沪科版物理九年级第21章第3节《材料的开发和利用》word教案

教案：20.3 材料的开发和利用一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级全册的第四章第二节，主要讲述材料的开发和利用。

具体内容包括：不同材料的性质及应用；金属材料的开发和利用；无机非金属材料的开发和利用；有机高分子材料的开发和利用；复合材料的开发和利用。

二、教学目标1. 让学生了解不同材料的性质及应用，提高学生对材料科学的理解。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学的兴趣。

3. 通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：不同材料的性质及应用。

难点：金属材料的开发和利用；无机非金属材料的开发和利用；有机高分子材料的开发和利用；复合材料的开发和利用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 引入：通过展示不同的日常用品，如塑料瓶、金属锅、玻璃杯等，引导学生思考这些用品是由什么材料制成的，不同材料的特点是什么。

2. 讲解：介绍不同材料的性质及应用，如金属材料的导电性、无机非金属材料的热稳定性、有机高分子材料的可塑性等。

并通过实例讲解这些性质是如何应用到实际生活中的。

3. 实验：安排学生进行实验，观察不同材料在特定条件下的性质表现，如金属的导电性实验、无机非金属材料的热稳定性实验等。

5. 案例分析：通过分析具体的案例，如飞机制造业中复合材料的应用，引导学生理解材料开发和利用的重要性。

6. 小组合作：让学生分组进行材料开发和利用的实践活动，如设计一个利用特定材料制作的简易工具。

六、板书设计板书设计如下：材料性质应用金属导电性电器设备无机非金属热稳定性建筑材料有机高分子可塑性日用品复合材料综合性能航空工业七、作业设计1. 描述金属、无机非金属、有机高分子和复合材料的特点及其应用。

答案：金属材料具有导电性，常用于电器设备；无机非金属材料具有热稳定性，常用于建筑材料；有机高分子材料具有可塑性，常用于日用品；复合材料具有综合性能，常用于航空工业。

《材料的开发和利用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见材料的分类和特性。

（2）掌握材料开发和利用的基本原理和方法。

（3）学会分析材料在不同领域的应用和发展趋势。

2、过程与方法目标（1）通过实验和案例分析，培养学生的观察能力、实践操作能力和问题解决能力。

（2）引导学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对材料科学的兴趣和探索欲望。

（2）培养学生的创新意识和环保意识，认识到材料开发和利用对社会发展的重要性。

二、教学重难点1、教学重点（1）常见材料的分类、特性和应用。

（2）材料开发和利用的方法和原则。

2、教学难点（1）理解材料性能与结构之间的关系。

（2）如何引导学生将所学知识应用到实际的材料开发和利用中。

三、教学方法1、讲授法讲解材料开发和利用的基本概念、原理和方法，使学生对相关知识有初步的了解。

2、实验法通过设计简单的实验，让学生亲身体验材料的性能和特点，加深对知识的理解。

3、案例分析法引入实际的材料开发和利用案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。

4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些日常生活中常见的材料制品，如塑料瓶、金属制品、陶瓷餐具等，引导学生思考这些材料的特点和用途，从而引出本节课的主题——材料的开发和利用。

2、知识讲解（20 分钟）（1）材料的分类介绍常见的材料分类方法，如按照材料的组成分为金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料和复合材料；按照材料的性能分为结构材料和功能材料等。

（2）材料的特性讲解不同类型材料的特性，如金属材料的强度、导电性和导热性；无机非金属材料的耐高温、耐腐蚀；有机高分子材料的柔韧性和绝缘性等。

（3）材料开发和利用的原则强调材料开发和利用应遵循的原则，如满足使用要求、经济合理、环保可持续等。

3、实验探究（20 分钟）（1）实验一：金属材料的导电性实验准备不同的金属丝（如铜丝、铁丝、铝丝）、电池、灯泡和导线，让学生分组连接电路，观察灯泡的亮度，比较不同金属丝的导电性。

教案：20.3 材料的开发和利用20232024学年沪科版物理九年级一、教学内容1. 了解不同材料的性质和特点，包括金属材料、非金属材料、复合材料等。

2. 掌握材料的分类方法，能够根据材料的组成和性质进行分类。

3. 学习材料的开发和利用，了解材料的研究和应用领域。

二、教学目标1. 让学生了解不同材料的性质和特点，提高他们的材料科学素养。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发他们对物理学的兴趣和热情。

3. 引导学生关注材料的开发和利用，培养他们的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点1. 重点：材料的分类方法和材料的开发和利用。

