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教资科二口诀速记
以下是一些教师资格考试科目二（教育知识与能力）的记忆口诀：
1. 教育的起源：本能生利息，心理仿孟禄，米凯爱劳动（米凯爱劳动：米凯罗特提出的“劳动起源说”）。
2. 古代教育的特点：时（史）早官办，以小（小农经济）为本（儒家思想），封（封建）社（社会）结（结构）绳（绳法）。
3. 近代教育的特点：公（公立教育、公共教育制度）学（实科中学）徒（学徒制）立（确立近代教育体制）。
4. 20世纪以后的教育：速（速度）率（速率）科（科技）新（新颖、全新），全（全民）高（高级）多（多向发展）。
5. 教育的属性：教主专政，育人为本。
6. 教育的基本规律：教双主，育两基。
7. 教育目的的层次结构：教育方针、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
8. 教育目的的特性：社会性、历史性、客观性、主观性、内在性、发展性。
9. 教育目的的功能：导向功能、调控功能、评价功能。
10. 教育与社会发展的关系：政治经济制度决定教育目的的性质；生产力水平制约各级各类教育的规模和速度；文化影响教育的手段、方法、内容。
11. 教育与人的发展的关系：身心发展的规律制约着人的发展的阶段性；环境在人的身心发展中起重要作用；教育在人的身心发展中起主导作用。
12. 教育与生产力：生产力是教育的决定因素；教育对生产力的促进作用。
13. 教育与政治经济制度：政治经济制度是教育的决定因素；教育对政治经济制度的反作用。
14. 教育与社会文化的关系：文化对教育的影响；教育对文化的促进作用。
15. 教育与科技的关系：科技对教育的影响；教育对科技的促进作用。
（1）单项选择题：知识点一：1.教育的属性（1）本质属性——有目的的培养人（2）社会属性——永恒性、阶段性、历史性2.教育的起源（1）生物起源说观点：动物的本能行为代表人物：利托尔诺、沛西·能（2）心理起源说观点：儿童对成人无意识的模仿代表人物：孟禄3.教育家及教育著作（1）孔子教育作用：社会-庶富教；个人-性相近，习相远教育对象：有教无类教育内容：“文行忠信”教育过程：学思习行教育方法：不愤不启，不悱不发——启发式教学第一人学而不思则罔，思而不学则殆因材施教（朱熹）师德：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从（2）《学记》地位：世界上最早的专门论述教育问题的著作教育思想：教育与政治：化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先启发式教学：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达豫时孙摩：禁于未发之谓预；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩课内与课外：时教必有正业，退息必有居学长善救失：教也者，长善而救其失者也（多，寡，易，止）教学相长：学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（3）西方苏格拉底——助产术柏拉图——《理想国》、培养哲学王亚里士多德——《政治学》、教育年龄分期，遵循自然，促进和谐发展昆体良——《论演说家的教育》—西方最早的教育学著作培根——首次把教育学作为一门独立的科学确立夸美纽斯——《大教学论》-近代独立形态教育学的开端、教育适应自然原则，班级授课制，泛智教育洛克——《教育漫话》、白板说；绅士教育卢梭——《爱弥儿》、自然主义教育裴斯泰洛齐——《林哈德和葛笃德》、“教育心理学化”；要素教育斯宾塞——《教育论》、为完美生活做准备；科学知识最有价值赫尔巴特——《普通教育学》-科学教育学建立、理论基础-理论学和心理学；“教师、书本、课堂”为中心；四阶段教学论口诀：一二三四特普通。
杜威：《民主主义与教育》、教育无目的论；“学生、活动、经验”为中心；五步教学法口诀：一三五，既民主，又实用。
教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1、各种研究方式方法的实施步骤（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。
2、简述行动研究的特征（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性。
3、简述教育的文化功能（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能。
