下载文档原格式
高一物理第一课知识点总结物理是一门关于探索自然规律的科学，作为自然科学的一部分，物理研究的是物体的运动、能量、力学、电磁学等方面的现象和规律。
在高中物理学科中，我们将深入学习各种物理知识，为今后的学习和研究打下坚实的基础。
本篇文章将对高一物理第一课的知识点进行总结，并帮助同学们更好地掌握和理解相关内容。
一、物理学的基本概念和方法1. 物理学的研究对象和内容：物理学是研究物质和能量之间相互关系的科学，研究物质的运动、物体的受力和相互作用、能量的转化等。
2. 物理学的基本概念：时间、长度、质量、速度、加速度、力、功、能量等。
3. 实验和理论：物理学研究方法包括实验和理论两种，实验通过观察和测量来获取数据，并通过这些数据来验证和修正理论。
二、物理学中的力学知识1. 物体的运动：物体的运动可以分为匀速直线运动、变速直线运动和曲线运动等，运动的描述包括位移、速度和加速度等概念。
2. 牛顿第一定律：力是改变物体运动状态的原因，物体在受到合力作用下才会有加速度，否则将保持匀速直线运动。
3. 牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，与物体的质量成反比。
4. 牛顿第三定律：任何两个物体之间都存在相互作用力，大小相等、方向相反。
三、物理学中的能量和动量1. 能量的转化和守恒：机械能的转化包括动能和势能，能量守恒定律指出在封闭系统中，能量总和保持不变。
2. 动量和动量守恒：动量是衡量物体运动的变化量，动量守恒定律指出在封闭系统中，动量总和保持不变。
四、电磁学的基本概念和电路知识1. 电荷：质子带正电，电子带负电，同性相斥、异性相吸。
2. 电场：带电物体周围存在电场，电场可以产生力，电场线描述了电场的方向和强度。
3. 电流和电路：电流是电荷随时间的流动，电路由电源、导体和负载构成，串联和并联是电路中常见的连接方式。
五、热学的基本概念和热传递1. 温度和热量：温度是物体热平衡状态的度量，热量是物体之间传递的能量。
高中物理基础知识学习方法对物理学可而言，兴趣至关重要。
其实高中物理并不难学习。
在物理学科学习中只需把兴趣培养起来，例如多做些试验。
对物理老师热情一些。
多提问，背熟公式，计算仔细，并不需要做太多题，之后你就会成功的。
以下是具体的学习方法：一、观察的几种方法1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。
因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态或过程正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。
要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。
条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。
在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。
如R=U/R、E=F/q等。
在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。
但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。
2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。
因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
如何学好高中物理的方法和技巧高中物理是一门对很多学生来说较为难以理解的科目，但通过一些方法和技巧的学习，可以使学生更容易掌握物理的基本概念和解题方法。
下面将介绍一些学好高中物理的方法和技巧。
方法一：理解基础知识在学习物理之前，了解和理解基础知识是非常重要的。
首先，正确掌握物理的基本概念，如力、能量、电磁等，建立良好的基础知识框架。
其次，学习能量守恒和动量守恒定律等基本定律，理解这些定律的含义和应用。
方法二：培养好奇心物理是一门实验科学，培养好奇心是学习物理的关键。
对于学习过程中的问题，要时刻保持好奇心，思考为什么会出现这样的现象，通过实例和实验来验证自己的想法，深入理解物理现象的原因。
方法三：理论结合实践物理学科理论知识较为抽象，因此结合实践是理解和掌握物理知识的重要方法。
通过实验和观察现象，可以直观地理解和验证物理原理，加深对物理知识的认识。
方法四：建立逻辑推理和数学思维物理学科与数学密切相关，要学好物理，必须建立逻辑推理和数学思维能力。
在解题过程中，要学会把复杂的物理问题转化为数学问题，并运用数学知识和方法解决。
方法五：运用图表和公式高中物理的学习中，有很多公式和图表需要记忆和掌握。
掌握这些公式和图表，可以在解题过程中提供指导和方便。
同时，还要学会分析公式和图表的含义，理解它们是如何描述物理现象的。
方法六：积累解题经验学好高中物理，需要大量的练习和积累解题经验。
要注重掌握不同类型的题目和解题思路，多加练习，积累解题经验，提高解题效率和准确性。
技巧一：注意力集中学习物理需要较长的思考过程，要保持专注和集中注意力。
在学习过程中，最好找到一个安静的环境，避免外部干扰，专心致志地学习和思考。
技巧二：理解问题的本质在解物理问题时，要通过分析和理解问题的本质，找出关键的物理概念和定律，从而能够准确地应用相应的知识解决问题。
技巧三：掌握解题方法学好高中物理，要熟练掌握不同类型问题的解题方法。
了解并熟练运用不同的解题方法，能帮助学生更快地解决问题。
