湘教版七上地理第四章小结

世界的气候知识点总结1、天气的特征是多变，气候的特征是稳定2、卫星云图中绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区，白色越深，降水可能性越大，白色越浅，降水可能性越小3、天气符号：识记课本P68天气符号，特别注意雾、雷雨、沙尘暴、霜冻、雪、风台风及其中心等天气符号。

4、画有风尾和风旗的一方，即指示风的方向，风尾和风旗均画在风杆的右侧5、空气质量Ⅰ级代表优，Ⅱ级代表良，Ⅲ级代表轻微污染，污染指数0-50代表优；51-100代表良；101-150代表轻微污染；151-200代表轻污染；200以上代表中度污染；300以上代表重度污染。

6、气温单位是摄氏度，用℃表示7、日平均气温=2点+8点+14点+20点的气温之和除以4气温差=最高气温—最低气温（日较差、年较差）8、一天当中，气温最高出现在14时（午后2时），最低气温出现在日出前后9、世界上最炎热的大洲是非洲，最寒冷的大洲是南极洲，除南极洲之外寒冷区域最大的大洲是亚洲，世界“雨极”（降水最多的地方）是印度东北部的乞拉朋齐，最少的地方是南极洲阿塔卡马沙漠.10、世界年平均气温分布规律①从纬度位置看：气温由低纬向高纬逐渐降低。

（这是由于各地获得太阳辐射量的多少不同造成的，低纬度地区获得太阳辐射多，高纬度地区获得太阳辐射少。

）②从海陆位置看：同纬度地区，海洋与陆地气温不相同。

夏季，陆地气温高于海洋气温，冬季，陆地气温低于海洋气温；（沿海地区温差小，内陆地区温差大。

这是由于海陆热力性质差异造成的，陆地升温快。

）③从海拔高度看：同纬度地区，海拔高处气温较周围低。

（海拔每升高一百米，气温下降0.6℃）11、一年中，北半球7月气温最高，1月气温最低，南半球相反。

12、根据温度判断半球，温度向北降低是北半球，温度向南降低是南半球，判断依据是由低纬向高纬气温逐渐降低13、降水形成的两个基本条件：①空气中含有足够的水汽和凝结核；②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度14、三种主要降水类型及分布后果：海平面上升；旱涝灾害频繁发生26、臭氧层空洞成因：大量排放氟氯化合物破坏高空臭氧层后果：太阳紫外线辐射增强，进而危机人类健康27、热岛效应成因：人口密度，工业集中的城市后果：城市中心区气温比郊区高，风速比较小，上升气流显著，雾和低层云增多28、填写世界主要气候类型的名称、分布、特征气候类型的判断方法：以高定球、以水定型、以温定带如图，由赤道向北极大陆东岸依次出现的气候是热带雨林气候，热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、亚寒带针叶林气候、苔原气候、冰原气候，大陆西岸依次出现的气候是热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、亚寒带针叶林气候、苔原气候、冰原气候31、亚欧非三大洲气候分布简图。

