学习小学数学高效课堂心得体会

2024年数学高效课堂心得体会一、问题的提出课堂练习是教师了解学生学习状况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。

具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。

然而应对校园的实际，学生学习的科目多，开展的各项活动多，在校，数学老师根本找不到额外的时间，也根本“抓不着”学生。

怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢没有别的办法，只有向课堂____分钟要效益。

让课堂练习(包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。

)贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。

当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面:1.盲目的多练。

2.侧重书面练习。

3.局限于封闭性的练习。

____多是“一刀切”的练习，5.侧重技能训练，忽视思维潜力的培养。

有效练习的问题基于从形式到资料缺乏整体思考而产生的低效或无效练习的现状提出的。

我们提出此课题，拟探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。

让学生在数学练习中既要掌握知识又要发展思维潜力，更要让对数学学习产生用心的良好情感，从而实现数学教学的育人目标。

二、研究的好处课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。

学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师能够获得反馈信息，及时进行纠错和指导。

在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联:练习能够出质量，但练习也有可能加重负担。

长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。

三、研究的理论依据(一)有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。

数学高效课堂心得体会15篇数学高效课堂心得体会1《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。

高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效。

高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

那么在小学数学课堂教学中应当注意哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。

一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境著名教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：（1）解放儿童的头脑使他们能想；（2）解放儿童的双手使他们能干；（3）解放儿童的眼睛使他们能看；（4）解放儿童的嘴使他们能说；（5）解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界；（6）解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们高兴的干的事情。

陶行知先生的深刻见解，为我们的课堂教学指明了方向，那就是要构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人格，信任学生的能力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、发展的课堂环境。

二、为学生创设真实具体、生动有趣的问题情景新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟悉的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的思维能力及数学素养。

在为学生创设问题情境时，问题的选择非常重要，首先要做到有趣。

因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不可取。

其次是问题有数学味。

若问题中数学含量很少或根本不含数学问题，这样的问题也不可取。

最后还要注意问题有挑战性。

要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与发展，但是在为学生创设问题情境中要注意，不能为创设情境而创设情境，更要注意创设问题情境所占时间不宜过长。

三、让学生在课堂上“活动”起来，参与到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探索，合作交流，动手实践。

数学的高效课堂心得体会(通用15篇)数学的高效课堂心得体会1为了继续开展“三公开”活动，抓实小学数学课堂教学，切实提高小学数学课堂教学效率。

__县教师进修学校小教部于x月x日在__县__小学召开“打造小学数学高效课堂”教学研讨会。

本次活动受到__县教师进修学校及全县各小学的高度重视。

参加本次活动的有__县教师进修学校小教部主任__及小教部全体教研员，全县各小学一名主管教学领导、x名数学教师共x余人。

研讨会由县教师进修学校小教部数学教研员__主持。

大会安排两节示范课，一节常规课。

会议首先抽签产生第三节授课教师（因为一周前就要求与会教师做好准备）。

第一节是__小学曾光上的五年级“分数的意义”；第二节是__小学__的四年级“三角形的分类”；第三节是__小学__的二年级的“数学广角---推理”。

前两节示范课上的'特别成功，教师教材理解透彻，授课条理清晰，教法灵活，学生乐学，课堂气氛非常活跃，教学效果很好。

可以说这两节课真正体现了小学数学的高效课堂，确实是两节标准的示范课。

值得一提的是第三节授课教师，由于参会前有准备，所以这节课也是一节成功的数学课，教师素质非常好，特别是与学生配合很融洽。

总之三节课都很好的达到了预期效果。

授课结束后，与会教师互动研讨。

这个环节教师积极发言，各抒己见，气氛活跃。

数学教研员__老师做了“打造小学数学高效课堂”的专业引领。

与会者对于如何打造高效课堂的思路更加明晰。

最后，__主任做了总结讲话。

对本次活动给予高度评价，特别肯定了第三节抽签上课的可取之处，体现了真正的教研。

本次活动圆满成功，与会者都感到受益匪浅，基层教师与领导满意而归。

数学的高效课堂心得体会2“关注课堂，实施有效教学”是每个小学数学教师值得思考、讨论和研究的一个问题，从教以来，我一直有个困惑，那就是“怎样提高小学数学课堂教学的有效性”。

