我们周围的空气复习学案

《我们周围的空气》复习学案一、空气1、空气的组成：【例1】法国化学家_______用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了，同时容器内的空气体积减少了。

将得到的物质再加强热，得到和氧气。

将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质__________。

实验方法及原理：注意：空气成分是指体积分数而不是质量分数。

【例3】空气中氧气含量的测定：a、可燃物要求：b、装置要求：c、现象：d、结论：e、探究：液面上升小于1/5的原因：注意：本实验成败的关键主要有以下几点：⑴装置气密性要好⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体不易溶于水⑶可燃物要稍过量⑷操作要迅速⑸反应后气体要冷却2、氮气、稀有气体的性质和用途氮气是一种无色无味，难溶于水，密度比空气略小的气体，在通常情况下较难和其它物质发生化学反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应。

氮气不支持燃烧也不供给呼吸，氮气不参与人的新陈代谢。

氮气的用途：制硝酸和氮肥、焊接金属和灯泡保护气、食品充氮防腐、冷冻麻醉剂、超导实验车。

稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，它们都是无色无味的气体，通常情况下，稀有气体的化学性质非常稳定，极难和其它物质发生化学反应，因此稀有气体又称惰性气体。

稀有气体还有一种与其它气体不同的性质就是在通电时会发出有色的光，因此在电光源中有着广泛的应用，如将稀有气体充到灯管中，就可以制成各种五光十色的霓红灯。

3、空气的污染（1）大气污染造成的危害有哪些：（2）哪些物质可以导致大气污染：（3）有害气体有哪些：（4）空气污染的防治：改变燃烧方式，开发新能源，植树造林，增强人们的环保意识二、氧气的性质,制法,用途：1、氧气的物理性质:2、氧气的化学性质：【例4】请同学们仔细观察这四幅图,判断分别是哪些物质在氧气中燃烧,判断的依据是什么,你能完整地描述一下它的实验现象吗现象：）某校初三化学课外活动小组利用右图实验装置图来A B C D E请同学们根据图示的仪器,设计并组装实验室里制取氧气的所有装置,用字母表示.（其中玻璃片和铁架台省去）制取氧气的步骤：【例7】右图所示装置有许多用途：⑴用于排空气法收集氧气，氧气应从_____端通入。

我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握空气的组成、性质和作用等基本知识。

2. 培养学生对空气质量问题的关注，提高环保意识。

3. 通过复习，提高学生的科学思维能力和实践操作能力。

二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2. 空气的性质：无色、无味、无臭的气体，具有稳定性、流动性等。

3. 空气的作用：供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。

4. 空气质量：污染源、危害、防治措施等。

5. 实践操作：如何进行空气质量监测。

三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、性质、作用，空气质量问题及防治措施。

2. 教学难点：空气质量的监测与改善。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨空气的重要性。

2. 利用多媒体课件，展示空气的组成、性质和作用。

3. 组织学生进行小组讨论，分析空气质量问题及解决办法。

4. 进行实践操作，让学生亲身体验空气质量监测的过程。

五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的新闻报道，引起学生对空气质量的关注。

2. 复习空气的组成、性质和作用：引导学生回忆所学知识，进行课堂讲解。

3. 分析空气质量问题：让学生举例说明空气污染的来源和危害。

4. 探讨空气质量的防治措施：引导学生思考如何改善空气质量。

5. 实践操作：组织学生进行空气质量监测，分享监测结果。

6. 总结与反思：让学生谈谈对空气污染的认识和体会，提出建议。

六、教学评价1. 评价学生对空气组成、性质、作用等基本知识的掌握程度。

2. 评价学生对空气质量问题的认识和解决能力。

3. 评价学生在实践操作中运用科学知识的能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：空气的组成、性质、作用等图片和视频。

2. 空气质量监测设备：如PM2.5传感器、空气净化器等。

3. 相关阅读材料：关于空气污染的科普文章、研究报告等。

八、教学进度安排1. 第一课时：复习空气的组成、性质和作用。

2. 第二课时：分析空气质量问题及防治措施。

《我们周围的空气》复习教案《我们周围的空气》复习教案第二单元《我们周围的空气》复习教案罗山二中许成群一、教学目的根据教材内容和学生身心开展的要求，确定如下“三维”目的： 1、知识与才能：①稳固理解氧气的制法、性质及用处。