湘教版地理七年级上册知识点总结第一章让我们走进地理地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。

一、1.一般定向法：“上北下南，左西右东”。

2.指向标定向法：箭头一般指向北方。

3.经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

二、1.公式比例尺=图上距离/实际距离2.表示方式：数字式、文字式、线段式。

3.不同表示方式比例尺的比较方法：统一化成数字式再比较。

4.比例尺大小与表示范围、内容详略的关系。

1.图例：各种地理事物的符号。

注记：地图上的文字说明，以及标明山高、海深等的数字。

2.熟记课本的各种图例和注记。

第二章地球的面貌第一节认识地球一、地球1.地球是球体的证据：月食、帆船远航、登高望远、麦哲伦环球航行、卫星图片。

2.地球形状：赤道略鼓、两极稍扁的球体。

3.人类探索地球的过程：“盖天说”—“浑天说”—麦哲伦环球航行—卫星图片。

4.地球数据：表面积：约5.1亿平方千米平均半径：约6371千米赤道周长：约4万千米。

二、地球仪1.地轴：从地球内部穿越地心的假想轴。

2.两极：地轴与地球表面的两交点。

北极：地球最北端。

南极：地球最南端。

3.两极方向：站在北极点四面八方都是南方。

南极：站在南极点四面八方都是北方。

二、经纬网1.经线定义：连接南北两极、并垂直于纬线的弧线。

2.区分经线与纬线：经线相交于南北两极，纬线相互平行。

经线是半圆，纬线是圆圈。

3.东西经分界线：本初子午线（0°经线：以西为西经、以东为东经）；国际日期变更线（180°经线：以西为东经、以东为西经）。

4.南北纬分界线：赤道（0°纬线：以北为北纬，以南为南纬）。

5.东西半球的分界线：20°W和160°E围成的经线圈。

判断东西半球：小小为东，大大为西①西经小于20°W、东经小于160°E为东半球；西经大于20°W、东经大于160°E为西半球。

②经度小于20°都在东半球，经度大于160°的都在西半球，其他的东经在东半球，西经在西半球。

世界的聚落设计说明本节课通过创设问题情境,展示城镇与乡村景观,帮助学生理解聚落的形成、发展及其与地理环境的关系,城镇与乡村的景观特征。

通过分析世界上最早出现的聚落分布特点、观看现代聚落的分布的视频,讨论得出自然环境影响聚落分布和形态。

通过分析不同特色的民居特色及设计合理的民居建筑,了解世界各地的民居建筑要与环境相适应。

学习目标1.说出聚落的主要形式、形成和发展,通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。

(综合思维、地理实践力)2.举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑等与自然环境的关系。

(区域认知、人地协调观)3.尊重自然规律,树立人地协调发展的环境观。

(人地协调观)重点难点重点:城镇与乡村的景观特征及其变化。

难点:聚落与自然环境和人类活动的关系。

教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、辩论学习法、比较法、问题分析法、实地考察法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:播放视频并提出问题。

当夜晚来临,家家户户灯光亮起,我们打开地图,发现它是如此美丽!同学们,每个地区的灯光亮度一样吗?这能说明什么问题?其实,在一个区域内,众人汇集,落地为家,就形成了一个个大小不一的聚落。

灯光明亮的区创设情境,从灯光亮度与聚落的关系入手,激发学生兴趣。

域聚落多而且密集;而灯光暗淡的区域聚落少或没有聚落。

1.聚落的含义、规模、主要形式过渡:出示“聚落”两个字,引导学生推测篆文“聚落”。

先解“聚”字,篆文中的“聚”上半部分是“取”,可以引申为“取得食物”,下半部分为三个“人”,合起来的意思是在古代只有众人聚集到一起生活,才能取得更多的食物。

教师:总结聚落的含义、规模、主要形式。

含义:人们集中地居住在一起,就形成了聚落。

聚落环境是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。

规模:从规模上看,聚落有大有小,大到人口上千万的都市,小到只有几十个甚至几个人的村庄。

七年级上册地理知识点13.太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强。

太阳光垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳辐射的强度逐渐降低。

14. 地势对气候的影响表现在：随着地势的增高，气温逐渐降低。

海拔每升高100m，气温下降0.6℃。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”意思是：山寺因为处在地势较高的地方，气温比平原地区上升慢，桃花开得晚。

15.人类活动对气候的影响表现在：①通过改变地面状况，影响局部地区气候。

②温室效应（二氧化碳气体的急剧增加）③臭氧层的破坏（氯氟化合物的排放）④城市的“热岛效应”16.五带划分的依据：①人们根据各地获得太阳光热的多少。

②是否有太阳光线的垂直照射。

③是否有极昼和极夜现象。

17.五带的名称：热带：有阳光直射；北温带和南温带：四季分明；北寒带和南寒带：有极昼和极夜现象。

18.①地球的自转与公转19.世界主要气候类型⑴热带雨林气候特点：终年高温多雨。

分布：赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛等地。

南美洲亚马孙平原热带雨林气候分布最广。

⑵热带草原气候特点：终年高温，一年分为干湿两季。

分布：热带雨林气候的南北两侧。

非洲热带草原面积最广⑶热带季风气候特点：终年高温，一年分为旱雨两季。

分布：印度半岛和中南半岛⑷热带沙漠气候特点：终年高温少雨分布：南北回归线穿过的内陆地区和大陆的西岸地区。

非洲北部撒哈拉沙漠地区分布最广⑸亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候特点：冬季最冷月均温在0℃以上，夏季高温多雨，四季分明。