通过这段时间的研修学习，我以一名参与者的身份来谈谈自己的感受。

在以前的教学中，我虽然明确了教学内容和教学目标，知道应该关注学生学习的哪些方面，也采取了一定的教学措施，但在具体操作中却达不到预期的效果，为此，我很苦恼。

《高效课堂》心得体会12篇下面是我共享的《高效课堂》心得体会12篇高效课堂感想与体会，供大家阅读。

《高效课堂》心得体会1 通过淳化大讲堂第四讲构建高效课堂的听课学习，让我看到了名师的风采，从名师贾玲的身上学到了上课、构建高效课堂的技能，同时也深深的体会到了自己教学之路还任重道远。

在传统的课堂中，在老师“灌输式”的教学下，老师认专心真的“糊教”，我们学生只把握了知识的本身，并没有把握猎取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越老师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认专心真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。

自以为这样就是学习，就是好学生，对把握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。

而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜亮的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的进展。

在现在的课堂上，同学们都参加到知识的探究中，不论结果都乐观发表自己的观点，对的大家一起共享，错的共同避开，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展现自己。

学生成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里游览，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。

现在的小组合作学习，让同学们更便利沟通，同学们相互学习，相互帮助，最终实现了共同进步。

与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了学生，培育了学生自主学习的能力，让他们养成了开放的思维。

高效课堂是属于学生的课堂，我们一定要转变观念，专心学习，让我们的课堂真真正正的高效起来！《高效课堂》心得体会2 20xx年4月2日，我们xx附小的数学老师在徐友森主任带领下，参加了昌乐县教研室在xx 双语小学举办的数学教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。

此刻联系我们的教学实际，谈一谈学习心得：在这次教研活动中，首先由郭xx、钟xx、于xx三位老师出示了公开课。

实实在在的数学课堂让我对小学数学教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。

高效数学课堂教学心得经过学习,让我认识到高新课堂的重要性,追求课堂教学的高效率,是每一位教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生完美配合的结晶。

所谓高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

高效发展就其内涵而言,是指知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调。

就其外延而言涵盖高效的课前精心准备。

如何利用有限的时间,高效得完成教学任务。

我认为,是多方面因素共同决定的,在此我略谈几点自己高效课堂教学的心得体会:一、巧设疑问,激发学生的学习兴趣学生的积极思维往往是从疑开始的。

高质量的设疑可以激起学生浓厚的兴趣,使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态。

如在讲“整数加法结合律”前,采用师生比赛计算,如99+217+901+783这样的一些式题来引发学习兴趣。

学生算完一道题时,我已将三四道题得数写出来了,学生感到惊奇。

这时学生产生了奥妙在哪里的疑问。

我告诉他们,这个奥妙就是今天要学习的内容,兴趣由此而生。

在讲“三角形三个内角和等于180度”时,我先告诉学生一个三角形里两内角的度数,由他们用量角器量出第三个角的度数。

这时我不量就能说出正确结果。

学生急于找到方法时,我引入新课,使教学双边活动达到最佳效果。

还比如我在教四年级下册数学广角中关于求围棋最外层有多少个围棋子时,我在课前先让学生数了一下围棋盘最外层一条边能摆多少粒子,但有谁知道围棋盘最外层一共能摆多少粒柜棋子吗,同学们争先恐后回答:“我知道我知道……”一下子课堂气氛特活跃。

趁着他们这份热情,我又产你们能说出你们想法吗?为了满足学生的表现欲我让他们都说出与众不同的想法。

等他们说完了,我并不急于说谁对谁错,而是同学们分小组合作,拿出围棋盘来摆一摆,然后数一数,学生马上就发现谁对谁错了,我又设疑:他为什么会错,错在哪里?然后让同学们总结出方法。

2024年小学数学培训心得体会在____年____月____日至____月____日的这段时间里，我有幸参与了小学数学教师的培训课程。

这次的培训内容丰富多样，为期七天的学习让我受益匪浅，以下是我结合个人理解提炼出的一些主要学习体会：一、构建高效课堂的策略专家们的报告中强调，高效课堂的核心在于信任、解放、利用和发展学生，因此，注重教学实效至关重要。

