彼得与狼教学反思6篇

《彼得与狼》教学反思身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《彼得与狼》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《彼得与狼》教学反思1音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。

音乐是声音的艺术，在欣赏活动中，是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面。

孩子爱听音乐，但往往当我想挖掘的更深时，孩子却没了耐心，如何让学生养成欣赏的好习惯，我在不断地思考。

上星期，我和学生一起欣赏了交响童话《彼得与狼》。

《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。

所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。

在课堂教学中我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。

我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。

通过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得――性格勇敢、聪明、机智；小鸟――活泼、机灵；鸭子――行动摇摆、反应迟钝；猫――动作灵活、行动敏捷；爷爷――言语唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼――性格贪婪、凶残、阴险、恐怖，在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解彼得与狼的故事及主题音乐。

也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好让学生最后在来欣赏音乐这一环节跳过了，后来想想很是遗憾，要是在最后让学生再来欣赏音乐，就更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。

彼得与狼教学反思《彼得与狼》是一部经典的音乐童话，将交响乐与童话故事巧妙结合，对于学生的音乐感知和理解能力具有很高的教育价值。

在完成这一课程的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学过程的总结与思考。

在教学设计方面，我试图通过多种方式引导学生理解音乐与故事的关联。

首先，在导入环节，我播放了一段简短的交响乐片段，让学生们自由地表达他们对这段音乐的感受和想象，以此激发学生的兴趣和好奇心。

但在实际操作中，发现部分学生对于这种开放性的问题感到迷茫，不知道如何表达自己的想法。

这让我意识到，在今后的导入环节，需要给予学生更明确的引导和示例，帮助他们打开思维。

在故事讲解环节，我采用了边播放音乐边讲述故事的方式，希望学生能够在音乐的氛围中更好地理解情节的发展。

然而，由于我在讲述故事时过于注重情节的完整性，而忽略了与音乐的紧密结合，导致部分学生在听故事的过程中，没有充分关注到音乐的变化。

这是一个需要改进的地方，下次教学时，应当更加注重在关键情节处，引导学生倾听音乐的细节，如节奏、旋律和乐器的运用，从而更好地理解音乐如何表现故事中的情感和氛围。

对于音乐元素的教学，我分别介绍了每种乐器所代表的角色，并让学生通过聆听来辨别。

但在这个过程中，发现学生对于一些乐器的音色辨别存在困难，尤其是在多种乐器同时演奏时，容易混淆。

这提示我在今后的教学中，需要加强对乐器音色特点的讲解和练习，可以通过单独播放每种乐器的演奏片段，让学生更加熟悉其独特的音色，也可以设计一些有趣的游戏或活动，增强学生的辨别能力。

在课堂互动方面，我组织了小组讨论，让学生们交流自己对音乐和故事的理解。

但在小组讨论中，发现有些小组参与度不高，讨论不够热烈。

经过反思，可能是我在分组时没有充分考虑学生的个体差异和性格特点，导致小组合作不够协调。

下次教学时，我会更加科学地分组，确保每个小组都有积极的组织者和参与者，同时也要加强对小组讨论的引导和监督，及时给予指导和鼓励，提高讨论的质量和效果。

Doing good deeds is the only truly happy action in life.精品模板助您成功！（页眉可删）《彼得与狼》教学反思《彼得与狼》教学反思1交响童话《彼得与狼》，用交响乐讲述故事，学生是第一次接触，所以非常感兴趣，在听完后，我引导学生对音乐作品“重新构建”，展开丰富的想象，主动进行审美再创造，把故事的结尾重新编排并表演，学生积极性特别高。

有的模仿狼，有的模仿猎人，有的模仿彼特，有的模仿小鸟、猫、鸭子等等，每组学生都按耐不住心中的兴奋与强烈的表现，栩栩如生的把编排的故事都尽自己最大的努力表演出来，虽然有的组在表演中有些凌乱，但不难看出他们的过程是快乐的，学生由“心动”到“行动”，动作是五花八门，丰富多彩，有的组还邀请我也参加他们的演出，我很乐意加入了他们的活动，让我也体验到了师生互动的快乐。

在这个生动活泼的教学过程中，不仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使音乐教学变得更加轻松和愉悦。

与学生一起“玩”，教师成为了他们的朋友，课堂成为了学习的乐园，学生成为学习的主人。

学生从听到说，从编再到演，全身心参与了音乐学习，激发和培养了学生的学习兴趣，增强了学生的音乐审美能力，开发了学生的各种音乐潜能，使整个音乐课堂生动活泼，最终使学生觉得学习音乐是件无比快乐的事情。

