晚上的太阳完整版

课文《晚上的太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《晚上的太阳》。

（2）能够理解课文的主要内容和情感表达。

（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。

（2）通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达和表演能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。

（2）培养学生对自然环境的观察和保护意识。

（3）培养学生积极向上、乐观向前的人生态度。

二、教学内容1. 课文《晚上的太阳》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。

3. 课文情感表达的分析和讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文。

（2）学生能够理解课文的主要内容和情感表达。

（3）学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和短语的理解。

（2）课文情感表达的深入理解和讨论。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注晚上的太阳。

（2）提问学生对晚上太阳的观察和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《晚上的太阳》。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生讨论，回答问题，加深对课文内容的理解。

3. 词汇与句型学习：（1）教师指出课文中的重点词汇和句型。

（2）学生跟读，模仿发音和语调。

（3）学生运用词汇和句型进行简单的交流。

五、作业与评价1. 作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容，并分享自己的感受。

（2）学生写一篇关于自己最喜欢的家庭成员的短文。

2. 评价：（1）教师通过听学生朗读课文，检查学生的发音和语调准确性。

（2）教师通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。

（3）教师通过学生的家庭作业，检查学生的写作能力。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与和互动，提高学生的积极性和主动性。

《晚上的“太阳”》教材解读：心中的“太阳”
《晚上的“太阳”》教材解读：心中的“太阳”
《晚上的“太阳”》这篇课文通过描写爱迪生的妈妈突发阑尾炎，爱迪生想方设法利用镜面反射油灯灯光，使医生顺利做完手术，进而使爱迪生萌发了造一个晚上的“太阳”的愿望，并且后来他真的发明了电灯的故事。

读这篇课文，心中一直有暖暖的感觉。

耳边一直回响着小爱迪生稚气而自信的童声：“我要造一个晚上的‘太阳’。

”我想，后来爱迪生之所以真的能发明电灯，是因为他的心中从小就有这样一个“太阳”。

课文内容比较简单，学生通过自学应该就能读懂课文讲了怎样一件事。

我想，课文最吸引孩子的地方应是爱迪生想出办法那些文字，有的孩子甚至还会亲自去做这个实验。

这一段确实很能激发孩子的学习兴趣，他们会全身心地沉浸在文本中，把自己想像成那个勤于动脑动手的小爱迪生。

然而，文本的精彩之处决不仅仅局限在这里。

第二自然段前半部分及其三、四自然段中对人物神情的描写也非常精彩。

当全家听医生说“妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上动手术”，而用油灯照明做手术很危险时，在场的每个人都显示出不同的神情：“医生犹豫了”、“妈妈痛苦地呻吟着”、“爸爸无可奈何地搓着手”、“爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈”、“爱迪生的手心攥出了汗水”，针对这些人物的不同神情，可引导学生想象、讨论：医生犹豫什么？妈妈会怎
无前，于是，愿望便会成为现实。