在反思自身教学实践后，我认为教师应全面做好以下工作：1、精心准备，做好充分的预设。

确保每节课都能突出重点，解决难点，同时要对可能出现的问题有所预见，以提高教学效率。

2、创设生动且具有吸引力的学习环境。

恰当的教学情境能吸引学生的注意力，使他们全身心投入学习，有助于提升学生的理解和实践能力。

3、欣赏每一个学生。

教师的态度对学生影响深远，我们的赞美和肯定能激发学生的积极性，而负面的态度则可能导致他们的挫败感。

因此，欣赏和尊重每一个学生对于创建高效课堂至关重要。

二、深入理解和运用教材这次培训使我更清晰地理解了一些数学概念，也为我今后实施课程改革提供了有力的指导：1、对小学教材的理解不应停留在表面，而应深入挖掘其内在的知识结构。

每个环节都至关重要，任何一处的疏忽都可能影响到后续的学习。

2、教材倡导将数学与现实生活相结合，通过创设情境，使抽象的数学概念变得具体、可操作。

在教学中，应引导学生从实际经验出发，积极参与探索和交流，以促进他们对知识的深入理解和应用。

三、持续学习与自我提升要成为一名杰出的骨干教师，我意识到需要不断提升自身的专业素养、理论水平、教育科研能力和教学技能。

这需要投入更多的时间和精力，通过学习新的教育理论，实践创新的教学方法，并及时反思和调整教学策略。

我将积极发挥骨干教师的示范作用，以期在持续的努力中收获更多成长和启示。

2024年小学数学培训心得体会（二）一、在教育过程中，教师的角色不再仅仅是传授者，而是与专家、学生等共同构建新课程的合作伙伴。

教学应注重将书本知识与实际生活、学生经验相结合。

小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得在小学数学教学中，高效课堂教学是非常重要的。

近期，我参加了一场以小学数学为题材的教学研讨会，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。

在这场研讨会上，演讲者分享了一些在小学数学教学中实施高效课堂教学的方法和策略，这对我的教学工作带来了很大的帮助和启发。

首先，我学到了课堂组织的重要性。

一个高效的数学课堂应该有良好的组织结构，让学生明确知道每堂课的目标和内容。

因此，在开始一堂课之前，我现在会给学生一个简短的导入，告诉他们今天将学习什么内容，并提醒他们前一节课的重要概念。

这样做可以帮助学生建立起知识的连接，从而更好地理解新的概念。

此外，我还会为课堂准备一个详细的教学计划，包括每个教学环节的时间分配和活动安排，以确保课堂的流畅进行。

其次，我了解到引导学生思考的重要性。

在过去，我大多是通过讲解来传授知识，而忽视了学生的主动思考和探索。

然而，我现在明白了，让学生自己思考和探索问题，可以激发他们的学习兴趣和求知欲。

因此，在课堂中，我会提出具有挑战性的问题，鼓励学生思考并提出自己的解决方案。

并且，我会给予学生充分的时间来进行思考，并鼓励他们互相分享和讨论彼此的解决方法。

这种引导学生思考的方式不仅可以培养学生的解决问题的能力，还可以培养他们的合作与交流能力。

此外，我还学到了把数学知识与实际生活相结合的重要性。

数学在生活中无处不在，因此，我现在会尽可能地将数学知识与实际生活相联系。

例如，在讲解百分数时，我会使用商品打折、电费水费等实例，让学生能够直观地理解百分数的意义和应用。

这种将数学知识与实际生活相结合的方式能够增加学生的兴趣和参与度，从而提高他们的学习效果。

此外，我还学到了不同的教学方法和工具。

在研讨会上，演讲者介绍了一些互动教学的方法和工具，如游戏、实验、小组合作等。

这些方法和工具可以促进学生的主动参与和合作学习。

因此，我现在会经常使用这些方法和工具来进行教学。

例如，在讲解几何形状时，我会通过给学生一些构建材料，让他们亲自尝试构建各种形状，从而培养他们对几何形状的认知和理解。

数学课堂教学的心得体会(优秀7篇)数学课堂教学的心得体会篇1为了提高小学教师数学课堂教学的有效性。

在教学时应该合理创设教学情境，准确把握教学重点点，精心组织数学活动，实施有效评价策略，提高数学课堂魅力，促进学生和谐发展。

下面结合自己高效课堂理论学习与教学实际谈几点粗浅的认识。

一、创设故事情境，激发学习兴趣，提高课堂教学有效性。

柴可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。

”创设富有童趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。

二、关注生活经验，提高课堂教学有效性小学数学知识与学生生活有着密切的联系，在一定程度上，学生生活经验是否丰富，教学中能否利用学生已有的生活经验，激活学生已有的知识积累，让学生在解决问题中学习数学、理解数学。

