.通过书信或电子邮件与朋友交流的常用句式。
3. 教学准备1.多媒体课件。
2.绘本及书信模板。
3.一些小礼品作为给朋友的礼物。
4. 教学过程时间教学环节教师活动学生活动5 min Warming-up让学生回顾上节课所学的内容，包括单词、句式。
学生回答问题，复习所学内容。
10 min Presentation 1. 呈现friend和penpal这两个单词的图片，并介绍对应的意思。
2.播放关于通过写信、电邮学生看图片，朗读新单词；观看视频，理解结交朋友的视频，引导学生理解其意义。
其意义。
15 min Practice 1. 播放模拟对话视频，帮助学生学会简单自我介绍及介绍自己的朋友。
2.学生自己动手写信或电邮，介绍自己，了解其他同学的朋友。
学生观看视频，学会句式；写信或电邮，了解他人的朋友。
10 min Production 1. 学生自由展示自己书写的信件或电邮。
2. 学生分小组，讨论更多通过通讯方式结交朋友的方法。
学生展示作品；讨论交流。
5 min Summary回顾本节课总体内容，强化所学内容。
学生回答问题，巩固所学内容。
5. 教学总结通过本节课的学习，学生学会了新单词friend和pen pal的读音和意思，以及通过书信或电子邮件结交朋友的基本方法和句式。
在写信或电邮交流的过程中，学生还能够学到更多关于朋友的信息。
二、教学反思1. 教学设计方案的合理性本节课教学目标清晰，符合学生年龄段和英语基础，教学内容贴近生活，并体现了多元化的语言输入和互动式语言输出。
三年级英语课文《My Friend》教案一、教学目标：1. 让学生掌握单词：friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger。
2. 让学生能够运用所学单词进行简单的句子交流，如：“This is my friend.”、“He/She has a ”等。
3. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 单词：friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger。
2. 句子：This is my friend. He/She has a三、教学重点与难点：1. 重点：单词friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger的掌握与运用。
2. 难点：句子This is my friend. He/She has a 的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句子的记忆。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员和宠物，引出本课主题。
2. 引入（10分钟）：教师展示一幅图片，包含本课单词的物品，引导学生用中文说出这些物品的名字。
告诉学生今天要学习英语中的这些单词。
3. 呈现（10分钟）：教师出示单词卡片，一个一个地教学生读单词，并用中文解释单词的意思。
在教单词的过程中，教师可以用这些单词组成简单的句子，让学生理解并模仿。
4. 练习（10分钟）：教师组织学生进行单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固单词的记忆。
教师可以引导学生用所学单词进行简单的句子交流。
5. 总结（5分钟）：教师带领学生回顾本课所学单词和句子，检查学生的掌握情况。
冀教版（一起）三年级英语上册教案Unit 2 Food I like Lesson 9 Goodfood一、教学设计思路1.吃是我们每天都要作的事情，一日三餐，只有健康的饮食才可以保证我们健康的身体。
对于学生，他们每天都会在餐桌接触到不同的吃的，去逛超市，也会看到不同的吃的。
这个是他们很熟悉的话题。
2.让学生通过自己的眼睛，告诉我们他看到那些吃的，他们最喜欢什么食品。
二、教学目标（一）知识词汇chicken , fish, meat, fruit, vegetables, food , like句型What do you like? I like …（二）能力1.看到食品，能说出他们的名字，同时指出他们属于哪类食品，蔬菜、水果还是肉类？2.能说出自己喜欢吃的食品。
（三）情感懂得均衡饮食，养成不偏食的好喜欢。
三、教学重难点What do you like? 一句的表述。
I like …四、教学媒体教师准备chicken, apple, banana, fish, tomato 这 5 种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
老师自己制作的幻灯片。
单词卡片五、教学过程1.热身、复习（Warm-up/Revision）师生共唱歌曲“Old MacDonald”边唱歌曲可以边表演动作。
2.呈现新课(Presentation)(1)导入新知识。
教师为学生播教学课件，创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的meat, apple, banana, fish, tomato这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，教授单词fish ，meat vegetable fruit等单词。
(3)学生在会说单词fish ，meat vegetable fruit和简单了解句型I see ••的基础上学习对话。
(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。
冀教版三年级英语上册《Lesson 7 My Friend 》教学设计和教学反思教学目标：学习并掌握单词friend,name,age的意思和用法。
能够正确地听、说、读、写friend,name,age。
培养学生描述自己和朋友的能力。
教学准备：教材：冀教版三年级英语上册多媒体设备：投影仪或电视机教具：图片、卡片等教学步骤：Step 1:导入新知引导学生回顾前几课所学的单词，并与学生进行简单的复习练习。
出示单词friend,name,age的图片，让学生观察并尝试读出每个单词。
Step 2:学习新知利用多媒体设备播放friend,name,age的发音录音，让学生跟读并模仿录音中的语音。
出示单词卡片，教师用英文向学生提问单词，并让学生回答。
Step 3:练习活动教师以自我介绍为例，向学生展示如何用英文介绍自己的名字和年龄。
例如：“Hello,my name is Amy.I am 8 years old.Nice to meetyou!”学生分成小组，轮流模仿教师的示范，进行自我介绍练习。
Step 4:拓展活动教师出示一些朋友的图片，学生需要用英文描述他们的名字和年龄。
例如：“This is my friend Tom.He is 7 years old.”鼓励学生互相交流，用英文介绍自己和朋友的名字和年龄。
教学反思：本节课通过引导学生学习和掌握单词friend,name,age的意思和用法，培养了学生描述自己和朋友的能力。
通过多次模仿和跟读，学生能够正确地听、说、读、写friend,name,age。
练习活动的设计使学生能够在实际情境中运用所学句子，提高了他们的口语表达能力。
在教学过程中，教师要注重示范和指导，及时纠正学生的发音和表达错误，同时给予他们积极的鼓励和肯定。
通过这样的教学设计和反思，能够有效地帮助学生掌握friend,name,age的用法，并提高他们的英语口语和理解能力。
