莫泊桑拜师-教学教案-小学六年级语文教案

莫泊桑拜师教学设计优秀9篇《莫泊桑拜师》教案篇一教学目标1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

●教学重点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

●教学难点：能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

●教学具准备及辅助活动：课件●主要板书计划莫泊桑拜师莫泊桑福楼拜孜孜不倦焦急万分直截了当万般无奈滔滔不绝全神贯注（循循善诱、语重心长）仔细观察用心揣摩勤学善教●作业设计、安排课内：1、抄写词语；2、默写词语；3、综合练习课外：1、预习课文（读；解课后的词；写感受）；2、小练笔。

●教学过程第一课时教学要点：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容，理清课文条理。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

掌握课文词语以及意思。

教学难点：理清课文条理，弄清事情的来龙去脉。

教学过程：一、谈话导入1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。

阅读“作家名片——莫伯桑”莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。

一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。

著名作品有《项链》、《羊脂球》、《俊友》等。

3、简介文中的师——福楼拜。

福楼拜：19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家，其作品反映了1848-1871年间法国的时代风貌，揭露了丑恶鄙俗的资产阶级社会。

他的“客观而无动于衷”的创作理论和精雕细刻的艺术风格，在法国文学史上独树一帜。

著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，自学生字词。

（圈划生字词语以及文中的重点词语。

）2、分自然段读课文，正音。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文作者莫泊桑及其作品特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发阅读兴趣。

（2）懂得尊师重道，树立正确的价值观。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高阅读理解能力。

3. 分析课文情节和人物形象，体会作者写作特点。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的思想感情。

2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

四、教学准备：1. 课文《莫泊桑拜师》全文。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的莫泊桑作品，分享学习心得。

（2）简介莫泊桑及其作品特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记。

（2）学生分享生字词，教师点评并讲解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文情节和人物形象，总结文章主题。

（2）各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏与感悟：（1）引导学生体会作者的写作风格，学会欣赏文学作品。

（2）学生谈感想，教师点评并总结。

5. 拓展延伸：（1）让学生课后阅读莫泊桑的其他作品，加深对作者的了解。

（2）鼓励学生进行文学创作，培养写作能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊师重道的价值观。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于莫泊桑的作品赏析文章。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便对后续教学进行调整。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，是否流畅、准确。

2. 学生对生字词的掌握情况，是否能运用到实际情景中。

六年级的莫泊桑拜师教学设计（精选8篇）六年级的莫泊桑拜师篇1一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。

2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。

那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜师的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

6、指导朗读。

四、布置作业1、完成课后练习2。

2、朗读课文。

六年级的莫泊桑拜师教学设计篇2第一课时一、课前激趣，导入新课。

（一）生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，我们可以向哪些人请教啊？（老师、同学、父母，懂得的人）（二）的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。

19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人，今天，我们一同学习新课《莫伯桑拜师》（三）齐读课题。

课题交代了本文的主要内容，人物——（生：莫泊桑），事情——（拜师）1.什么叫拜师？（恭恭敬敬地认某人为师）2.向谁拜师？（福楼拜）3.你对这两位作家都有哪些了解？二、初读课文，了解大意。

像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。

那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？（一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。

（二）指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。

酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当烙印咖啡本质揣摩富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈（三）默读全文，感知大意，思考。

《莫泊桑拜师》教学设计优秀15篇小学语文《莫泊桑拜师》教案设计篇一(一)出示自学提示A、四人一小组，合作交流，找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子，画出来。

B、将自己喜欢的好句子划出来读一读，写一写心中所想。

(二)小组学习，交流讨论，师巡视参与。

(三)反馈交流学习成果，指导朗读。

预设第一次1.轻读2——5自然段，思考：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的？3.怎样才能使功夫到家？(肯吃苦，勤练习)4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？(直言不讳)5.莫泊桑是个怎样的学生？(虚心求教、好学上进、坦诚)6.分角色朗读。

过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写出生动的文章。

听了老师的教导，莫泊桑是怎样做的？预设第二次1.“第二天……一无所获。

”2.如果是你，此时你的心情怎样？3.书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？4.在万般无奈的情况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。

5.针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？(指名读)6.福楼拜一共说了几句话？(9句)福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。

这些话中，哪句最关键？(“怎么会没有什么东西好写呢？”)这句话出现了几次？这句话是什么意思？(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗？(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？(教学有方、严厉、循循善诱)7.从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？(要想写出好文章，平时必须仔细观察。

)福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥，但更多的是对莫泊桑的教诲。

让我们齐读这段话。

过渡：福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下来是怎么做的？(读第8自然段)预设第三次1.莫泊桑第一次请教是因为写的文章不够生动而焦急万分，第二次请教是因为不会观察而万般无奈，这一次请教又是因为什么？2.“这些作品，表明你有了进步。

莫泊桑拜师教学设计(6篇)小学语文《莫泊桑拜师》教案设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。