分布：中国东南部、美国东南部、巴西东南部，阿根廷、澳大利亚的沿海地区⑹地中海气候特点：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

分布：南北纬30℃—40℃的大陆西岸。

⑺温带季风气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

分布：中国的东北部、俄罗斯的东南部、朝鲜半岛和附近的岛屿地区。

山西属于温带季风气候。

⑻温带海洋性气候特点：冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀。

分布：南北纬40℃—60℃大陆西岸。

初中地理七年级上册（湘教版）知识点汇总第四章天气与气候一、多变的天气1、天气⑴含义：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。

⑵特点：短时间（时间）、相差大（空间）、变化大（变化）⑶影响：天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。

2、气候⑴气候：是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。

例如，昆明四季如春等。

⑵气候的两个要素：气温和降水⑶气候与天气的差异：时间变化情况天气短时间时刻在变气候长时间相对稳定，一般变化不大3、天气预报和常用天气符号⑴天气预报：是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。

⑵天气预报的制作过程：世界各地获取气象信息→卫星传输接收→对信息加工处理→分析判断得出结论→预报⑶天气预报的形式：电视、报纸、互联网、广播、手机短信、电话⑷天气预报的内容：①卫星云图：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云区②城市天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等常规情况，另外还有沙尘暴、空气质量、海浪、冰雹、大雾等特殊预报。

⑸常用的天气符号4、我们需要洁净的空气评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。

污染指数小，对人体健康有利；污染指数大，对人体健康有害。

二、气温和降水1、气温（1）气温：空气的温度，常用℃表示。

日平均气温＝一日内气温观测值之和÷观测次数月平均气温＝一月内日平均气温之和÷当月天数年平均气温＝一年内月平均气温之和÷月数（12）（2）对人类活动的影响：气温影响人们的穿衣、饮食、住房、农业和交通等。

（3）气温日变化①概念：以一天为周期的气温变化。

②变化特点：一天当中最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后。

③气温日较差＝最高气温－最低气温（4）年变化①概念：以一年为周期的气温变化。

②变化特点：南北半球气温的变化正好相反。

陆地上：北半球气温7月最高，1月最低；海洋上：北半球气温8月最高，2月最低。

湘教版七年级地理上册知识点总结第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识（课本1—6页）1.我国最早出现“地理”一词的文献是《易经·系辞》。

2.西方第一本以“地理”命名的《地理学》专著的作者是古希腊学者埃拉托色尼。

3.以风车而著名的国家是荷兰。

4.阿拉伯人的传统服装多是身穿长袍，头戴头巾，这种打扮的原因是气候炎热、风沙多。

第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理（课本7—14页）1.在地图的家族中分为两类包括:自然地图和社会经济地图。

地图家族的新成员是电子地图。

2.地图三要素包括：方向、比例尺、图例和注记。

3.地图上的方向有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上又分出东北、西北、东南、西南共八个方向。

4.地图上的方向：①有指向标的地图，指向标箭头指向北方；②没有指向标的地图，通常采用“上北下南、左西右东”来确定方向。

③在有经纬网的地图上，根据经纬线判断方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

5.在野外，确定方向的方法：指南针定向；北极星定向；太阳定向；太阳和手表定向。

6.比例尺：就是图上距离与实际距离之比。

公式：比例尺=图上距离/实际距离；①比例尺是个分数式，分母越大比例尺就越小。

现有1:1000和1:20190两个比例尺，较大比例尺是1:1000，较小比例尺是1:20190。

②所画地图范围越大（如中国地图），内容就越简略，选用比例尺越小，③所画地图范围越小（如北京地图），内容就越详细，选用比例尺越大。

④比例尺的三种表示方式：数字式、文字式、线段式。

注意：比例尺的大小比较要将比例尺化成统一表示形式再比较。

另注意单位换算，1km=100000cm。

7. 图例是地图上表示各种地理事物的符号。

注记是说明地理事物的名称和数字。

8. 识记课本P10的图例表。

第二章地球的面貌第一节认识地球（课本16—27页）1.①历史上首次实现了人类环绕地球一周航行的航海家是葡萄牙（国）的麦哲伦；他的船队环球航行成功，结束了人们关于地平、地方与地圆的争论。