②复习稳固学生对空气成分、空气污染及防治、验证空气成分实验的有关知识. ③复习稳固并强化化合及分解反响、纯洁物及混合物、催化剂等根本概念. ④培养学生的是学习探知欲望，进步学生的语言表达才能、小组合作学习才能和综合分析^p 才能. 2、过程与方法：运用杜朗口教学的“三三六”形式，采用预习、展示、反响三种课堂形式，将学生分成小组，通过小组交流和讨论确定学习目的，根据目的将知识分解成学习任务交给学习小组去完成，通过达标反响来查漏补缺。

3、情感态度与价值观：通过学生自主学习，互相交流合作，增强学生的参与意识，通过学生分组合作，自主完成任务，体验化学学习的乐趣，增强对化学的好奇心和探究欲. 二、教学重点、难点：重点：氧气的化学性质和实验室制法. 难点：根据制取气体的思路和方法，解决气体实验室制法的开放性试题。

三、教法老师是学生学习的引领者，课堂是学生的课堂，是以学生为主体的课堂。

在课堂上老师应不讲或少讲，本节课老师的角色是组织、筹划、导引、点评、拓展和提升。

四、学法陈旧的学习方式是老师讲学生记，新课改要求变学生被动学为主动学，将课堂交给学生，让学生真正成为学习的主人，让学生去说、去做、去表演。

本节课学生的学习方式是预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评，利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

五、教学准备课前老师将精心准备的六个小组的学习任务抄写在黑板上，并精心准备用于课堂反响的试卷或小纸条。

六、教学过程课题引入。

师：请同学们来猜一条谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要生：空气师：本节课我们共同来进展第二单元＜＜我们周围的空气＞＞的复习。

第二单元我们周围的空气复习学案【复习目标】（1）知道空气的成分以及空气污染的原因和防治方法；（2）知道氧气的主要性质和用途；（3）知道氧气的实验室制法（实验原理、实验装置、收集方法、验满方法、检验方法、操作步骤及注意事项）；（4）能正确书写碳、硫、磷、氢气、一氧化碳、甲烷、乙醇、铁、镁、铜与氧气反应以及高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾制取氧气的化学方程式；（5）能正确判断“化合反应”和“分解反应；（6）能正确判断催化剂、纯净物、混合物。

【复习重难点】识记基础知识并用之解决具体问题。

【复习过程】一、考点梳理考点1：空气的组成1、空气的组成：按体积分数计算，空气中的含量最大，约占；其次是，约占；再次，其占空气总体积的；二氧化碳的体积分数虽仅占，但其作用同样重要。

氮气是含氮元素的（填“单质”或“化合物”），使用化学方法可以将其转化为被称为的化肥；由于氮气的化学性质稳定，所以常用他作为。

2、空气中氧气含量的测定(1)实验原理：所选试剂能在空气中燃烧且生成物是固体（或生成物是气体但所生成的气体可以被吸收），使容器内外形成压强差。

(2)实验现象：红磷燃烧产生，放出热量，冷却到室温后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶液面以上容积的(3)红磷燃烧的化学方程式：。

(4)实验结论：①氧气有助燃性；②氧气约占空气体积的；③空气中还有五分之四提及的不可燃、不助燃也不溶于水的气体。

⑸问题与反思：①实验后发现测定的氧气体积含量低于五分之一。

问：这可能是哪几种原因引起的？②分析实验结束后剩余气体具有那些性质？③能否用硫、铁、木炭代替红磷，为什么。

考点2：空气是一种宝贵的自然资源1、氧气：氧气常用于和；2、氮气：氮气是制造和的重要原料；氮气的化学性质，常用作，灯泡内充氮可以延长使用寿命，食品包装袋内充氮可以。