2. 难点：不同材料的性质和特点的理解，以及如何运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物样品、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些常见的物品，如金属制品、塑料制品、玻璃制品等，引导学生思考这些物品是由什么材料制成的，以及不同材料的特点和用途。

2. 讲解：介绍材料的分类方法，包括金属材料、非金属材料、复合材料等。

然后讲解不同材料的性质和特点，如金属材料的导电性、非金属材料的光学性质等。

3. 实践：进行一些简单的实验，如导电实验、折射实验等，让学生亲身体验不同材料的性质和特点。

4. 讨论：引导学生根据实验结果和理论知识，对不同材料进行分类，并讨论它们的用途和优点。

5. 应用：通过一些实际问题，如选择合适的材料制作电线、选择合适的材料制作眼镜等，让学生运用物理知识解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：20.3 材料的开发和利用一、材料分类1. 金属材料2. 非金属材料3. 复合材料二、材料性质和特点1. 金属材料导电性导热性延展性2. 非金属材料绝缘性光学性质耐腐蚀性3. 复合材料强度高轻质耐磨损性七、作业设计1. 填空题：（3）复合材料具有_____、_____和_____的特点。

2. 选择题：A. 塑料B. 玻璃C. 铜D. 木头A. 铝B. 橡胶C. 铁D. 陶瓷3. 简答题：（1）请列举三种金属材料及其特点。

第三节材料的开发和利用◇教学目标◇【知识与技能】1.了解材料在人类发展历史进程中的作用;认识到合理利用资源,有效保护环境的重要性。

2.知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异,知道半导体二极管的单向导电性。

3.知道超导材料是一种电阻为零的材料。

4.知道超导材料具有超导磁浮的特性。

5.了解纳米材料的有关知识。

【过程与方法】1.通过探究实验认识导体、绝缘体、半导体二极管的电气特性。

2.了解超导材料与纳米材料的特性及应用前景。

【情感·态度·价值观】了解半导体材料的广泛使用及其对科学、社会的促进作用。

◇教学重难点◇【教学重点】了解新材料的性能及运用。

【教学难点】了解更多关于新材料及其应用的信息。

◇教学过程◇一、新课导入人类社会的发展与人们对材料的认识、开发和利用密切相关,当今社会的科技飞速发展离不开新材料的研发。

你知道材料研发与科技发展有怎样的关系吗?人们正在研发哪些新材料呢?二、教学步骤探究点1材料与社会P205“材料与社会”。

你知道材料与社会发展的关系吗?社会的发展带动了材料的研究和开发;新材料的出现又促进了社会的发展。

你知道哪些以材料应用划分的历史时代呢?人类经历过旧石器时代、新石器时代和青铜器时代。

我国在材料发展的历史中有何重要贡献?我国是最早掌握青铜冶炼技术的国家之一,青铜的利用让人类进入了青铜器时代。

探究点2材料的导电性P206“材料的导电性……锗和砷化镓等。

”根据材料的导电性,材料可分为哪些类呢?材料可分为导体、半导体和绝缘体三大类。

根据你对材料的了解,你能列举一些材料,并说出它们所属的类别吗?金、银、铜、铁等金属属于导体;纸片、干燥的木头、玻璃、橡胶等属于绝缘体;硅、锗和砷化镓等属于半导体。

材料的导电性是由材料内部电子的运动状况决定的。

P206“导体与绝缘体……将设计的电路画在右边的方框中。

”为了检验待测材料是导体还是绝缘体,需要准备哪些实验器材?需要组成一个完整的电路,电源、灯泡、导线和开关是必不可少的实验器材。

沪科版九年级物理全册教案：20.3 材料的开发和利用作为幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。

因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和挖掘他们的潜能为目标。

一、设计意图我的设计思路是通过一系列有趣的活动，让孩子们了解材料的特性，学会材料的分类，并能够根据材料的特性进行合理的利用。

我希望通过这样的设计，让孩子们在实践中学习，在学习中实践，从而提高他们的动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解不同材料的特性。

2. 让孩子们学会根据材料的特性进行合理的利用。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：了解不同材料的特性，学会材料的分类。

难点：根据材料的特性进行合理的利用。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材料的样品，如木头、塑料、金属等。