湘教版七年级地理上册知识点总结精讲知识点总结第一章：让我们走进地理1. 以风车而著名的国家是荷兰。

2. 阿拉伯人的传统服装多是身穿白色长袍，头戴头巾，这种打扮的原因是反射阳光、抵挡风沙。

3. 地平面上有东（E）、西（W）、南（S）、北（N）四个基本方向，在此基础上，又分出东南、东北、西南、西北，共八个方向。

4. 在没有方向标的地图上，要根据上北下南、左西右东判定方向。

5. 比例尺＝图上距离∶实际距离。

6. 比例尺分为数值比例尺、线段比例尺、文字比例尺。

7. 比例尺越大，表示的范围越小，内容越详；比例尺越小，表示的范围越大，内容越略。

8. 地图的三要素是比例尺、方向、注记和图例。

9. 收集地理信息的途径：①查阅地理辞书；②咨询有关人士；③上网查阅资料等。

第二章：地球的面貌10. 经过测量，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

11. 曾经对地球形状的两种说法是“盖天说”和“浑天说”。

12. 麦哲伦环球游行路线是西班牙→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙。

13. 地球表面积是5.1亿平方千米；半径是6371千米；赤道周长是4万千米。

14. 地球仪：人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球模型，是学习地理的重要工具之一。

15. 地球的自转方向是由西向东，从北极上空看是逆时针方向旋转；从南极上空看是顺时针方向旋转。

16. 赤道和与赤道平行的圆圈叫纬线。

17. 赤道的纬度是0°，赤道以北称北纬，以南称南纬，北纬和南纬各有90°。

18. 北极和南极分别是北纬90°写作（90°N）和南纬90°写作（90°S）。

19. 人们规定，0°～30°为低纬度区，30°～60°为中纬度区，60°～90°为高纬度区。

20. 南北半球的划分界线是赤道。

21. 连接南、北极并垂直于纬线的弧线叫做经线。

天 气 气 候
某个地方距离地表
概 念 较近的大气层在短 时段内的具体状态 1.短时间的 2.多变的
一个地方多年的天
气平均状况，它具 有相对的稳定性 1.较长时间 2.变化不大
区
别
下列描述是天气还是气候
1.风和日丽 2.昆明四季如春 6.非洲撒哈拉沙漠地区终年 炎热干燥
3.暴风骤雨
4.春旱多风沙，夏热多暴雨， 秋短晴朗，冬季干寒 5.今夜到明天晴转多云，局 部有雷雨，南风2-3级
世界年平均气温的分布
D A C
家住C地的凯莉要到D地旅游，你想提醒她注意什么？ 说说你的理由！
B
高 ，高纬度气温_____. 低 规律1：低纬度气温_____
世界年平均气温的分布
A
B
A地和B地纬度相同，他们的气温相同吗？ 不相同 （相同 结论：同一纬度的海洋和陆地气温_______ 或不同）.
世界年平均气温的分布
体验感受 总结规律
天气和气候
规律2：
同纬度地带
低 高 夏季陆地气温____ ， 海洋气温_____ ； 高 ； 低 ， 海洋气温_____ 冬季陆地气温____
乞力马扎罗山
山顶白雪皑皑
20℃ 20℃
山脚绿草茵茵
规律3： 在山地，气温随海拔升高而降低 海拔每升高100米气温降低0.6℃
气温分布
1.不同纬度
影响因素 纬度因素
高 低纬度----气温___
单位：℃
9月 16.4 10月 11.3 11月 3.6 12月 -2.5
一横月 二纵温
气 温 ／ ℃
3 0 2 0 10 0
三定点
四连线
五写名
－ 10Biblioteka 1 2 3 4 5 6 7 8 10 某地月平均气温曲线图 11 12 月

湘教版（2024）地理七年级上册第四章《探究与实践保护世界文化遗产》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本探究与实践活动是湘教版地理七年级上册第四章的重要内容。