我们的心中也应有这样一个“太阳”，不是么？。

晚上的太阳作文篇一《晚上的太阳晚上哪有太阳呢？可在我心里，还真有个晚上的太阳。

记得那次下完晚自习，我独自一人往家走。

那路啊，黑黢黢的，街边的路灯像是被施了魔法，坏了好多个。

我心里正害怕呢，突然，前面有个小亮点。

我走近一看，原来是个卖烤红薯的大爷。

他那烤红薯的炉子，正散发着橘红色的光，那光芒映在大爷满是皱纹的脸上，有种特别的温暖。

在这黑夜里，就像是一个小小的太阳。

大爷戴着个旧棉帽，手上戴着厚厚的手套，正摆弄着那些红薯。

红薯在炉膛里被烤得滋滋冒油，香气一个劲儿地往我鼻子里钻。

我停下来，眼睛直勾勾地看着那些红薯。

大爷笑着说：“小娃子，来一个不？”我翻了翻口袋，才发现钱没带够。

大爷似乎看出了我的窘迫，说：“没事儿，想吃就拿一个，这么晚了，算大爷请你。

”我有点不好意思地接过红薯，那红薯热乎乎的，拿在手里就像攥着一个小火球。

我吃着红薯往前走，感觉身后那烤红薯的光，一直照着我。

周边的黑暗好像也没那么可怕了。

那个小炉子就像晚上的太阳，不仅带来了光，还带来了一种温暖人心的力量。

从那以后，每次走夜路，我都会想起那个烤红薯的大爷，和他那像太阳一样的烤炉。

篇二《晚上的太阳之停电的乐趣》晚上顶着个太阳？这说法有点怪吧，但我可经历过像有太阳般的晚上。

那是夏天的一个晚上，家里突然停电了。

大热的天，没有风扇和空调那可怎么过。

我正唉声叹气呢，爸爸妈妈就拿出了应急灯。

那应急灯一亮，整个房间就像突然有了个小太阳。

灯光虽然不是特别亮，但在乌漆嘛黑的屋子里，已经很不错了。

趁着这“太阳”之光，我们一家人开启了原始玩法。

老爸把放在柜子里的大蒲扇找了出来，一边摇着扇子，一边给我讲他小时候的故事。

他说那会儿夜晚纳凉，没有什么电器，就靠着蒲扇和天上的星星过。

老妈则在旁边摆弄着一些小点心，那些点心是她白天做好的，原来打算明天当早餐，现在成了停电夜晚的特殊美食。

我呢，趴在地上，在灯光下玩起了手影游戏。

我一会儿把手指弄成小狗的形状，一会儿又弄成飞鸟的样子。

2019-2020年二年级下册第16课《晚上的“太阳”》优质教案教材分析：这是一篇人物故事。

课文讲述了著名科学家爱迪生的妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利的做完了手术，救了母亲。

告诉人们遇时要动脑动手。

课文共有5个自然段。

本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。

学情分析：课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。

教学目标：能力目标：学习默读课文，会复述故事。

认知目标：学会本课8个生字，会认读9个生字，理解由生字组成的词语。

情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。

教学重点：学会本课生字，学习默读课文。

教学难点：学会复述故事教法：引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。

学法：读一读、议一议、做一做、说一说。

第一课时教学目标：初读课文，理解课文内容。

一、导入新课1.小朋友，今天我们学习《晚上的太阳》。

齐读课文。

你们觉得奇怪吗？什么地方奇观？2.范读课文，边听边思考：这篇课文写的是谁的故事？晚上的“太阳”指什么？3.简介爱迪生。

二、初读指导1.各自借助拼音读课文，圈出生字词，想想生字词的意思。

2.出示生字词。

请医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易（1）各自认读生字词，同桌相互检查、正音。

（2）联系上下文或生活实际，有那些词语的意思已经懂了，四人小组相互交流。

3.各自轻读课文，要求读的正确、流利。

4.指名朗读课文，相机指导。

5.说说各自然段的主要意思，相互交流。

6.教师小结。

三、作业1.读读写写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时教学目标：理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。

一、复习检查读词语。

犹豫手术痛苦发明无可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正经二、精读训练1.读第一自然段，说说主要内容比较：·爸爸请来的医生说，妈妈得得是急性阑尾炎，需要马上做手术。

