小学数学苏教版二年级上册《第十二课时练习》教案

苏教版二年级数学上册6-7《练习十二》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-7《练习十二》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加减法运算。

本节课的内容包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。

通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握计算法则，正确进行计算，并能够灵活运用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。

但在实际计算过程中，可能会对进位加法和退位减法产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生理解和掌握计算法则，提高计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握100以内数的加减法运算，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和小组合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握100以内数的加减法运算。

2.教学难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算。

2.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践。

3.采用问答法，引导学生主动思考和探究。

六. 教学准备1.准备练习题，包括两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

2.准备计算工具，如计数器、纸笔等。

3.准备教学PPT，包括图片、动画等素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活实例，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。

通过问答法，引入本节课的内容——100以内数的加减法运算。

2.呈现（10分钟）展示两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算过程，让学生观察和理解计算法则。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道进位加法和一道退位减法的题目进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师挑选部分学生的作业进行讲解和分析，巩固所学知识。

苏教版二年级上册《练习十二》数学教案教学目标1.能够准确理解数颜色方法，并正确运用数颜色方法进行计数。

2.能够独立完成数颜色练习。

3.能够通过创意活动巩固数颜色方法。

4.了解“大于”、“小于”、“等于”等基本数学概念。

教学重点和难点1.数颜色方法的理解和运用。

2.基本数学概念的掌握。

教学准备1.教师准备：苏教版二年级上册《练习十二》练习册，彩色笔若干支。

2.学生准备：苏教版二年级上册《练习十二》练习册。

教学过程导入（5分钟）进入课堂，教师向学生简单介绍今天的学习内容：我们今天将学习数颜色方法，并通过数颜色方法巩固练习数数。

请看板书上的基本概念：“大于”、“小于”、“等于”。

学习过程（35分钟）1.数颜色方法的学习（15分钟）首先，教师通过黑板或幻灯片向学生展示数颜色方法，让学生观察并理解数颜色方法。

然后，老师给学生列举1-10这十个数字，根据数颜色方法，用不同颜色的笔给它们上颜色。

老师在讲解的过程中，部分数目可能需要学生手动完成。

2.数颜色练习（15分钟）在学习了数颜色方法之后，教师让学生在自己的练习本中完成《练习十二》中的相关题目，在完成过程中教师根据学生的情况逐一查看，及时纠正学生的错误。

3.创意活动（5分钟）最后，老师为学生准备一道跟数颜色相关的创意活动，鼓励学生发挥想象力，在小组合作中进行。

课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容：数颜色方法和基本数学概念。

提醒同学们课后把今天的内容及创意活动分享给家人，培养学生成长和家庭教育的有机衔接。

课后作业1.让学生预习数颜色方法，做到心中有数。

2.让学生请家长用不同颜色的布匹剪成10个相同大小的正方形，让学生用数颜色方法数出每个正方形的数量。

3.让学生对照《练习十二》，查找未完成部分的题目进行巩固。

板书设计•数颜色方法•数的大小关系：“大于”、“小于”、“等于”教学效果评估1.根据学生的作业，检查学生是否掌握了数颜色方法及练习结果。

2. 通过随堂练习、讲述题和自由题等方式与学生互动，评估学生的学习效果。

二年级数学《练习十二》教案二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

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二年级数学《练习十二》教案篇1教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、巩固1m的实际长度观念。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

教学难点：巩固1m的实际长度观念。

教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第3题。

量一量，比一比。

⑴小组活动。

连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中⑵小组交流。

跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第4题。

⑴同桌活动。

把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。

⑵反馈。

你发现了什么？二、议一议1、练习十二第5题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流2、练习十二第6题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

绳子原来有多长？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流3、练习十二第7题。

可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流三、家庭作业：练习十二第8题。

四、课堂小结。

二年级数学《练习十二》教案篇2教学目标：1、通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。

2、进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。

教学过程：一、计算练习。

1、练习四5。

1）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？2）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 、练习四4。

1）独立完成，集体交流。

2）补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。

《练习十四（第12课时）》（教案）苏教版二年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够熟练运用100以内的加减法，掌握两位数加两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等数学思维方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法及应用。

2. 100以内加减法的复习与巩固。

3. 解决生活中的实际问题，提高学生的数学素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法，100以内加减法的熟练运用。

2. 教学难点：两位数加两位数进位时的处理，解决实际问题时分析、归纳的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解两位数加两位数的计算方法，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握计算方法。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 小组合作：将学生分成小组，讨论解决实际问题，培养学生合作学习的能力。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

六、板书设计1. 课题：《练习十四（第12课时）》2. 板书内容：（1）两位数加两位数的计算方法（2）100以内加减法的复习与巩固（3）解决实际问题，提高数学素养七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题，巩固两位数加两位数的计算方法。