高中物理第1课讲解一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是“高中物理第1课讲解”，主题为“物理学的基本概念与科学方法”。
具体内容包括：物理学的研究范畴、物理量的基本单位和测量、科学探究的方法和步骤。
通过本节课的学习，使学生了解物理学的起源、发展及重要性，掌握基本的物理量和单位，初步学会运用科学方法进行物理现象的探究。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过基础的物理知识，具备一定的物理基础和科学素养。
此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，但注意力容易分散，需要教师采用生动、有趣的方式进行教学，以提高他们的学习兴趣和积极性。
在此基础上，针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习进度，给予个性化的指导与帮助。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解物理学的定义、研究范畴和物理学史，了解物理学在科学技术发展中的重要作用。
（2）掌握国际单位制中基本物理量的单位及其换算方法，能正确运用单位进行物理量的计算和描述。
（3）学会使用基本的科学探究方法，如观察、实验、假设、验证等，对物理现象进行初步的探究。
（4）掌握基本的物理概念，如位移、速度、加速度等，并能运用这些概念解释生活中的物理现象。
2、过程与方法（1）通过小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生合作、探究的学习习惯。
（2）运用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
（3）借助多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）注重课后反思，引导学生总结学习过程中的成功与不足，不断调整学习方法，提高学习效率。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
（2）引导学生认识到物理知识在实际生活中的应用价值，增强学生的社会责任感和使命感。
（3）培养学生严谨、求实的科学态度，让他们明白科学探究过程中的严谨性和客观性。
初高中物理衔接知识第一讲、如何学习高中物理高一物理备课组整理：吴刚元 2011年9月10日一、什么是物理学：物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。
可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。
宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。
粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10－9m的尺度上研究物质运动。
万物之动说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。
日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关，二、物理学的两个重要特点：1、物理是一门基础学科2、物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。
三、回顾初中物理：1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。
2、力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力合成，牛顿第一定律也称为惯性定律。
3、密度4、压强，包括液体内部压强，大气压强。
5、浮力6、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率。
7、光：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律8、热学：包括温度、内能9、电路的串联并联、电能、电功10、磁场、磁场中的力、感应电流11、能量和能四、高中物理知识结构：高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。
力学主要研究力和运动的关系。
重点学习牛顿运动定律和机械能。
比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。
再如，我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。
电学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。
重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。
初中电学假定电源两极电压是不变的；高中电学认为电源电极电压是变化的。
这说明高中物理比初中物理内容加深加宽，由定性分析变为更多的定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。
物理高一第一讲知识点归纳总结物理是一门研究物质和能量以及它们之间相互关系的自然科学。
在高中物理的学习过程中，我们需要掌握一系列的基础知识点，这些知识点将为我们建立起物理学的基础。
本文将对高一第一讲的物理知识点进行归纳总结，帮助同学们更好地理解和掌握这些内容。
1. 运动与力1.1 运动的描述物体的运动可以通过位置和时间的函数关系进行描述。
常见的描述方式有位移、速度和加速度。
