两基1

中学“两基”稳固进步工作汇报引言“两基”教育，即根底教育和根本技能教育，是中学教育体系中的重要组成局部。

它不仅关系到学生的个人开展，也是国家教育程度和人才培养质量的重要表达。

本校高度重视“两基”教育的稳固与进步，通过一系列措施，旨在全面提升学生的综合素质和才能。

一、工作背景与目的1.1 背景教育政策：国家教育部门对“两基”教育提出了新的更高要求。

学校现状：我校在“两基”教育方面已有一定的根底，但仍有提升空间。

1.2 目的稳固根底：进一步稳固学生的根底教育程度。

进步技能：提升学生的根本技能，包括创新才能、理论才能和解决问题的才能。

二、工作措施与施行2.1 工作措施课程改革：优化课程设置，增加理论性和创新性课程。

师资培训：加强老师专业培训，提升教学才能和程度。

教学方法：采用多样化教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.2 施行情况课程改革施行：已成功开设多门创新理论课程，如编程、3D打印等。

师资培训成果：老师参与度高达95%，教学才能显著提升。

教学方法创新：工程式学习、小组讨论等方法得到广泛应用。

三、工作成效3.1 学生才能提升根底知识：学生的语文、数学、英语等根底知识更加扎实。

根本技能：学生的创新才能、理论才能和解决问题的才能得到显著进步。

3.2 老师教学效果教学方法：老师的教学方法更加多样化，课堂气氛更加活泼。

教学成果：学生对知识的掌握更加结实，成绩普遍进步。

3.3 社会认可度家长满意度：家长对学校的“两基”教育工作给予高度评价。

社会评价：学校的“两基”教育工作得到社会的广泛认可。

四、存在问题与改良措施4.1 存在问题资分配：局部课程和活动的资分配仍需优化。

个别学生：个别学生的学习积极性和参与度有待进步。

4.2 改良措施资优化：进一步优化资分配，确保各项课程和活动的有效开展。

个性化辅导：针对个别学生的学习情况，提供个性化辅导和帮助。

五、后续工作方案持续改革：继续深化课程改革，探究更多创新教学形式。

师资建立：加强师资队伍建立，提升老师的专业素养和教学才能。

巩固提高“两基”成果促进教育均衡发展巩固提高“两基”成果促进教育均衡发展教育是国家繁荣发展的基石，重视教育的发展不仅可以提高国民素质，更可以促进社会和谐稳定。

而“两基”教育是指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，已成为教育发展的重要内容。

但是，要想在“两基”教育基础上推进教育均衡发展，需要进一步巩固提高“两基”成果。

一、巩固基本普及九年义务教育九年义务教育是教育均衡的基础，而基本普及九年义务教育是实现教育均衡发展的第一步。

要巩固提高“两基”成果，就要加强学校和政府的管理，确保九年义务教育在全国范围内真正实现基本普及。

此外，还要关注教育质量和教育公平，建立有效的监管机制，推动中小学教育均衡发展。

同时，加强对贫困地区和贫困学生的帮扶，让他们也能够享受到优质教育资源。

二、提高教育公平教育公平是实现教育均衡发展的关键。

要想提高教育公平，需要破除区域和学生之间的教育荒漠现象，建立全面、公正的教育体系。

此外，还需要加强教育资源的配置，以使所有学生都能够平等地获得教育资源。

这需要建立起教育均衡发展的评估指标体系，从教育资源投入、教学质量、教师素质、学生科技文化素质等多个方面综合评估，推动教育资源公平分配，促进教育均衡发展。

三、加强师资力量建设师资力量是教育均衡发展的重要保障。

教师是教育的中心，需要具备扎实的专业知识和教育教学能力，才能保证教育质量。

在巩固提高“两基”成果的过程中，需要重视师资力量建设，提高教师的教学水平和教育教学能力。

此外，还需要关注师资队伍的结构离不平衡现象，加强师资队伍结构的均衡发展，打破城乡、区域之间的差异化现象。

四、推进教育创新教育创新是教育均衡发展的重要推动力，可以促进教育质量的提高，拓宽教育资源的渠道，提高教育的个性化和适应性。

要想推进教育创新，需要加强教育科技创新的研究和实践，倡导多元化的教育生态，支持优质教育资源的共享和交流，着力提高教育水平和教育品质。

总之，巩固提高“两基”成果是实现教育均衡发展的前提和保障。

“两基双基三基四基”你真清楚吗？教育基础知识中有很多容易“记混”的知识点，比如“两基”跟“双基”是一回事吗？你立马能脱口而出吗？然而教育学中就是有很多这样的易混淆知识点，让你抓狂不已。