通过对保护世界文化遗产的探究，将地理学科与文化、历史等多学科进行融合，让学生了解世界文化遗产的重要价值，培养学生的文化素养和环境保护意识。

同时，也有助于学生提高综合思维能力和实践能力，为今后的地理学习和社会实践奠定基础。

（二）教材内容结构本探究与实践活动主要包括以下几个方面的内容：世界文化遗产的概念和分类。

世界文化遗产的价值。

世界文化遗产面临的威胁。

保护世界文化遗产的措施。

（三）教材特点实践性强：通过探究与实践活动，让学生亲身体验保护世界文化遗产的重要性和方法。

综合性强：涉及地理、历史、文化等多个学科领域，培养学生的综合思维能力。

时代性强：关注当前世界文化遗产保护的热点问题，引导学生树立正确的价值观和责任感。

二、学情分析（一）学生知识基础七年级学生在小学阶段已经接触过一些世界文化遗产的知识，如长城、故宫等。

在地理学习中，也对世界的地形、气候、人口等方面有了一定的了解，为本次探究与实践活动提供了一定的知识基础。

（二）学生认知特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种实践活动。

但他们的思维方式仍以形象思维为主，对抽象的概念和理论理解起来可能存在一定的困难。

（三）学生学习能力学生在学习过程中已经初步掌握了一些地理学习方法，如观察地图、分析图表、收集资料等。

但在自主探究和合作学习方面还需要进一步培养和提高。

三、教学目标（一）知识与技能目标了解世界文化遗产的概念、分类和价值。

掌握世界文化遗产面临的威胁及保护措施。

学会收集、整理和分析有关世界文化遗产的资料。

提高学生的地理实践能力和综合思维能力。

（二）过程与方法目标通过自主探究和合作学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

通过实地考察和调查研究，让学生亲身体验世界文化遗产的魅力和保护的重要性。

七年级上册地理知识总结(湘教版)第一章让我们走进地理1.我国最早出现“地理”一词的文献是《易·系辞》。

2.西方第一本以“地理”命名的《地理学》专著的作者是古希腊学者埃拉托色尼。

3.帮助荷兰人发展的功臣是风车。

4.阿拉伯人服装的特点是白色长袍，作用防沙隔热，阿拉伯人的着装与当地的气候有关5.现存世界上最古老的地图是苏美尔人刻在泥板上的原始地图。

6.地图分为自然地图和社会经济地图。

（课本7页）7.地图家族的新成员是电子地图。

8.地图的三要素是方向、比例尺、图例和注记。

9.地图上的方向有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上又分出东北、西北、东南、西南共八个方向。

10.地图上的方向有不同的表达方式：①有指向标的地图，用指向标来确定方向，指向标箭头指向北方；②没有指向标的地图，用上北下南，左西右东来确定方向；③经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

11.在野外，确定方向的方法：指南针定向；北极星定向；太阳定向；太阳和手表定向12.比例尺就是图上距离与实际距离之比。

13.比例尺大小的比较：分子为1，分母小的比例尺大，分母大的比例尺小。

14.图幅相同时，比例尺大，表示的范围小，内容详；比例尺小，表示的范围大，内容略。

15.比例尺的三种表达方式：数字式、文字式、线段式。

16.收集地理信息的便捷途径是：访问互联网站17.图例是地图上表示各种地理事物的符号。

注记是说明地理事物的名称和数字。

18.识记课本P10的图例表。

第二章地球的面貌1.地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

地球的表面积约为5.1亿平方千米，赤道周长约为4万千米，地球的平均半径为6371千米。

2. 地球上最长的纬线是赤道，赤道也叫0°纬线。

纬度向北向南各有90°，分别用N和S表示。

0°经线又叫本初子午线，向东向西各有180°，分别用E和W表示。

3.赤道既是南北纬度的分界线，也是南北半球的分界线。

世界的人口设计说明本节课主要通过解析统计图表,来感受人口数量的变化。

世界人口的分布和原因,主要运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候类型分布图(后面学,解读气候特征)、世界人种分布图等地图分析归纳。

三大人种的特征,采用表格对比的方法学习。

世界的人口问题,主要运用漫画,对比人口增长快和人口增长慢产生的问题,并提出解决措施,培养综合思维、人地协调观等地理核心素养。

学习目标1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量的变化特点。

(综合思维)2.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口空间分布的特点,并简要分析其成因。

(区域认知、综合思维)3.计算人口自然增长率和人口密度,运用资料比较不同国家和地区人口增长的快慢。

(综合思维)4.举例说明人口问题对资源、环境及社会经济的影响,树立正确的人口观和可持续发展的观念。

(人地协调观)重点难点重点:1.世界人口数量的变化特点。

2.世界人口空间分布的特点。

3.世界的人口问题。

难点:1.世界人口的分布特点及其成因。

2.人口问题对资源、环境及社会经济的影响。

教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、绘图法、归纳法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务教学模块亡率决定的。