1.2 牛顿第一定律牛顿第一定律也被称为惯性定律，指出物体在没有外力作用时将保持静止或匀速直线运动的状态。
1.3 牛顿第二定律牛顿第二定律描述了物体受力和加速度之间的关系。
公式为F=ma，其中F表示物体所受的力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
1.4 牛顿第三定律牛顿第三定律指出：相互作用的两个物体之间，彼此的作用力大小相等、方向相反，且作用在两个物体上。
2. 动量与动量守恒定律2.1 动量的概念动量是物体的运动状态的量度，是质量和速度的乘积。
动量的单位是千克·米/秒。
2.2 动量守恒定律在一个封闭系统中，当没有外力作用时，系统的总动量保持不变。
即物体的动量在碰撞或相互作用过程中守恒。
2.3 弹性碰撞与非弹性碰撞弹性碰撞指的是碰撞前后物体的总动能保持不变的碰撞，而非弹性碰撞则是指碰撞过程中物体的总动能发生了改变的碰撞。
3. 力的合成与分解3.1 力的合成多个力作用在同一物体上时，可以通过合成这些力获得一个与它们等效的合力。
3.2 力的分解如果一个力可以分解成多个分力，那么这些分力的合力将等于原来的力。
4. 引力与重力4.1 引力的概念引力是两个物体之间相互作用的力。
根据万有引力定律，两个物体之间的引力与物体质量成正比，与它们之间距离的平方成反比。
4.2 重力的概念重力是地球对物体的吸引力。
根据万有引力定律，物体在地球表面上的重力大小与它的质量成正比。
5. 静电与电场5.1 电荷与电荷之间的相互作用电荷是物体所带的电性质，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
高中物理第一节课该怎么上？要上好第一节课，首先要清楚第一节课的目的是什么？编者做如下思考：第一节课的任务：1.和学生沟通好，引起学生学习物理的兴趣。
2.绪论学习：让学生知道什么是物理，高中物理与初中物理的区别和联系，学习高中物理的意义、方法等，怎样学习才能学好高中物理？消除学生对于高中物理的畏惧心理，建立学习好高中物理的信心。
3.学习一点新内容。
例如：必修1第一章第一节“质点、参考系、坐标系”。
具体：第一步，引入：第一节课讲讲物理学的历史是个不错的引入。
说说物理学总共研究哪些方面的内容，力学热学光学……一一大概介绍一下后告诉学生，这些内容你们在初中的物理中其实都学过一些（提高积极性和兴趣，这样会让学生就觉得高中的物理并不会太难）。
我们用人教版的教材，必修1前面的引言就有一首关于物理的诗，讲解这个（看上去像语文，不过容易活跃气氛）渗透物理的知识（如果不是人教教材也可以从网络搜索）。
第二步，教学生读读目录，了解这学期主要学的内容。
然后说研究运动，首先要解决的问题是xxxxx（自由发挥），科学家就想到了引入（质点/参考系/坐标系）来解决----介绍质点/参考系/坐标系的概念------请学生讲讲引入这些概念的好处----（剩下的时间就由学生发挥吧，一定要引起学生足够兴趣，不要冷场，让这节课在学生意犹未尽的探讨中结束）第一节课不用上太多内容，彼此熟悉，让学生觉得你不难亲近，这样他们课下也会找你探讨，一个良好的关系就构造成了。
这是网上流行的两首小诗：（1）物理的学科性质：宇宙时空本无限，专把力热光电谈；物质运动细研究，掌握规律并不难；唯物主义是根本，形成科学时空观；前人铺就辉煌路，我辈继承再发展。
（2）物理学的地位与作用：科学理论和技术，物理学科走在前；探索发明与创造，推动社会大发展。
这两首小诗，足以引起学生的兴趣。
对于刚学物理的同学，第一堂课老师可以讲讲什么是物理，讲点物理小故事。
例如：（1）关于惯性的。
辅导讲义学员姓名：年级：高一学科教师：授课日期时间主题运动学的基本概念教学内容1. 了解初高物理的差别，如何学好高中物理；2. 掌握质点的概念；3. 理解位移的概念；4. 知道矢量和标量的区别。
本环节采用提问抢答的进行，如果学生的抢答不积极，可以适当采用轮换回答的方式进行。
建议时间10分钟。
一、什么是物理学1、物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。
2、可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁：(1)宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。
(2)粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10－9m的尺度上研究物质运动。
(3)万物之动说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。
(4)日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关，3、物理学的两个重要特点：1、物理是一门基础学科。
“大胆假设，小心求证”2、物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。
教学指导：注意对力学基本概念的讲解，注意对几个概念的理解。
变式训练由学生限时独立完成，对答案后有老师讲解。
一、质点概念的理解例1在研究物体的运动时，下列物体中不可以当作质点处理的是()A．中国乒乓球队队员马林在第29届北京奥运会上获得男单的金牌，在研究他发出的乒乓球时B．北京奥运会男子50米步枪三种姿势射击中，研究美国名将埃蒙斯最后一枪仅打了4.4环的子弹时C．研究哈雷彗星绕太阳公转时D．用GPS定位系统研究汽车位置时【解析】：乒乓球比赛中运动员发出的乒乓球有转动，这种转动不能忽略，所以不能把乒乓球看做质点；研究美国名将埃蒙斯最后一枪仅打了4.4环的子弹的运动时，由于子弹各部分的运动情况都相同，所以可以看做质点；研究哈雷彗星绕太阳公转时，可以忽略哈雷彗星自转，也可以看做质点；用GPS定位系统研究汽车位置时，不需要考虑汽车各部分运动的差异，汽车可以看做质点，所以选项B、C、D是可以看成质点，A无法看成质点。