我利用网络教学，让学生观看了《彼得与狼》的动画片，这可是孩子们最喜欢的，也是他们进行认知活动的重要途径。

在观看时，我用了两种方式，只看画面没有声音，只听声音没有画面，对比欣赏的目的是运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。

在学生表演的过程中让学生再现彼得与小鸟怎么样捉住了狡猾的大灰狼，让每位学生都参与，让学生的欲望得以释放，让他们的个性在此得以张扬。

《彼得与狼》教学反思范文（精选4篇）作为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是作者为大家整理的《彼得与狼》教学反思内容，希望能够帮助到大家。

《彼得与狼》教学反思1音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。

音乐是声音的艺术，在欣赏活动中，是人类精神礼貌中一项不可缺少的重要资料，也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面。

在昨日的一节欣赏课中，我和学生一齐欣赏了交响童话《彼得与狼》。

《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。

所以我根据实际状况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终持续愉悦的情绪，在兴趣激昂的状况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。

我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。

我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。

透过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各主角的形态和性格：彼得——性格勇敢、聪明、机智；小鸟——活泼、机灵；鸭子——行动摇摆、反应迟钝；猫——动作灵活、行动敏捷；爷爷——言语唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼——性格贪婪、凶残、阴险、恐怖。

在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，但实际课堂中，我没有让学生出来表演一下，也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好的请学生到前面把猫、小鸟、狼、爷爷等主角的表演跳过了，之后想想很是遗憾，其实简单的表演更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。

另外还要让学生说一下，假如把表演主角的`乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这能够作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的用心性，拓展学生的思路和创新意识。

彼得与狼课后反思（精选5篇）第一篇：彼得与狼课后反思我在上这一课时，思考了几个问题：首先，这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；其次，这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏；再次，交响音乐欣赏在小学阶段这是第一次，如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；最后，针对六年学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。

针对这些问题，我设计了一条“听——说——演——想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。

第二篇：彼得与狼人音版小学四年级下册音乐欣赏课《彼得与狼》教学设计京山县石龙镇中心小学文婷教学目标：1、知识与技能：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特征，并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线。

2、过程与方法：通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。

3、情感态度和价值观：使学生通过欣赏《彼得与狼》，懂的正义始终能战胜邪恶的意义，教育学生面对凶恶的坏人，团结起来机智勇敢的去斗争就能胜利，培养学生勇敢、机智、善于动脑的良好意志品质以及树立对野生动物的保护意识。

教学重、难点：运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色，掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。

教学内容：人音版小学四年级下册音乐欣赏：交响童话《彼得与狼》教材分析：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。

它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。

（彼得与狼）教学反思音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。

音乐是声音的艺术，在观赏活动中，是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度制造的不可无视的方面。

孩子爱听音乐，但往往当我想挖掘的更深时，孩子却没了耐心，如何让学生养成观赏的好习惯，我在不断地思考。

上星期，我和学生一起观赏了交响童话（彼得与狼）。

（彼得与狼）是一首交响童话，全曲长 27 分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。

所以我依据实际情况，把乐曲依据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。

在课堂教学中我采纳讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。

我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。

通过观赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得――性格勇敢、聪慧、机智；小鸟――生动、灵巧；鸭子――行动摇摆、反响迟钝；猫――动作灵敏、行动敏捷；爷爷――言语唠叨、行动缓慢、做事严谨；狼――性格贪欲、凶残、阴险、恐惧，在这堂课的教案中我打算了听、说、讲、演、创作等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解彼得与狼的故事及主题音乐。

也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好让学生最后在来观赏音乐这一环节跳过了，后来想想很是遗憾，要是在最后让学生再来观赏音乐，就更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的缺乏之处。

其它还要让学生说一下，假设把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这可以作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。

《彼得与狼》教学反思精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《彼得与狼》。

本篇文章是一篇寓意深刻的童话故事，讲述了小彼得在家庭、学校和社区中的成长经历。

故事以小彼得与狼的遭遇为线索，展现了小彼得勇敢、善良、机智的品质，并对孩子们提出了如何与动物相处、如何保护自己的问题。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会小彼得的优秀品质。

2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

3. 提高学生朗读、表达和倾听的能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会小彼得的品质。

难点：如何引导学生理解与狼的相处之道，以及如何在现实生活中运用小彼得的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放课件，展示狼的图片，引导学生讨论狼的特点，引出本课课题。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的片段，并说明原因。

入理解课文内容。

5. 实践演练：让学生表演课文中的片段，增强对课文的理解。

6. 拓展延伸：讨论如何在现实生活中与动物相处，如何保护自己。

六、板书设计1. 板书彼得与狼2. 板书内容：小彼得的品质：勇敢、善良、机智与狼的相处之道：尊重、友善、聪明七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，谈谈你对小彼得的品质的理解。

