第五章 自然地理环境的整体性和差异性 教案

第五单元 自然地理环境的整体性与差异性考纲解读：1.自然地理环境要素在地理环境形成和演变中的作用.2.地理环境各要素的相互作用.3.地理环境的整体性.4.地理环境的地域分异规律. 命题热点：1.以全球变暖、生态破坏等问题，厄尔尼诺、拉尼娜现象等气候异常变化，珠峰测量、南极科学考察等为背景，考查地理环境的整体性 2．考查自然带、自然景观的地域分异规律及影响因素一.【基础知识】1（1）2、自然地理环境的差异性 （1）地带性分异规律地理环境的整体性（2）垂直自然带（高山植物区）的一般规律：①相对高度愈大，纬度位置愈低的山地，自然带数量愈多。

②山麓的自然带与山地所在地的水平自然带（基带）一致，从山麓到山顶的自然带更替与纬度地带性相似。

③同一自然带阳坡的分布高度一般比阴坡高④积雪冰川带下限（即雪线）高度副热带地区最高，纬度高则雪线低；迎风坡低于背风坡；阴坡低于阳坡山地垂直地带分布与向阳坡的关系，雪线高度与迎风坡降水：A 、南半球中高纬地区B 、北半球中高纬地区C 、雪线与降水（3）非地带性分异规律二．【知识拓展】1．地域分异规律的判断方法主要看自然带的延伸方向和更替方向。

一般来说，东西方向延伸、南北方向更替的是由赤道到两极的地域分异，这种分异最明显的大洲是非洲；南北延伸、东西更替的是从沿海向内陆的地域分异，如亚欧大陆中纬度地区从沿海向内陆自然带的变化；从山麓向山顶更替的是垂直地域分异，如喜马拉雅山等中、低纬高山地区自然带的分异。

水平地域分异规律包括由赤道到两极的地域分异规律和从沿海向内陆的地域分异规律。

(1)在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行：(2)在分析从沿海向内陆的地域分异规律时可按以下思路进行(3)山地垂直地域分异的判读：①影响山体垂直自然带谱复杂程度的几个因素a ．山体所在纬度——相同高度的山体，纬度越低自然带谱越复杂。

b ．山体海拔——纬度相当的山体，海拔越高自然带谱越复杂。

c ．山顶、山麓之间相对高度——相对高度越大，自然带谱越复杂。

自然地理环境的整体性及差异性教案一、教学目标1.了解自然地理环境的整体性和差异性的概念。

2.掌握自然地理环境的主要特点和形成原因。

3.培养学生观察和比较的能力，能辨别不同地理环境之间的差异。

4.激发学生对自然地理环境的兴趣，培养保护环境的意识。

二、教学重点和难点重点：自然地理环境的整体性和差异性的概念与特征。

难点：培养学生比较不同地理环境的能力。

三、教学准备教学工具：投影仪、图片、地图。

教学素材：自然地理环境的图片和资料。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过投影仪播放自然地理环境的图片，引发学生对不同地理环境的思考与探索，激发他们的学习兴趣。

2.讲解（15分钟）教师通过简单的讲解，向学生介绍自然地理环境的整体性和差异性的概念。

并结合不同地理环境的图片和资料，向学生深入解释地理环境的主要特点和形成原因。

3.讨论（20分钟）教师组织学生分组进行讨论，要求学生根据自己多年的观察和了解，比较不同地理环境的差异，包括自然景观、气候条件、动植物分布等方面的差异。

并结合实例进行讨论。

4.展示（15分钟）每个小组派一名代表进行展示，分享小组的讨论结果。

其他学生进行补充和提问。

5.总结（10分钟）教师对今天的课程进行总结，强调自然地理环境的整体性和差异性对地球上人类和其他生物的影响，并提出保护环境的重要性。

6.拓展（5分钟）教师带领学生一起观看与地理环境相关的纪录片或视频，深入认识不同地理环境的特点。

五、课堂练习1.列举你所在地区的自然地理环境中的一处差异，并解释原因。

2.你认为保护环境对人和其他生物的重要性是什么？举例说明。

六、课后作业1.写一篇文章，就自然地理环境的整体性和差异性进行深入思考和探讨。

2.收集自然地理环境的图片和资料，以展示形式呈现。

参考答案：1.山地地理环境的差异：比如在海拔不同的山区，气温、雨量和植被类型都会有差异。

这主要是由于山地地理环境的高度和陡峭造成的，高处气温低，陡峭的山坡容易引发滑坡等自然灾害。

第一节自然地理环境的整体性目标任务一览地理要素间的相互作用及产生的新功能[自主学习]阅读教材P85－P87“地理要素间进行着物质与能量的交换”和“地理要素间相互作用产生新功能”，完成下列问题。