学生:根据课前预习情况,人口自然增长率计算公式为人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。

补充:人口自然增长率大于0,表示人口增长,人口数量不断增多(图中ab、bc段);人口自然增长率等于0,表示人口零增长,人口数量不变;人口自然增长率小于0,表示新增的人口少于死亡的人口,即人口负增长,人口数量不断减少(图中cd、de段)。

(3)认识人口增长的地区差异。

教师:出示教材第64页图4-2“2021年不同收入国家的人口增长率”,读图获取信息,总结不同收入国家人口增长率的差异。

学生:人口的自然增长率与经济发展水平有密切联系。

一般来说,经济发展水平高的国家,人口的自然增长速度较慢;经济发展水平低的国家,人口的自然增长速度较快。

七年级上册知识点总结第一章让我们走进地理1、以风车而闻名的国家是荷兰，其国花是郁金香。

2、阿拉伯人主要居住在西亚和北非，男子的传统打扮多是身着白色宽大的长袍，头戴头巾，原因是这里主要属于热带沙漠气候，炎热干燥。

3、地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记4、地图上的八个方向（右图）5、描述公路的走向和河流的流向公路：XX走向，如：南北走向；东西走向；东北—西南走向等。

河流：自___向___，如：自东向西；自南向北等。

6、地图上的方向的判读①有指向标地图，根据指向标来判断方向，指向标的箭头一般指向北方②没有指向标的地图，通常采用上北下南、左西右东来判断方向。

7、比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，公式：比例尺=图上距离/实地距离8、比例尺的三种方式：数字式：1:1000000；文字式：图上1厘米代表实地距离____千米。

线段式：9、比例尺大小的比较：分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

10、比例尺的大小与表示的范围以及地图详细程度之间的关系：尺大围小内容详，尺小围大内容简如在同样大小的两张纸上（图幅相等），一个画中国地图，一个画北京市地图比例尺的大小表示范围表示内容中国地图北京市地图11、要画一幅某学校或者某乡镇地图，就要选用______的比例尺；要画一幅中国地图或者世界地图，就要选用______的比例尺。

12、图例：地图中表示地理事物的符号。

注记：地图上的文字说明和数字。

第二章地球的面貌1、首次证明地球是球体的事件：麦哲伦船队的环球航行2、地球的真实形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体3、能够证明地球是球体的事情和现象：①卫星图片、②环球航行、③月食、④船靠岸，先看到桅杆，船离开，桅杆最后消失、⑤登高望远4、地球表面积：5.1亿平方千米；地球的平均半径：6371千米；赤道周长：4万千米5、课本P19图2-7地球仪图片赤道：0°；北回归线：23.5°N；南回归线：23.5°S；北极圈：66.5°N；南极圈：66.5°S；北极：90°N；南极：90°S6、站在北极，四周都是南；站在南极，四周都是北7、纬线特点：形状—圆（两极除外）；指示方向—东西方向；长度—从赤道向两极，纬线逐渐缩短，到两极缩为一点（赤道是最大的纬线圈）8、纬度：赤道的度数是0°；赤道以北为北纬，用字母N表示；赤道以南称为南纬，用字母S表示；向北、向南各有90°。

初一上册地理湘教版知识点第一章让我们走进地理1.“地理”一词最早出现在公元前5世纪成文的《易经·系辞》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。

1.地图三要素：方向、图例和注记、比例尺（1）方向：①一般方法：上北下南，左西右东②指向标法：地图上箭头指向为北方③经纬网法：经线南北，纬线东西（2）图例和注记：各种表示地理事物的符号叫图例；地图上的文字和数字叫注记。

（3）比例尺：①计算公式：比例尺＝图上距离/实地距离。

(注意：比例尺的分子、分母单位要统一)②比例尺表示方式：数字式、线段式、文字式。

（单位换算：1千米=100000厘米）③比例尺的大小比较：比例尺是个分式，分子为1，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

④比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示范围越大，内容越简略。

实际范围相同时，比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细⑤画小范围，选大比例尺，内容详细；画大范围，选小比例尺，内容简略。

