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人音版音乐四年级下册《彼得与狼》（教学设计）一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
作品以生动的故事情节，富有表现力的音乐语言，描绘了勇敢机智的彼得和狼的斗争过程。
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，但对交响乐的了解还相对较少。
因此，在教学这首曲目时，需要引导学生了解交响乐的特点，以及作品中的各种乐器所代表的形象。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，好奇心强，活泼好动。
但在音乐鉴赏方面，部分学生可能对交响乐的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这部交响童话的基本情节。
2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《彼得与狼》，使学生能够辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节。
2.辨别作品中的各种乐器，理解它们所代表的形象。
3.感受交响乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、音乐等多种形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，引导学生辨别乐器和音乐形象。
3.分组讨论法：学生分组讨论，合作完成任务。
4.问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括《彼得与狼》的故事情节、乐器图片等。
2.音响设备：用于播放《彼得与狼》的音乐。
3.乐谱：为学生提供直观的学习材料。
4.课堂练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《彼得与狼》的故事情节，引导学生对作品产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐，让学生初步感受交响乐的特点。
3.操练（10分钟）教师演奏或播放音乐，引导学生辨别作品中的各种乐器，并理解它们所代表的形象。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，合作完成课堂练习题，巩固所学知识。
2019年(春)四年级音乐下册第五单元《彼得与狼》教案苏少版教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。
教学过程一、认识故事人物、演奏乐器【播放课件】师：亲爱的同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？对了，就是《彼得与狼》。
在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。
这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。
在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。
)--说说这些乐器的名称？二、欣赏音乐、探究新知1﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）彼得小提琴（弦乐）小鸟长笛鸭子双簧管猫单簧管老爷爷大管狼圆号猎人木管组猎人的枪声定音鼓2﹑【再次播放各乐器的主题音乐】请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。
交响乐童话《peter与狼》英文Each character in the story, is represented by a different instrument.The bird, by the flute.The duck, by the oboe.The cat, by the clarinet.The grandfather, by the Bassoon.The wolf, is represented by three hideous nasty, ugly, smelly, French horns.ScaredPeter, is represented by the strings of the orchestraAnd the rifle shots are represented by the timpani and the big bass drum And so, if you’re sitting comfortably and you’re all relaxedOnce upon the time, earlier one morning, peter open the gate and went out into the big green meadowOn a brunch of a big tree, sat a little bird, peter’s friend all is quiet, chirped the bird gailyJust then a duck came waddling around, she was glad that Peter had not closed the gate and decided to take a nice swim in the deep pond in the meadow.Seeing the duck a little bird flew down upon the grass settled next to her and shrugged her shoulders,what kind of bird are you if you can't fly, he said,the duck replied what kind of bird are you, if you can't swim, dive into the pond.they argued and argued, the duck swimming in the pond the little bird hopping along the shore,suddenly, something caught pieces I, it was a cat crawing along the grass, the cat thought, the bird is busy arguing, I'll just grasp her,steaithily, she climbed towards him on her velvet paws.look out said Peter and the bird immediately flew up into the tree, while the duck quack angryfrom the middle of the park,the capital around and around the tree and thought he was climbing up so high,but the time I get there the bird would have flown away,grandfather came