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我校安全工程学院教学科研团队建设措施及成效我校安全工程学院教学科研团队建设的措施及成效一、安全工程学院教学科研团队建设的意义为突出我校安全科技特色，2005年3月，华北科技学院成立了第一个二级学院――安全工程学院。
在国家教育部创新团队建设的倡导下，全国各个高校都积极组建创新教学科研团队，认真研究高效创新团队的运行和保障机制。
对于我校安全工程学院来说，既承担着我校全校公共必修课《安全科技概论》和学院自身专业课的教学工作，又承担着我校近50%的科研工作，创建符合学院自身实际的教学科研团队，对提高我院教学质量和科研水平，加快专业、学科建设有着重要的意义。
二、安全工程学院教学科研团队建设的措施安全工程学院现有安全工程、采矿工程和地质工程三个专业，共有专、兼职教师73人。
安全工程、采矿工程专业是华北科技学院办学时间最长的两个专业，具有较强的师资队伍，地质工程专业虽然处于起步建设阶段，但师资力量强，建设步伐快，已经形成了一支较强的集教学与科研为一体的师资队伍。
表1：安全工程学院教师职称结构（一）教学科研团队的组建（1）明确教学科研攻关方向我校是国家安全生产监督管理总局惟一直属普通高校，安全工程学院教学科研团队始终坚持我校倡导的以安全科技为特色，坚持教学、科研并重的发展战略，坚持以教学带动科研，以科研促进教学的方针，在教学科研工作中发挥安全的学科优势、专业优势和人才优势，从自身实际出发，确定以安全科技为特色的的教学科研目标、教学科研层次和模式。
在矿井瓦斯、矿井水害、矿井火灾及矿井通风等方面加大研究力度，相继成立了矿井瓦斯灾害防治研究所、矿井水害防治研究所和矿井火灾防治研究所，以安全人机工程重点实验室、矿井灾害防治重点实验室为依托，目前已初步形成了瓦斯、水、火灾害防治三个方向的教学科研团队。
（2）选聘团队领导人及成员团队领导人即团队带头人，是团队的核心和灵魂，因此安全工程学院教学科研团队特聘周世宁院士为总带头人，以国内知名矿井水害防治专家尹尚先教授等中、青年博士群体为各个方向的带头人，注重团队成员年龄、职称学历及专业结构的合理搭配，注重成员的协作精神，将老、中、青骨干力量相结合。
理工类□文科类□项目编号上海工程技术大学大学生科研训练计划项目总结报告项目名称：负责人：指导教师：所在学院：项目经费：上海工程技术大学二○一一年制一、本研究项目的原定考核指标和提供成果的形式（此页内容应与项目申请书中的内容相一致）1）研究报告 1 份；2）科技制作（样品或样机） 0 件（台）；3）发表论文 0 篇，其中核心 0 篇；4）专利申请 0 项；5）其它无；二、研究工作总结（可根据需要加页）请根据下列提纲编写，要求简明扼要（1000字以内）1.对照原定的考核指标，逐条说明实际完成情况。
计划进度：（1）2011年6月——7月，制定明细工作计划，梳理文献资料，整理文献综述；（2）2011年7月——8月，设计调查问卷，选取典型调查对象，开展调查与访谈；（3）2011年8月——10月，对调查结果进行统计分析，并撰写研究报告；（4）2011年10月——12月，修改研究报告，整个课题于12月完成。
实施进度：（1）在6月初，进行工作分配。
然后大家在网上、图书馆找寻资料、搜集文献，并且对文献中查找到的信息进行了系统的整理。
（2）7月份，小组在暑期开始前由XXX筹划了具体的调研方法和实施步骤。
XXX同学负责调查问卷的制作和打印工作，并且各自在暑假期间进问卷调查，访谈获得了需要的各类资料。
（3）小组成员在8、9、10这三个月中进行了资料的整理和数据分析，并完成了初步的讨论工作以及总结报告。
（4）小组在11、12月中，跟老师及时交流，逐步完善研究报告，整个课题于12月正式完成。
2.项目的研究成果，特别要说明创新之处，并有具体的内容和必要的数据(已发表的论文应注明出处)。
本次科研探究实践的目的是调查上海市民对柔性退休政策的意愿，以及政策的实施效应，指出其不足之处，并提出相应的改进方案，最终使此政策更加完善。
主要的创新之处就在于通过问卷和访谈形式进行调查，调查对象为企业职工。
并且充分利用课堂所学知识，灵活运用统计学知识、Excel软件、spss数据分析来探索出究竟企业中有哪部分人群愿意赞同这项政策，又有哪部分人群觉得这项政策需要有一定的转变，以及对他们的影响。
大学生科研训练心得体会作为一名大学生，在科研训练中获得了很多宝贵的经验和心得。
以下是我在科研训练中的体会总结。
首先，科研训练需要持之以恒的执行力。
科研是一个漫长而繁琐的过程，需要进行大量的实验、数据分析和文献查找。
很多时候，我会遇到实验失败、数据分析的困难以及文献查找不到的情况，这时候我就需要持之以恒地坚持下去。
在遇到困难时，我会主动寻求帮助，向导师和同学请教。
在每个阶段取得一些小的成果也是很重要的，这可以给我带来积极向上的信心和动力，让我更加坚定地前进。
其次，科研训练需要有良好的时间管理能力。
科研训练是一个相对自由的过程，没有固定的上课时间和作业截止日期。
这就需要我们自己合理安排时间，制定科研计划，并且按计划执行。
我常常在每天早上规划当天的工作任务，在工作过程中也要及时调整计划，避免浪费时间。
同时，我也学会了合理分配时间，保证科研工作和课程学习的平衡，不拖延，不偷懒。
第三，科研训练需要有批判性思维和创新能力。
科研是一个探索未知的过程，需要有批判性思维去分析和解决问题。
在实验过程中，我常常需要反思实验结果和数据，寻找问题所在，并提出解决方案。
同时，科研也需要有创造性的思维，能够提出新的研究问题和方法。
在进行文献调研时，我常常尝试从不同的角度思考问题，发现问题的新颖之处，并尝试提出自己的研究点。
第四，科研训练需要和团队合作能力。
科研往往是团队合作的过程，需要和导师、实验室成员、合作伙伴进行紧密合作。