3、练习朗读、理解福楼拜的话。

教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。

一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学过程：一、揭题导入。

1、揭示课题，读题。

2、简介莫泊桑莫泊桑是19世纪法国小说家。

1880年发表一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。

3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。

他是怎样拜师学写作的呢？4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。

板书：虚心求教。

师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。

再读课题。

二、检查学生预习情况。

1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。

2、展示自学情况。

(1) 出示生字、词。

简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。

(2) 你认为生字书写时要注意什么？生说说，师示例范写。

生描红。

(3) 再读词语，说说词语的意思。

课文是怎样运用这些词语的？3、读通课文。

小学语文《莫泊桑拜师》教案设计教案设计：小学语文《莫泊桑拜师》一、教学目标1.知识目标：了解莫泊桑这位作家的生平和创作特点；读懂并领悟《莫泊桑拜师》的寓意和主题；掌握叙事文的阅读方法。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；提高学生的写作能力和表达能力。

3.情感目标：培养学生对文学的兴趣和爱好；锻炼学生的思考能力和创造力。

二、教学重点1.理解《莫泊桑拜师》的寓意和主题。

2.掌握叙事文的阅读方法。

三、教学难点1.分析《莫泊桑拜师》的寓意和主题。

2.运用阅读方法读懂叙事文。

四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.准备课前导入活动，让学生回答有关作家和作品的问题，培养学生的阅读兴趣。

2.引入本课文章的主题：莫泊桑拜师。

步骤二：阅读文本（15分钟）1.学生分小组读《莫泊桑拜师》，每组两人合作一起读。

2.学生各自回答一些关键问题，互相讨论，加深对文本的理解。

步骤三：分析和讨论（15分钟）1.整理学生的回答，组织学生进行讨论，引导学生分析文章的寓意和主题，并找出相关证据。

2.提出一些问题引导学生思考：莫泊桑拜师的目的是什么？文章中有哪些描写莫泊桑的人物形象的地方？3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。

步骤四：学生互评（15分钟）1.组织学生进行互评，让学生根据一些要求对自己的作品进行评价，并给予建议。

2.提醒学生注意评价的方式和语言，注重鼓励和帮助。

步骤五：写作练习（20分钟）1.提供写作题目：以莫泊桑拜师为题，写一篇短文，表达自己对学习的态度和看法。

2.鼓励学生尝试各种写作方式，如写景、写人物、写心情等。

3.学生相互交流和互相修改作文，提供帮助和建议。

步骤六：课堂总结（5分钟）1.向学生复述本节课的重点内容，强调文章主题和寓意的重要性。

2.提出课后阅读建议，推荐学生阅读莫泊桑的其他作品。

五、教学后记通过这堂课的教学，学生在读完《莫泊桑拜师》后，能够理解文章的寓意和主题，掌握叙事文的阅读方法。

六年级下册语文《莫泊桑拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的文学常识及作家背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，归纳文章主题。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）感受莫泊桑对文学的热爱和执着追求，树立崇高的理想。

（3）领悟到只有勤奋努力，才能取得成功的道理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，归纳文章主题。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的文学常识及作家背景。

（2）培养学生从不同角度思考问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对文学的兴趣，引导学生关注本节课的主题。

（2）简介莫泊桑及其作品，让学生了解作家背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意，感受课文氛围。

（2）学生通过字典、课文注释等资料，学会生字词，并掌握其用法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，归纳文章主题。

（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。

4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会文章情感。

（2）教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的想象力和创造力。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）强调尊敬师长，勇于向别人学习的重要性。

四、课后作业1. 根据课堂所学，回家后向家长介绍莫泊桑及其作品。

2. 结合课文内容，写一篇关于自己学习过程中的感悟和收获。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、朗读等情况，了解学生的学习状态。

2. 学生作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生学习兴趣：关注学生在课堂上的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与学习。

《莫泊桑拜师》教案教学设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册，具体章节为《莫泊桑拜师》。

文章讲述了法国著名短篇小说家莫泊桑年轻时期向福楼拜请教写作技巧的故事。

教学内容主要包括：文章的字词理解、段落分析、主题概括以及写作技巧的探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解文章的字词，流畅朗读课文，把握文章的主题和结构，学习莫泊桑的写作技巧。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养他们勤奋学习、勇于请教的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题的概括和写作技巧的运用。

2. 教学重点：字词理解、段落分析以及文章结构的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对写作技巧的思考，进而导入本节课的学习。

2. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意字词的正确发音和语气。

3. 字词讲解：讲解课文中出现的生字词，帮助学生理解文章内容。

4. 段落分析：分析文章的结构和每个段落的作用，引导学生理解文章主题。

6. 例题讲解：分析一篇文章，让学生运用所学的写作技巧进行评价和修改。

7. 随堂练习：学生根据所学内容，进行写作练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 文章《莫泊桑拜师》2. 字词解释：生字词及解释3. 段落分析：文章结构及段落作用4. 写作技巧：观察、思考、实践七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，写一篇关于人物的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读莫泊桑的其他作品，进一步了解他的写作风格和技巧。

组织写作比赛，激发学生的创作热情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 文章主题的概括：文章主题是学生理解文章内容的核心。

莫泊桑拜师教学设计（优秀10篇）《莫泊桑拜师》教案篇一一、教学目标1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。

2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。

3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。

二、教学准备搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。

三、教材简析这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。

课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。

本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。

叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。

第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。

第三次是将观察所写出的作品请老师指导。

在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。

从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。

莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。

课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？教学建议：2课时四、解读与提示12自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家，他年青时向福楼拜请教的原因。

抓重点词酷爱理解。

35自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的情况，详细记录下来，区别功夫和下功夫。

功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤练习，引导学生思考：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？第6自然段：介绍了莫泊桑观察后仍一无所获，再次来到老师家。