高中物理第一课讲解一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为“高中物理第一课讲解”，旨在引导学生了解物理学科的基本概念、研究方法和学科价值，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生能够对物理学有一个初步的认识，为后续深入学习打下坚实的基础。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过一些基础的物理知识，具备一定的物理基础和认知能力。
此外，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和探索精神。
在此基础上，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在课堂上能够主动参与、积极思考、勇于实践。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解物理学科的基本概念，如力、能量、运动等；（2）掌握物理量的基本单位和常用物理量的换算；（3）了解物理学的基本研究方法，如实验、观察、分析、归纳等；（4）能够运用物理学知识解释生活中的简单物理现象；（5）培养运用物理公式进行计算和解决问题的能力。
2、过程与方法（1）通过实例分析，让学生了解物理学科的研究过程和方法；（2）引导学生运用观察、实验等方法，探究物理现象背后的规律；（3）培养学生的逻辑思维和分析能力，使他们能够从具体现象中提炼出物理规律；（4）鼓励学生进行团队合作，学会倾听、交流、分享，提高解决问题的效率；（5）指导学生运用所学知识，解决实际问题，提高实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神，使他们认识到物理学科的价值；（3）引导学生形成积极向上的学习态度，养成勤奋刻苦、善于思考的习惯；（4）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使他们具备批判性思维和创新精神；（5）通过物理学科的学习，引导学生关注社会、环境等问题，培养他们的社会责任感和环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，使学生在掌握物理知识的同时，培养良好的学习习惯和科学素养。
如何学好高中物理的学好高中物理的三大步骤：学好高中物理的第一步骤：.预习学习的第一个环节是预习。
有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。
这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。
在每次上课前，抽出一段时间没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。
另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的。
我们应该逐渐养成预习的良好习惯。
学好高中物理的第二步骤：上课上课是我们学习的中心环节。
对此我准备强调三个问题：1主动听课。
有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。
主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的知道下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断知道启发下才能完成学习任务。
那么，你属于哪一种类型呢?我说，如果你属于强制型，那你要试着改变自己，由强制型变为自觉型;如果你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，毕竟“我们是学习的主人”!总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。
2注意课堂要点。
要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。
心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的，所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。
初高中物理衔接知识第一讲、如何学习高中物理高一物理备课组整理：吴刚元 2011年9月10日一、什么是物理学：物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。
可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。
宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。
粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10－9m的尺度上研究物质运动。
万物之动说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。
日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关，二、物理学的两个重要特点：1、物理是一门基础学科2、物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。