2. 学具：每个孩子准备一张白纸，一支笔。

五、活动过程1. 引入：我会向孩子们展示各种材料的样品，让他们观察并说出这些材料的名称。

2. 讲解：我会向孩子们讲解每种材料的特性，如木头是坚硬的，塑料是柔软的，金属是冰冷的等。

3. 实践：让孩子们亲自动手，用这些材料进行一些简单的制作，如用木头搭建一个小屋，用塑料制作一个玩具等。

5. 练习：我会给孩子们一些材料，让他们根据材料的特性，设计一个实用的工具或玩具。

六、活动重难点重点：了解不同材料的特性，学会材料的分类。

难点：根据材料的特性进行合理的利用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在活动中的表现，哪些孩子掌握了材料的特性，哪些孩子在实践中遇到了困难。

同时，我也会根据孩子们的表现，进行一些拓展延伸，如带领孩子们参观材料博物馆，让他们更深入地了解材料的世界。

通过这样的教学设计，我希望能够激发孩子们对材料的兴趣，让他们在学习中体验到乐趣，从而提高他们的学习积极性。

重点和难点解析在这次关于材料的开发和利用的教学活动中，我发现了一些需要重点关注的细节。

材料的开发和利用【教学目标】1．知识与技能知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质。

2．过程与方法通过实验体验不同物质具有不同的物理性质。

3．情感、态度与价值观了解材料在人类发展的历史进程中的作用；认识到合理利用资源，有效保护环境的重要性。

【教学重难点】1．知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质。

2．通过实验体验不同物质具有不同的物理性质。

【教学过程】一、我们周围的材料1．材料的分类。

2．材料的物理性质。

3．材料的物理性质。

4．材料与社会发展。

小结：当今我们的生活中，可以说物质极大丰富，我们周围大大小小的物品都是由各种材料制成的。

探究：你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？小结，进行鼓励性评价。

二、练习练习1：根据材料不同的特点将书中的材料分类。

材料的物理性质包括哪些？1．什么是弹性？让学生读最后一段，思考回答。

练习2：弹簧门在推开以后能自己关闭，如图所示，从能的转化来说明这一现象。

2．材料有软有硬。

较硬的材料能使较软的材料产生凹陷。

划痕，或切削，磨损较软的材料。

什么是硬度？让学生读教材思考回答。

在科学研究和生产实际中常用莫氏硬度来评价材料的坚硬程度。

三、实验探究--材料的硬度：自选若干待测材料如肥皂。

橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等，将被测材料置于一个空心竖直管的底部，从管的顶部释放一钢钉，钢钉作用在该材料上会产生一个小小的凹痕。

从凹痕的大小和深度，判断材料的硬度并排序。

说明：1．比较物质的硬度最简单的方法就是相互“较量”。

2．具有延展性的材料可以锻打成片、拉成丝；不具有延展性的材料在外力作用下容易破碎。

断裂。

3．大部分金属都具有延展性。

常见的玻璃、陶瓷等材料不具有延展性。

4．实际应用中需要改变物体的形状，则应选用延展性好的材料。

练习3：利用材料的延展性制成的是哪些？分析：铁门。

金属容器靠锻打等方式构成不同形状。

因此，本题中只有铁器利用了材料的延展性:依据课本交流与讨论栏目，组织学生交流与讨论：让学生阅读“材料与社会的发展”后思考：①材料与社会发展的关系？②我国在材料发展的历史中有何重要贡献？③材料的发展与资源浪费和环境污染问题。

教案：20.3 材料的开发和利用一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理全一册，第20章第3节“材料的开发和利用”。

本节课的主要内容有：1. 了解不同材料的性质和特点；2. 掌握材料的分类和命名方法；3. 学会根据实际需要选择合适的材料；4. 探究材料的开发和利用方法。

二、教学目标1. 了解不同材料的性质和特点，能正确分类和命名材料；2. 学会根据实际需要选择合适的材料，提高生活和学习中的实际操作能力；3. 培养学生的探究能力和团队协作精神，学会与人沟通交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：材料分类和命名方法，材料的开发和利用方法；2. 教学重点：了解不同材料的性质和特点，学会选择合适的材料。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、样品材料；2. 学具：笔记本、彩色笔、学习资料。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些日常生活中的物品，如塑料瓶、金属勺、纸张等，让学生观察并思考这些物品由什么材料制成，有什么特点。

2. 知识讲解：介绍不同材料的性质和特点，如塑料的耐腐蚀性、金属的导电性、纸张的轻便性等。

讲解材料的分类和命名方法，如有机材料、无机材料、金属材料、非金属材料等。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个实验，探究材料的开发和利用。