良好的团队合作能够提高效率和质量，减少出错的可能。
在团队合作中，我常常主动积极地与团队成员进行交流和合作，共同解决实验设计、数据分析和文献阅读中的问题。
我也通过团队合作，从他人那里学到了很多宝贵的经验和知识。
第五，科研训练需要不断学习和提升自己。
科研是一个不断学习和不断进步的过程。
在科研训练中，我会主动学习相关的理论知识和实验技术，提高自己的专业水平。
同时，我也会参加学术会议和交流活动，与其他研究者进行学术交流，了解最新的研究进展，拓宽自己的眼界。
科研训练实施情况总结5篇第一篇：科研训练实施情况总结科研训练实施情况总结（一）研究内容1、立项背景随着当代大学生思想的逐渐超前，大学生兼职已经是各个高校普遍存在的现象。
据不完全统计,大学生中有75%以上都有过兼职经历,全国百万大学生已经成为一个庞大的劳动力市场。
在市场经济环境下成长起来的当代大学生有着强烈的市场意识,渴望通过兼职丰富社会阅历,获得工作经验。
同时,社会上一些企业和临时性岗位也需要年轻、有活力和有知识的在校大学生参与其中,以有效的完成工作目标。
基于供给和需求的同时存在并达成交换关系,大学生兼职市场开始逐步形成。
大学生兼职市场的供求双方各自付出成本和获取收益,作为大学生管理者的高校应本着对学生和社会负责的态度,加强对大学生兼职市场的引导和规范,为交易中的供求双方提供良好的平台。
同时信息化的高速发展，使得计算机的应用也越来越广泛。
尤其是网络在人们的生活中扮演了越来越重要的角色。
作为人才培训基地的大学更是正在充分的发挥着网络带个我们的便捷与利益。
在需求与条件双重具备的条件下，学生兼职网的产生也就是必然的了。
东北电力大学有着悠久的教学历史，其学生也具有坚忍不拔的学习品质和吃苦耐劳的生活作风。
随着我校“一实两创”人才培养的推进，我校的学子已不能甘愿于衣来伸手饭来张口的生活，兼职，既为自己的日常生活赚取了积蓄，也为这些久居象牙塔的学生们积累了宝贵的社会经验。
据不完全统计，2005至2010年，我校大学生平均每三个人就有一个在自己的大学四年生涯中从事过兼职工作，每十个人中就有一个曾经靠做兼职赚钱来养活自己。
兼职工作已经作为我校大学生生活的一部分在校园里流行。
如此庞大的群体必然需要一个强大的信息网络去推动它的发展，东北电力大学学生兼职网站应运而生。
他起源于学生而服务于学生，为我校大学生的兼职提供一个全面广泛的信息网络平台，为东北电力大学及其周边的经济提供一个平稳快速的发展渠道。
2、研究内容一、前期调研我组成员充分利用专业所学知识，与营销、会计班级同学共同制作了一份符合我校大学生真实情况的调查问卷。
大学生科研训练计划阶段性成果报告“广告”是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段，是商品经济的产物。
随着经济的繁荣，科学技术的不断进步，广告已深入到社会、经济、文化等各个领域，成为人们日常生活的组成部分。
“设计”指的是计划、构想、设立方案，也含意象、作图、制型的意思。
广告设计是视觉传达艺术设计的一种，其价值在于把产品载体的功能特点通过一定的方式转换成视觉因素，使之更直观地面对消费者。
“服装设计过程”即根据设计对象的要求进行构思，并绘制出效果图、平面图，再根据图纸进行制作，达到完成设计的全过程。
现今，广告一直被人们排斥，得不到大众的喜爱。
所以我们想通过生活最普遍的也是大众最关心的服饰来做广告宣传，使广告更容易被大众接受，以达到更好的广告宣传效果。
同时，服装设计与广告设计所带来的双重美感享受能给大众一种新的视觉冲击。
“服装show广告”即是将广告设计与服装设计巧妙地结合在一起。
通过服装与广告的设计融合将广告的思想主题完美地体现出来。
广告是商品经济的产物，自从有了商品生产和交换，广告也随之出现。
世界上最早的广告是通过声音进行的，叫口头广告，又称叫卖广告，这是最原始、最简单的广告形式。
古罗马时代，经常有告知牌出示，表示出卖货物或公演戏剧。
古希腊时代，商人出卖奴隶或牲畜的时候，通常用喊叫来发布信息。
其实服装与广告也具有很深的渊源，它们的历史可以追溯到很早以前。
在古埃及，商船到来的时候，商人们就雇佣呐喊者，穿越大街小巷，高声叫喊。
船主还雇人穿上背心，前后都写上船到岸的时间和船内装载货物名称，让他们在街上来回走动。
早期的服装基本是通过这种方式做广告宣传，来表达广告创意与理念的。
而如今，服装与广告的设计融合比较少，只有一些产品促销服，简单的公益广告服装，而且只能在一些特定的场合进行广告宣传。
这些仍是最简单的广告运用，并没有将服装的设计与广告很好地融合在一起，缺乏美感。
而我们的主题思想是用服装来代言广告，在色彩，风格，织物上与广告商品的特点相结合，用另一种表现形式把广告主题体现出来，使广告更容易被大众接受，以达到更好的广告宣传效果。
大学生科研训练总结一年来，生科院依托雄厚的师资力气，完备的试验条件，先进的治理理念，为培育学生实践技能积极制造条件，通过丰富多彩的课外活动，极大的促进了学院提高学生实践技能工作的开展。
以科研推动教学，调动学生学习热忱，以专业技能训练来培育学生的创新精神和和实践力量，营造学生成长成才的良好气氛。
今年，在学生的科研、考研、就业等活动中获得了很好的成绩。
现将一年来在开展学生专业技能和科研力量训练的状况作如下总结。
一、加强领导和工作的组织，完善学生实践培育工作的治理生命科学学院是一个实践性很强的学科，学生实践力量是反映学院办学质量的重要指标。
生科院特别重视学生实践技能的训练工作。
成立由院领导、系主任、专业负责人和辅导员组成的学生实践技能训练工作领导小组(见附件)。
制定比拟具体可行的学生实践力量训练规划和科研训练规划(见附件)。