不用急，【教师招聘考试】华图老师给你进行了总结，你只要动动你的小脑瓜，就可以了！不用再为翻不到在书上哪一页而抓耳挠腮啦！1、“两基”“两基”是国家教育部提出的为贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发〔2003〕19号)进一步推进西部大开发，实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)目标，特制订《国家西部地区“两基”攻坚计划(2004-2007年)》。

所以，“两基”即基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲。

2、“双基”双基通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能的“双基”。

【教师招聘考试】主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为“双基论”。

3、“三基”根据课程的任务，可以将课程分为：基础性课程、拓展型课程、研究型课程。

其中，基础性课程注重学生基础能力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，这也是中小学课程的主要组成部分。

所以，这里“三基”指的是“读、写、算”。

【教师招聘考试】4、“四基”《国家数学课程标准》已经把“双基”扩展为“四基”，即基础知识、基本技能，增加“基本数学活动经验”与“基本数学思想方法”。

5、“两全”素质教育的实质：通过教育改革，真正实现“两全”目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使我们教育面向每一所学校、每一个学生和学生的每一方面发展，把以淘汰、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性教育。

【教师招聘考试】6、“两基本一进入”在《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》中提到战略目标，即到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

“两基”应知应会材料一、“两基”名词释义1、“两基”——“两基”是指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。

2、全国中小学危房改造工程——为了加快中小学危房改造步伐，2003年，国家全面启动了第二期全国农村中小学危房改造工程，决定在2003至2005年共投入中央财政专款60亿元，基本消除全国农村中小学现有D级危房校舍。

3、西部地区“农村寄宿制工程”——为保证到2007年西部地区实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标，保障“两基”攻坚县扩大义务教育规模的需要，解决制约西部农村地区普及义务教育的“瓶颈”问题，中央和省级人民政府共同实施“农村寄宿制学校建设工程”。

即从2004年起，用四年左右的时间，新建、改扩建一批以农村初中为主的寄宿制学校；同时，在合理布局、科学规划的前提下，加快对现有条件较差的寄宿制学校和不具备寄宿条件而有必要实行寄宿制的学校进行改扩建的步伐，确保需寄宿的学生能进入具备基本有条件的寄宿制学校学习。

我县于2005年起实施农村寄宿制学校建设工程，总24个。

4、农村中小学现代远程教育工程——为提高农村基础教育质量，国家决定实施农村中小学现代远程教育工程，通过教学光碟播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式，把优质教育教学资源和教学方法送到农村中小学。

我县于2004年实施“农村中小学现代远程教育工程”，全县有24个信息站、282个微星教学收视点、64个教学光碟播放点。

我乡有1个信息站、6个卫星教学收视点。

5、“三个增长”——是指各级人民政府教育财政拨款要高于同级财政经常性收入的增长；在校生人均教育经费逐年增长；教师工资和学生人均公用经费逐年增长。

6、“三保”机制——就是“保工资（建立和完善农村中小学教职工工资保障机制）、保运转（确保农村中小学公用经费）、保安全（保障农村中小学危房改造和学校建设的必要投入）”7、“两基”国检——国家教育督导团在省级行政区域内所有县全部“两基”达标验收完毕之后，对省级政府的“两基”工作进行督导1检查，是国家依法组织的对省级行政区域“两基”水平的验收和认定，因此称为“两基国检”，“两基国检”合格后，由教育部正式宣布该省实现“两基”，并授予“两基”纪念牌。