如：用废旧物品制作一个有用的物品，如简易笔筒、花瓶等。

六、板书设计1. 材料的性质和特点；2. 材料的分类和命名；3. 材料的开发和利用方法。

七、作业设计1. 列举几种常见的材料，并说明它们的性质和特点；2. 根据实际需要，选择合适的材料制作一个物品，并说明选材理由；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否能掌握材料的性质和特点，是否能正确分类和命名材料，是否能运用所学知识解决实际问题；2. 拓展延伸：让学生调查生活中材料的利用情况，了解材料的回收和再利用现状，思考如何提高材料的利用率，减少环境污染。

重点和难点解析一、材料分类和命名方法1. 材料的分类材料可以根据其组成和性质分为若干大类，常见的分类方法包括：无机材料：如金属、陶瓷、玻璃等，通常具有较高的硬度和耐热性。

20.3材料的开发和利用教学设计一、教学内容1. 了解不同材料的性质和特点，包括金属、非金属、复合材料等。

2. 掌握材料的分类方法，能够对常见材料进行归类。

3. 学习材料的开发和利用，了解其对人类社会发展的影响。

4. 通过实例分析，培养学生的实践能力和创新意识。

二、教学目标1. 让学生掌握材料的分类方法和性质特点，能够对常见材料进行识别和分类。

2. 通过学习材料的开发和利用，使学生认识到材料科学对人类社会的重要性，培养学生的社会责任感。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践和创新能力。

三、教学难点与重点重点：材料的分类方法，材料的性质和特点。

难点：材料的开发和利用，实践能力和创新意识的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实物模型，分类卡片。

学具：笔记本，彩色笔，分类卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些日常生活中的物品，如塑料瓶、金属勺、纸张等，让学生观察并思考这些物品属于哪种材料。

2. 知识讲解：介绍材料的分类方法和性质特点，如金属、非金属、复合材料等。

3. 实例分析：分析一些成功应用材料开发的实例，如飞机制造、手机发展等，让学生了解材料科学对人类社会的影响。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何利用所学的材料知识解决实际问题，如设计一种适合户外活动的材料等。

6. 随堂练习：布置一些有关材料分类和性质的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 材料分类方法2. 金属材料的性质特点3. 非金属材料的性质特点4. 复合材料的性质特点5. 材料的开发和利用七、作业设计1. 请列举出五种常见的材料，并说明它们分别属于哪种类型。

答案：塑料、金属、木材、玻璃、橡胶等。

2. 请举出一个利用材料开发的实例，并说明它对人类社会的影响。

答案：如飞机制造，利用轻质高强度的复合材料，使得飞机更加安全、高效、节能。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对材料知识的掌握程度，思考如何改进教学方法，提高学生的实践和创新能力。

沪科版九年级全一册《材料的开发与利用》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标•理解材料的定义和分类；•掌握材料的结构和性能的关系；•了解材料的制备过程；•知晓材料的开发和利用对人类的影响。

2.能力目标•运用所学知识，分析和解决材料方面的问题；•能够进行实验观察并记录实验结果；•能够利用科研报告搜集、整理材料方面的信息。

二、教学重点难点1.教学重点•材料的分类和特性概述；•材料的结构与性质的关系；•材料的制备过程及其原理。

2.教学难点•材料的开发与利用对人类的影响；•同一种材料在不同工业领域的应用。

三、教学内容与方法1.教学内容•材料的定义和分类；•材料的结构和性能的关系；•材料的制备过程；•材料的开发和利用对人类的影响。

2.教学方法•讲解和示例：通过讲解材料的定义和分类、材料的结构和性能的关系、材料的制备过程等内容，帮助学生了解材料的基本概念，并且通过多样的图例，让学生更直观地理解这些概念。

•科研报告：让学生通过阅读科研报告，了解材料的开发与利用对人类的影响，并且在科研报告的阅读过程中让学生学会如何收集、整理信息。

•实验：利用实验室进行材料实验，帮助学生理解材料的制备过程和特点。

四、教学评价1.教学方法的优缺点•优点：通过多种教学方法，包括讲解、示例、科研报告、实验等，让学生更加全面、深入地了解材料的开发与利用；•缺点：实验安全问题需要严格控制和管理，确保学生的安全。

2.学生学习表现在本节课中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣和积极性，大多数学生能够认真听讲并且积极互动。