制定学院学生科研治理方法等(见附件)二、学生实践力量训练训练的内容、途径和方法生命科学学院现有5个本科专业，依据各个专业的特点，实践技能训练内容归纳为四大类，师范生的教学根本技能，根底的试验根本技能，学生单项实践根本技能和学生综合实践力量。
训练的形式：课时内与课时外、集中与分散、校内与校外相结合的形式进展学生实践技能训练。
(一)师范生的教学根本技能训练的内容、途径与方法1.训练的内容课堂教学技能、演示试验和制作简易教具技能和组织课外活动技能。
2.训练的途径与方法1)组织学科竞赛2023年4月11日至30日学院大学生师范技能大赛。
内容有三笔字，讲演、说课、教案设计和多媒体课件制作。
2023年11月15至 12月5日学院师范学生教学技能大赛。
内容有说课、板书、教学设计和多媒体课件制作。
2023年11月15至 12月15日学校大学化学试验技能大赛，分专业组和非专业，内容有试验理论和试验技能。
2)安排教学实践4月15-4月30，0405911班去二中和四中进展2周教学见习;去参与二中教学观摩和公开课活动;实习前进展学校内试讲，评课活动等。
科研训练工作总结
科研训练是科研人员必不可少的工作之一，它不仅能够提高科研人员的科研能力，还能够促进科研成果的产出。
在过去的一段时间里，我们进行了一系列科研训练工作，取得了一定的成果。
在此，我将对这段时间的科研训练工作进行总结，并提出一些改进建议。
首先，我们在科研训练工作中注重了理论与实践相结合。
我们不仅注重了理论
知识的学习，还注重了实际操作的训练。
通过理论与实践相结合的方式，我们能够更好地掌握科研方法和技巧，提高科研实验的准确性和可靠性。
其次，我们在科研训练工作中注重了团队合作。
科研工作往往需要多人合作，
而团队合作的效率和效果往往比个人工作要好。
在科研训练中，我们注重了团队合作的培养，通过团队合作的方式，我们能够更好地完成科研任务，提高科研成果的质量和数量。
另外，我们在科研训练工作中也注重了创新能力的培养。
科研工作需要不断地
进行创新，而创新能力是科研人员必不可少的能力之一。
在科研训练中，我们注重了创新能力的培养，通过各种方式激发学员的创新意识，提高他们的创新能力。
总的来说，我们在科研训练工作中取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
在今后的工作中，我们将进一步完善科研训练工作，提高科研人员的科研能力，促进科研成果的产出。
希望通过我们的努力，能够为科研事业的发展做出更大的贡献。
0引言提高学生的创新精神和实践能力,实施创新教育,结合时代需要培养对社会发展产生巨大推动作用的具有创新知识、创新原理和创新技术的创新人才,是教育教学的主体和宗旨。
因此,如何培养学生创新能力,提高综合素质是当前高校教学改革的关键问题之一。
早在1969年,美国MIT就创立了“本科生研究机会计划”,1995年清华大学在其数学建模等学生课外科技活动的基础上,提出了SRT(Student Research Training),作为我国首项本科生科研训练计划,在培养学生创新能力方面取得了显著的效果。
1998年浙江大学借鉴清华大学的成功经验,试行了“大学生科研训练计划”(Scientific Research Training Program,SRTP),该计划吸引了一百多名学生参加了七十多个研究项目。
近年来,SRTP已经成为各大高校改革本科生教学模式的重要举措[1-3]。
本文湖州师范学院理学院为例,简要介绍我院学生科研训练开展情况,分析了实施过程中存在的问题,并提出若干可行性建议。
1开展大学生科研训练的目的与意义高校开展SRTP主要目的有以下几个方面:一是,提供大学生科研训练的机会,吸引一部分优秀而有天赋的学生尽早进入科研领域,接触和了解相关学科前沿,为深入研究做准备;二是,充分利用学校的教学资源,配合因材施教,突出办学特色,提高办学效益;三是,培养学生自主创新能力和科研创新能力,在学习过程中营造教学相长的学术研究氛围。
SRTP是科研和学习的结合体,开展SRTP的关键是让学生在“研究中学习,学习中研究”。
传统的教学模式学生只是在听讲中学习,在课堂中学习。
而在SRTP的过程中,各种训练不但没有游离于课堂教学之外,而是成为组成教学的有机部分。
学生可以独立思考、提出问题、设计方案,结合各种条件和设备开展研究,以寻求解决问题的答案,并最终内化为一种研究态度和研究方法,从而形成一种研究能力和品质[4-5]。
2大学生科研训练的实施过程对大学生进行科研训练应贯穿于大学教育的整个过程,体现于教学的各个环节。
大学生科研训练成效的影响因素及改进建议-2019年作文大学生科研训练成效的影响因素及改进建议培养创新人才是高等教育肩负的社会责任。
加强大学生实践能力和创新精神的培养，是高校深化教育教学改革、着力提高教育质量的重要内容。
《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）年》等都明确提出，强调学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式成为高等教育的必然选择。
一、浙江大学光电系大学生科研训练实践的基本概况浙江大学大学生科研训练实践活动由四个层次的科研训练项目组成，分别是校、院（系）两级“大学生科研训练计划”（Student Research Training Program，简称SRTP）、浙江省大学生科技创新活动计划（简称省创）、国家大学生创新性实验计划（简称国创），常统称为四级SRTP。
校系两级SRTP主要面向二、三年级本科生，每个项目有小额经费资助，鼓励学生参与教师的科研实践或自主进行科研探索，覆盖面较广。
期望通过国创项目的实施，带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱，学生动手能力不强的现状，并以此推行研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围。
