新部编人教版五年级上册语文(第24课 月迹)优秀教学反思

部编版五年级语文上册第24课《月迹》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握关键词语的意思。

2.能够复述课文内容。

3.能够运用所学词语表达自己的想法。

4.了解月光的形成原理。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.提升学生的言语表达能力。

3.培养学生对自然景物的热爱和对诗歌的理解能力。

二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，掌握关键词语的意思。

2.复述课文内容。

3.运用所学词语表达自己的想法。

难点1.理解月光形成的原理，理解比喻的意义。

2.运用所学词语表达情感。

三、教学准备1.课文《月迹》的课文PPT。

2.学生课本及学习相关辅导资料。

3.黑板、粉笔或白板、马克笔。

4.老师准备的教学笔记和参考教材。

四、教学过程1.引入通过展示月光的图片或视频，让学生感受月光的美丽，并激发学生对于《月迹》故事的好奇心。

2.学习课文1.朗读课文，帮助学生理解内容。

2.分组讨论课文中的关键词语，解释词义。

3.抽取重点句子进行解读，帮助学生理解。

4.师生共同分析课文中的比喻手法和修辞技巧。

3.课文复述让学生分组进行课文复述，培养学生的表达能力。

4.开展课堂讨论就月光形成原理及比喻手法展开讨论，引导学生认识到诗歌的美感与意义。

5.课后拓展设计相关练习题，加深学生对课文的理解。

五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在课文理解和表达方面有一定难度，需要加强课文的分析和引导学生进行思考训练。

此外，在教学过程中需要更多地激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握知识。

六、小结本节课的教学设计旨在引导学生理解月光的美丽，培养学生的表达能力和对自然景物的热爱。

通过不断反思和改进，可以提升教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

部编人教五年级语文上册《24月迹》教学设计含教学反思一. 教材分析《24月迹》是人教版五年级语文上册的一篇课文，课文以作者的月迹为线索，描述了一家人在一个月中的生活琐事，通过这些生活琐事，展现了家人之间的亲情、友情和家庭和谐的氛围。

课文语言朴实、自然，情感真挚，富有感染力。

在学习本课的过程中，学生可以感受到家庭的温暖，增强对家庭的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。

但部分学生在阅读过程中可能会对一些词语、句子产生疑惑，需要教师进行引导和讲解。

在情感态度方面，学生可能对家庭亲情有了一定的认识，但还需要通过课文学习，进一步感受家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受家庭的温暖，培养对家庭的热爱之情，增强亲情观念。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：体会课文中所表达的亲情，联系自己的生活实际，感受家庭的温暖。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。

2.情感教学法：以情感人，让学生在阅读课文中，感受到家庭的温暖。

3.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.教学录音机：准备教学录音机，播放课文朗读录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《24月迹》。

询问学生：“你们知道一个月有多少天吗？一家人在一个月中会发生哪些有趣的事情呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

《部编版五年级上册语文第24课《月迹》教案及板书设计反思》这是一篇五年级上册语文教案，文章的重点在“寻月”中，作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表达出人们对美好事物的向往和追求。

部编版小学五年级上册语文第24课《月迹》教案及板书设计课题月迹课型略读课文授课时间 1课时教学目标 1. 会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。

2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教学重点 1.给文章划分段落。

2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

教学难点感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入同学们，看到题目，我想起一首诗：（出示课件2）小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞入青云端。

这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。

从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。

今天这篇文章也写了孩子眼中的月。

现在就让我们去看一看。

板书：月迹【设计意图：用诗歌导入，激发学生兴趣，激起学生一探究竟的欲望。

】新课教学（）分钟二、初读课文，初步感知。

（出示课件3）1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。

2.借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。

3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。

生汇报学习成果课文共分三部分：板书：（出示课件4）第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。

第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。

第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。

三、细读，寻月之迹1.在预习的基础上，自由读文章，（出示课件5）思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？生总结，归纳：中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。

2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？生总结，归纳（出示课件6）板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……四、品读，赏月之美1.鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。