《myfriends》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六单元《My friends》，具体内容包括：词汇学习（friend，brother，sister，mother，father，man，woman等），句型掌握（This is my friend. She is my sister. He is my brother.），以及简单的介绍自己家庭成员和朋友的表达方式。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出新词汇，如friend，brother，sister等。
2. 能够运用句型This is my friend. She is my sister.等进行人物介绍。
3. 能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型，介绍自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点与重点重点：词汇和句型的掌握，如friend，brother，sister等词汇以及This is my friend. She is my sister.等句型。
难点：在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行人物介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教材，卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭和朋友的照片，引导学生用英语进行讨论，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示，讲解词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：邀请几名学生到讲台上，用所学词汇和句型进行人物介绍，如：“This is my friend. Her name is…”。
4. 例题讲解：讲解并演示如何用所学词汇和句型编写一段介绍家庭成员和朋友的小对话。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据所学内容编写对话并进行角色扮演。
六、板书设计1. 《My friends》2. 词汇：friend，brother，sister，mother，father，man，woman等3. 句型：This is my friend. She is my sister. He is my brother.等4. 示例对话：用所学词汇和句型编写的一段介绍家庭成员和朋友的小对话七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于家庭成员和朋友的介绍，不少于五行。
三年级上册英语教学设计- Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版（三起）一、教学目标1.能听懂、认读并模仿本课的新单词和短语。
2.能听懂并能够口头表述本课的对话，理解并回答与对话有关的问题。
3.能灵活运用所学的知识，描述自己或他人的简单外貌特征和性格特点。
4.能通过学习本课的对话和练习，初步培养学生的语言运用能力，训练他们的听力和口语表达能力。
二、教学内容本课属于冀教版三年级上册英语教材的第二单元，其中第七课为My friend。
内容包括以下几个方面：1.本课的听、说、认读、口语表达能力。
2.本课所包括的新单词、短语和句型。
3.对话的讲解和理解。
4.与对话有关的题目和练习。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.能够听懂、认读并模仿本课的新单词和短语。
2.对话的讲解和理解。
3.能够初步描述自己或他人的简单外貌特征与性格特点。
2. 教学难点1.能够通过学习本课的对话和练习，同时训练听力和口语表达能力。
四、教学方法1.形式多样的教学法（如游戏、竞赛等），以激发学生学习的兴趣。
2.以情境教学、任务教学、探究性学习为主要方法，培养学生自主探究和合作学习的能力。
五、教学流程与方式1. 教学流程1.课前导入（5分钟）：老师问一句话“Who’s your friend?”，然后引导学生回答“I have a friend. His/Her name is…”。
2.复习（5分钟）：复习上节课中已经学过的生词，通过复习让学生能更好地理解本节课所学的内容。
3.学习新生词（10分钟）：教师出示图片，让学生读单词并掌握新生词的意义。
4.学习对话（20分钟）：教师给学生阅读对话，然后给予解释与讲解，学习对话内容并强化记忆。
5.练习（15分钟）：学生小组内进行练习，例如练习描述他人的外貌和性格等。
6.课堂巩固（10分钟）：老师让几名学生来回答问题，并让纠正他们的错误，加深学生对已学知识的印象。
7.课后作业（5分钟）：教师留下简单的作业，例如口头描述家人或照片中亲朋好友的外貌特征。
冀教版小学英语三年级第一册Lesson 9 My Friend教案设计丰润区丰登坞小学郑彩霞教材分析：本课为第二单元第一课，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。
本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语；本课也将继续学习26个字母中的Ee Ff Gg Hh四个字母的正确读音和书写。
学情分析：对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语和This is____句式的接触，这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。
一、教学目标：1、知识与技能目标：. 掌握Ee Ff Gg Hh的正确书写和读音，逐步培养良好的书写习惯。
. 学生能够认读和运用单词she he friend。
. 学生能够运用句型This is____来介绍他人。
2、情感目标：. 以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。
.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
3、学习策略目标：学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。
4、文化意识目标：了解英语国家中介绍他人的方式体会友谊这种珍贵而美好的情感，培养尊重他人的行为规范。
二、教学重点：. 掌握Ee Ff Gg Hh的正确书写和读音。
. 学生能够认读和运用单词she he friend。
. 学生能够运用句型This is____来介绍他人。
教学难点：Gg的读音三、教学用具：手偶、课件、单词贴片、录音机、奖品四、教学过程：Step One: Warm-up and Revision:1、Greeting each other to arouse their interests of learning English by usi ng the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”(设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)2、Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? to ask and answ er .(设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。