1.地理要素间进行着物质与能量的交换(1)自然地理环境的组成要素：包括大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。

(2)自然界物质循环⎩⎨⎧循环类型：水循环、生物循环和岩石圈物质循环循环目的：进行物质迁移和能量交换循环结果：形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体2.地理要素间相互作用产生新功能(1)生产功能：①概念：自然地理环境具有合成有机物的能力。

②过程：主要依赖于光合作用。

③各组成要素提供的物质：植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。

(2)平衡功能：各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理环境的性质保持稳定的能力。

[合作探究]第①步：案例探究(1)此图反映出陆地环境具有________的特点。

常常被作为自然环境标志的是________。

(2)图中A、B、C、D箭头中，表示形成黄土高原千沟万壑地质作用的是________，表示不同温度带生长植物不同的是________，表示绿地对城市空气净化作用的是________，表示植被破坏引起土壤肥力下降的是________。

(填字母)(3)根据自然要素关系图，说明哪些自然要素导致黄河含沙量大？提示(1)整体性生物(植被)(2)C A B D(3)黄河含沙量属水文要素，由图可知，气候、植被(生物)、地貌可能导致水文的变化。

因此，黄河流经的黄土高原地区土质疏松(地貌、土壤)，植被破坏严重，加之暴雨(气候)的冲刷，导致水土流失严重，故黄河含沙量大。

第②步：名师精讲自然地理要素之间的相互关系第③步：实战演练1.(2018·淮南高一检测)下图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。

读图，完成(1)～(2)题。

(1)下列描述对应正确的是()A.①导致了淮河与松花江水文特征的不同B.②是形成喀斯特地貌的主要原因C.③是形成黄土高原千沟万壑的主要原因D.④是东北黑土退化的最主要原因(2)表示塑造右图地貌的箭头是()A.⑧B.⑦C.⑥D.⑤解析第(1)题，不同气候条件下的河流水文特征不同；喀斯特地貌是多种因素对地貌的影响，而②是地貌对土壤的影响；黄土高原的千沟万壑主要是流水侵蚀的结果，体现的是流水对地貌的影响，而③是水文对土壤的影响；东北黑土退化主要是流水侵蚀对土壤的影响，而④是气候对土壤形成的影响。

第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性、重点展示1. 自然地理环境的组成要素和物质循环。

2 •自然地理要素间相互作用产生的新功能。

3 •理解某地理要素在地理环境形成和演化中的作用。

4 •运用自然地理整体性原理解释相关地理现象。

、预读教材一、地理要素间进行着物质与能量的交换1. 自然地理环境的组成要素大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。

2. 物质与能量交换⑴类型：水循环、生物循环、岩石圈物质循环等。

(2)意义：进行物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。

二、地理要素间相互作用产生新功能1. 生产功能(1) 概念：自然地理环境具有合成有机物的能力。

(2) 过程：生产功能主要依赖于光合作用。

(3) 各组成要素提供的物质：植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤、水圈、岩石圈提供水分及无机盐。

2. 平衡功能各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理环境的性质保持稳定的能力。

三、自然地理环境具有统一的演化过程1.含义(1) 各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。

（2）每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。

2•意义保证了自然地理要素之间的协调，是自然地理环境整体性的重要表现形式。

3. 表现某一自然地理要素受到外界的干扰而变化，也会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。

4 •受人类活动的影响生物、水容易受到人类活动干扰，岩石受人类直接影响较小。

、体系构建1 •只有生物循环能够联系自然地理环境中的有机界和无机界。

（X）2. 农民种庄稼获取农产品，主要利用了自然地理环境的（D ）A.平衡功能B.发展功能C.演化功能 D .生产功能3. 东北森林变化导致环境的整体变化，说明了自然地理环境具有统一的演化过程。

（V）4. 自然地理环境具有统一的变化过程，保证了自然地理要素之间的协调。

［总结深化］自然地理要素间的相互关系及相互影响自然地理环境主要由气候、水文、地貌、土壤、生物等要素组成，各要素间相互作用、相互影响，形成有机整体。

第五章自然环境的整体性和差异性第一节自然环境的整体性班级：姓名：学号：分数：【学习目标】1.能识记自然环境整体性的含义和主要表现；2.能识记地理环境整体性的分析思路；3.能背出人类对资源综合利用的理论依据。