第二章地球的面貌1.地球的形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2.地球的大小：表面积约5.1亿平方千米，平均半径约6371千米，赤道周长约4万千米（坐地日行八万里）。

3.经纬线的划分①纬线：赤道以及与赤道平行的圆圈，赤道最长，向两极逐渐缩小为点，指示东西方向，以赤道为界限，北增北纬（N），南增南纬（S），南、北半球的分界线：赤道②经线：连接南北两极并与纬线垂直的弧线，每条经线均相等（约为赤道的一半，约2万千米。

），指示南北方向，从本初子午线向东、向西增大，各为180°，东增东经(E)/西增西经(W)，东、西半球的分界线：20°W和160°E4.地球的运动①地球公转：绕转中心：太阳；方向：自西向东；周期：一年；产生现象：四季更替，五带形成，昼夜长短的变化，正午太阳高度的变化②地球自转：绕转中心：地轴；方向：自西向东；周期：一天；产生现象：昼夜更替，地方时，日月星辰的东升西落5.世界海陆比例：三分陆地，七分海洋6.海陆分布特征：陆地集中分布在北半球、东半球。

湘教版七年级地理上册知识点总结汇总七年级地理上册知识点总结第一章：走进地理1.荷兰以风车闻名，其国花为郁金香。

2.西亚和北非的阿拉伯人传统打扮为身着宽松白色长袍和头巾，因为该地区主要属于热带沙漠气候，炎热干燥。

3.地图的三要素为比例尺、方向、图例和注记。

4.地图上有八个方向。

5.公路的走向和河流的流向可以描述为南北走向、东西走向、东北-西南走向等，河流可以描述为自东向西、自南向北等。

6.地图上的方向可以通过指向标箭头指向北方或使用“上北下南，左西右东”来确定。

7.比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，公式为比例尺=图上距离：实地距离。

8.比例尺有三种方式：数字式、文字式、线段式。

9.分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

如1:1000比1:2000的比例尺较大。

10.比例尺的大小与表示的范围以及地图详细程度之间有关系，尺大围小内容详，尺小围大内容简。

11.画某学校或乡镇地图时，选用适当的比例尺；画中国或世界地图时，要选用较大的比例尺。

12.地图中的符号表示地理事物，称为图例。

地图上的文字说明和数字称为注记。

13.地图可分为自然地图和社会经济地图，自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等，社会地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。

第二章：地球的面貌14.麦哲伦船队的环球航行是首次证明地球是球体的事件。

地球的真实形状为两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

15.证明地球是球体的例子有卫星图片、环球航行、月食、船靠岸先看到桅杆后看到船身、登高XXX。

16.地球表面积为5.1亿平方千米，平均半径为6371千米，赤道周长为4万千米。

17.地球仪图片上赤道为0°，北回归线为23.5°N，南回归线为23.5°S，北极圈为66.5°N，南极圈为66.5°S，北极为90°N，南极为90°S。

18.当站在北极时，四周都是南方；当站在南极时，四周都是北方。

湘教版七年级地理上册教学总结篇一：湘教版初中七年级地理教学工作总结XXXX――XXXX学年度第X学期地理教学工作总结转眼间，一学期教学工作已经结束，一学期来，在学校领导和同事们的热情帮助指导下，经过自己的不懈努力，使自己在教学方面取得了一定的经验，自己的教学工作也取得了一定的成绩。

为了总结经验，找出不足，以便在今后工作中取得更好的成绩，现对本学期地理教学工作总结如下：一、工作成绩1、努力学习，提高素质本学期，我努力学习各种书籍，不断充电，以期能提高自身的思想素质和业务素质，我深入学习了《教师法》、《教育法》、《邓小平教育理论》，习总书记的“中国梦理论”等教育文件，法规，了解了课程改革下教师的义务与素质，明确了教育思想的新动态。

并且积极实践新课程改革的理论，认真钻研，采用探究式教学方法，与同学们共同探讨调动同学们学习的主动性，取得了一定的效果，通过学习《给教师的建议》一书，明确了学生是学习的主体，要充分调动学生的创造性和积极性，用发展的眼光看学生，相信每个学生都是最好的，都可教育成材。

我还注重专业知识的学习，利用课余时间，认真学习了《初中地理教法》、《地理教学参考》、《新课程怎样教》等专业资料，来充实自己的专业知识，以便更好的进行地理教学工作。