而省创则以大学生科技创新项目、大学生科技成果推广项目、大学生创新创业孵化项目为载体，引导大学生积极开展多种形式的创新创业活动，期望提高大学生创新创业能力，培育和发现优秀的创新创业项目和人才。
省创和国创项目主要针对本科三年级学生，要求学生具有校系级SRTP经历，同时资助经费额度也有较大幅度增加，要求学生对课题开展较为深入的研究，成果形式也更加多样丰富。
浙江大学光电系一贯高度重视大学生实践创新能力培养，积极为学生构建科技实践创新平台，完善四级科研训练计划体系，确保大学生科研训练计划项目数量和质量的不断提升。
近五年四级SRTP立项情况如表1所示。
本科生科研训练总结本科生科研训练总结大学生科研训练是大学学习中必不可少的一个环节，是专为在校大学生设计的一种项目资助计划，其目的是为学有余力的大学生提供直接参加或独立完成科研项目的机会，并通过项目的实施，引导学生进入科学前沿，了解社会发展动态，培养科研素质，启发创新意识，提高动手能力。
参加科研训练计划，不仅仅只是一次提高个人实践能力的机会，更是一次考察个人综合能力尤其是学习与创新能力的机会，让作为大学生的我们增加了知识面、开阔了眼界，也为日后更好的走上工作岗位奠定了基础。
在参加此次的科研训练当中，我受益匪浅，感触颇深。
其中让我感受最深的就是理论联系实际的重要性，让我感受到光有理论知识还远远不够应对实际困难。
因此，如何做到理论联系实际，才是一个人发展与进步的前提。
此次训练中，对于我个人来说。
我遇到了很多困难与挑战，但也得到了很多的训练与培养。
首先，在查找文献资料方面，我学会了很多以前不知道的方法。
以前只知道在百度上搜索，但是有用的很少，而且有些资料还得会员才能查看，阻碍了我进一步学习的机会。
但是通过此次训练活动，让我第一次了解到图书馆电子资源库的强大，能够在中国知网等专业文献平台上免费下载资料，甚至还能够查找到外文文献，这不得不说对我们大学生有很大的帮助。
其次，在阅读资料尤其是外文文献的时候，让我深深的感受到自己的专业知识水平的不足，英语水平的欠缺。
在此次科研训练中，为了读懂外文文献，我查阅了很多专业术语以及单词等，让我的英语阅读与翻译水平有了很大的提高。
此外，在和小组成员合作的过程中，我也看到了小组合作力量的强大。
本次科研训练中，本小组研究的是《可变车道交通组织研究》。
其中的理论核心部分正是在无数次的小组讨论中完成的。
此次合作给我感受最深的就是：每个人认识水平与深度都是有限的，而通过合作与讨论，不仅仅可以发现每个人的不足，更可以在激烈的讨论中迸发出灵感的火花，合作方能成功。
此次科研训练让我最直接的收益的，莫过于对论文写作水平的提高。
㊀第２８卷第３期㊀２０１９年３月中㊀国㊀矿㊀业C H I N A M I N I N G M A G A Z I N E㊀V o l ．２８,N o ．３M a r ．㊀２０１９收稿日期:２０１８Ｇ０９Ｇ１２㊀㊀责任编辑:宋菲基金项目:重庆邮电大学教改项目 基于科研团队和基地的大学生科研训练模式探讨 资助(编号:X J G １２２６)作者简介:吴静(１９７９－),女,硕士,助理研究员,主要从事科研管理方面的研究,E Ｇm a i l :w u j i n g ＠c q u p t ．e d u ．c n ;郭利杰(１９８０－),男,博士,教授级高级工程师,博士生导师,主要从事矿产资源开发利用㊁智能矿业技术等方面的研究工作,E Ｇm a i l :l j g u o ２６４＠１２６．c o m ;梁凡凡(１９９２－),女,大学本科,主要从事互联网企业管理研究,E Ｇm a i l :l i a n gf a n f a n ＠m e i t u a n ．c o m .引用格式:吴静,郭利杰,梁凡凡．科研团队导向的大学生科研训练计划实施成效分析[J ]．中国矿业,２０１９,２８(３):１７６Ｇ１８１．d o i :１０．１２０７５/j．i s s n ．１００４Ｇ４０５１．２０１９．０３．０２７科研团队导向的大学生科研训练计划实施成效分析吴㊀静１,郭利杰２,梁凡凡１(１．重庆邮电大学,重庆４０００６５;２．北京矿冶科技集团有限公司,北京１０２６２８)摘㊀要:大学生科研训练计划是高校提高本科生综合实力与社会竞争力㊁向社会输送创新型人才的有效途径之一.通过分析科研团队导向的大学生科研训练计划的特色,结合层次分析法,建立重庆邮电大学本科生科研训练计划的模糊综合评价模型,并设计调研问卷,调查目前大学生科研训练计划现状,从而提出对大学生科研训练计划的思考与建议.模糊综合评价模型将定量成果转化为定性指标,从创新质量㊁科教结合㊁成果转化㊁组织管理㊁科研素养五个方面反映科研训练情况,结合研究结果,针对存在的问题具体提出了可以从宣传力度㊁训练周期㊁经费资助㊁管理制度㊁资源配置㊁导师作用等方面推动大学生科研训练计划的发展的思考.关键词:科研团队;科研训练;大学生中图分类号:C ９３㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:１００４Ｇ４０５１(２０１９)０３Ｇ０１７６Ｇ０６T h e e m p i r i c a l a n a l y s i s o f u n d e r g r a d u a t e r e s e a r c h t r a i n i n gp r o gr a m b a s e d o n s c i e n t i f i c r e s e a r c hb a s eWUJ i n g １,G U OL i ji e ２,L I A N GF a n f a n １(１．