在实验环节中，学生们愉快地参与了实验，并且能够记录好实验结果。

通过问答环节，学生们能够迅速反应，积极回答问题。

但是，在科研报告阅读环节中，部分学生没有认真阅读，导致问题回答不完整。

我们需要进一步设计适合学生的科研报告，鼓励学生认真阅读并且能够批判性思考。

五、教学反思本节课的教学效果还不错，但是教学中还存在需要优化的地方。

在讲解材料制备过程的时候，学生需要更多的实验案例来帮助他们理解一些抽象的概念。

20、3材料的开发和利用一、教学目标1、知识与技能：（1）知道材料对人类社会发展的促进作用、（2）知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异,知道半导体二极管的单向导电性、（3）知道超导材料是一种电阻为零的材料,知道超导材料具有超导磁悬浮的特性、（4）了解纳米材料的有关知识、2、过程与方法：了解新材料的特性及应用前景3、情感态度与价值观：了解我国新材料研究的新成果,增强民族自豪感．二、课时安排2课时三、教学重点了解新材料的特性及应用前景四、教学难点知道超导材料是一种电阻为零的材料,知道超导材料具有超导磁悬浮的特性,了解纳米材料的有关知识．五、教学过程（一）导入新课书本、课桌、黑板、等等,我们周围大大小小的物品都是由材料制成的,尽管社会的发展给我们带来了丰富的物品,但是为了制造物美价廉、性能更好的物品,人们正不断研究性能更好、更容易制造的新材料、今天我们就来研究材料的开发和利用、（二）讲授新课一、材料与社会同学们看书了解材料的历史、让同学们以小组为单位选出代表总结回答——材料的发展简史教师总结：人类社会的发展与人们对材料的认识、开发和利用密切相关,人类发展过程中先后经历了石器时代、青铜时代和钢铁材料时代、二、材料的导电性自学P206——P207、1、材料的——导体、半导体、绝缘体根据材料的导电性能,材料可分为导体、半导体及绝缘体三大类、容易导电的材料是导体；不容易导电的材料是绝缘体、半导体可以制成二极管、三极管等半导体元件和集成电路；半导体二极管有单向导电性,半导体三极管可以用来放大电信号让我们来欣赏两组半导体的图片2、半导体材料的发展历程及应用领域半导体材料是半导体工业的基础,是信息技术和产业发展的“粮食”、半导体材料应用已经成为衡量一个国家经济发展科技进步和国防实力的重要标志、三、开发新材料1、超导材料1）超导材料是一种电阻为零的材料、让学生看课本P160页第一、二段后回答：什么现象叫超导现象？什么材料叫超导材料？强调：①只有当温度在某一低温(称转变温度或临界温度)以下才具有超导性、②不同材料的转变温度不同,如汞(4、15K)、钨(0、012K)、锌(0、75K)等、现在的一些高温超导材料,由一般导体转变为超导体的温度已达到100K以上、我国研制的超导材料的转变温度已达到134K、2）让学生看课本P160页第三至七段,提出问题、师生共同作答：超导磁悬浮现象是一个超导体与一个永磁体(或电磁铁)叠放时,由于电磁感应现象,超导体中产生的感应电流激发很强的磁场与永磁2、纳米材料21世纪是科技高速发展的一个世纪,其主要方向之一就是新材料的研制和应用、新材料的研究是人类对物质性质的认识和应用向更深层次的进军、我们在本章开始的时候就学习了物质的尺度,知道了纳米这个单位、这个单位实在是太小了,过去我们在生活中没有关注它,但现在却成了人们谈论的热门话题、原因是人们发现将某些物质的尺度加工到1～100nm,它们的物理性质或者化学性质与较大尺度时比,发生了异常的变化,这就称为纳米材料、一些新颖的纳米材料被应用到某些产品上,产生了神气的效果、（投影）纳米材料的应用：（1）洗衣机桶的表面上用了纳米尺度的氧化硅微粒和金属离子的组合,就具有抑制细菌生长的功能、（2）普通领带的表面经过纳米方法处理后,会有很强的自洁性能,不沾水,也不沾油、（3）用纳米陶瓷粉制成的陶瓷,具有一定的可韧性,用于制造发动机的缸体,汽车会跑的更快、教师总结：纳米材料在高科技上还有很多应用,下面就由同学们来介绍吧,请同学们将昨天老师布置的要求你们上网查找有关纳米材料的资料拿出来、学生发言并讨论、教师总结,并对同学们的表现给予肯定和表扬、（三）重难点精讲开发新材料（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解材料的开发和利用的有关知识,更重要的是让同学们掌握科学探究的方法,培养学生探究问题能力、六、板书设计一材料与社会二材料的导电性三开发新材料1、超导材料2、纳米材料七、作业布置同步练习册八、教学反思本节要求通过学习材料的开发和利用,激发学生的学习兴趣,了让学生解我国新材料研究的新成果,增强民族自豪感．。