三、回顾初中物理：1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。
2、力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力合成，牛顿第一定律也称为惯性定律。
3、密度4、压强，包括液体内部压强，大气压强。
5、浮力6、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率。
7、光：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律8、热学：包括温度、内能9、电路的串联并联、电能、电功10、磁场、磁场中的力、感应电流11、能量和能四、高中物理知识结构：高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。
力学主要研究力和运动的关系。
重点学习牛顿运动定律和机械能。
比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。
再如，我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。
电学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。
重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。
初中电学假定电源两极电压是不变的；高中电学认为电源电极电压是变化的。
这说明高中物理比初中物理内容加深加宽，由定性分析变为更多的定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。
光学主要研究光的传播规律和光的本性。
原子物理主要研究原子和原子核的组成与变化。
五、高中物理和初中物理的主要梯度：(一)概念性阶梯：1.从标量到矢量的阶梯。
从标量到矢量的阶梯会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界。
初中我们只会代数运算，仅能从数值上判断一个量的变化情况.现在要求用矢量的运算法则，即要用平行四边形法则进行运算，判断矢量的变化时也不能只看数值上的变化，还要看方向是否变化。
跨越的“台阶”。
2．速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向。
而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向。
初中学习的速度实际上是平均速率。
3. 速度到加速度的阶梯。
从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程，我们容易跨过这个台阶。
从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯，面对这一阶梯我们必须经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程。
首先遇到的困难在于对加速度意义的理解，开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度，这就把加速度和速度的改变量混淆起来。
更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理，都是一个很陡的阶梯。
(二)规律上的阶梯概念上的阶梯必然导致规律上的阶梯，规律上的阶梯主要表现在以下两个方面:1.进入高中后，物理规律的数学表达式增多，理解难度加大，致使有的同学不解其意，遇到问题不知所措。
2.矢量被引入物理规律的数学表达式，由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生，特别是正、负号和方向间的关系，如牛顿第二定律，动量定理的应用，解题时都要注意各量的矢量性。
(三)研究方法上的阶梯1.从定性到定量。
初中物理中的内容基本上是对物理现象的定性说明和简单的定量描述，进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述。
2.从一维运动到二维运动。
初中只学习匀速直线运动，而在高中不仅要学习匀变速直线运动，还要学习二维的曲线运动，并在研究物理过程时引入坐标法，把平面上的曲线运动(如平抛运动)分解成两个方向上的直线运动来处理。
3.引入平均值的方法。
这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重要的科学简化法，如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等。
当然，一旦跨越这个台阶就会对很多物理现象的理解带来很大的好处。
总之，从初中到高中，要求我们处理问题时能从个别到一般，由具体到抽象，由模仿到思辨，由形式到辩证逻辑……。
六：高中物理常见的研究方法（1）观察与实验（2）物理模型法（3）猜想与控制变量法（4）类比方法（5）数学图像法七、高中物理常用的思维方法（1）整体与隔离法（2）转换法（3）动态思维法（4）极限分析法八、如何学习高中物理：1、认真阅读教材，在预习和复习中学会自学自学能力是人的素质的重要组成部分。
很多科学家是自学成才的典范，他们大部分知识是经过自学获得的。
自学能力表现在自己会认真阅读、会独立思考、会查找资料，自己能解决一些疑难问题。
自学能力是一个人能获得知识、能理解与运用知识的基本保证。