C h o n g q i n g U n i v e r s i t y o fP o s t s a n dT e l e c o m m u n i c a t i o n s ,C h o n g q i n g ４０００６５,C h i n a ;２．B G R I MM T e c h n o l o g y G r o u p ,B e i j i n g １０２６２８,C h i n a )A b s t r a c t :T h eu n d e r g r a d u a t e r e s e a r c h t r a i n i n gp r o g r a mi so n eo f t h em o s t e f f e c t i v ew a y so f i m p r o v i n g th e c o m p r e h e n s i v e s t r e n g t ha n d t h e s o c i a l c o m p e t i t i v e n e s s a n d c o n v e y i n g i n n o v a t i o n t a l e n t o f u n i v e r s i t i e s t o t h e c o m m u n i t y ．T h i s p a p e r e s t a b l i s h e st h ef u z z y c o m p r e h e n s i v e e v a l u a t i o n m o d e lo fr e s e a r c h t r a i n i n g i n C h o n g q i n g U n i v e r s i t y o fP o s t sa n d T e l e c o m m u n i c a t i o n st h r o u g ht h ea n a l y t i ch i e r a r c h ypr o c e s sa n dt h e a d v a n t a g e s o f u n d e r g r a d u a t e r e s e a r c h t r a i n i n gp r o g r a mb a s e do n s c i e n t i f i c r e s e a r c hb a s e a n d t e a m ,a n d t h e n d e s i g n st a r g e t e ds u r v e y q u e s t i o n n a i r et oi n v e s t i g a t et h es t a t u so ft h ec u r r e n tu n d e r g r a d u a t e sr e s e a r c h t r a i n i n gp r o g r a m ,w h i c hm a d e r e c o m m e n d a t i o n s a n d c o n s i d e r a t i o n s f o r r e s e a r c h t r a i n i n gp r o g r a m．T h e f u z z y c o m p r e h e n s i v e e v a l u a t i o nm o d e l c o n v e r t q u a n t i t a t i v e r e s u l t s t o q u a l i t a t i v e i n d i c a t o r s ,r e f l e c t i n g t h e r e s e a r c h s i t u a t i o n f r o mf i v e a r e a s o f i n n o v a t i o n ,i n t e g r a t i o no f s t u d y a n d t e a c h i n g ,p r o d u c t i o n t r a n s f o r m ,o r ga n i z a t i o n m a n a g e m e n t ,s c i e n t i f i cr e s e a r c h a c c o m p l i s h m e n t ．B a s e d o n t h ef i n d i n g s ,t h i s p a pe r p u tf o r w a r d s o m e m e a s u r e s t o p r o m o t et h ed e v e l o p m e n to fu n d e rg r a d u a t er e s e a r c ht r a i n i n gp r o g r a m ,s u c ha s p r o p a ga n d a ,t r a i n i n g c y c l e ,r e s e a r c h f u n d i n g ,m a n a g e m e n t s y s t e m ,r e s o u r c e a l l o c a t i o na n dm e n t o r r o l e ．K e yw o r d s :s c i e n t i f i c r e s e a r c h t e a m ;r e s e a r c h t r a i n i n gp r o g r a m ;u n d e r g r a d u a t e第３期吴㊀静,等:科研团队导向的大学生科研训练计划实施成效分析㊀㊀大学生科研训练计划始于１９６９年美国麻省理工学院(M I T),为鼓励和支持本科生参与科学研究而创设的 本科生研究机会计划(U R O P) .后来美国众多高校纷纷效仿学习.