3、稀有气体：稀有气体包括、、、、等，都是色，气味，化学性质。

主要用途：作；制造多种用途的；用于激光技术或医疗麻醉。

考点3：保护空气1、排放到空气中的有害物质：大致可分为和两大类，从世界范围看,排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。

我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握空气的组成成分及体积分数；（2）了解空气的性质和用途；（3）能够运用所学的知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）学会用所学的知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；（2）增强学生的环保意识，关爱我们的生存环境。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）空气的组成成分及体积分数；（2）空气的性质和用途。

2. 教学难点：（1）空气的组成成分的记忆；（2）空气中各成分体积分数的计算。

三、教学方法采用实验法、讨论法、问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教学准备1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃管、澄清石灰水等；2. 教学课件：空气的组成成分、空气的性质和用途等；3. 教学资源：相关空气的案例、新闻报道等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过一个生活中的现象，如“为什么澄清石灰水会变浑浊？”引发学生对空气的好奇心；（2）引导学生思考空气的组成和性质，进而引入本节课的主题。

2. 知识回顾（1）复习空气的组成成分及体积分数；（2）回顾空气的性质和用途。

3. 课堂探究（1）进行一个简单的实验，如“水槽集气实验”，让学生观察并记录实验现象；（2）引导学生根据实验现象，分析空气的组成成分；（3）讨论空气的性质和用途，如氧气、氮气的用途等。

4. 案例分析（1）呈现一些与空气相关的案例，如空气污染事件；（2）引导学生分析案例中空气污染的原因和危害；（3）教育学生关爱环境，节约资源。

5. 课堂小结（2）强调空气对我们生活的重要性，提高学生的环保意识。

6. 课后作业（1）复习空气的组成成分及体积分数；（2）思考空气的性质和用途在生活中的应用；六、课堂活动1. 空气成分猜猜看：教师准备几个密封的瓶子，每个瓶子里装有不同比例的气体（如氧气、氮气、二氧化碳等），学生通过观察和实验现象来猜测每个瓶子中的气体成分。

第二单元我们周围的空气复习学案一、学习目标1.知道空气的组成，能通过简单的实验验证空气中氧气和氮气的体积分数2.能区分混合物、纯净物3.知道空气中的污染物和污染源，具有环保意识，能对防治空气污染提出合理化的建议4.知道氧气的物理性质5.认识氧气能与许多物质发生化学反应，认识化学反应中的一些现象6.认识什么是化学变化，认识化合反应、分解反应、氧化反应7.了解实验室制取氧气的原料、原理、操作步骤、注意事项、收集方法8.认识催化剂和催化作用二、基础呈现1. 法国化学家通过实验首先得出空气主要是由和组成的结论。

2. 空气的成分按体积．．计算：占78%，占21%，稀有气体占，二氧化碳占，其它气体和杂质占。

由于空气是由多种成分组成的，所以空气是（填“混合物”或“纯净物”）。

3. 空气是一种宝贵的自然资源，排放到空气中的有害物质可分为和两大类，其中气体污染物主要有、、。

4. 标准状况下：氧气是一种色味的气体，溶于水，密度比空气。

5. 氧气是一种化学性质的气体，在反应中，具有性。

6. 由，叫化合反应；物质跟发生的反应叫氧化反应。

8. 二氧化锰在过氧化氢分解反应中起作用；能其它物质，而本身的和在化学反应没有改变的物质叫催化剂。

9. 在实验室中，制取氧气的原料有或或。

10. 由，叫分解反应。

11. 如何检查装置的气密性；如何鉴别氧气；如何验满氧气。

12. 实验室收集氧气的方法有和。

13. 写出下列反应的化学方程式（1）过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下制氧气；（2）加热高锰酸钾；（3）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物。

三、方法点津例1（1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示。

在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。

用弹簧夹夹紧乳胶管。

点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。

九年级化学我们周围的空气复习课优秀教案一、教学目标1.巩固空气中各成分的体积分数、性质和用途。

2.掌握氧气和二氧化碳的实验室制法及其性质。

3.理解空气污染及其危害，提高环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：空气中各成分的性质和用途，氧气和二氧化碳的实验室制法及其性质，空气污染及其危害。