部编版五年级语文上册第24课《月迹》教案及反思（教案）一. 教材分析《月迹》这篇课文主要描绘了一家人在中秋节月夜下的种种趣事，通过描绘月光的变化以及人们的活动，展示了作者对家乡、亲人和美好生活的热爱。

这篇课文文字优美，情感真挚，寓意深刻，适合五年级学生阅读。

在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读、理解、表达和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物也有了一定的认知。

但部分学生对文中一些描绘细腻的情感表达可能还难以理解，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对家乡和亲人的情感可能存在差异，需要在教学过程中关注这一点，引导他们正确理解和表达。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

3.情感态度与价值观：感受作者对家乡、亲人和美好生活的热爱，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解文中细腻的情感表达，联系自己的生活实际，体会作者的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和表达能力的。

六. 教学准备1.课文音频2.PPT课件3.生字词卡片4.相关中秋节资料七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师利用PPT展示中秋节的相关图片，引导学生回忆中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等。

然后提问：“你们知道中秋节的意义吗？”让学生发表自己的看法。

2. 呈现（10分钟）教师播放课文音频，让学生跟随课文朗读。

朗读结束后，教师引导学生回答以下问题：“课文讲述了一家人在中秋节做了什么？”、“作者对家乡、亲人和生活有什么情感？”3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，让学生合作学习，找出课文中的生字词，并解释其意思。

然后，各小组派代表进行分享。

4. 巩固（10分钟）教师针对课文内容提问，检查学生对课文的理解。

新人教部编版教材小学五年级语文上册
《月迹》教学反思
读《月迹》一文可以让学生跟随孩子们一起走进八月十五那个夜晚，走进那童话般的世界。

学生很快地读起来，在读中走进了孩子们的世界，品味字词的味道，欣赏月亮的美好。

那一个个叠词，那一个个儿化音，一个个动词或形容词都在品味和欣赏中变成了一首首童诗。

月亮在窗帘格儿、院子里、酒杯里、沙滩上，小河里变换着情调，款款的、玉玉的、银银的、颤颤的，月光下的一切是那样美好和充满诗意。

月亮是如此美好，它是我们所要的。

奶奶说，你们每个人都有一个月亮，是这样吗？学生带着好奇和童心又上路了。

他们在酒杯里，在小河里，在眼睛里，最后在每个人的心中找到了月亮。

每个人心中的月亮是不一样的，有的是可以与自己说说悄悄话的月亮，有的是代表着家庭圆满的月亮，有的是照亮人生道路的月亮……正像文中所说，只要你愿意，它就有了呢。

孩子们这时候仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的。

一个美妙而深邃的联想诞生了。

只要盖上月亮这枚印章，那无边无际的天空就是我们的。

稍加点拨，课文意境又拓展开来，心中美好思想也诞生了——只要我们心中有一轮明月，我们就拥有了美好的世界，美好的人生。

部编版语文五年级上册月迹教学反思精选3篇【部编版语文五年级上册月迹教学反思第1篇】1. 这一单元的主题是初步体会课文中的静态和动态描写，学习描写景物的变化，所以我在这节课以学习描写景物变化为主题，抓住第二自然段月亮的变化，引导学生抓住一些动词、月亮变化的形态，仔细品读，感悟作者的写法。

最后一环节还出示了一个落日的片断，激发学生的写作兴趣，再巩固写法，学生写日出的片段，效果不错，本课最大的任务已落实。

2. 这篇课文的略读提示中还提出了有感情朗读的要求，学生读得还不够细腻、投入，两边都是泛泛地读，可以采用两边竞读的方式，展开朗读教学。

3. 第一次尝试新技术环境下的教学，需要兼顾两边，这两节课总体来说课堂效率不高，但是两边的学生都听得很认真，能够相互学习、相互促进。

【部编版语文五年级上册月迹教学反思第2篇】教学反思本文是一篇散文，因而重心在抓住文章主线、解读作者情感上。

本堂课的教学，抓住作者寻月的过程，让学生在反复听诵和朗诵的过程中，深切感受作者情感的变化。

课堂充分地利用各种教学资源，让学生充分参与进来，尽可能地营造课堂气氛。

本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果【部编版语文五年级上册月迹教学反思第3篇】这是一堂失败的“五环节”发展性阅读课，让同行们见笑了。