4、遗传对人的发展的作用（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
5、环境对人的发展的作用（1）环境为个体发展提供了多种可能性；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
6、学校教育的独特作用（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
7、全面发展教育的组成部分及其关系（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
8、影响学制的因素（建立学制的依据）（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（经济）（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（政治）（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（人口）（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（学生）（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
第一章教育基础知识和基本原理第一节教育概述一、客观题知识点1 教育的构成要素知识点2 教育的起源【对啊连环记】本能生（生物起源说）利（利托尔诺）息（沛西·能）；心（心理起源说）有美（美国）梦（孟禄）；米（米丁斯基）洛夫（凯洛夫）爱劳动（劳动起源说）。
知识点3 教育的发展历程1.古代西方社会的教育2.近代社会的教育近代社会的教育表现出以下四个特征：（1）公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）教育的法制化。
德国（当时的普鲁士）是世界上最早普及义务教育的国家。
二、主观题知识点教育的属性★1.本质属性：有目的地培养人的活动。
教育区别于其他事物现象的根本特征；教育的质的规定性。
2.社会属性（1）永恒性：只要人类社会存在，就存在教育。
（2）历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育有自己的特点。
（3）相对独立性第二节教育学概述客观题知识点1 萌芽阶段中国的教育思想★1.著名教育家及思想2.《学记》（1）是中国也是世界最早的一篇论述教育教学的专著。
（2）教学原则：预防性原则；及时施教原则；循序渐进原则；学习观摩原则；长善救失原则；启发诱导原则；藏息相辅原则；教学相长原则。
知识点2 萌芽阶段西方的教育思想【对啊连环记】苏格拉底是产婆，柏拉图总爱玩游戏，亚里士多德爱自然。
知识点3 教育学学科的建立★【对啊连环记】卢梭善（性善论），康德一（把教育学作为专门学科在大学里讲授的第一人），裴斯泰洛齐教心（教育心理学化），绅士洛克在白板（白板说）上画漫画（教育漫话），斯宾塞用知识为生活做准备。
知识点4 规范教育学的建立★【对啊连环记】赫尔巴特：一原则（教育性教学原则）、二理论（伦理学和心理学）、三中心（课堂中心、教材中心、教师中心）、四阶段（明了、联合、系统、方法）。
知识点5 当代教育理论的发展★【对啊连环记】姆（布卢姆）有掌握（掌握学习理论），纳（布鲁纳）来结构（结构教学论），瓦根（瓦·根舍因）找范例（范例教学），高度赞（赞科夫）发展（发展教学论），全面和谐好斯基（苏霍姆林斯基）。
教资科二重点笔记
教资科二考试是教师资格证的一个重要组成部分，主要考察考生的教育教学能力和专业知识。
以下是教资科二考试的重点笔记：
1.教育原理与教育心理学：
- 教育的基本原理：个性发展、因材施教、循序渐进、启发式教育等。
- 学习的心理过程：感知、注意、记忆、思维、情感与动机等。
- 学生发展的特点：认知发展、道德发展、身体发展、社交发展等。
2.教育法律与职业道德：
- 教育法律法规：中小学教育法、教育部的重要政策、教育标准等。
- 教师职业道德：职业道德准则、教师职业行为规范等。
- 学生权益保护：保护未成年人权益、预防和制止校园欺凌等。
3.课程与教学理论：
- 课程开发与改革：课程设计、课程评价与调整等。
- 教学设计与实施：教学目标、教学方法、教学策略与手段等。
- 学习评估与反馈：评价学习成果、修正教学策略、提供有效反馈等。
4.教育技术与信息技术应用：
- 教育技术的发展与应用：多媒体教学、网络教学、虚拟现
实等。
- 信息技术在教育中的应用：电子教材、电子教学平台、教
育游戏等。
- 教育技术与信息技术在教学中的融合与创新。