2.教学难点：氧气和二氧化碳的实验室制法及其性质。

三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们一起来复习一下我们周围的空气。

请大家先回顾一下，空气主要由哪些成分组成？它们各自的体积分数是多少？2.知识回顾（1）空气中各成分的体积分数及性质引导学生回顾空气中各成分的体积分数，如氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。

然后让学生讨论各成分的性质，如氮气是无色无味的气体，不支持燃烧，氧气是无色无味的气体，支持燃烧等。

（2）空气中各成分的用途引导学生回顾空气中各成分的用途，如氮气用于制氮肥、保护气等，氧气用于呼吸、医疗、炼钢等。

3.氧气和二氧化碳的实验室制法及其性质（1）氧气的实验室制法及其性质讲解氧气的实验室制法，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾等。

然后让学生分组讨论氧气的性质，如支持燃烧、氧化性等。

（2）二氧化碳的实验室制法及其性质讲解二氧化碳的实验室制法，如盐酸与大理石反应等。

然后让学生分组讨论二氧化碳的性质，如不支持燃烧、溶于水碳酸等。

4.空气污染及其危害（1）空气污染的来源引导学生分析空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、生活污染等。

（2）空气污染的危害让学生讨论空气污染的危害，如对人体健康的危害、对生态环境的破坏等。

5.课堂小结6.课后作业（课后自主完成）（2）绘制氧气和二氧化碳的实验室制法流程图。

（3）调查本地区空气污染情况，提出治理措施。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）空气中各成分的体积分数及性质师：同学们，我们刚才提到了空气的组成，谁能告诉我氮气和氧气在空气中的体积分数分别是多少？生：氮气占78%，氧气占21%。

我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解空气的组成及其各种成分的体积分数。

（2）掌握空气中各成分的性质和作用。

（3）学会运用实验和观察等方法验证空气的成分。

2. 过程与方法：通过复习空气的组成和性质，提高学生的分析和综合能力。

3. 情感态度价值观：增强学生对环境保护的意识，培养他们珍惜和保护空气资源的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）空气的组成及其各种成分的体积分数。

（2）空气中各成分的性质和作用。

2. 教学难点：（1）空气中各成分的体积分数的记忆和理解。

（2）空气中各成分性质和作用的深入理解。

三、教学准备1. 教具：（1）空气成分图示。

（2）实验器材：烧杯、水、澄清石灰水、木条等。

2. 学具：（1）学生实验手册。

（2）空气成分表。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 知识梳理（1）复习空气的组成及其各种成分的体积分数。

（2）复习空气中各成分的性质和作用。

3. 课堂练习设计一些有关空气成分的练习题，让学生独立完成，检查他们的掌握情况。

4. 实验验证组织学生进行实验，验证空气的成分。

实验过程中，引导学生观察、记录实验现象，锻炼他们的观察和分析能力。

五、课后作业1. 完成学生实验手册的相关练习。

2. 回家后，观察和记录空气中的现象，如树叶变色、烟雾弥漫等，思考这些现象与空气成分的关系。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及实验操作的认真程度，评价学生的学习态度和动手能力。

2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评价他们对课堂所学知识的理解和应用能力。

3. 实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，关注他们的实验观察、记录和分析能力。

七、教学拓展1. 邀请环境保护专家进行讲座，让学生了解空气污染的成因和危害，提高他们的环保意识。

2. 组织学生参加有关空气成分的科普活动，如参观气象站、环境监测站等，增强他们的实践能力。

第二单元我们周围的空气【知识网络】【分析解读】1.空气的成分及用途，主要以选择题形式考查，偶尔也会在填空题与简答题中涉及，主要考查空气的主要成分及体积分数，氮气、氧气及稀有气体的用途,并且考查“燃磷法”测定“空气中氧气含量” 的实验细节。