上完课，静下心，觉得真有必要对这堂课作一个深刻的自我反省。

对这次赛课，态度不端正，未曾引起重视，觉得敷衍过去就算了。

就这一点就足以对我这次赛课判刑了。

作为班主任，我还常常教育我的学生，无论做任何事情都必须端正态度，态度是第一位的。

然而这次，我自己却犯下这个严重的错误。

实属不该啊！首先，对文本没有进行深入地研读，以致教学目标的设定产生偏差。

正如王洲老师说的学生的学习目标，我们教师不应设置太多，一节课只需要设置一个学习目标。

对这一观点，我非常赞同，平时的教学中我都严格把握。

然而这篇《月迹》，我却没有对文本深入挖掘，设置了两个学习目标。

并且第一个目标“把握散文形散神聚的特点”，现在想想才发现这对初二学生来讲显得太大，所谓“形散”是指散文的运笔如风、不拘成法，尤贵清淡自然，平易近人。

部编人教五年级语文上册《24月迹》说课稿含教学反思一. 教材分析《24月迹》是部编人教五年级语文上册的一篇课文。

这篇课文通过描述作者在一个月内的生活琐事，展现了作者对生活的感悟和对家人的关爱。

课文语言朴实，情感真挚，符合五年级学生的认知水平。

在教材中，本文起到了培养学生的阅读兴趣，提高学生的情感表达能力的作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于生活中的情感体验也有了自己的认知。

但是，对于通过文字表达情感，特别是通过细节描写来展现情感的技巧还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，我将以引导学生理解课文内容，感悟情感为主，同时注重培养学生的阅读和表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节描写来表达情感的技巧。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感悟到家人之间的关爱，培养对家人的感恩之心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够通过课文学习，掌握通过细节描写来表达情感的技巧。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题引导法、情境教学法和小组合作学习法。

问题引导法可以帮助学生主动思考，提高理解能力；情境教学法可以让学生在具体的情境中体验和感悟情感；小组合作学习法可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六.说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考一个月内的生活琐事，激发学生的学习兴趣。

2.自读：学生自读课文，理解课文大意，标记生字词。

3.讲解：讲解生字词，解析课文内容，引导学生感悟情感。

4.讨论：分组讨论，让学生通过课文学习，掌握通过细节描写来表达情感的技巧。

5.展示：各小组展示讨论成果，进行情感表达的练习。

6.小结：总结课文内容，强调家人之间的关爱。

7.作业：布置作业，让学生通过写作练习，运用所学技巧。

部编人教五年级语文上册《24月迹》教案含教学反思一. 教材分析《24月迹》是人教版五年级语文上册的一篇课文，通过描述作者在一年四季中的所见所感，展现了大自然的美丽和生活的丰富多彩。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本文适合在五年级上册第一学期使用，与《草原》、《丝绸之路》等课文相衔接，有助于巩固学生的阅读兴趣和写作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描写自然景物和生活感悟的课文有一定的理解力。

但学生在欣赏诗歌和散文方面还需加强，对于文中某些词语和句式的理解可能存在困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文，提高他们的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会课文的语言美，学会欣赏散文的方法。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养热爱生活、珍惜时光的情感。

四. 教学重难点1.正确朗读课文，理解课文大意。

2.欣赏课文中的优美语言和插图。

3.体会作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和讨论法，以学生为主体，教师为指导，通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文，提高他们的语文素养。

六. 教学准备1.课文文本和插图。

2.生字词卡片。

3.相关资料和图片。

4.录音机或多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四季变化的图片，引导学生回忆四季的特点，激发他们对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过讨论的方式回答，加深对课文内容的理解。

如：课文中的哪些词语让你感受到了大自然的美丽？作者是如何描述四季变化的？4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

人教部编版语文五年级上册教学反思（4篇）《月迹》教学反思《月迹》是一篇文质兼美的文章，它通过灵魂人物“奶奶”的有效指引，通过“盼月——寻月——议月”，让“我们”从一开始的什么都“不满足”，到最后都“满足”了，并进而理解了“月迹”中“月”是美好事物的化身，每一个人都要享受美。