2. 提高题：解决生活中的实际问题，运用100以内加减法进行计算。

3. 拓展题：研究100以内加减法的速算方法，提高计算速度。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。

《练习十二》教学设计教学目标知识与能力1.通过练习,促进学生对乘法口决的记忆和应用，帮助学生形成必要的计算技能，提高学生分析和解决简单实际问题的能力。

2.在练习过程中,使学生体会知识间的联系,让学生经历独立思考和合作交流的过程,从而巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。

3.使学生重点熟练掌握8的乘法口诀,进一步掌握乘法和除法之间的关系。

过程与方法在独立自主与小组讨论中，完成练习，进一步掌握运用乘法解决简单实际问题的方法。

情感态度与价值观通过练习，使学生进一步感受数学与生活的联系，体会所学乘法口诀计算的应用价值。

学情分析激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

重点难点教学重点:熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。

教学难点:熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。

教学准备课件教学过程一、整理回顾,揭示课题。

1.小组合作交流、讨论教师：同学们，你们有没有思考过这样一个问题，学习乘法口诀的作用是什么？①（引导学生举例说明）乘除法的计算②（引导学生举例说明）解决生活中的实际问题2.抢答比赛规则：每组组长进行抢答，获得答题权后，指定小组内任一名同学回答。

（课件显示）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？只需说出对应的乘法口诀。

36、35、24、42、32、9、16、21、56、12、30、20[设计说明：学生通过小组讨论，引导学生理解乘法口诀的作用，从“宏观”上体会到学习乘法口诀的必要性；再通过抢答比赛，让学生在活跃的氛围中巩固乘法口诀，增强学生学好乘法口诀的信心。

]二、尝试解决,体验快乐1. 讲解<<练习十二>>第2题（课件动态显示：关于8的乘法口诀的转盘）教师：屏幕上的转盘有什么作用？引导学生回答，当转盘指针停止时对应的数乘或除以8.要求：找到<<练习十二>>类似的题目，并认真完成第2题[设计说明：第2题以转盘游戏的形式练习有关8的表内乘、除法的计算，课件动态显示、操作，使学生直观的感受到转盘的作用，并快速的掌握、筑固用8的乘法口决求积和求商的方法，使学生在数学游戏中，体验到学习成功的快乐。

二年级数学上册苏教版第六单元第7课《练习十二》教案一. 教材分析《练习十二》是人教版二年级数学上册第六单元第7课的内容，主要目的是让学生通过实际的练习，巩固和掌握加减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，能够进行简单的计算。

但是，对于一些复杂的情况，如连续的加减法或者含有未知数的加减法，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练地进行加减法的运算，能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际的练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：加减法的运算方法及实际应用。

2.难点：解决含有未知数的加减法问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，引导学生通过实际的操作和练习，理解和掌握加减法的运算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、练习本等。

2.教学素材：练习题、游戏道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学故事或者生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个小明买东西的故事，引导学生在故事中找出数学问题，并尝试用加减法来解决。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示一些加减法的运算题目，引导学生进行计算。

在呈现的过程中，注意引导学生理解和掌握加减法的运算规则，如“先乘除后加减”、“进位和借位”等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行分组练习。

每组分配一定数量的题目，要求学生在规定的时间内完成。

教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，并注意观察学生的计算方法和步骤，及时进行反馈和纠正。

苏教版二年级上册《练习十二》数学教案一、教学目标1.能够熟练掌握直接写出顺序数字的方法，如：1、2、3……2.初步了解加法的基本概念和计算方法，并能够进行简单的加法运算。

二、教学重点和难点1.教学重点：直接写出顺序数字和加法的基本概念和计算方法。

2.教学难点：加法的计算方法。

三、教学内容1.数字连写：教师在黑板上写出几个数字，并让学生按照顺序读出来，然后让学生自己试着写出一些数字并念出来。

2.认识加法：教师给学生介绍加法的基本概念，如：加数、和等，并对加法进行简单的解释，然后给学生举例说明。

3.加法计算：教师设计一些能够简单计算加法的练习题，让学生进行练习。

四、教学方法1.观察法：引导学生通过观察黑板上的数字，来锻炼他们对数字的认知和记忆能力。

2.讨论法：引导学生通过讨论的方式，来增强他们的思维能力和交流能力。

3.演示法：教师通过演示，来帮助学生更好地理解加法的基本概念和计算方法。

4.练习法：通过多次练习和实践，来提高学生的计算能力。

五、教学过程1.数字连写：教师在黑板上写出数字1、2、3、4、5，让学生念出来，并让学生自己尝试写出6、7、8、9、10等数字。

2.认识加法：教师通过图示的方式向学生展示加法的基本概念，并简单地解释加数、和等概念，并给学生讲解一些加法的实例。

3.加法计算：教师设计一些简单的加法计算题目，并让学生进行练习，如：1 +2 =2 +3 =3 +4 =4 +5 =5 +6 =6 +7 =7 + 8 =8 + 9 =9 + 10 =六、教学评价1.结果评价：检查学生是否掌握了直接写出顺序数字和加法的基本概念和计算方法。