通过学习，提高了自己的业务水平，掌握了如何在教学中，把实际应用与现代教育理论相结合，充分利用电教优势，采用电化教学，以吸引学生的注意力，面向全体学生，使每个学生健康发展。

2、积极钻研，优化教法在教学过程中，我经常深入班级，了解学生特点，认真钻研教材，钻研教学大纲。

xx在每节课前，我认真备学生，备教材，备大纲，做到不备课不进课堂，并注重针对学生的不同特点，因材施教，做到集中教学与个别教学相结合，我注重精心设计教案，选择最优教学，在课堂上认真组织学生，调动学生的积极性，做到突出重点、难点，难易结合，争取利用最短的时间，让学生学到最多的知识，活跃课堂气氛，在探究中学习，轻松愉快的获得知识。

丰富多彩的世界文化设计说明本节课采用划分小组的形式,每个小组重点研究一种联合国官方语言,说出其分布和特点;运用资料包自主学习、小组合作探究,了解世界三大宗教的起源地、主要分布地区、宗教建筑;民族节日和世界文化遗产,结合课前学生搜集到的重要节日和世界文化遗产,了解民族节日的特点,世界文化遗产及保护和意义;树立尊重世界文化多样性的意识,培养综合思维、人地协调观、地理实践力等地理核心素养。

学习目标1.了解世界重要语言的种类及其作用,说出联合国六种官方语言的分布。

(区域认知、综合思维)2.举例说出世界三大宗教的特点,说出世界三大宗教的分布地区,了解三大宗教的建筑特点。

(区域认知、综合思维)3.运用反映语言、宗教、习俗等内容的图文资料,描述世界文化的丰富多彩,树立尊重世界文化多样性的意识。

(人地协调观)4.举例说明保护世界文化遗产的意义及保护措施。

(综合思维)重点难点重点:1.世界主要语言和三大宗教的分布。

2.保护世界文化遗产的意义及措施。

难点:描述世界文化的丰富多彩。

教学方法创设情境法、自主学习法、比较法、问题分析法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务教学模块三、过程性评价随堂练习四、课堂小结本节课主要学习了联合国六种官方语言的分布,三大宗教的发源地、主要分布地区及宗教建筑;民族节日和世界文化遗产等。

五、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

六、板书设计教学反思。

《影响气候的主要因素》知识点解析1．地球的形状与气候（1）太阳高度太阳高度是指太阳光线与水平面的夹角。

一天中，正午的太阳高度最大。

地球上不同地区的正午太阳高度不同，最大值为90°，即太阳直射。

（2）太阳辐射与正午太阳高度的关系太阳光线垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强。

当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳高度变小，太阳辐射的强度逐渐降低。

谈重点气温由赤道向两极递减的原因受地球形状的影响，太阳辐射能由赤道向两极递减，气温也由赤道向两极递减。

释疑点气温与正午太阳高度的关系一地正午太阳高度越大，太阳辐射就越强，地面获得的太阳光热就越多，气温就会越高。

析规律纬度、太阳高度、获得的太阳光热与气温的关系【例1】）A．地球形状B．地球运动C．地表起伏D．海陆分布解析：由于地球的球状特征，纬度不同，获得的太阳光热多少不同。

低纬度地区太阳高度大，获得的太阳光热多，气温高；高纬度地区太阳高度小，获得的太阳光热少，气温低。

答案：A2.地球的运动与气候地球有两种重要的运动方式：自转和公转。

（1）地球的自转地球自转，每时每刻都在改变着一个地方的太阳辐射强度。

人们在经历昼夜更替的同时，也感受着天气的变化。

释疑点昼夜更替的原因由于地球是不透明的球体，任何时候，太阳只能照亮地球的一半，朝向太阳的一半是白昼，背向太阳的一半是黑夜，这样地球上就有了昼夜之分。

随着地球不停地自转，地球上有了昼夜更替的现象。

（2）地球的公转①地球公转特征地球围绕太阳公转时，地轴与地球公转轨道的平面约成66.5°的固定夹角。

谈重点地球公转产生的现象地球公转特征，使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在南、北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化。

在南、北极圈内，会出现“极昼”和“极夜”现象。

②四季更替地球在公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况也不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季。

在中纬度地区，四季更替表现明显。