out he was angry because Peter had gone out into the meadow,it's a very dangerous place, he said, if woof come out to the forest, what would you do,but peter paid no attention to his grandfather's words,boys like him are not afraid of wolves,but grandfather took Peter up by the hand he locked the gate and he leave him home,but no sooner had Peter left the forest, then a big grey wolf, did, came inthe meadowin a twinkly the cat climbed up the tree,the duck quacked but in her excitement she jumped out of the pond, no matter how fast the duck tried to run, she couldn't escape the wolf it was getting nearer and nearer catching up with her,and then he got her, and with one, look, swallowed,this is how things stood, the cat was sitting on one branch,the bird on another,too close to the cat,and the wolf walked round and round the tree, looking up at them, with Grady,in the meantime, Peter stood behind the closed gate without the slightest fear, waching what was going on,he ran home, got a strong rope and climbed the big stone wall, one of the branches of the tree around which the wolf was walking stretched out over the wall,grabbing hold of the branch, peter lightly climbed over onto the tree, Peter said to the bird fly down and circle around the wolf's head, please take care that he doesn't catch you,but almost touched the wolf's head with his wings while the wolf snapped angrily at him from this side and that,powder burden worried a wolf the wolf wanted to catch him, the bird wasclever of the wolf and the wolf simply couldn't do anything about it, meanwhile peter carefully made, letting it down, tail and pulled with all his might,feeling himself called the wolf struggled wildly trying to get loose, wow, Peter tied the other end of the rope to the tree, and the wolf's jumping only made the rope on his tail tauter, and tauter,just then, the hunters came out to birds, following the wolf's tail, and shooting as they went,the peter sitting in the trees at don’’’’’’’’’’t shoot, bird and I have caught the wolf now help us take him to the zoo,and there just imagine the triumphant position,Peter at the head,and after Peter the hunters leading the wolfand winding up the procession, grandfather and the cats,grandfather trust his head discontentedly,well, and if Peter had made caught the wolf, what then,above the flu little bird, chirping merrily, what brave fellows we arepeter look what we have caughtyou listen very carefullyyou can hear the duck quacking inside the wolfbecause the wolf in his hurry had swallowed her.交响乐童话《peter与狼》中文一天清晨，彼得打开大门，蹦蹦跳跳地走进屋前的大牧场，好朋友小鸟在树上叽叽喳喳地欢叫。
五年级音乐上册-第四单元《彼得与狼》教案-新人教版一、教学目标1.了解音乐故事《彼得与狼》的故事情节和特点。
2.能够听辨乐器和角色代表的乐器。
3.能够模仿指定乐器的演奏动作。
4.培养学生的音乐表现力和合作精神。
5.激发学生的音乐兴趣和创造能力。
二、教学准备1.教师准备钢琴、竖琴、长笛、短笛、单簧管、双簧管、小号、大号等乐器。
2.准备录音机或音响设备。
3.预先下载好《彼得与狼》的音乐资源。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师为学生讲述《彼得与狼》的故事情节和主要人物，并播放一段片断作为引入故事情节。
2. 听音乐（15分钟）教师放《彼得与狼》的音乐，让学生仔细听，并边听边做以下活动：1.关注不同乐器的声音和演奏方式。
2.分析乐器代表的角色。
3.模仿不同乐器的演奏动作。
3. 分类和辨认乐器（15分钟）教师播放音乐，让学生凭借听力和记忆分类和辨认每一个乐器，每个乐器结束后，询问学生乐器的名称，并归纳归类。
4. 乐器配角色（15分钟）教师指定学生分组，分配乐器和角色，并指导学生练习演奏动作。
每个小组先演奏自己的角色，然后再合并成完整的曲目。
5. 编创音乐（30分钟）教师指导学生将课堂上学到的乐器和角色进行合并和变化，创作一段简短的音乐，运用常见音乐元素，如旋律、节奏、和声、乐器组合等。
6. （10分钟）学生展示自己编创的音乐，老师点评。
最后，让学生课堂上学到的内容和收获。
四、教学评价1.学生能否听清每一个乐器的声音和演奏方式。