三、转变教学方式，提高课堂教学有效性课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。

新课程强调要实现学生学习方式的根本转变，提倡自主、探索与合作的学习方式。

但是，在实际教学中，有些教师常常对之作出片面的理解，在教学方式的转变中，只求形似不求神似，只重形式不重实质，导致了探究性学习的浅层化、庸俗化和形式化。

要提高教学的有效性，必须“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革”，合理组织课堂教学结构，使各种教学组织形式的空间组合方式更趋于合理和完善。

四、讲究评价策略，提高课堂教学有效性首先，评价时要关注学生的个体差异，兼顾学生不同的知识基础，采用激励性评价，呵护他们学习数学的热情和信心。

其次，评价时要注意评价方式多样化。

《数学课程标准》指出：“评价的方式应当多样化，可以将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合起来。

形成一个科学为合理的评价机制。

小学数学高效课堂心得体会最新7篇数学高效课堂心得体会篇一xx月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了陕西省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。

观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。

三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。

培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是xx小学、xx中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。

培训会后，xx中小、xx中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训教师上了汇报课。

这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的做法值得提倡与表扬。

总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。

培训会对老师们的影响正如徐斌老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。

小学数学课堂教学要以学生的全面发展为本，是指包括全体学生的发展，各方面素质的协调发展，在适应社会发展总需求的前提下的个性发展和不同学生在各自原有不同基础上的有所发展。

学生的发展，在很大程度上取决于他们主体意识的形式和主体参与能力的培养。

因此，我们对人的发展的特点有了新的认识：发展的主动性、整体性、多样性和创造性，是现代人的发展的基本特点。

一、小学数学课堂教学中，学生发展的主动性。

在教学活动中，我们应以学生为主体，以师生合作为基础。

教师的教是以学生的学习为前提，以学生的主体发展为条件和归宿。

【导语】⾼效课堂是⾼效型课或⾼效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当⾼的⽬标达成的课堂，具体⽽⾔是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学⽬标的效率较⾼、效果较好并且取得教育教学的较⾼影响⼒和社会效益的课堂。

下⾯®⽆忧考⽹为您推荐了数学⾼效课堂⼼得体会和感悟【4篇】，欢迎您的参阅。

1.数学⾼效课堂⼼得体会和感悟 教师在初中数学教学中应该激发学⽣的学习积极性，向学⽣提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在⾃主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和⽅法，获得⼴泛的数学活动经验。

真正实现⾼效课堂以下是我就如何进⾏有效的课堂教学的⼀些⼼得。

⼀、激发学⽣的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

创设富有兴趣的故事情景的问题情境，来激发学⽣学习知识的情趣，点燃探索的渴望，⾃然⽽然就会促使学⽣带着问题乐意、⾃觉地参与学习过程，从⽽收到事半功倍的效果。

例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导⼊的，⾸先提出⼏何引⾔中的问题四：“要在河边修建⽔泵站，分别向张村、李庄送⽔，⽔泵站修在什么地⽅可使所⽤的⽔管最短？”同学们对这⼀早已期待解决的实际问题产⽣了极⼤的兴趣，都积极思考，互相商讨并尝试解决。

在此基础上，我进⼀步引导学⽣将这⼀实际问题抽象成数学问题，从⽽顺利地引⼊了新课。

通过这样引⼊，使学⽣对数学有了更深刻的认识。

⼜如，在讲相似三⾓形⼀章前，⽼师可这样问：“你能够⽤⼀杆直尺，不爬树测树⾼吗？不过河测河宽吗？只要我们认真学好相似 三⾓形这⼀章，就能轻⽽易举地做到。

”这样，容易抓住学⽣的好奇⼼，激起他们的求知欲，引起学⽣的学习兴趣。

⼆、培养学⽣⾃学能⼒和合作探究精神。

在数学知识的学习中，教师要改变以例题、讲解、⽰范为主的教学⽅式，以开放、宽容的态度，以期待、信任的眼光引导学⽣投⼊到充满着探索性和挑战性的学习活动中去，让学⽣⾃主探究是⾼效课堂的重要保证。

例如在进⾏《⼏何》中垂径定理的教学时，我是这样进⾏的： 1、让学⽣动⼿。