老师领进门教学设计资料讲解

《老师领进门》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握教师的重要性，认识到学习过程中教师的角色和作用。

2. 培养学生尊敬教师、热爱学习的良好品质。

3. 提高学生主动参与课堂、积极互动的能力。

二、教学内容1. 教师的角色和作用2. 尊敬教师的重要性3. 学习方法与技巧4. 学生与教师的互动5. 实践练习三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生主动参与课堂，提高课堂互动效果。

四、教学方法1. 讲授法：讲解教师的角色和作用，引导学生理解尊敬教师的重要性。

2. 讨论法：组织学生讨论学习方法与技巧，分享彼此的经验。

3. 实践练习：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会与教师互动。

五、教学准备1. 教材：《老师领进门》相关内容。

2. 课件：教师角色和作用的图片、案例等。

3. 实践活动材料：小组讨论、分享交流等。

4. 教学视频或音频：有关尊敬教师的感人故事或实例。

教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个关于尊敬教师的感人视频或音频，引起学生对教师的关注和思考。

2. 讲解教师的角色和作用：引导学生了解教师在学习和成长过程中的重要性，让学生认识到尊敬教师的必要性。

3. 讨论学习方法与技巧：组织学生分组讨论，分享彼此的学习方法与技巧，促进学生之间的互动和交流。

4. 实践练习：设计一个小组活动，让学生通过合作完成一项任务，培养他们与教师的互动能力。

七、课堂管理1. 营造积极向上的课堂氛围，让学生感到轻松愉快。

2. 鼓励学生主动参与课堂，提问回答问题，增强他们的自信心。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4. 及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出不足，并鼓励他们改正。

八、作业布置1. 请学生写一篇关于尊敬教师的感悟文章，可以是自己的经历或对教师的敬仰之情。

2. 设计一个关于学习方法与技巧的调查问卷，让学生填写并反馈意见。

六年级语文上册《老师领进门》教案（浙教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。

（3）学会从课文中提炼观点，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受老师的关爱和教诲，培养感恩之心。

（2）树立正确的师生观，建立和谐的师生关系。

（3）明白学习的重要性，激发学习兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的师生情感。

（2）学会从课文中提炼观点，提高写作能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）激发学生对老师的尊敬和感激之情。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过小组合作，讨论生字词和学习难点。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）分析课文结构，讲解文章写作手法。

4. 情感教育：（1）教师引导学生感受老师的关爱和教诲。

（2）学生分享自己与老师的故事，增进对老师的尊敬之情。

5. 写作练习：（1）学生根据课文内容，提炼观点，进行写作练习。

（2）教师点评并指导，提高学生的写作能力。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于尊敬老师的作文。

五、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。

关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的语文素养。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

I教学准备1.教学目标1、能借助字典认识本课生字；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。

2、娓娓动听地朗诵小诗的大意部分，背诵课文最后两节。

3、以“谢师、感恩”为主线，通过读诗、听故事、理解重点句子，体会作者的感恩情怀，对老师深深的感激之情。

2. 教学重点/难点1、联系上下文理解成语的意思；深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。

2、理解句子“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。

这些故事，有如点点春雨，滋润着我”和“ 十年树木，百年树人。

插柳之恩，终身难忘”的含义，体会作者的感恩情怀。

3.教学用具课件4.标签|教学过程一、诗歌激趣。

1、课前，让我们先来欣赏一首小诗。

2、自由轻声地读一读，细细地品味，诗中描绘的是一番怎样的情景呢？说说你对这些诗句试着的理解。

（生交流）3、这样一首描写乡间美景的小诗，到了田老师的口中，却幻化成了一个有趣的故事。

这位田老师究竟是何许人也，会有如此了得的本事呢？就让我们一起来学习第1课《老师领进门》。

齐读课题。

4、课文的作者刘绍棠是一位赫赫有名的大作家。

轻声地读读这段话。

、初读、感知课文。

1、尽管与田老师阔别40 多年，刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。

当他回到家乡，再次走到老师的面前，他的心中——激动不已；在与恩师的交谈中，大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。

2、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗？3、大作家深深感谢“老师领进门”，（板书课题）那么田老师领他进的到底是什么门呢？同学们自由轻声地读读课文，同时自主学习生字新词。

交流：文学的大门、文学殿堂的大门。

田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。

交流学生自学的生字新词。

田老师真有本事，培养了一名大作家。

我们再来读读这段话，试着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。

三、交流，字词学习。

1、再读课文，圈出不认识的字，并通过查字典掌握生字。

2、全班交流找到的生字学习。

六年级语文上册老师领进门教案浙教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握课文中的生字词，提高词汇量。

使学生理解课文的主要内容，培养阅读理解能力。

引导学生运用课文中的句型和表达方式，提高写作能力。

培养学生热爱祖国的语言，增强语感。

1.2 教学内容课文：《老师领进门》生字词：领、门、进步、成绩、批评、鼓励、成长、道理、用心、感激第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解与阅读。