１９９０年以后,伯克利大学在本科生科研训练方面采取了众多开创性举措,成效显著,形成了著名的 伯克利 本科生科研训练模式[１].在我国,高等学校针对本科生的科研训练计划开始于２０世纪９０年代.１９９６年,清华大学以其机械㊁电子㊁结构㊁数学建模大奖赛等课外科技活动为基础率先实施 大学生科研训练计划 ,并逐步将科研能力培养训练与本科生教学计划和人才培养相结合,要求本科生在校期间必须取得科研能力训练的学分才能合格毕业[２].１９９８年,浙江大学在美国麻省理工学院以及清华大学成功经验的基础上,也推出了针对本科生的科研训练计划.浙江大学大学生科研训练计划实践活动由校㊁院(系)㊁省创㊁国创四个层次组成,常统称为四级S R T P[３].之后,中国矿业大学自２００１年开始实施大学生科研训练计划[４],南京农业大学也于２００３年在校内推行大学生科研训练计划.近年来,越来越多的院校纷纷借鉴经验,开展多元化的大学生科研训练计划.本文以重庆邮电大学大学生科研训练计划为例,拟构建依托科研团队和基地的大学生科研训练计划的科研效果综合评价模型,并设计调研问卷,验证重庆邮电大学科研训练计划实施情况,以此分析科研训练计划存在的问题并提出若干建议.１㊀相关文献回顾从已有文献来看,学者对大学生科研训练计划的研究主要从现实状况以及实施框架的构建两方面展开.董大勇等[５]通过问卷调查对影响大学生科研训练计划实施效果的因素进行了分析,并从内在需求㊁外在诱因及认知因素方面对大学生科研训练参与积极性的影响因素进行了实证检验.李俊龙等[６]建立了线性概率模型,对大学生参加科研训练意愿的影响因素进行了分析.夏至红等[７]运用层次分析法的思想将科研训练评价的总体目标进行分解,从科研素养㊁现场评估㊁团队合作㊁项目成果等方面构建了大学生科研训练计划评价模型.目前对于科训练计划的研究较多,但这些研究缺少评价方法的实践经验,并不完全适合大学生科研训练计划评价的需要.大学生科研训练计划不仅能够培养学生的科研素养㊁创新精神以及团队协作能力,更能够提高就业机会及综合竞争力[８Ｇ１０].但就目前各高校本科生科研训练的开展情况,在管理或运行中仍存在一些问题和困难,科研训练的效果没有完全达到预期的目标[１１].２㊀模型与方法２．１㊀模糊综合评价模型模糊综合评价法是指在进行评价时,评价对象往往受各种不确定因素的影响而具有模糊性,而将模糊理论与经典的综合考虑多种因素并进行总的评价的综合评价方法相结合而得到的方法称为模糊综合评价法[１２].模糊综合评价法能较好地解决模糊的㊁难以量化的问题.模糊综合评价法中主要依靠人的主观判断来确定权重,然而科研成果评价的影响因素较多且具有模糊性,因此利用层次分析法确定模糊综合评价中的权重更为合理.设U＝{u１,u２, ,u n}为影响评价对象的n个因素(即评价指标)构成的模糊集合,称为评价指标因素集U.设V＝{v１,v２, ,v m}为这n个因素所能选取的m个评审等级构成的模糊集合,称为评语集V.对于每一个单一因素u n可单独做出对评语集V的归属程度R(u i),R称为评价因素U＝{u１,u２, ,u n}与评语集V＝{v１,v２, ,v m}构成的模糊关系矩阵.设w＝(w１,w２, ,w i)为各个因素u n在评语集V中的权重分配,称为权向量.根据各个因素在评审等级中的权重分配W以及模糊矩阵R,可以求出综合评价的定量值.即B＝WˑR,B为综合评判.２．２㊀团队导向的大学生科研训练计划重庆邮电大学为鼓励本科生积极参与科学研究,培养科研素养和意识,在借鉴国内外各高校成功经验的基础上,于２０１２年启动实施了基于科研团队和基地的大学生科研训练计划.该计划的特点是以科研团队和科研基地为依托,以科研项目为载体,本科生通过科研团队发布训练方案和需求,以及具体的科研项目,通过双向选择的途径进入到科研团队中,进行具体的科研项目的研发.具体实施流程图见图１.由图１可知,科研训练计划的导师基于科研团队和基地平台,以具体课题为牵引,通过双向选择方式,吸引有兴趣接触科研㊁参与科研的本科生参与到具体的科研活动中来.目的是通过本计划,促进科研与教学相结合,培养学生的科研意识㊁团队精神㊁科研能力和综合素质,同时为学校科研团队输送科技人力资源,为学校培养优质研究生资源.该计划在重庆邮电大学实施以来,参与学生规模逐年扩大,两年来达到了４５７名,涉及到科研基地１５个,团队１３２个.７７１中国矿业第２８卷图１㊀科研训练计划流程图F i g．１㊀F l o wc h a r t o f r e s e a r c h t r a i n i n gp r o g r a m ３㊀科研训练计划模糊综合评价３．１㊀确定评价指标因素集及评语集根据教育部发布的«高等学校科技分类评价指标体系及评价要点»,结合重庆邮电大学科研训练计划具体情况,利用层次分析法将科研训练计划逐层分解,重点考察创新质量㊁科教结合㊁成果转化㊁组织管理㊁科研素养等五个方面,形成相互联系,能全面综合的反映科研训练计划的１４项指标体系.从目标层㊁准则层㊁指标层三个层面构建出我校科研训练计划综合评价指标体系的层次结构模型,见表１.结合«重庆邮电大学大学生科研训练计划实施方案»第六条:对训练结果评定采用四级记分制:优秀㊁良好㊁合格㊁不合格四种,可建立评语集为V＝{优秀,良好,合格,不合格}.表１㊀科研训练计划综合评价指标体系T a b l e１㊀C o m p r e h e n s i v e e v a l u a t i o n i n d e x s y s t e mo f r e s e a r c h t r a i n i n gp r o g r a m目标层准则层指标层科研训练计划综合评价A 创新质量U１科教结合U２成果转化U３组织管理U４科研素养U５重大成果产出u１１代表性成果u１２学术影响力u１３转化为教学资源u２１支撑人才培养u２２支撑学科建设u２３成果产业化及推广u３１决策服务u３２科学普及u３３机构制度u４１创新文化u４２团队建设u４３师德学风u５１科研诚信u５２３．