2.学生能否模仿指定乐器的演奏动作。
3.学生能否分类和辨认乐器。
4.学生能否合理分配乐器和角色，合作完成演奏任务。
5.学生是否能够运用所学知识，创作自己的音乐节目。
五、教学拓展1.给学生多听听各种类型的音乐，提高听力和音乐鉴赏能力。
2.安排学生演奏音乐作品，参加音乐比赛或表演活动。
3.教师可通过对曲目中具体的表现手法和乐器的介绍，增加学生对音乐理论、历史和文化的学习。
4.引导学生运用各种音乐元素，创作多样化的音乐作品。
普罗科菲耶夫《彼得与狼》（赫伯特·克格尔）
Peter und der Wolf, op. 67
Ein musikalisches M?rchen für Kinder
Sergej S. Prokofjew (1891-1953)
Sprecher: Rolf Ludwig
Staatskapelle Dresden
Dirigent: Herbert Kegel
Musikregie: Reimer Bluth
Tonregie: Claus Strüben\/Horst Kunze
赫伯特·克格尔（Herbert Kegel,1920年7月29日—1990年11月20日），前德意志民主共和国著名指挥家，与库特·森德林、库特·马舒尔齐名。
出生在德国的德累斯顿，曾师从著名指挥大师卡尔·伯姆学习，长期担任莱比锡广播交响乐团和德累斯顿爱乐乐团的首席指挥。
克格尔是莱比锡指挥学派的杰出代表之一，他指挥的作品范围广阔，除了擅长古典音乐外，还积极推广现代音乐。
）。
1990年，两德统一后，他深感“绝望”，于次年冬天自杀。
（了解和欣赏更多古典音乐，请关注微信公众号“enjoyGUDIAN”)。
《彼得与狼》
环南一小毕冬琴
教学内容：
欣赏交响童话《彼得与狼》
教材分析：
《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
它发挥了各种管弦乐器的特征，通过乐器的演奏和朗诵描述了一个生动的童话故事。
通过音乐的描述和解说词的辅助不仅通俗易懂而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目的：
1、情感与体验：通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力
3、知识与技能：学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩交响童中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
教学重点：
能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
教学难点：
能听辩出演奏各角色的乐器。
能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教法学法：
根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，利用多媒体教学手段，重点采用引导法、情境教学法等设计本课。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
播放《喜洋洋与灰太狼》动画片段，用孩子们熟悉的喜洋洋打败灰太狼的故事引入今天的教学内容。
“今天老师要给大家讲一个机智勇敢的小朋友打败大灰狼的故事”导入课题《彼得与狼》
设计意图：用孩子们熟悉、喜爱的动画引出课题抓住孩子们的心，使他们更加投入到新课的学习中。
二、简介交响童话
今天讲的这个故事是一种新的讲述童话故事的形式——交响童话
交响童话它以童话故事为题材，通过交响乐的形式来表现的，是一种类似交响诗的音乐体裁。
三、音乐欣赏
1、听音乐记住童话故事的角色
(1) 彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）
(2) 小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）
(3) 彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）
(4) 彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）
(5) 森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。
（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）
(6) 看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。
设计意图：此环节是考察学生视听结果的一个方面，让学生更深刻地
掌握故事经过是沿角色出现的先后来发展的。
通过提问提高学生的理
解能力和口头表达能力，同时检阅对乐曲的理解程度。
2、聆听主题音乐，记住演奏乐器
(1) 提问：你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？（先请学生说，再出示角色和对应的乐器）
(2) 分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。
设计意图：在播放音乐片段的同时教师逐一讲解这些乐器的音色特征及表现的情绪特征。
如长笛音色明亮，适合表现轻巧、欢快的情绪；双簧管音色柔和柔软，适合表现忧郁抒情的情绪；单簧管高音区嘹亮明朗，中音区音色纯净、清澈优美，表现机灵的情绪；大管音色阴沉庄严，适合比现缓慢的情绪；圆号声音浑厚，适合表现阴森可怕的情绪；定音鼓音色丰满，其滚奏模仿效果逼真，作为色彩性打击乐器。
通过细致的讲述使学生对西洋管弦乐队中的各种乐器有更深刻的理解，提高他们对乐器音色分辨能力。
(3)、小组合作讨论学习，分辨乐器所代表的角色及各种角色所代表的性格特征。
设计意图：此环节是第（1）和第（2）环节的一个延展，也是本课
教学的重点，在这个环节，通过对角色与乐器的搭配分析，对角色性
格特征的掌握会更清晰。
特别是让学生根据前面所学的乐器的音色特
征及情绪特征，结合对乐曲的理解，用小组讨论的形式，让学生自己
总结出各种乐器所代表的不同角色，以及各种角色所表现出来的性格
特征。
通过这样的教学方法，提高学生对乐器音色的分辨能力及对音
乐知识的运用能力。
3、演一演
过渡语：同学们，通过学习，我们对《彼得与狼》这一音乐童话有了更深的了解，在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？我相信，你们的表演一定会很棒！
学生表演
集体评议
设计意图：“演一演”虽是表现环节，但也是再感受、再创作的环节。
它通过“演”的方式来加深学生对音乐的理解，提高对乐曲情节的掌握。
4、复听《彼得与狼》。
设计意图：让学生再次仔细的聆听乐曲，感受乐曲所带来的独特感受，融入乐曲中，展开想象，发展他们的想象力和创造力，同时提高他们的欣赏水平，并能通过这个童话进行情感价值观教育，告诉学生一个道理：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。
四、课堂小结
师生共同对本课时的学习欣赏内容进行回顾并做总结。
这节课我们再次认识了西洋管弦乐中的乐器，聆听了这些乐曲所演奏的动听的音乐，知道了这些乐器在《彼得与狼》这首交响童话中所代表的角色以及各种角色所代表的性格特征。
通过这个故事我们懂的正义始终能战胜邪恶的道理。
知道了我们更应该对野生动物进行积极的保护。
