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2024年二年级北师版语文《天鹅大虾和梭鱼》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
能够复述课文故事，培养口头表达能力。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
通过角色扮演，提高学生的表达能力和理解力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教育学生珍惜友谊，学会合作与互助。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与运用。
2.教学难点：故事中角色性格特点的理解。
学生对合作与互助的认识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
2.邀请学生谈谈对天鹅、大虾和梭鱼的了解。
（二）课文朗读与理解1.教师示范朗读课文，学生跟读。
2.学生分组朗读，注意语气、表情的运用。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，用生字词造句。
3.教师选取部分句子进行讲解和示范。
第二课时（一）复习导入1.复习课文内容，提问学生关于故事的问题。
2.学生复述课文故事，注意语言的流畅。
（二）课文解析1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解。
2.学生讨论：天鹅、大虾和梭鱼分别代表了哪些品质？（三）小组活动1.学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2.学生根据课文内容，编写简单的对话。
3.各组进行角色扮演，其他学生观看并评价。
第三课时（一）复习导入1.复习课文内容，提问学生关于故事的问题。
2.学生分享自己在小组活动中的收获。
2.学生讨论：如何在现实生活中运用这些道理？（三）作业布置1.学生回家后，向家长复述课文故事。
2.家长协助孩子用生字词造句，巩固学习成果。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词。
同时，学生在小组活动中学会了合作与互助，提高了口头表达能力。
小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案及说课稿《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案及说课稿，希望能帮助到大家!小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教案教学目标：1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学目标：掌握生字新词。
重点难点：正确认读生字。
教学过程：一、导入新课今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文1、遇到不认识的字怎么办?(1)问别人(2)查查字表(3)猜(4)查字典2、学生自由读。
3、开火车识词梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫4、认字生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧?(1)抽读、评价同学们觉得我读得怎么样?(引导学生从字音方面评价)(2)比赛读三、指导写字学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、作业1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时教学内容：学习课文。
教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程：一、开火车复习生字。
二、学习课文(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容，做上符号。
还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流1、主要解决字词义。
如：上了套，分毫，谁是谁非等。
S版小学语文二年级《天鹅、大虾和梭鱼》教案天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（S 版）二年级第三单元第一课。
这一课的主题是“合作”，通过研究课文和语文活动，切实理解合作的必要性，懂得要和别人合作，并愿意研究与别人合作，才能办成大事。
这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和XXX寓言都收集进去了。
它从反面讲了不合作办不成事的道理。
天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。
设计理念：创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。
鼓励学生主动研究，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。
尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。
注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
导学目标1、能认识文中生字12个，会写9个字及新偏旁“虫”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过文本，相识寓意及学会合作的技能。
导学重、难点1、能认识12个生字，会写9个会写字。
2、能通过文本，了解寓意及学会与人合作的技能。
导学流程：一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算干一件什么事呢？结果会怎么样呢？让我们一起来走进文中的故事吧。
板题，读题。
介绍三个小伙伴的生活环境。
（生展示课前收集的资料）通过播放多媒体课件的形式，激发学生的研究兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
】二、初读课文，自学识字。
一）感知课文，初步识字。
过渡：请打开语文书第39页。
1、请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。
如果你们都认识一定要夸夸他。
3、谁愿意把课文读给大家听。
课文解读本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。
它讲了不合作办不成事的道理。
寓言分三个小节。
第一小节开篇点明了这样一个道理——合伙的人们如果不是一条心，就什么事也办不好。
“合伙”与“合作”不同，“合伙”是合成一伙，而“合作”是互相配合，联合起来做某一件事。
可以在同一个句子中比较“合伙”与“合作”，比如：丁丁与同学们合伙办墙报，但是大家意见不一致，谁也不让谁，因为不合作，所以墙报没办好。
自寻烦恼，使自己寻找不必要的烦恼。
第二小节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。
前半部分讲它们合伙拉车，天鹅、大虾和梭鱼都很用力，“它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀”，它们的目的也是一致的，都想把车拉动，可是，“大车却一步也动不了”，这是为什么呢？是车子很重吗？不，车子不算重。
原来是因为它们尽管心往一处想，但是劲儿却没往一处使：天鹅伸着脖子要向云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想朝水里跳。
这一小节写得非常生动，几个小动物的形象呼之欲出，使人仿佛看到了它们在拼命拉车的情景。
课后有一幅非常生动的插图，描绘的就是三个小动物拼命拉车的情景，看了这幅图，不难想到事情的结果会是怎样。
第三小节写的是事情的结果，再次表明不合作的后果。
至今“未动分毫”这是夸张的说法，强调大车至今还在原处。
这是为什么呢？因为它们不合作，不配合，尽管各自都费了很大的力气，用了很多的时间，结果却为零。
这就从反面强调了合作的重要性，告诉人们不合作办不成事的道理。
本课以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人以有益的启迪。
《天鹅、大虾和梭鱼》（克雷洛夫）教案——第二课时教学目标：1.认识汉字11个，会写2个生字。
学习弓字旁。
正确、流利、有感情地读文。
2.借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。
3.理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学重点：借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。
教学难点：理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学方法：朗读教学法课前准备：学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
课时安排：2课时教学过程：一、导入新课1.通过上节课学习你明白了什么？2.播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）有感情朗读全文。
（二）讨论1.启发考虑：让学生想方法让大车跑起来。
（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学一起合作直观演示。
在活动中体会什么是真正的合作。
）2.自读1、3小节，理解寓意。
理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。
（“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解；“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。
）3.用“合伙”与“合作”练习说一句话。
（三）整全感知，实践应用。
再次有感情朗读全文。
说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。
为接下来的拓展阅读做准备。
）三、课堂练习1.比一比，组词。
托（）脑（）飘（）拖（）恼（）漂（）2.照样子，能写多少写多少。
得意（）（）谁（）谁（）垂（）丧（）（）（）烦恼四、本课小结通过这节课，大家懂得了什么是真正的合作。
五、课下作业课文中重点词语字，读一读并组词。
六、本课板书天鹅、大虾和梭鱼合作不合作未动分毫。
《天鹅、大虾和梭鱼》资料
合作双赢的故事
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
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