5.教育测量与评价：
- 教育测量的基本概念：信度、效度、标准化等。
- 教学评价的方法与工具：问卷调查、观察记录、作业评价、测试评价等。
- 教育评价的意义与作用：改进教学、促进学生发展等。
以上是教资科二考试的重点内容，希望对你的备考有所帮助。
祝你考试顺利！。
2021教资科目二教育知识与能力必背简答题汇总一、教育的产生与发展要点1：教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
要点2：教育的社会属性永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性、相对独立性。
二、教育学的产生与发展点1：孔子的教育思想（1）孔子是中国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。
（2）教学原则与方法：①启发诱导的原则。
孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家。
②因材施教的原则。
③学、思、行相结合的方法。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”④温故知新。
“温故而知新，可以为师矣。
”要点2：《学记》（1）《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。
（2）教学原则：①教学相长；②藏息相辅；③豫时孙摩；④启发诱导；⑤长善救失。
要点3：西方萌芽阶段的教育思想（1）苏格拉底：以其雄辩和与青年智者的问答法著名。
苏格拉底问答法亦称产婆术，分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步称为定义，第三步称为助产术。
（2）昆体良：古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
其代表作《雄辨术原理》（《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。
要点4：教育学的独立形态阶段的教育思想（1）夸美纽斯：①《大教学论》被认为是近代第一本教育学著作；②“泛智”教育；③教育适应自然，不能违背自然规律；④提出并全面论述了班级授课制。
（2）卢梭：卢梭是坚定的“性善论”者，代表作品《爱弥儿》，他认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的核心。
（3）斯宾塞：19世纪英国著名的实证主义哲学家、社会学家、教育理论家，教育代表作有《教育论》，他认为教育的目的是为未来“完满生活”做准备。
三、教育的基本规律要点1：生产力水平与教育发展的关系（1）生产力对教育决定作用（2）教育对生产力的促进作用（经济功能）要点2：社会政治经济制度与教育发展的关系（1）社会政治经济制度对教育的制约作用（2）教育对社会政治经济制度的影响作用（政治功能）要点3：文化与教育发展的关系（1）文化对教育发展的制约作用（2）教育对文化发展的促进作用（文化功能）要点4：教育的相对独立性（1）教育自身的历史继承性。
2023教育学科知识与教师能力考试科目二必背简答题汇总概述本文档旨在提供2023年教育学科知识与教师能力考试科目二必背的简答题汇总。
以下是题目及其简要回答。
1. 什么是教育学科知识与教师能力考试（以下简称教师考试）？教师考试是一项评估教师专业知识与能力的考试，用于选拔和评价教师从业者的教育素养和教学水平。
2. 教师考试科目二的主要内容有哪些？教师考试科目二主要涵盖以下内容：- 教育学科基础知识- 教学设计与评价- 教学方法和教学技能- 教学资源开发与利用- 师德师风与教育法律法规3. 教育学科基础知识包括哪些方面？教育学科基础知识包括：- 教育学理论与教育学研究方法- 心理学相关知识- 社会学相关知识- 干部教育学专门知识4. 教学设计与评价的重要性是什么？教学设计与评价是教师教学工作的重要组成部分，通过设计有针对性的教学方案和科学有效的评价方式，促进学生的研究效果和教学质量的提高。
5. 教学方法和教学技能有哪些常见的分类？常见的教学方法和教学技能可以分为：- 直接教学法- 合作研究法- 问题解决法- 探究式研究法- 视听法- 实验法6. 教学资源开发与利用的重要性是什么？教学资源开发与利用可以丰富教学内容，提升学生研究的参与度和积极性，促进教学效果的提高。
7. 师德师风和教育法律法规的意义是什么？师德师风和教育法律法规是教师职业行为的基本准则和规范，遵守师德师风和教育法律法规有助于提高教师的教育教学水平，维护教育教学秩序，保障学生的权益。