【学习重点】1.自然环境整体性的含义和主要表现；2.人类对资源综合利用的理论依据。

【学习难点】地理环境整体性的分析思路；【易错易混点】分析某种自然资源综合利用对自然地理环境整体性的影响【知识归纳】【知识点一】自然地理环境整体性的含义和主要表现1.自然环境的组成(1)圈层：A 大气圈、B 岩石圈、C 水圈、D 生物圈、E土壤圈、人类圈。

(2)主要环境能量：地球内能和太阳能。

(3)组成要素：地形、气候、水文、生物和土壤等。

2.自然环境整体性含义及主要表现(1)整体性含义：自然环境各组成要素及各组成部分之间内在联系的规律性。

每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系、相互制约和相互渗透，组成一个有机整体。

(2)表现①某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变，即“牵一发而动全身”。

②某一要素的变化，会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。

(3)自然地理系统结构和功能的整体性①表现：自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能，产生整体性效应。

②强弱：取决于各组成成分的完备性和功能的协调性。

a.强：系统抗干扰能力强，稳定性好；b.弱：组分和结构简单，功能不协调。

(4)自然地理系统整体性的演替当演变强度超过稳定阈限时,系统结构就会遭到破坏,重新建立起新的系统结构,产生新的功能,形成新的平衡。

【典例1】【考点：自然环境的整体性】材料某区域地理要素逻辑关系图。

1.下列内容和图甲、图乙的字母之间的对应关系是怎样的？①生态环境改善②地表水丰富，水系发达，河流众多③地表侵蚀、切割强烈，呈现山、丘、盆、谷交错分布状态④退耕还林、还草⑤基岩裸露A．________；B.________；C.________；D.________；E．________。

第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性考试说明要求：1、知道自然地理环境的组成要素。

2、知道自然地理要素（生物）在地理环境形成和演变中的作用。

3、理解地理环境各要素的相互作用。

4、理解地理环境的整体性及其对人类活动的意义。

主要知识点：1、自然地理环境由、、、、、等地理要素组成。

地理环境各要素形成一个相互、相互和相互的整体。

2、生物在地理环境形成与演化中的作用（1）改变；（2）改变的化学成分，改善的水分状况；（3）加快了的分化，促成了的形成。

3、地理环境各要素相互作用产生了新功能，如功能和功能。

4、生产功能是指的能力，主要依赖于作用，是自然环境的功能而非单个地理要素的功能。

5、平衡功能是指，的能力。

6、自然地理环境各个要素的发展演化是的，一个要素的演化伴随着的演化。

自然地理环境具有的变化过程，保证了自然地理要素之间的，是自然地理环境性的重要表现形式。

7、某一自然地理要素的变化，会导致及的改变，即“”。

这也是自然地理环境性的重要表现形式。

第二节自然地理环境的差异性考试说明要求：1、结合实例，分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律。

2、理解地理环境的差异性及其对人类活动的意义。

主要知识点：1、地球表面相应的、和共同形成了具有一定、呈分布的陆地自然带。

2、地域分异规律3、山地垂直带是在地带的基础上发展起来的，山麓与带一致。

垂直地域分异与山地所在、密切相关，即山地所在纬度越，海拔越，垂直带数目越，垂直带谱越。

4、自然地理环境的地域分异使得农业生产产生了地域差异，这是因为是农业生产必须因地制宜的一个根本原因。

自然地理环境的整体性与差异性教案自然地理环境的整体性与差异性教案篇一：自然地理环境的整体性与差异性教案自然地理环境的整体性与差异性【教学目标】知识与技能学生在老师的引导下，理解自然地理环境整体性和差异性的含义。

学生能够运用不同的景观图和景观分布图，说明地理环境的地域分异规律，并运用地域分异规律的原理来解释说明某一区域的环境特征及其成因。

过程与方法运用不同景观图说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生读图分析能力和区域综合的地理思维。

