【优质公开课】青岛小学科学四年级下册《14照相机和眼睛》word教案

《照相机和眼睛》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解照相机和眼睛的结构和功能。

2. 精通照相机和眼睛的工作原理。

3. 比较照相机和眼睛的异同点。

4. 沉思照相机和眼睛的进步对人类的影响。

二、知识点梳理：1. 照相机的结构和功能：- 镜头：用于聚焦光线。

- 快门：控制光线进入的时间。

- 感光元件：记录光线信息。

- 显示屏：显示拍摄的图像。

2. 眼睛的结构和功能：- 角膜和晶状体：聚焦光线。

- 瞳孔和视网膜：控制光线进入和记录光线信息。

- 脑神经：传输图像信息。

3. 照相机的工作原理：- 光线经过镜头聚焦在感光元件上。

- 快门控制光线进入的时间。

- 感光元件记录光线信息。

- 显示屏显示拍摄的图像。

4. 眼睛的工作原理：- 光线经过角膜和晶状体聚焦在视网膜上。

- 视网膜记录光线信息并通过脑神经传输到大脑。

5. 照相机和眼睛的异同点：- 相同点：都能记录图像信息。

- 不同点：照相机是机械设备，眼睛是生物器官。

6. 照相机和眼睛的进步对人类的影响：- 照相机的创造改变了人们的生活方式和传播方式。

- 眼睛的进步让人们更好地了解视觉信息和世界。

三、进修活动设计：1. 观看视频：观看关于照相机和眼睛结构和工作原理的视频，加深理解。

2. 实践操作：通过实际操作照相机和观察眼睛结构，加强比照和认知。

3. 分组谈论：分组谈论照相机和眼睛的异同点，并展示给全班。

4. 沉思探讨：沉思照相机和眼睛的进步对人类的影响，写下个人见解。

四、导学反馈：1. 请简要总结照相机和眼睛的结构和功能。

2. 请诠释照相机和眼睛的工作原理。

3. 请列举照相机和眼睛的异同点。

4. 请谈谈照相机和眼睛的进步对人类的影响。

五、拓展延伸：1. 了解更多关于照相机和眼睛的知识，拓展视野。

2. 探究其他器官和机械设备的异同点，拓展思维。

3. 制作关于照相机和眼睛的展板，展示给其他同砚。

4. 参观摄影展览或眼科医院，深度了解照相机和眼睛的应用和进步。

通过本次进修，信任同砚们比较相机和眼睛有了更深度的了解，也能更好地观览和利用这两个重要的工具和器官。

（青岛版）五年级科学下册教案6.照相机和眼睛教学目标：1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教学过程一、导入新课同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。

（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书: 照相机）二、新授（一）照相机的构造1.提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你已经知道了什么？2.你还想知道些什么?看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。

好吗？3.观察照相机的构造老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。

这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是照相机的光圈决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。

（板书：光圈）对，这是照相机的胶片。

（板书）用来显示物体的像5.请看示意图，讲解。

6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。

《照相机和眼睛》导学案导学目标：1. 了解照相机和眼睛的结构和功能；2. 掌握照相机和眼睛的工作原理；3. 比较照相机和眼睛的异同；4. 理解照相机和眼睛在生活中的重要性。

导学内容：1. 照相机的结构和功能；2. 照相机的工作原理；3. 眼睛的结构和功能；4. 眼睛的工作原理；5. 照相机和眼睛的比较；6. 照相机和眼睛在生活中的应用。

导学步骤：第一步：照相机的结构和功能1. 请阅读有关照相机的资料，了解照相机的结构和各部件的功能；2. 根据所学知识，画出照相机的结构图，并标注各部件。

第二步：照相机的工作原理1. 请查阅照相机的工作原理，了解光学成像和感光原理；2. 思考照相机是如何通过镜头、快门和感光元件共同工作的。

第三步：眼睛的结构和功能1. 请查阅有关眼睛的资料，了解眼睛的结构和各部位的功能；2. 根据所学知识，画出眼睛的结构图，并标注各部位。

第四步：眼睛的工作原理1. 请了解眼睛的工作原理，包括角膜、晶状体、视网膜等的作用；2. 思考眼睛是如何通过这些部位完成视觉的。

第五步：照相机和眼睛的比较1. 比较照相机和眼睛的结构、功能、工作原理等方面的异同；2. 思考照相机和眼睛在成像方面的相似的地方。

第六步：照相机和眼睛在生活中的应用1. 思考照相机和眼睛在生活中的重要性，以及它们在不同领域的应用；2. 分享你对照相机和眼睛的看法，以及它们对人类的意义。

导学作业：1. 撰写一篇关于照相机和眼睛的比较分析文章，包括结构、功能、工作原理等方面的异同；2. 制作一个展示板，展示照相机和眼睛的结构图和工作原理，以及它们在生活中的应用；3. 收集一些关于照相机和眼睛的有趣知识，分享给同砚们。