2.过程评价：看学生是否在课堂上认真听讲，是否积极参与课堂讨论和练习。

3.态度评价：评价学生在课堂上的表现是否认真负责、积极备课。

七、教学反思此次教学以数字连写、认识加法和加法计算为主要内容，能够较好地满足学生的学习需要，并且通过练习，学生的计算能力有了较大的提高。

二年级上数学教学设计-练习十二-苏教版一、教学目标本节课主要通过小学生们在课上的练习体验，使他们掌握以下技能：1.通过阶梯加法的计算，提高小学生的算术技能；2.激发小学生的数学思维，创造性思考出解题方法；3.练习小学生的口算能力和快速计算方法。

二、教学内容1.熟练掌握阶梯加法的计算方法；2.练习口算技巧，培养快速计算习惯；3.提升小学生的数学思维，让他们理解实际问题并创造性地解决各种问题。

三、教学步骤1. 引入通过一个简单的例子引导学生了解阶梯加法的概念，加深他们对概念的理解。

例如：“小明有二块糖，小花比小明多一块糖，小红比小花多一块糖，问小红有几块糖？”引导学生依然解决这个问题，并根据查询到的结果进行口算计算。

2. 讲解简要讲解阶梯加法的概念和计算方法，让学生明白在解决问题时需要明确每个变量的关系和计算方法。

3. 练习让学生自己来算阶梯加法的题目。

小学生们可以分成若干个小组，每个小组分别计算不同的阶梯加法题目。

并在完成计算之后，让学生把自己的口算计算结果对比出来，验证答案是否正确，乃至进一步提高他们的口算技能和计算能力。

4. 总结归纳本节课的重点和难点，让学生能够理解和掌握更多的口算方法，并进一步拓宽他们的数学思维。

四、教学评价对学生进行评价，了解他们在阶梯加法和数学思维方面的发展情况；同时指导他们练习和巩固口算技巧，从而进一步提高他们的计算能力。

五、扩展针对本节课的阶梯加法和口算技巧，可以进一步引导学生学习更多的数学知识，例如：几何图形和几何计算方法等等。

这有助于学生全面、系统地掌握数学知识，并有效提高他们的数学思维水平。

第三单元表内乘法（一）第12课时复习（1）教学内容:课本第39—40页复习1～7。

教学目标：1、通过复习使学生进一步明确乘法的含义，了解乘法口诀排列的一些规律。

2、使学生熟记1～6的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。

教学重点：让学生熟记1-6的乘法口诀并能熟练计算。

教学难点：使学生能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。

教学准备：课件、口算卡片，1～6的乘法口诀表。

教学过程：一、揭示课题。

这一单元我们学习了1～6的乘法口诀。

今天，我们复习已学过的乘法口诀。

要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。

二、复习。

1、复习第1题出示题图，学生独立观察完成，集体交流订正。

2、复习第2题。

（1）出示1～6的乘法口诀表：这是我们学过的1～6的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正）（2）学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？老师根据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀，……一行一行排到6的乘法口诀。

请小朋友一行一行背一遍。

（3）竖着看，你发现什么规律？小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就1个几1行、2个几1行……这样排列的。

例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。

请小朋友竖着一行一行背一遍。

（4）拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系？小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六……都是与2有关的口诀，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口诀；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是与3有关的口诀，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口诀。

请小朋友齐着拐弯试背一遍。

（5）师生共同对口令。

3、复习第3题。

竞赛的形式同桌同学两人一组，比比谁先过河；比两次，使每个同学都能练习到两组题。

苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》主要让学生通过各种实际情境，进一步理解100以内的加减法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

本节课的内容包括：加减法的运算方法，加减法的运算定律，以及应用题的解决方法。

教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的理解和运用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的理解和运用。

但是，学生在解决实际问题时，可能会对加减法的运算定律理解不深，导致计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际情境，深入理解加减法的运算定律，提高计算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用加减法解决实际问题，提高计算能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加减法的运算定律的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和运用加减法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。

2.学具准备：练习本、笔、橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境，如购物场景，引导学生发现问题，解决问题。

例如，教师可以出示一张购物清单，上面有苹果和香蕉两种水果，分别标价2元和3元。

教师问学生：“如果我要买2个苹果和3个香蕉，我需要支付多少钱？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过课件展示更多的实际情境，让学生运用加减法解决问题。