“两基”基本知识一、“两基”知识2011年，国家将对我省“两基”工作进行评估验收。

为了切实做好“两基”迎验工作，广泛宣传“义务教育法”和国家“两基”评估验收的重大意义，我们编辑了有关“两基”工作的知识问答。

1、什么叫“两基”？答：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，简称“两基”。

2、什么是九年义务教育？答：包括初等和初级中等义务教育，在现阶段实现的小学六年、初中三年的九年义务教育。

3、什么是“普九”对象？答：指小学、初中适龄儿童、少年。

《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定的监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童可推迟到七周岁。

4、国家制定有关教育的法律有哪些？《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

5、《中华人民共和国义务教育法》是什么时间颁布的？第一部《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次全体会议通过，共有18条。

2006年6月29日，十届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议审议通过了新的《中华人民共和国义务教育法》，新法共有十章84条。

从2006年9月1日开始施行。

7、九年制义务教育的学制年限是如何划分的？九年制义务教育，分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

目前我国普遍实行九年制义务教育的学制年限为小学6年、初中3年。

8、国家规定的小学和初中的班额是多少？国家为什么要做出这样的规定？城镇农村略有所不同，小学40-48人，初中40-50人为宜。

主要考虑班级授课制，以组织教学，学生的身心健康需求。

9、国家规定小学要开哪些课程？初中要开哪些课程？小学开设：品德与社会、语文、数学、外语、体育、艺术(或音乐、美术)、科学、信息技术、综合实践活动。

“两基”基础知识“两基”：指基本普及九年义务教育；基本扫除青壮年文盲。

“国检”：指国家以《义务教育法》为依据，以科学发展观为指导，对省级人民政府履行义务教育职责进行督导检查。

适龄儿童：年满6周岁至12周岁的儿童。

在我省指7——12周岁的儿童。

适龄少年：指13——15周岁的少年。

三残儿童少年：指视力残疾；听力残疾；智力残疾的儿童少年。

义务教育：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，文盲：指不认识文字的人。

半文盲：指未在五年制小学完成三年级学习或在六年制小学完成四年级学习的人。

“两基国检”的“四五六七”：“四”：四个阶段：动员部署（06.10-07.4）;完成阶段性目标任务（07.5-07.12）；重点整改（08.1-08.9）；接受国检（08.10- ）。

“五“：五个一票否决（普及程度不达标一票否决；有拖欠教师工资的一票否决；有D级危房的一票否决；有重大学校安全责任事故的一票否决；有弄虚作假的一票否决）。

“六”：即六不准：（不准用作假手段填报各种统计数据；不准搞假印证材料；不准诱导师生讲假话；不准以迎检名义向学生、教师和学校收取任何费用；不准影响正常教学秩序；不准铺张浪费，搞形式主义等不正之风）。

“七”：即七块指标（普及程度；教师队伍；办学条件；教育经费；教育质量；学校安全管理；扫盲工作）。

青壮年：指15周岁——50周岁的人口。

三实教育：指实用语文、实用数学、实用农科技及劳动力转移知识技能。

五化三园：五化指：规划、硬化、绿化、美化、文化；三园指：花园、学园、乐园。

脱盲标准：学员能用常用汉字书写300字以上的简单家信，会写收（借）条、存（取）款单、包裹单等；能进行简单的加减乘除计算（可使用计算器），家庭收支记账；掌握3-5门农村实用科学技术、经营管理知识和外出务工常识；了解家庭生活的基本常识（如卫生、子女教育、常见病防治、家庭急救等）；懂得基本的法律法规。

毕节市实施“两基”总结出的“五个一”：该入学的一个不能少，已入学的一个不能走，学校管理一刻不能松，办学条件一项不能缺，该脱盲的学员一个不能掉。

2024年“两基”工作整改方案____年“两基”工作整改方案一、背景分析“两基”工作，即义务教育均衡发展和农村学校发展的基础设施和基本条件工作，是我国教育事业的重要组成部分。