晚上的太阳课文嘿，你们知道吗？我觉得《晚上的太阳》这个故事可有意思啦！有一天晚上，我躺在床上，怎么也睡不着。

我就开始想白天在学校里学到的课文《晚上的太阳》。

这个故事讲的是爱迪生小时候的事情。

爱迪生是一个非常聪明的小男孩。

有一次，他的妈妈生病了，需要马上做手术。

可是那个时候没有电灯，只有油灯，灯光很暗，医生没法做手术。

爱迪生想啊想，终于想出了一个好办法。

他把所有的油灯都找来，放在一起，可是灯光还是不够亮。

这可怎么办呢？爱迪生着急地在屋子里走来走去。

突然，他看到镜子，灵机一动，有了主意。

他把镜子放在油灯后面，让灯光反射出去，这下子，屋子里一下子就亮了起来。

医生顺利地给妈妈做了手术。

我觉得爱迪生真的好厉害呀！他那么小就能够想出这么好的办法。

我要是也能像他一样聪明就好了。

我想起了有一次，我在画画的时候，不小心把颜料弄洒了，弄得桌子上到处都是。

我着急得不知道怎么办才好。

后来，我想到了可以用纸巾把颜料擦干净。

虽然没有完全擦干净，但是比之前好多了。

我觉得我也有点像爱迪生呢，遇到问题能够想办法解决。

爱迪生发明电灯的故事也很了不起。

他试了很多种材料，都没有成功。

但是他没有放弃，一直坚持下去。

最后，他终于发明了电灯，让我们的生活变得更加明亮。

我想，我也要像爱迪生一样，遇到困难不放弃，坚持到底。

在我们的生活中，也有很多像爱迪生一样的人。

比如，我们的老师，他们每天都很辛苦地教我们知识，就像爱迪生发明电灯一样，为了让我们学到更多的东西，他们一直在努力。

还有我们的爸爸妈妈，他们每天都要上班，还要照顾我们，也很不容易。

他们就像爱迪生照顾他的妈妈一样，很爱我们。

我觉得我们也要像爱迪生一样，做一个聪明、勇敢、有爱心的人。

我们可以在生活中多观察，多思考，遇到问题想办法解决。

我们还可以帮助别人，让我们的世界变得更加美好。

晚上，我看着窗外的星星，想着爱迪生的故事，慢慢地进入了梦乡。

我梦见自己也变成了一个小发明家，发明了很多有用的东西，让大家的生活都变得更加方便。

《晚上的“太阳”》教材解读《晚上的“太阳”》教材解读《晚上的“太阳”》乍看课题，心生疑惑：太阳上加了引号，肯定不是自然界的太阳，那是指什么呢？为什么这“太阳”在晚上出现呢？强烈的好奇心驱使我一口气读完了课文，原来这太阳就是电灯。

课文写的就是爱迪生发明电灯的故事。

（一）读文：课文共有5个自然段，可以分为两部分：第一至四自然段是第一部分，写爱迪生的妈妈突发阑尾炎，需要马上动手术，可是照明条件不行。

爱迪生用镜子反射了油灯的光让手术顺利完成，救了妈妈。

从而萌生了要造一个晚上的太阳的愿望。

这一部分是文章的重点部分，占了课文的绝大篇幅，也是一个完整的故事。

起因是爱迪生的妈妈突发阑尾炎，急需手术。

经过：当时光线太暗，手术太危险，医生犹豫，爸爸无奈，爱迪生焦急。

后来爱迪生想出了办法，让手术顺利进行。

结果爱迪生用智慧救了妈妈，并萌发了要发明电灯的愿望。

正是由于这件事，爱迪生反复研究实验，终于发明了电灯，造福了人类。

第五自然段为第二部分，只用一句话介绍了爱迪生后来发明了电灯，没有写怎样发明？遇到什么困难？怎样解决等等，给学生留下了极大的想象空间。

这句话中的重点词是“真的”，这个词儿说明爱迪生没有忘记自己说的话，并朝着自兴，因为手术成功，解除了病人的痛苦；他高兴，因为爱迪生想出了一个好办法，解决了手术的照明问题，才使手术顺利完成的；他高兴，对于一个孩子来说，拥有如此智慧是十分难得的。

怎能不赞叹呢？4．爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。

”这句话在全文的作用不可小视，要重点理解。

爱迪生目睹了妈妈动手术的过程，深深体会到照明对手术来说是至关重要的，促使爱迪生想到了要是晚上也有太阳多好啊，这是一个多么美好的愿望。

所以他是“一本正经”地对妈妈说出自己心中的想法，这想法不是随便说说的，而是爱迪生经过认真思考而郑重其事，十分严肃地说出来的。

语文公开课《晚上的“太阳”》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解课文《晚上的“太阳”》的基本内容，掌握生字词。

培养学生正确的朗读和表达能力。

1.2 过程与方法通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和创造力。

引导学生通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探究精神。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的敬畏之情，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文《晚上的“太阳”》简介课文讲述了一个关于一个孩子晚上看到“太阳”的故事，通过孩子的眼睛，描绘了晚上的美丽景色。

2.2 生字词学习引导学生学习生字词，如“晚上”、“太阳”、“星星”等。

第三章：教学步骤3.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们有没有在晚上看到过“太阳”？3.2 朗读课文学生齐读课文，感受晚上的美丽景色。

3.3 分组讨论学生分组讨论课文中的生字词，共同学习。

3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行表演。

第四章：作业布置让学生回家后，向家人讲述课文《晚上的“太阳”》的故事。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。

5.2 作业完成情况评价检查学生回家后的作业完成情况，给予评价。

第六章：教学拓展6.1 自然现象探索引导学生思考：为什么晚上会有“太阳”？真实的天文现象是什么？学生通过查阅资料或请教老师，了解晚上出现“太阳”的现象实为月亮。

6.2 环保教育通过课文内容，引导学生关注自然环境，提倡保护树木和减少污染。

第七章：课堂互动游戏7.1 游戏设计设计一个“晚上景象”的互动游戏，如“星星分类”或“月亮与太阳的区别”。

学生通过游戏加深对晚上景象和天文知识的理解。

7.2 游戏进行学生在课堂上参与游戏，增强对晚上景象的记忆。

第八章：家庭作业8.1 作业设计让学生在家中观察一次月亮和太阳，记录下它们的区别和特点。

要求学生将观察结果与家人分享，增进家庭成员间的交流。

8.2 作业提交学生提交观察报告，教师进行评价和反馈。