3、Listen to a song “Find a friend”T: Well done, boys and girls. I am very happy you know everyone in our cla ssroom. I think you are good friends. So a song will be given you to be a pr ize.(设计意图：运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课中的friend的学习作辅垫。
）Step Two: PresentationT: Do you have a friend? I ha ve many friends. Where are they? Let’s call the m out.(课件出示：可以是学生们熟悉的卡通人物，也可以是第一单元中学生熟悉的人物)1、In this step the teacher will show a picture of a boy to present“he” and “fr iend” . Like this:T: Look . Is this a boy or a girl?Ss: A boy.T: Yes .He i s a boy. (The students read the word “ he” one by one or line by line and write it on the blackboard.)His name is Danny.He is my friend. (The students read the sentence one by one or line by line a nd write it on the blackboard.)2. In this step the teacher and the students will talk about the second pictureof a boy together.3. In this step the students will talk about the third picture of a boy.4. 课件出示知识窗:语音介绍(小朋友们,你们真聪明,懂得了he 用来指一个小男孩,也懂得了friend 朋友一词的真正含义)5.用同样的方法来介绍she.(设计意图：让学生在感知、感悟中进行自主探索学习，有助于知识的掌握和融会贯通)注意：在师生、生生互动时，教师应抓住时机通过教师的语言和肢体语言来对学生进行德育教育，以完成情感目标。
Step Three: Play a game“ find friends in the classroom ”学生唱着找呀，找呀，找朋友找到一个好朋友，然后停下来，来介绍自己的朋友。
（设计意图：这个游戏的运用，实际上是创设了英语情境。
英语的口语交际正使他们达到学以致用的目的。
这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。
即从模仿到替换到真正意义的应用）Step Four: Presentation1、利用手偶王红来介绍This is ____句型。
T: Thank you very much. You all have many friends. Today two new friends will learn English with us. Do you want to know who they are? Look ,here t hey come.手偶王红打招呼：Hello, boys and girls .T: Let me introduce her. This is Wang Hong .2、手偶王红和一位学生进行日常问候。
3、手偶王林打招呼。
学生进行角色表演。
王林：“Hello. My name is Wang Lin. 哪位学生愿意把我介绍给同学们。
”Step Five: Listening and repeating the text. (Part 3)Step Six: Production情景剧表演：以小组为单位，用这节课所学句型和日常问候语向大家介绍一位自己最要好的朋友。
提示：This is my _____ .He/She is a boy/girl.His/Her name is_____.He /She is my friend.（设计意图：在情境中体会英语，在交流中运用英语，培养学生自主学习能力，合作意识及运用语言的能力。
表演好的给予奖励。
）Step Seven: listen ing to a song “ ABC”T: Are you tired?Ss: Yes！T: Let’s sing a song, ABC song.(设计意图：在紧张有序的知识学习中，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，并引出下面的字母学习。
) Step Eight: Presentation课件出示：Part One 中的四幅图片来学习字母。
黑板画有四线三格T : Boys and girls, Wang Hong and Wang L in, Let’s learn English letters. T: Look! What’s this? It’s an eraser.Ss It’s an eraser.教师带领学生反复读eraser.T: Now look at the first letter. It’s Ee.学生模仿发音,跟读.T：Take out of your finger. Let’s write.用同样的方法教其它字母。
注意:教字母Gg时,可以讲一下发音规则.（设计意图：字母是十分抽象、枯燥的。
将具体的事物与字母教学相结，使抽象变得形象生动，同时将发音与字母教学相结合，也是在给学生渗透音标，有利于学生记忆。
）Step Nine: Game游戏字母：小组为单位，学生们用自已的身体来组成字母。
其他小组来猜是哪一个字母。
（设计意图：这种游戏不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
表演好的给予奖励。
）Step Ten: Class closingHomework: In English, introduce your new friend to your parent.(设计意图：本课内容与日常生活紧密相关，鼓励学生在平常的生活中和家长多多说英语，体会别样语言的乐趣与魅力。
)Blackboard DesignheHe is my friend. ¬¬Ee Ff Gg HhsheShe is my friend.冀教版小学英语三年级下册教案Breakfast Lunch and Supper一、教学目标1、知识目标(1) 能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch supper(2) 能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：My favourite food is ________.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……二、教学重难点(1)My favourite food is ________.(2)breakfast、lunch 、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Part1:Greetings!(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:Warming-upSing a song: I get up in the morning (见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