2.空气的污染及防治，通常在选择题中结合社会热点（如雾霾等）考查，在填空题中考查防治空气污染的做法。

考查主要内容空气污染物的判断、导致空气污染的做法、空气污染指数的项目判断、PM2.5等.3.氧气的性质，常以选择题的形式考查，偶尔也会在提款机简答题中涉及，主要考查常见物质在空气或氧气中燃烧的现象及操作注意事项、燃烧过程中所涉及的化学方程式、氧气的物理性质；4.氧气的制备，主要考查制取气体所需的药品、反应原理、实验装置、收集方法、检验方法、验满方法、操作步骤、注意事项、气体的净化和干燥方法以及装置的连接等。

考查的题型主要有选择题和实验题。

5.混合物和纯净物的考查，常结合图片或微观示意图以选择题形式考查，偶尔也会填空与简答题中涉及，主要考查混合物和纯净物的判断，结合物质分类综合考查。

【知识梳理】考点一：空气的成分及用途(常见考点)1. 空气的成分与用途方法总结：①空气中的成分指的是气体的体积分数，不是质量分数。

②一般来说，空气的成分比较固定。

这是因为动植物的呼吸和腐烂、物质的燃烧、钢铁的锈蚀等都需要消耗大量的氧气，但是绿色植物在日光下进行光合作用会放出大量的氧气，从而使氧气量保持相对平衡。

2.测定空气中氧气含量的实验2P2方法总结：①可燃物要求是在空气中能和氧气反应又不生成气体的固体；②红磷要过量，确保和容器内空气里的氧气充分反应；③容器密闭，有良好的气密性，观察水面进入容器里的高度时应待容器中的温度冷却至常温。

考点二：空气的污染及防治(常见考点)1. 空气的污染和防治2.空气质量日报（1）空气质量日报的主要内容包括：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况等。

九年级化学教案：我们周围的空气复习学案以下是查字典化学网为您推荐的我们周围的空气复习学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

我们周围的空气复习学案【复习目标】1、记住空气的成分及其体积分数;能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。

2、能说出 O2的主要物理性质，结合木炭、铁丝等在O2中燃烧的现象，记住O2的化学性质，并能正确书写相应的符号表达式。

(重点)3、掌握实验室制备的原理、装置和操作;能用实验测定空气中O2的含量。

(重难点)知识点一：有多种物质组成的空气1、空气的组成⑴对空气组成的研究：法国的化学家用定量实验的方法得出了空气中主要是由组成的结论，其中约占空气体积的1∕5。

⑵空气的成分及含量：按体积计算，氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质，其中氮气和氧气的体积比约为。

⑶氮气：①性质：通常状况下是颜色气味的气体，溶于水;通常化学性质，一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧;高温下能与其他物质发生化学反应。

②用途;作灯泡，作粮食瓜果的，用于制等。

⑷稀有气体：①性质：通常都是颜色，气味的气体，通常化学性质，被称为。

②用途：作保护气，作光源，气还可用于填充气球等。

2、人类需要洁静的空气⑴污染物：目前计入空气首要污染物的有、、、等。

⑵危害：可形成酸雨; 可导致温室效应。

⑶防治措施：研制和开发 ;工厂的废气要 ;在汽车上安装尾气，将有害气体转化为无害物质。

3、纯净物和混合物：纯净物混合物组成由组成，组成固定由组成，组成不固定性质有固定的物理、化学性质无固定的性质，其中各物质都保持各自的化学性质联系纯净物混合得到 ;混合物分离得到。

知识点二：性质活泼的氧气1、氧气的化学性质反应物在氧气中燃烧的反应现象文字表达式木炭比在空气中燃烧更，发出放出，生成能使的气体硫发出明亮的色火焰，生成有的气体，放出大量的热铁剧烈，，放出，生成色固体石蜡发出光，放出，集气瓶内壁有，有能使澄清石灰水的气体生成石蜡+氧气 +2、氧气的性质与用途：性质用途物理性质不易溶于水用向上排空气法收集化学性质供给呼吸炼钢、切割金属等由上述表格信息，反映出物质的性质与用途之间存在怎样的关系?知识点三：氧气的制法1、工业制法：工业上利用液态氮和液态氧的不同，采用分离液态空气法制氧气。