然而，目前“两基”工作还存在一些问题，如均衡发展不够完善、农村学校条件落后、师资力量不足等。

为此，制定____年“两基”工作整改方案，加强基础设施建设和保障基本条件，提升教育发展水平。

二、目标设置1. 均衡发展：实现城乡义务教育均衡发展，缩小城乡教育差距，提供优质教育资源。

2. 农村学校发展：改善农村学校的办学条件，提高教育质量，满足农村学生的教育需求。

3. 师资力量：加强师资队伍建设，提高教师素质，确保教育教学质量。

4. 教育管理：完善“两基”工作管理制度，加强监督和评估，推动整改工作的有效实施。

三、具体措施1. 均衡发展（1）加强城乡教育资源的均衡配置，提高农村学生教育待遇。

（2）制定城乡义务教育人均生均经费标准，确保农村学校教育经费合理投入。

（3）加大扶贫政策支持力度，解决农村贫困学生就学问题。

（4）推广先进的教育教学模式，提升教育教学质量。

2. 农村学校发展（1）加强农村学校基础设施建设，改善教学条件。

（2）提升农村学校信息技术设施和教学资源的配置水平。

（3）加强农村学校的专业教师培训，提高教师素质。

（4）推动农村学校制度创新，提高学校管理水平。

3. 师资力量（1）加大对农村学校教师的培训力度，提高他们的教学能力和专业素质。

（2）引导优秀教师到农村学校任教，提高教师队伍的整体水平。

（3）鼓励教师参与继续教育和交流活动，持续提升专业知识和技能。

（4）建立完善的师资激励机制，提高农村学校教师的待遇和发展空间。

4. 教育管理（1）制定完善的“两基”工作管理制度，明确责任分工和工作任务。

（2）加强对“两基”工作的监督和评估，及时发现和解决问题。

（3）推动公众参与“两基”工作，增强社会监督和支持力度。

（4）加强与相关部门的协调合作，形成“两基”工作的合力。

“两基”的基本知识“两基”的基本知识1.什么是“两基”？“两基”是指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年⽂盲的简称。

2.在“两基”⼯作中，市⼈民政府的领导责任是什么？（1）负有对本市教育发展规划、经费安排使⽤、校长和教师⼈事⽅⾯进⾏统筹管理的责任。

（2）在推进农村税费改⾰过程中，要保证本市农村义务教育经费不低于改⾰前的⽔平并⼒争有所提⾼。

（3）要努⼒做到本级财政预算内教育经费⽀出的“三个增长”；确保上级⽤于教育的转移⽀付的资⾦50%不被挪⽤和截留。

（4）确保教师⼯资及时发放，完善教师⼯资发放的⾏政⼀把⼿负责制；确保校舍安全，加⼤农村初中、⼩学危房的改造⼒度；确保中⼩学的公⽤经费，补⾜中⼩学实⾏“免杂费”后的公⽤经费缺⼝。

（5）确保“两基”攻坚各项⼯程配套资⾦的到位和⼯程建设的质量。

（6）在全社会形成尊师重教的良好风⽓。

3.在“两基”⼯作中，乡（镇）⼈民政府的领导责任是什么？（1）负责组织适龄少年⼉童⼊学，严格控制义务教育阶段学⽣辍学。

（2）维护学校的治安、安全和正常教学秩序，治理校园周边环境。

（3）按有关规定划拨新建、扩建校舍所必需的⼟地。

（4）经济条件较好的乡（镇）要积极筹措经费，改善农村中⼩学办学条件，⽀持农村义务教育发展。

4.教育经费投⼊“三个增长”是什么？“三个增长”是指：教育财政拨款的增长⾼于财政经常性收⼊的增长；⽣均教育事业费和⽣均公⽤经费逐年增长；教职⼯⼯资逐步增长。

5.国检中各项指标数据认定的依据是什么？法律依据是什么？主要有哪些指标？指标数据认定的依据：原国家教委1993年3⽉8⽇下发了《普及九年义务教育评估验收办法》等三个⽂件的通知》（教督[1993]2号）、《普及九年义务教育评估验收办法》（试⾏）、《县级扫除青壮年⽂盲单位检查评估办法》（试⾏）、《国家教委关于颁发<普及义务教育评估验收暂⾏办法>的通知》（教基〔1994〕19号）、《国家教育督导团关于加强西部地区“两基”攻坚督导评估⼯作的意见》（国教督〔2004〕9号）、《教育部关于进⼀步加强和改进对省级实现“两基”进⾏全⾯督导检查的意见》（教督〔2007〕4号）。