一、教学效果在本课教学中，我有以下几方面的收获：1、吟诵诗句，揭题激趣。

自古以来歌颂月亮的诗句举不胜举。

于是我在课前便安排学生们整理吟咏月亮的古诗句，并背诵六句以上。

所以一开始，我让学生吟诵诗句。

每个学生都跃跃欲试，吟诵得朗朗上口。

接着话锋一转，这么多诗句中有谁发现了，诗人主要抓住月亮的什么进行吟咏呢？这一深入思考的问题将学生的思维调动起来，再次朗读诗句，进行进一步的思索。

学生们畅所欲言，个性感悟突显。

那么，一看题目“月迹”，你能猜出来什么呢？你猜对了吗？通过猜一猜的环节，试着引导学生从题眼入手去考虑写作材料，也激发了学生的读书欲望。

2、自读自悟，理清脉络。

这是一篇自读课文，所以应该借用已有的能力来感受和体会。

自读环节借助拼音读准字音，读通句子。

默读课文，思考：月亮的足迹都出现在哪里？用列小标题的形式来概括。

学生通过交流达成共识，盼月、寻月、议月的线索一下子明朗了，也就理清了文章思路，了解了故事梗概。

3、潜心阅读，品词析句。

在理清层次的基础上，引导学生默读全文，从字里行间去找寻觉得好玩有趣的地方，体会作者细腻的感受和动人的描述在小组内交流。

随着交流的深入，作者的情感和学生的情感融为了一体。

孩子们在思维的碰撞中情感受到了熏陶和感染。

此环节主要聚焦两点：第一是让学生借助语言去体会在寻月过程中我们的心理变化过程；为情感的激发作好铺垫；第二是抓住两句寓意深远的话——“月亮是个好”和“天空上的印章”。

通过探究交流感受文字含着的意思，并指导读好，读出作者的心境！4、创设情境，培养语感。

文章中出现了两次对话，在引导理解的基础上我创设了分角色朗读的环节，意在有声有色的朗读声中将学生的思维与作者的思维再次产生共鸣，真正有效地落实朗读训练。

部编人教五年级语文上册《24月迹》教案含教学反思一、教学目标1.能理解课文内容，把握主要情节。

2.能够流畅地朗读课文，具有良好的语音语调。

3.能够自主解读课文，理解其中的意义和情感。

4.能够通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

二、教学准备1.教材：部编人教五年级语文上册。

2.多媒体设备：投影仪、音响等。

3.教学课件：PPT或者其他辅助教学材料。

4.黑板、粉笔等。

三、教学过程第一部分：导入（5分钟）1.利用图片、小故事等引导学生进入课文的主题氛围。

2.引导学生思考“月迹”可能和什么有关。

第二部分：学习新课（25分钟）1.第一遍朗读课文，让学生跟读。

2.教师解读生词或生僻字，帮助学生理解课文。

3.分角色复述课文内容，加深理解。

4.组织学生讨论课文中的问题，梳理出关键信息。

第三部分：课文分析（15分钟）1.分析课文结构，包括背景、人物、情节等。

2.帮助学生逐段理解并注重情感表达。

3.引导学生发散思维，展开课文中的隐含意义。

第四部分：拓展应用（20分钟）1.学生自主阅读课文，并结合课外材料进行拓展。

2.写作练习：让学生从自身的经历或想象中，写一个与课文主题相关的小故事。

第五部分：课堂小结（5分钟）1.整理课文重点，强调反思的重要性。

2.引导学生总结学习收获，回答自己的疑惑或问题。

四、教学反思本节课的重点在于通过《24月迹》这篇课文，引导学生感悟时间的变化和生活的真谛。

在教学过程中，师生互动比较频繁，学生的表现较为积极。

通过课文分析、拓展应用等环节，学生的思维能力和表达能力都得到了提升。

而在今后的教学中，可以进一步引导学生运用课文中的主题和情感去理解并感悟生活中的点滴细节，提高学生的人文素养和审美情趣。

以上就是对《24月迹》这节课的教学反思，希望针对学生的实际情况不断调整教学方法，让每一堂课都能有效传达知识，引导学生健康成长。