２㊀建立判断矩阵并进行一致性检验在征询专家意见的基础上,运用德尔菲法可以确定表１中的同一层次中各因素的重要程度,按１~９标度法可以得出每一层次因素的相对重要性的两两比较矩阵,即判断矩阵.㊀㊀在表１的基础上建立判断矩阵,并对判断矩阵进行一致性检验.其中,判断矩阵R５为二阶判断矩阵,总是具有完全一致性[１３].故只需对判断矩阵R㊁R１㊁R２㊁R３㊁R４进行一致性检验.１)A－U判断矩阵见式(１).R＝１１３４１１１２３１０．３３３３０．５０００１１０．２５０００．２５０００．３３３３１１０．１４２９１１４７１æèççççççöø÷÷÷÷÷÷(１)C I＝０．０２４４,R I＝１．１１９３,C R＝０．０２１８.２)U１－u判断矩阵见式(２).R１＝１０．１４２９０．５０００７１９２０．１１１１１æèçççöø÷÷÷(２)C I１＝０．０５１５,R I１＝０．５２０２,C R１＝０．０９９０.３)U２－u判断矩阵见式(３).R２＝１３０．５００００．３３３３１０．２０００２５１æèçççöø÷÷÷(３)C I２＝０．００１８,R I２＝０．５２０２,C R２＝０．００３６.４)U３－u判断矩阵见式(４).R３＝１２０．２００００．５０００１０．２０００５５１æèçççöø÷÷÷(４)C I３＝０．０２７１,R I３＝０．５２０２,C R３＝０．０５２１.８７１第３期吴㊀静,等:科研团队导向的大学生科研训练计划实施成效分析５)U ４－u 判断矩阵见式(５).R ４＝１０．３３３３０．２０００３１１５１１æèçççöø÷÷÷(５)C I ４＝０．０１４６,R I ４＝０．５２０２,C R ４＝０．０２８０.６)U ５－u 判断矩阵见式(６).R ５＝１１１１æèçöø÷(６)㊀㊀判断矩阵R ５为二阶判断矩阵,故不需进行一致性检验.根据相对一致性指标C RC R ＝C I R I ＝０,R 具有完全一致性＜０．１,具有满意一致性ȡ０．１,具有非满意一致性ìîíïïï㊀㊀因此上述一致性检验计算结果表明,各判断矩阵均具有满意一致性.３．３㊀计算指标权重准则层对于目标层的权重为w ＝(０．２７１７,０ ２４０７,０．０８８５,０．０６９３,０．３２９８).各指标对于准则层相应因素的权值分别为w １＝(０．０８３０,０．７９５９,０．１２１１)㊁w ２＝(０．３９００,０ １０９５,０．５８１６)㊁w ３＝(０．１７８６,０．１１２５,０．７０８９)㊁w ４＝(０ １１４０,０．４０５４,０．４８０６)㊁w ５＝(０．５０００,０．５０００).３．４㊀综合评价按B ＝W ˑR 进行综合评价.针对每个科研团队,请专家评委填写评价问卷,建立相应评价矩阵.假定对于科研团队甲的创新质量方面,参加评价的１０位评委中,有４人认为优秀,４人认为良好,２人认为合格,没有人认为不合格.则判断矩阵R １的第一行为(０．４,０．４,０．２,０),同样,针对科教结合㊁成果转化㊁组织管理㊁科研素养方面建立R １的其他四行,即可得出判断矩阵R １.同理,可建立判断矩阵R １,R ２, ,R n ,按B ＝W ˑR 进行综合评价.其中B ＝B １B ２B ３æèçççöø÷÷÷＝W １ R １W ２ R ２W ３ R ３æèçççöø÷÷÷㊀㊀最后,对综合评价结果进行排序,即可得出我校科研训练计划综合情况,以落实相应激励政策.４㊀结果与启示通过利用上述模糊综合评价模型对重庆邮电大学科研团队导向的大学生科研训练计划进行评价,结合重庆邮电大学综合评价结果,设计调查问卷,对相关科研团队科研训练现状进行问卷调研,总计发放问卷３５０份,回收问卷３１５份,剔除无效问卷,获得有效问卷２８９份,问卷有效率为９１．７％.４．１㊀团队导向的大学生科研训练的优势与特色根据图１可分析出重庆邮电大学团队导向的大学生科研训练计划模式特色.１)培养创新能力,提升综合实力.本科生经过高中的寒窗苦读,少年时期的创新能力已逐渐减弱.通过本科生参与科研训练计划,可以培养其创新能力以及提升综合实力.统计重庆邮电大学实施本科生科研训练计划三年来,参训学生,和未参训学生在创新领域情况的对比见表２.科研训练计划对本科生的创新能力有显著帮助,在掌握了初步的科研素养后对学生读研就业等也有益处.２)培养团队协作精神,锻炼吃苦耐劳精神.目前的大学生主要为独生子女,团队合作意识以及吃苦耐劳精神欠缺.而科研训练计划要求每位同学均要进行科研实验,按时完成科研任务,科研团队中的每一个科研项目组均由３~５名同学组成,每位同学都需要承担一定的科研工作,并且在导师带领下进行开会交流,共同实践,完成科研任务.在此期间,可以锻炼其吃苦耐劳精神以及增强团队合作意识.３)促使积极主动学习,培养科研素养.大学生课余时间充裕,然而很多大学生主观能动性不足,浪费大量课余时间在寝室㊁游戏㊁电视剧等方面.参与大学生科研训练计划的学生,由于每个星期都有一定量的科研任务或者实验工作要完成,他们改变了以往较为散漫没有规划的课余时间安排,将更多的课余时间放在了实验室,跟随指导老师和实验室的师长们合作,进行钻研和学习.另一方面,学生经过本科时期对科学研究的系统训练后,能够真正理解科学研究的内涵,一方面有助于明确对科学研究的喜好;另一方面可以熟悉做科研的流程以及培养科研意识,为将来读研究生或就业打下基础.通过科研项目的训练可以培养学生观察问题和解决实际问题的能力,锻炼其科研奉献精神,培养科研素养.表２㊀参训与未参训学生情况对比T a b l e ２㊀C o m p a r i s o no f t r a i n i n g a n dn o n Ｇt r a i n i n gs t u d e n t s 学生情况比赛获奖率/％考研成功率/％发表论文率/％知名企业就业率/％未参加大学生科研训练计划学生４６．