同学们上高中要增强自学意识，学会自学，对学好高中各门学科都非常有利。
在预习中，对于第一次接触的概念、规律要认真分析。
对于物理概念的学习，有意识地注重三个方向的思考: (1)为什么要引入这个概念?有什么用?反映什么问题? (2)这个概念是怎么定义的?表达式怎样写? (3)是矢量，还是标量?方向如何?对于物理规律的教学也要注重三个方面的学习: (1)它是怎么得到的? (2)规律的内容是什么?表达式怎样? (3)表达式中各物理量的含义是什么?条件是什么?这样去学习新概念，新规律，可加深对知识的理解的掌握，同时也能改掉死记硬背的习惯，逐步掌握学习物理的正确方法。
2、认真听讲，独立思考学好物理，上课要认真听讲，要在老师的引导下，积极思考问题，主动参与教学过程。
俗话说：“师傅领进门，修行在自身。
”这个“修行”的功夫要下在“独立思考”上。
独立思考就是要善于发现问题和解决问题。
不会提问的学生，不是学习好的学生，但也不能一遇到问题就问，要先经过自己独立思考后不能解答，其关键的那一步没有想通再去问老师。
3、做好实验，做好练习物理解题规范主要体现在:思想方法的规范，解题过程的规范，物理语言和书写的规范。
高考明确要求计算题中:“写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位”。
因此解题规范化训练要从高一抓起，重点抓好以下几点。
①画受力分析图和运动过程图，力学中有些习题，不画受力图，不知从何处着手，不能得出正确结果。
画出受力分析图，能使我们更好地理解题意，往往能达到事半功倍的效果，因此画出正确的受力分析图是解决力学问题的快捷途径。
运动学中画出运动过程示意图，其作用也是不可替代的。
②字母符号的规范化书写一些易混的字母从一开始就要求能正确书写。
如u、ν、μ、ρ、p，m与M等，一定要认真书写，不少同学m与M不分，结果使表达式变味了。
受力分析图中，力较多时，如要求用大写的F加下标来表示弹力，用小写的f加下标来表示摩擦力;用F与F’来表示一对弹力的作用力与反作用力;力F正交分解时的两个分力F x、F y、初、末速度ν0、νt，等等。
②必要的文字说明“必要的文字说明”能使解题思路清楚明了，解答有根有据，流畅完美。
比如，有的同学在力学问题中，常不指明研究对象，一上来就是一些表达式，让人很难搞清楚这个表达式到底是指哪个物体的;有的则是没有根据，即没有原始表达式，一上来就是代入一组数据，让人也不清楚这些数据为什么这样用;有的同学的一些表达式中没有字母的说明，如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑。
很显然这些都是不符合要求的。
④方程式和重要的演算步骤方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式。
同时方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式不能代替方程式。
演算过程要求比较简洁，不要求把大量的运算化简写到卷面上。
第二讲、对物理实验中的一些理论、方法、仪器总结归纳一、误差1. 误差：测量值与真实值的差异称为误差。
误差存在于一切测量之中，而且贯穿测量过程的始终。
2. 系统误差与偶然误差：从误差来源看，误差根据其性质分为系统误差和偶然误差。
①系统误差：系统误差主要是由于实验原理不够完备、实验仪器精度不够或实验方法粗略而产生的。
系统误差的基本特点是：实验结果对真实值偏差总是具有相同的倾向性，即总是偏大或偏小。
减小系统误差的方法有：改善实验原理、提高实验仪器的测量精度、设计更精巧的实验方法。
② 偶然误差：偶然误差是由于各种偶然因素对实验者和实验仪器的影响而产生的。
偶然误差的特点是：有时偏大，有时偏小，且偏大和偏小的机会相等。
减小偶然误差的方法有：多次实验取平均值。
通常将足够多次数的测量结果的平均值取为该待测量的真实值。
3. 绝对误差与相对误差：从分析数据看，误差分为绝对误差和相对误差。
① 绝对误差：绝对误差是测量值与真实值之差。
即绝对误差真实值测量值-=∆x ，它反映测量值偏离真实值的大小。
② 相对误差：相对误差等于绝对误差x ∆与真实值0x 之比。
常用百分数表示：%1000⨯∆=x x η。
相对误差反映了实验结果的精确程度。
③ 对于两个测量值的评估，必须考虑其相对误差。
绝对误差大者，其相对误差不一定大。
二、有效数字1. 有效数字：带有一位不可靠数字的近似数字叫做有效数字。
有效数字的最后一位是误差所在位。
2. 有效数字位数的判定方法：① 从左往右数，从第一个不为零的数字起，数到右边最末一位估读数字止。
② 有效数字的位数与小数点的位置无关，可以采用科学记数法来表示。
如=cm 0735.0cm 21035.7-⨯，有三位有效数字。
③ 以从左往右第一个不为零数字为标准，其左边的“0”不是有效数字，其右边的“0”是有效数字。
如0.0123是3位有效数字，0.01230是4位有效数字。
④ 作为有效数字的“0”，不可省略不写。
如不能将1.350cm 写成1.35cm ，因为它们的误差不相同。
三、测量的错误与误差（以长度测量为例）测量的错误与误差是两个完全不同的概念。
错误是应该也可以避免的，而误差是绝对不可避免的，即无论你想什么法子都不可能没有误差，只是误差的大小不同而已。
1． 测量的错误是人造成的。
尺的放置和怎样读取结果是有一定规则的，按规则进行是正确的，不按规则进行就是错误的，测量的结果也是错误的。
按规则测量这是人能做到的事情，因此测量的错误是可以避免的。
2．任何一个被测物体都有自己一定的尺寸，即都有各自的真实长度值——真实值，我们用尺去测量得到的结果称为测量值，真实值是唯一的，而测量值可以是多个值，测量值与真实值之间的差异叫误差。