总结本文档提供了2023年教育学科知识与教师能力考试科目二必背的简答题汇总，涵盖了教师考试的概念、科目二的主要内容以及各个内容的重要性。
这些题目的掌握将有助于应对考试并提高教师素养和教学水平。
一、教育基础知识和基本原理第一节 教育的产生与发展1、教育构成要素①教育者：教育活动的主导者和实施者 ②受教育者：受教育的对象，学习的主体③教育影响：是教育实践活动的手段，包括教育内容&教育措施，中介2、关系：相互独立&相互联系（纽带；对象；桥梁/工具/中介）（1）教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，没有教育者，教育活动无法展开，受教育者就不能得到有效的指导； （2）受教育者是教育者施加教育影响的对象，没有受教育者，教育活动就失去了对象； （3）教育影响是教育者对受教育者作用的工具和手段，没有教育影响，教育活动就成了无源之水，再好的教育意图也不能实现。
3、教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
4、教育的社会属性①永恒性——只要人类社会存在，就存在教育②历史性——不同的社会/同一社会的不同历史阶段③相对独立性——继承性、受其他社会意识形态的影响、与社会政治经济发展不平衡5、教育的起源①神话起源说：最古老；宗教 （朱熹）②生物~：生存本能 （法：利托尔诺，美：桑代克，英：沛西·能） ③心理~：无意识的模仿 （美：孟禄）④劳动~：劳动 （苏联：米丁斯基，凯洛夫） ⑤交往~：叶澜第二节 教育学的产生与发展第三节教育与社会的发展1、人口对教育的制约作用（1）人口数量影响教育的规模、结构和质量；（2）人口质量质量（3）人口结构结构（4）人口流动对教育提出挑战。
教育人口的再生产作用（教育的人口功能）（1）教育是使人口结构趋向合理化的手段之一（性别、文化、职业、城乡结构、迁移）（2）教育改善人口质量，提高民族素质①提高人口质量；②减少人口数量；③改善人口结构，实现人口迁移。
2、生产力对教育的制约作用（1）生产力的发展水平影响教育目的的确定；（2）～制约课程设置和教学内容的选择；（3）～决定教育的规模和速度；（4）～制约学校结构；（5）～制约教学方法、手段和教学组织形式。
2024教资科目二必背知识点一、教育基础知识和基本原理。
1. 教育的产生与发展。
- 教育的起源学说。
- 神话起源说：这是最古老的观点，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，这种观点是完全错误的，没有科学依据。
- 生物起源说：代表人物是利托尔诺和沛西·能。
他们认为教育起源于动物界的生存本能，是第一个正式提出的教育起源学说，但它混淆了动物的本能活动与人类有目的的教育活动。
- 心理起源说：孟禄提出，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
这种观点虽然否定了生物起源说中动物本能的观点，但依然没有认识到教育是一种有目的、有意识的活动。
- 劳动起源说：马克思主义教育学者认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
这是科学的教育起源学说。
- 古代教育的特点。
- 古代中国。
- 夏商：有了学校教育的形态，“庠”“序”“校”等是不同类型的学校。
- 西周：学在官府，政教合一，官师合一，以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为教育内容。
- 春秋战国：私学兴起，打破了“学在官府”的局面，孔子是最著名的私学创办者。
- 秦汉：推行文化教育政策，“焚书坑儒”和“独尊儒术”对教育发展有重大影响。
- 隋唐：科举制度兴起，对教育发展产生深远影响，学校教育体系完备。
- 宋元明清：程朱理学成为教育的主要内容，书院盛行。
- 古代西方。
- 古希腊。
- 斯巴达教育：重视军事体育训练，培养忠于统治阶级的强悍军人。
- 雅典教育：注重身心和谐发展，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。
- 中世纪的欧洲：教育被教会控制，主要教育内容是神学和七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）。
2. 教育学的产生与发展。
- 萌芽阶段。
- 中国。
- 孟子：提出“性善论”，认为教育的目的是“明人伦”。
- 荀子：主张“性恶论”，强调教育的“化性起伪”作用。
- 西方。
- 苏格拉底：以“产婆术”（问答法）著称，通过不断追问，引导学生自己得出结论。