生字词的掌握。

课文中句型的运用。

2.2 教学难点生字词的理解与运用。

课文中的抽象句子和表达方式的理解。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、生字词、句型等。

问答法：通过提问，引导学生思考和回答问题。

讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3.2 教学手段PPT：展示课文内容、生字词、句型等。

黑板：板书重点内容、例句等。

作业本：布置课后作业，巩固所学知识。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好准备。

课文阅读：让学生自读课文，理解大意，回答问题。

生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词。

句型练习：运用课文中的句型进行口语练习。

课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

4.2 时间安排导入：5分钟课文阅读：15分钟生字词学习：10分钟句型练习：10分钟课堂小结：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业熟读课文，巩固生字词。

根据课文内容，写一篇小练笔。

5.2 评价方式课后作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力。

第六章：教学目标与内容6.1 教学目标让学生通过课文学习，培养正确的价值观和人生观。

提高学生的阅读理解能力，能够分析课文中的主题和情感。

加强学生的写作能力，能够运用课文中的表达方式进行创作。

《老师领进门》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解并掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。

2. 通过学习，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。

3. 帮助学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。

二、教学内容：1. 第一课时：阅读理解训练教学目标：通过阅读一篇短文，让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。

教学内容：短文阅读：选一篇适合学生程度的短文，让学生独立阅读，理解短文内容。

阅读理解训练：针对短文内容，设计一些选择题和填空题，检验学生的阅读理解能力。

2. 第二课时：文学作品欣赏教学目标：通过学习一篇文学作品，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。

教学内容：文学作品讲解：选一篇适合学生程度的文学作品，向学生讲解作品的主题、情节、人物等。

学生讨论：让学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受。

3. 第三课时：写作技巧训练教学目标：帮助学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。

教学内容：写作技巧讲解：向学生讲解一些基本的写作技巧，如句子结构、修辞手法等。

写作练习：让学生根据所学写作技巧，进行一篇短文写作练习。

4. 第四课时：作文互评教学目标：通过学生之间的作文互评，提高学生的写作水平。

教学内容：学生分组：将学生分成若干小组，每组成员互相交换作文。

作文互评：让学生根据一定的标准，对彼此的作文进行评价，给出建议。

5. 第五课时：总结与反思教学目标：让学生对所学内容进行总结和反思，提高学生的学习效果。

教学内容：学生总结：让学生对自己在本次课程中学到的知识和技巧进行总结。

教师反馈：教师对学生的总结进行点评，给出反馈和建议。

六、第六课时：阅读策略深化教学目标：培养学生运用阅读策略的能力，提高阅读效率。

教学内容：策略介绍：向学生介绍一些阅读策略，如预测、猜词义、总结等。

实践练习：让学生运用所学的阅读策略，阅读一篇难度较高的文章。

七、第七课时：文学作品的深入分析教学目标：通过深入分析文学作品，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

《老师领进门》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解“老师领进门”的含义，认识到学习的重要性。

2. 培养学生热爱学习、尊敬老师的良好品质。

二、教学内容：1. 第一课时：导入新课，讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。

3. 第三课时：实例分析，让学生感受到尊敬老师的必要性。

4. 第四课时：小组讨论，探索如何提高自我学习能力。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。

2. 案例分析法：分析实例，让学生感受到尊敬老师的必要性。

3. 小组讨论法：分组讨论，探索如何提高自我学习能力。

4. 实践法：让学生在实际学习中运用所学方法和技巧。

四、教学准备：1. 准备相关案例，用于课堂分析。

2. 准备小组讨论的话题，引导学生进行思考。

3. 准备课程评价的标准和方式。

五、教学过程：1. 导入新课，讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。

3. 分析实例，让学生感受到尊敬老师的必要性。

4. 分组讨论，探索如何提高自我学习能力。

教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在课程中的参与度和学习效果。

六、教学延伸：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在学习中的心得体会，以及如何尊敬老师和发挥自我学习能力。

2. 开展“优秀学生表彰”活动，激励学生在学习中取得优异成绩，培养学生的荣誉感和竞争意识。

3. 开展课后辅导活动，为学生提供针对性的学习指导，帮助他们解决学习中的问题。

七、教学反馈：1. 课后收集学生对课程的评价和建议，了解学生的学习需求。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们在学习方法、尊敬老师和自我学习能力方面的改进。

3. 与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导学生。

八、教学调整：1. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，使之更符合学生的实际需求。

2. 针对学生在学习方法、尊敬老师和自我学习能力方面的不足，加强相关方面的教学引导。

3. 定期检查学生的学习进度，为学生提供及时的指导和鼓励。

四年级老师领进门教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会作者对启蒙老师深深的感激之情。

3、学习作者通过具体事例表达情感的方法。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文中“领进门”的含义。

（2）感受田老师生动有趣的教学方式对“我”的影响。

2、教学难点体会作者对启蒙老师的感激和怀念之情，并学习作者的写作手法。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，老师起着至关重要的作用。

今天，我们要学习的这篇课文就讲述了一位老师引领作者走进知识大门的故事。

（板书课题：老师领进门）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一部分（第 1 2 自然段）（1）指名读第 1 自然段，思考：“我”为什么对往事记忆犹新？（2）理解“有如春雨点点入土”这句话的含义，体会老师的启蒙教育对“我”的深远影响。