导学评判：1. 完成导学作业，能够深入理解照相机和眼睛的结构、功能和工作原理；2. 能够清晰地表达照相机和眼睛在生活中的重要性，以及它们的应用领域；3. 能够与同砚们分享有关照相机和眼睛的知识，增进进修交流和思想碰撞。

《照相机和眼睛》作业设计方案第一课时一、设计背景：“照相机和眼睛”是一门关于光学的基础课程，旨在援助同砚了解照相机和眼睛的原理、结构和功能，并通过试验感受光学知识的实际应用。

通过这门课程的进修，同砚将能够更深度地理解光学的玄妙，为日后深造相关领域打下坚实的基础。

二、课程目标：1. 了解照相机和眼睛的原理和结构；2. 精通照相机和眼睛的功能和工作方式；3. 能够进行相关试验，观察并分析试验现象；4. 提高同砚的观察力和试验能力；5. 培育同砚的创新认识和实践能力。

三、课程内容打算：第一课时：引言- 介绍光学的基本观点和照相机、眼睛的干系；- 谈论为什么照相机和眼睛是如此重要。

第二课时：照相机的原理和结构- 讲解照相机的基本原理和结构；- 分析不同类型的照相机及其特点；- 进行简易的照相机拆装试验。

第三课时：照相机的功能和工作方式- 探讨照相机的各种功能及其作用；- 探究照相机的工作方式和曝光原理；- 设计并完成一个小型拍摄项目。

第四课时：眼睛的构造和功能- 介绍眼睛的结构和功能；- 谈论不同人眼的差别和异常；- 进行眼睛视力测试试验。

第五课时：眼睛与照相机的比较- 比照分析眼睛和照相机的相似的地方和差别；- 探讨人眼与照相机在光学上的应用；- 完成一个有关眼睛和照相机的专题报告。

四、试验打算：1. 试验一：眼睛模拟试验同砚应用简易光学仪器模拟眼睛的成像原理，了解眼睛的视觉机理。

2. 试验二：照相机构造拆装试验同砚拆装一个简易的照相机，了解照相机内部结构和工作原理。

3. 试验三：曝光试验同砚用不同的曝光时间拍摄同一场景，观察曝光比较片品质的影响。

4. 试验四：眼睛视力测试同砚进行简易的视力测试，了解眼睛的屈光度和散光度。

五、评判方式：1. 试验报告：依据试验内容和结果，同砚完成试验报告并进行展示，包括问题描述、方法、结果和结论。

2. 教室表现：同砚在教室上乐观参与谈论、提问和回答问题，获得参与分。

3. 课程作业：同砚需按时完成课程作业，包括综合性的试验报告、专题报告等。

“照相机和眼睛”的教案青岛版五年级科学下册教材分析：本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型；解释照相机和眼睛的成像原理。

教学时间：一课时。

教学目标：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。

教学之前通过百度在网上搜索了“照相机和眼睛”教学的相关教学材料，如参考教案（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%C7%E0%B5 %BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%BF%C6%D1%A7%CF% C2%B2%E1%BD%CC%B0%B8）；(/view/adf8ce906bec0975f465e2c5.html），了解到教学的重点和难点。

根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分视频资料（/view/594739220722192e4536f653.html），以加深学生的印象，给学生以直观感受。

教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。

学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。

教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。

难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。

教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。

学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。

通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。

学习过程：（一）引子：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

课题：第14课照相机和眼睛课型：新授教学目标1、指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

初步了解照相机和眼睛的成像原理。

2、通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

3、培养学生的观察能力和分析推理能力。

教学重难点:教学重点指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

初步了解照相机和眼睛的成像原理。

教学难点培养学生的观察能力和分析推理能力。

教学过程：一、导入新课1、（课件）同学们知道是什么留下这美丽的瞬间的吗？2、（出示照相机）照相机为我们缤纷的世界留下多姿多彩的相片，关于照相机你有哪些了解呢？二、活动过程活动一：1、了解一下照相机构造2、（课件）了解照相机的工作原理3、制作简易的照相机模型。

（根据情况可以课后制作）①根据凸透镜成像原理，照相机的镜头相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？②暗盒中的底片相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？③怎样使所照景物的图像能够清晰地落在底片上？小结：照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。

活动二：（1）谈话：人的眼睛好像一架照相机。

想知道其中的道理吗？（2）出示眼睛模型。

（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用？（4）师生小结：眼睛的主要构造。

（1）讨论：通过以上研究，你认为眼睛能看见周围各种物体是什么原因？（2）出示眼球模型演示视觉形成过程。

（3）小结：眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有光，二是眼球内可以成像的构造。

当我们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔和晶状体，聚集在眼睛后面的视网膜上，形成这些物体的图像。