2. 答案示例：小彼得的品质让我明白了，在生活中我们要勇敢面对困难，善良对待他人，机智解决问题。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解与狼的相处之道，以及如何在现实生活中运用小彼得的品质。

教学重点：理解课文内容，体会小彼得的品质。

二、教学过程1. 情景引入：通过播放课件，展示狼的图片，引导学生讨论狼的特点，引出本课课题。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的片段，并说明原因。

入理解课文内容。

5. 实践演练：让学生表演课文中的片段，增强对课文的理解。

彼得与狼教学反思优秀6篇彼得与狼教学反思篇一《彼得与狼》是一首根据同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。

在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识，尤其是西洋乐器方面的知识，通过乐器发出音响，来代表各个人或物。

从音响效果中分辨各种音乐形象。

用长笛吹奏快速流动的曲调，模仿小鸟清脆婉转的呜叫；用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼机灵的形态，用低沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森恐怖的气氛；用小提琴演奏优美的旋律，表现活泼、开朗、机智的少年彼得的形象。

使学生们在既学得了音乐知识，有会在音乐故事中得到“团结起来，机智勇敢斗争，战胜凶恶的敌人”的启示。

教学中学生们根据这首通俗易懂的解说和生动画面来辅助教学。

从而在学生的心灵上架起了艺术的桥梁，唤起学生的情感。

音乐艺术确实起到了沟通人们的心灵，缩短了彼此间的距离，架起了心灵间的桥梁。

彼得与狼教学反思篇二《彼得与狼》这节课故事情节简单，乐曲篇幅长，针对这一特点我设计了一条“看——找——听——演”相结合的教学思路，意在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个简单快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的理解交响音乐。

看：这一环节是让学生认识乐器，然后欣赏几个乐器演奏的音乐片段，区分音乐明朗与暗淡。

这一环节透过"器乐演奏会"这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识。

找：请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，透过游戏"找一找"，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各主角，在游戏中充分发挥学生参与用心性，在愉悦中掌握知识。

听：在那里要听故事情节，学生从音乐本身入手，初步聆听。

同时要抓住细节、以小见大。

中班音乐教案《彼得和狼》(附反思)〔共20篇〕篇1：中班音乐教案《彼得和狼》(附反思) 中班音乐教案《彼得和狼》(附反思)活动目的：1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。

2、根据已有经历、技能大胆创编动作。

3、能与伙伴协调配合，友好交流。

能亲密、轻柔的接触舞伴。

4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

活动过程：一、开场局部：老师出示背景图片〔美丽的大森林〕，放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的'大森林里面发生了什么事情？二、根本局部：1、请幼儿发言引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情？2、分段听音乐引导幼儿感受音乐的变化。

提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方？幼儿：第一个慢，第二个快。

第一个好听第二个不好听。

3、讲故事今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。

〔放背景音乐〕提问：故事里面都有谁？发生了什么事？幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演每个小朋友选一个小动物头饰。

和老师一起做模拟动作。

三、完毕局部：幼儿与老师一起跟随音乐进展表演。

要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

活动反思：音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。

音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，进步幼儿的听觉区分才能和敏感性。

音乐对于幼儿情感的开展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。

通过音乐教育开掘幼儿的潜能，塑造幼儿安康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的开展。

篇2：彼得和狼音乐教案彼得和狼音乐教案活动目的：1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。

2、根据已有经历、技能大胆创编动作。

3、能与伙伴协调配合，友好交流。

能亲密、轻柔的接触舞伴。

活动准备：背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

彼得与狼教学反思（通用3篇）彼得与狼教学反思（通用3篇）作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是收集的彼得与狼教学反思（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

音乐是表达思想感情的艺术，音乐是声音的艺术，在欣赏活动中，是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度创造的不可无视的方面。

在前几天欣赏课中，我和学生一起欣赏了交响童话《彼得与狼》。

《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。

所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。

我采用讲故事的手法，用情境导入，我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。

通过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格:彼得--性格勇敢、聪明、机智;小鸟--活泼、机灵;鸭子--行动摇摆、反响迟钝;猫--动作灵活、行动敏捷;爷爷--言语唠叨、行动缓慢、做事严谨;狼--性格贪婪、凶残、阴险、恐怖，在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，但实际课堂中，我没有让学生出来表演一下，也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好的请学生到前面把猫、小鸟、狼、爷爷等角色的表演跳过了，后来想想很是遗憾，其实简单的表演更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的缺乏之处。

这可以作为课后作业让学生自己进展想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。

《彼得与狼》是一首根据同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。

在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识，尤其是西洋乐器方面的知识，通过乐器发出音响，来代表各个人或物。