2、学习第二部分（第 3 8 自然段）（1）自由读第3 8 自然段，思考：田老师是怎样给“我们”上课的？（2）小组讨论：田老师讲的故事有什么特点？为什么能让“我”入迷？（3）指导朗读田老师讲故事的部分，感受田老师教学的生动有趣。

3、学习第三部分（第 9 10 自然段）（1）齐读第 9 10 自然段，思考：“我”为什么在四十年后还能想起田老师？（2）理解“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话的含义，体会作者对田老师的感激之情。

（四）总结全文，拓展延伸1、总结全文：这篇课文通过回忆田老师给“我”上课的情景，表达了作者对田老师深深的感激之情。

2、拓展延伸：在你的学习生涯中，有没有哪位老师给你留下了深刻的印象？请和同学们分享一下。

（五）布置作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、写一写你最难忘的一位老师，注意通过具体事例表达自己的情感。

1．老师领进门【教学目标】1.知道识字要求的变化，借助字典认识生字，用学过的方法理解“身临其境”、“引人入胜”等词语，用“娓娓动听”、“恭恭敬敬”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。

3.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

【教学重点、难点】用学过的方法理解“身临其境”、“引人入胜”等词语，用“娓娓动听”、“恭恭敬敬”造句。

了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。

【教学过程】一、诗歌激趣，揭示课题。

1.出示小诗：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

（指名读）这是一首短小的数字儿歌，它来自于一位一年级小学生的“红摹纸”。

（指导生字：摹，临摹、模仿的意思，“红摹纸”就是练习毛笔用的“描红纸”，装订成册就叫“描红簿”。

）2.揭示课题：正是这首儿歌，让作者认识了影响他一生的启蒙老师。

那是一位怎样的老师呢？今天，我们就一起来学习第1课《老师领进门》。

（齐读课题）二、初读课文，整体感知。

1.师：（打开书）从本学期开始，课后不再列出生字表，这是因为同学们已经具备了识字能力。

（出示自学要求）自由朗读课文，读通课文，圈出不认识的生字。

把老师的填空补充完整：老师领进门。

2.交流完成板书。

（田老师领作者/刘绍棠进门）谁能来为我们介绍一下作者刘绍棠？（指导学生根据注释了解作者）师：很好，同学们已经学会了看课文后的注释。

田老师领作者进门，这里的“门”指的是什么？（板书：文学大门）田老师使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，为他开启了文学的大门。

）三、品读课文，理解句子。

1.师：很多年过去了，这位赫赫有名的大作家回到家乡，遇见了分别40年的小学老师，心情激动不已，他最想表达的就是对田老师的感谢。

谁能用感激的语气来读一读这段话？（出示）我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。

（“恭恭敬敬地行礼”是一个怎样的动作？）师：田老师真了不起，培养了一位为中国文学做出了巨大贡献的作家。

《老师领进门》教学设计一、教材分析:《老师领进门》是一篇文质兼美、情感至深的课文。

作者曾是我国五十年代初, 中国文坛上被誉为”神童”的作家刘绍棠。

其作品具有浓郁的乡土气息, 语言清新朴实。

课文先写”我”读小学时遇到了田老师, 他是一位口才、文笔都很好的老师, 再写田老师每讲一课都会演绎一个引人入胜的故事, 培养作者丰富的想象力, 为”我”从事文学创作打下了基础, ”我”很感激他。

”领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂, 更是为学生缔造一个广阔的学习空间。

课题是”老师领进门”, 很容易给学生造成一种”错觉”, 认为一个人的成才主要靠老师的教育和栽培。

其实, 自身的努力才是最为重要的, ”老师领进门, 修行靠自身”, 强调的是后一句话。

文中的田老师说的”这不过是无心插柳柳成荫罢了”很含蓄, 表达的也是自身努力的重要性。

因此, 这篇课文的教学, 不仅仅是让学生明白”尊师”是美德, 还要让学生明白一个人的成才, 起决定作用的是自身的努力。

本文在写作上有三个特点:1 、选材有点有面, 详略得当, 详写开学第一天的情景, 四年受业一笔带过。

2、语言委婉, 含义深刻, 运用了大量的俗语、谚语, 有较强的表达效果。

3、人物形象鲜明, 文中刻画了田老师循循善诱, 博学多才, 口才好, 文笔好, 而且善于教学, 深受学生喜爱。

二、学情分析:本课出现了一些现在不常用的词语, 如”私塾、叩拜、受业”, 还有不少俗语、谚语, 这对句义的理解带来一定的难度。

因而教师一开始应引导学生学习字词, 然后再指导学生正确、流利地朗读, 读后要引导学生理解含义深刻的句子, 体会字里行间包含的情感。

三、设计思想:力求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。

试图抓住课文关键的语句自主探究, 以反复朗读为主要手段, 在读中感知课文, 读中想象感悟, 读中探究思考, 读中习得语感, 读中接受情感的熏陶, 让学生在学习中得到提升和发展。