连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。

三、拓展活动（1）谈话：瞳孔在眼睛中的晶状体前，它有什么作用呢？让我们来做一个实验：在较暗的室内和明亮的室外，用镜子观察自己的眼睛，看一看瞳孔有什么变化。

《照相机和眼睛》导学案一、导学目标：1.了解照相机和眼睛的结构和功能。

2.比较照相机和眼睛的异同。

3.探讨照相机和眼睛的发展对人类的影响。

二、导学内容：1. 照相机和眼睛的结构和功能- 照相机：照相机是一种用于拍摄静止或运动图像的设备，由镜头、快门、感光元件等部件组成。

镜头卖力聚焦光线，快门控制光线进入感光元件，感光元件将光线转化为电信号。

- 眼睛：眼睛是人类视觉器官，由角膜、晶状体、视网膜等部分组成。

角膜卖力聚焦光线，晶状体调节焦距，视网膜接收光线并转化为神经信号。

2. 照相机和眼睛的异同- 相同点：照相机和眼睛都能够接收光线并将其转化为图像或信号；都有类似的结构，包括镜头、光圈等部件。

- 不同点：照相机是人造设备，需要外部能源和操作者控制；眼睛是人体器官，自然运作并具有自动调节功能。

3. 照相机和眼睛的发展对人类的影响- 照相机的发明使得人类能够记录下生活中的重要瞬间，增进了摄影艺术和科技的发展。

- 眼睛作为人类最重要的感官器官，对人类的认知和生存至关重要，其结构和功能的钻研也为医学和科技带来了许多启迪。

三、导学过程：1. 导入：通过展示不同类型的照相机和眼睛的图片或视频，引发学生对主题的兴趣。

2. 进修：讲解照相机和眼睛的结构和功能，比较它们的异同点，并讨论其在人类社会中的重要性。

3. 拓展：让学生思考照相机和眼睛的发展对人类的影响，鼓励他们提出自己的见解和观点。

4. 总结：总结本节课的进修内容，强调照相机和眼睛在人类生活中的重要性，并鼓励学生继续探索相关知识。

四、作业安置：1. 搜集照相机和眼睛的相关资料，撰写一篇小结，总结两者的异同以及对人类社会的影响。

2. 制作一份海报或PPT，展示照相机和眼睛的结构和功能，向同砚们分享你的观点和见解。

五、导学反思：通过本节课的进修，学生对照相机和眼睛有了更深入的了解，培养了他们的观察和思考能力，同时也激发了他们对科技和医学的兴趣。

希望学生能够继续探索相关知识，不息拓展自己的视野和思维。

14. 照相机和眼睛-青岛五四学制2001版四年级科学下册教案教学目标1.了解照相机和人眼的相同点和不同点。

2.通过模拟实验了解光的折射和反射。

3.能正确使用照相机拍摄照片。

教学重点1.照相机和人眼的相同点和不同点。

2.光的折射和反射的原理。

3.照相机的使用方法。

教学难点1.理解光的折射和反射的原理。

2.理解数码照相机的使用方法。

教学过程导入（5分钟）1.教师放映由雨后的灿烂彩虹视频，并让学生讨论发现彩虹的原因。

探究（20分钟）1.教师让学生做一个简单的实验：在桌上放一个植物花瓶，在一定角度下放置一个镜子，让学生观察桌上植物花瓶在镜子中的影像。

2.在这个示例中，教师介绍一下折射和反射的概念。

它们是两种产生光学现象的方式。

折射是光线穿过物质的时候，改变方向的现象。

反射是光线明亮地反射到物体上的现象。

3.通过这个实验学生能够体验到光的折射和反射。

教师可以引导学生肢体动作实现光线的折射和反射的过程。

学习（20分钟）1.照相机和眼睛的相同点和不同点：–照相机和人眼都能捕捉图像，但两者的原理不同。

–照相机的成像原理是借助凸透镜成像，而人眼通过角膜、水晶体和晶状体形成倒立的影像。

–照相机可以记录静态图像，录制视频和缩放，而眼睛无法记录图像和视频，并且没有人工缩放功能。

2.教师通过简单的图片示例来进一步了解照相机的构造，举例说明怎样拍摄图片。

巩固（20分钟）1.当前手机和数码相机已经十分普及，那么教师可以和学生们通过实际操作，让学生会用数码相机拍摄照片。

2.学生分组进行练习，教师在旁边进行指导和帮助。

小结（5分钟）1.教师让学生总结相机和人眼的相同点和不同点。

2.学生自己整理笔记，并通过互相交流等方式进行讨论。

课后作业1.通过观察和拍摄实际物件中的光现象，总结如何用相机记录拍摄时的场景和光线。

2.搜集有关相机成像原理和数码相机的用法使用教程，并进行讨论和交流。