情感态度与价值感通过学习使学生用联系的观点和整体的观点看问题；通过认识地理环境的复杂多样性和规律性使学生树立科学环境观和因地制宜的思想。

【教学重点】自然地理环境的整体性和差异性，地理环境的地域分异规律。

【教学难点】地理环境整体性和差异性的表现，地域分异规律实例的分析。

【教学方法】读图分析法，案例比较分析法，学生自主学习、合作探究和相互讨论的方法。

【教学过程设计】自然地理环境的整体性与差异性教案篇二：人教版高中地理必修一自然地理环境的整体性与差异性教案一、单项选择题1．地理要素间的物质迁移和能量交换不会通过__________来实现。

( )A．宇宙演化C．生物循环答案 A解析地理要素间的物质迁移和能量交换不会通过宇宙演化而实现。

(2012·潍坊高一质检)读某外流湖自然消亡过程示意图(如下图)，回答2～3题。

B．水循环D．地壳物质的循环2．该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是( ) A．地壳上升C．气候变干B．水源减少D．物质沉积3．湖泊消亡引起了湖区自然景观的变化，这反映了自然环境的( )A．整体性C．稳定性答案2.D 3.A解析本组题以湖泊的消亡过程为材料，考查了自然地理环境的整体性。

第2题，由三幅图对比可以看出，该湖泊的消亡原因是物质不断沉积导致湖泊面积不断缩小直至消失。

第3题，湖泊消亡前后湖区自然景观发生了显著的变化，这是自然地理环境中各要素相互联B．差异性D．脆弱性系、相互制约的结果，反映了自然地理环境是一个统一的整体。

地理环境的整体性和差异性教案一、教学目标1. 让学生理解地理环境的概念和特点。

2. 让学生掌握地理环境整体性的表现和原因。

3. 让学生了解地理环境差异性的原因和表现。

4. 培养学生的观察、分析和综合地理环境的能力。

二、教学内容1. 地理环境的概念和特点2. 地理环境整体性的表现和原因3. 地理环境差异性的原因和表现三、教学重点与难点1. 教学重点：地理环境整体性的表现和原因，地理环境差异性的原因和表现。

2. 教学难点：地理环境整体性和差异性的内在联系。

四、教学方法1. 采用多媒体演示法，展示地理环境的整体性和差异性现象。

2. 采用案例分析法，分析具体地理环境实例。

3. 采用小组讨论法，引导学生探讨地理环境整体性和差异性的原因和表现。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地理环境的概念和特点。

2. 新课导入：讲解地理环境的概念和特点，阐述地理环境整体性和差异性的意义。

3. 案例分析：展示具体地理环境实例，分析其整体性和差异性的表现。

4. 小组讨论：引导学生探讨地理环境整体性和差异性的原因和表现。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调地理环境整体性和差异性的重要性。

六、地理环境各要素之间的相互关系1. 教学目标让学生理解地理环境各要素（气候、水文、土壤、植被、地貌）之间的相互关系。

培养学生分析地理环境要素相互作用的能力。

2. 教学内容地理环境各要素的定义和特征。

要素之间的相互作用及其对地理环境整体性的影响。

3. 教学重点与难点教学重点：地理环境各要素的定义和特征，要素之间的相互作用。

教学难点：要素相互作用对地理环境整体性的影响。

4. 教学方法采用多媒体演示法，展示地理环境各要素的相互关系。

采用模型演示法，直观地展示要素之间的相互作用。

5. 教学过程导入：通过展示地理环境各要素的图片，引导学生思考它们之间的关新课导入：讲解地理环境各要素的定义和特征。

模型演示：使用模型展示要素之间的相互作用。

自然地理环境的整体性和差异性教案第一节自然地理环境的整体性一、地理要素间进行着物质与能量的交换1、自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。

自然地理环境各要素通过水循环、大气循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2、生物循环：生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。

植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。

这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。

生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。

3、生物在地理环境中的作用生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境的创造者。

（1）现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。

大气中的氧主要来源于植物的光合作用，大气中的氮也有一部分来自生物的作用。

（2）生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。

（3）加快了岩石的风化，促成了土壤的形成。

（4）生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。

使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。

二、地理要素间相互作用产生新功能1、生产功能：指自然地理环境具有合成有机物的能力——生产功能主要依赖于光合作用。

2、平衡功能：各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。

（大气本身不具备减缓co2 增加的功能，但是在自然地理环境中通过各要素的相互作用，却能消除部分新增的co2）三、自然地理环境具有统一的演化过程1、自然地理环境各要素时刻在演化（气候变化、地貌变化）2、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。

一个要素的演化伴随着其他要素的演化。

四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”1、某一地理要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。