７３５４．６１９．２２４４．７７参加大学生科研训练计划学生８７．２２８５．３３４９．５２８２．８２９７１中国矿业第２８卷４．２㊀大学生科研训练计划存在的问题１)宣传力度不够,人才培养方面薄弱.选取了校内学生人流量较多的三个场所:中心食堂㊁第三教学楼和数字图书馆对２２００多名本科生随机进行了主题问卷调查,占重庆邮电大学符合申报条件的本科生比例为３２．４％.问卷的设计涉及到大学生了解该计划的途径㊁最感兴趣的训练内容以及建议意见.通过对问卷的整理分析,我们发现有４８．３％的大学生没有听说过该计划.再通过对重庆并邮电大学大学生科研训练计划情况进行汇总统计,发现已参加过该计划的学生中,老师直接推荐而参与该计划的学生为４０．７０％,而通过与老师接触了解大学生科研训练计划的学生为５９．３０％,这两者均是通过与老师的接触才了解到此计划的,这说明大学生科研训练计划的宣传还仅仅停留在老师选择学生的层面上,这使其他想参与并有潜力但却未表现出来的学生不被发现,这表明了大学生科研训练计划宣传力度的不到位,受众比例较低,科教结合中支撑人才培养方面显著缺乏.２)科研训练周期短,科教结合强度不够.根据科研训练计划模糊综合评价结果显示,创新成果较少,支撑人才培养能力薄弱.究其原因是科研训练周期短,科研成果较难积累.由于本校参与科研训练计划的学生主要为大二㊁大三的本科生,并且训练周期一般为１年.科研训练项目时间偏短,学生经过一年的训练后均是忙于考研找工作,难以保持科研训练的持续性和训练的成效,并且增加了科研训练的人力成本,难以积累科研成果.３)科研经费资助不足,成果难以转化.评价结果显示成果转化以及组织管理方面得分较低,通过调研发现,科研经费短缺依然是科研训练计划实施的一大难题.尽管重庆邮电大学设有专项经费,并实行全年受理㊁定期评审㊁分批资助的政策,设立一般项目和重点项目两个类型,分别有５０００元和１００００元的资助额度.但对于有些学科,比如理学院㊁生物信息学院等对科研器材㊁实验化学试剂等需求较多的学院,经费尤其紧张,这为科研训练的顺利实施带来了现实的困难.大学生科研训练作为一项培养创新型人才的有效途径,需要提供充足的资金条件保障.４)人数限制缺乏弹性,创新质量低.对于导致创新质量方面缺乏的主要原因之一是团队人数限制过于严格,缺乏弹性.重庆邮电大学的科研训练项目一般为３~５人,但考虑到项目的难易程度等不同,需要参与的学生人数也不同.有的训练项目人太多导致资源浪费,而有的训练项目人太少难以在规定时限内完成,这不仅增加了学生与导师的负担也为科研训练的顺利开展带来了困难.５)导师与学生互动偏少,师德学风有待改进.导致创新质量方面缺乏的另一个主要原因是科研训练过程中导师与学生互动少,研究氛围不足.科研训练本是一个学生与老师进行交流的过程,但根据重庆邮电大学目前的训练情况,仍然以师教生学的传统教学观念为主.通过对训练计划实施中的过程管理中看到,学生主动联系指导老师,每星期在实验室时间在１５h以上的占２１％,在１０~１５h的占８％,５~１０h的占４５％,不足５h的占２６％.在科研训练过程中,老师对学生严格按照预定计划,能做到每月分配和验收科研任务的占４２％,还有部分导师不能按项目申报书上的时间进度对学生进行指导,却被动的按照相关管理部门的督促进行,导师和学生双方的被动导致科研训练难以达到应有成效.４．３㊀对科研训练计划的改进建议１)加大宣传力度,促进人才培养.学校应加强宣传及引导,利用各种途径宣传大学生科研训练计划,真正实现学生与老师㊁项目多向选择.让学生在大一入学就开始接触大学生科研训练的相关信息,使学生对大学生科研训练计划有全面了解,并在一学期后根据已学知识以及兴趣结合学习实际,决定是否参与大学生科研训练计划,实现导师选择学生,同时学生选择项目㊁导师的多向选择机制,以增加学校人才输出.２)加大科研训练周期,促进科教结合.考虑到科研训练周期较短,科研成果较难积累,同时培养学生的成本较高,因此可适当延长科研训练计划的时间,形成科研训练新常态.通过在大一上学期开设一定课时的大学生科研方法训练等课程,使学生初步了解大学生科研训练计划.并结合任课教师㊁班导师以及辅导员对学生大一上学期的各方面表现的观察,大一下学期便可通过老师的评价㊁学生的意愿等遴选所需学生,并开始科研训练计划,主要针对基本方法进行辅导,半年后正式进行实践锻炼,使学生通过不断的探索㊁学习和总结,完成课题重要数据的收集整理,进行结果分析,文章撰写等工作.由此循环,便可为科研人才的培养提供有效途径.３)加大资源投入,促进成果转化.在资助金额有限的情况下,为了保证各科研训练项目的顺利开展,可按照各个学院不同项目的实际需要进行资金预算.对科研器材㊁科研场地需求较高的学院(或项目)可适当多补贴一些耗材和试剂的专项经费.０８１第３期吴㊀静,等:科研团队导向的大学生科研训练计划实施成效分析４)灵活安排人数,提高创新质量.由于项目的难易程度不同,需要参与的学生人数也不同.为了保证每个项目的顺利进行,应根据项目额度难易程度以及对学生的需求程度,合理安排每个项目的参与学生人数,达到资源的合理配置以及团队协同创新的理念.５)加强学生与导师互动,形成科研氛围.大学生科研训练计划原本是学生在导师的指导下进行自主探索的过程,但由于传统教学观念的存在,导致了导师与学生互动少意识淡的问题.在科研训练的过程中,导师应当以学生为中心,随时引导与指导学生,并切实带领学生做实质锻炼[１４],积极与学生交流,注重培养学生的科研意识㊁团队精神㊁科研能力和综合素质,学生也应当积极主动联系老师,共同创新促进科研训练的有效开展.参考文献[１]㊀蔡宏亚,苟占平,徐美奕．大学生创新创业训练计划项目管理中的思考研究[J]．教育教学论坛,２０１８(１):１２Ｇ１５．C 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