教学反思通过本课的教学，学生们了解到了照相机和眼睛的相同点和不同点，揭开了照相机的神秘面纱，同时也发现了拍摄照片的技巧和要点。

《照相机和眼睛》导学案导学目标：1. 了解照相机和眼睛的结构和功能。

2. 掌握照相机和眼睛的工作原理。

3. 比较照相机和眼睛的异同点。

4. 探讨照相机和眼睛在平时生活中的重要性。

导学内容：一、照相机的结构和功能1. 照相机的结构：镜头、快门、取景器、感光元件等。

2. 照相机的功能：通过镜头聚焦光线，快门控制曝光时间，感光元件记录光线信息。

二、眼睛的结构和功能1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

2. 眼睛的功能：角膜和晶状体聚焦光线，瞳孔调节光线进入量，视网膜记录光线信息。

三、照相机和眼睛的工作原理1. 照相机的工作原理：镜头聚焦光线到感光元件上，通过快门控制曝光时间记录图像。

2. 眼睛的工作原理：角膜和晶状体聚焦光线到视网膜上，瞳孔调节光线进入量，视网膜传递光信号到大脑。

四、照相机和眼睛的异同点1. 相同点：都能够通过镜头聚焦光线，记录图像信息。

2. 不同点：照相机是电子设备，眼睛是生物器官；照相机记录的是静态图像，眼睛记录的是动态视觉。

五、照相机和眼睛在平时生活中的重要性1. 照相机：记录生活中的美好瞬间，保存珍贵回忆。

2. 眼睛：是我们感知世界的重要器官，帮助我们看到美丽的景色、感受丰富的色彩。

导学任务：1. 阅读相关资料，了解照相机和眼睛的结构和功能。

2. 观察照相机和眼睛的工作原理，思考它们之间的异同点。

3. 思考照相机和眼睛在平时生活中的重要性，写一篇感想或小结。

导学作业：1. 制作一个关于照相机和眼睛的比较图表，列出它们的结构、功能和工作原理。

2. 写一篇关于照相机和眼睛的比照文章，包括它们的异同点和在平时生活中的重要性。

参考资料：1. 《照相机结构和工作原理》2. 《眼睛的结构和功能》3. 《照相机和眼睛的比较分析》希望同砚们通过本次导学，能够更深入地了解照相机和眼睛，提升科学知识和思维能力。

愿大家在探索世界的过程中，发现更多美好和奇异！。

《照相机和眼睛》教学设计一、教学目标(1)善于对周围的事物提出问题；能动手操作、分析、推理等方法了解照相机、眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

(2)乐意研究生活中的有关成像的现象，养成乐于探究与发现首位事物奥秘的习惯；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。

(3)知道照相机的成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

二、学情分析照相机，是农村学生比较熟悉的工具，在智能手机广泛使用的今天，同学们都有过使用手机拍照的经历，但涉及其原理，学生并不了解。

通过上一节课《凸透镜》的学习，学生知道了凸透镜具有放大、聚光、成像的作用，特别是成像的作用，学生通过实验已有较为深刻的认识，部分学生甚至已经将其与照相机联系在一起，但仅限于一种不确定、模糊的概念。

关于动手制作一架土照相机，之前几乎没有学生做过，当然，大部分学生的动手能力尚可，经过老师的提示，相信学生是能够制作完成。

对于眼睛，学生对其作用及重要性是深刻了解的，但对其结构及原理，同照相机一样，只是一种不确定、模糊的概念。

总之，本节课对于五年级学生来说，有一定深度，同时，也充满着好奇，学生会带着对科学的好奇，对相关科学理念、技能、知识进行主动学习探究，逐渐形成并完善科学素养。

三、教学重、难点重点：土照相机的制作及使用、照相机与眼睛构造，及其对应关系；难点：晶状体所成倒像是如何形成正立视觉的。

四、教法、学法教法有实验法、演示法学法有讨论法、自主探究法五、教学准备教师：多媒体课件、照相机模型学生：每组有双面胶、纸盒、卡纸、凸透镜、半透明纸六、教学过程（一）情境导入1.让学生猜一猜，这件木盒是什么？一一世界上第一架实用的照相机，由相机之父达盖尔于1839年发明。

（板书：照相机）2.经过了180年的演变，相机发生了很大的变化。

你觉得相机发生了怎样的变化呢？学生：相机也越来越小巧，操作越来越方便，由胶卷相机演变为数码相机，为我们生活带来了极大的便利。