绘画时朗读的诗歌

陆游关于书法、绘画的诗歌一、陆游对书法那是相当痴迷，就像酒鬼对美酒一样。

他的诗里常常提到书法呢。

“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

”你看，他闲的时候就在矮纸上歪歪斜斜地写着草书，多自在。

这就好比现代人闲下来就刷手机一样，书法是陆游的一种消遣，一种精神寄托。

要是能穿越回去，看他挥毫泼墨，那得多酷啊。

二、绘画在陆游眼里也是充满魅力的艺术。

“墨渍未干才搁笔，酒尊已尽复添杯。

”他这诗就像是在描绘一个画家作画时的状态。

画完了一幅画，墨渍还没干呢，就像刚打完一场仗，尘埃还没落定。

这时候，酒杯空了，赶紧再添一杯，仿佛绘画和饮酒是绝配，这画家是多么享受绘画的过程啊。

我就想啊，他是不是看着自己的画，心里美得不行，就像我们完成了一件超棒的工作那样。

三、我感觉陆游看书法就像看美人一样。

“学书当学颜真卿，正大气象人所倾。

”他觉得学书法就该学颜真卿的，颜真卿的字就像一个充满正气的君子，让人钦佩。

这就好比我们现在追星，陆游就是颜真卿书法的超级粉丝。

要是当时有书法粉丝团，陆游肯定是团长啊。

四、说到绘画，陆游也有自己的想法。

“君看此图凡几笔，淡墨写出无声诗。

”他觉得一幅好画，哪怕就那么几笔，也能像一首无声的诗。

这就像有些歌，就几句歌词，却能打动人心。

画家几笔勾勒，就像诗人用几个字就能营造出意境一样神奇。

我要是画家，听到陆游这么夸，肯定高兴得跳起来。

五、陆游对书法的热爱简直要溢出来了。

“笔锋一扫千人军，墨池飞出北溟鱼。

”他把笔锋比作能横扫千军的利器，那墨池就像能飞出大鱼的神奇地方。

这书法的力量得有多大啊，像超级英雄的超能力一样。

难道你不想像陆游一样，让自己的书法有这样的魔力吗？六、绘画在陆游诗里还能有故事呢。

“欲求灵药换凡骨，先挽天河洗俗情。

”他说绘画就像寻找灵药换凡骨一样，要先洗净俗情。

这就好像我们想要做好一件事，得先把心里的杂念都抛开。

画家画画的时候，是不是就像在修炼，要达到一种超凡脱俗的境界呢？我想肯定是这样的。

七、我常常想，陆游写书法的时候，是不是就像在和古人对话。

中班童诗小船《七月的云》教案活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船。

2、培育幼儿观测能力并能大胆定义诗歌内容。

3、感受诗歌的画面美和语言美，愿意有感情的朗诵诗歌。

4、利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备工作：PPT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。

活动过程：一、以游戏的形式引出颜色。

二、出具课件，鼓励幼儿看看图骂人，并能够讲出诗歌内容。

1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。

2、鼓励幼儿说道：黄色的小船，绿色的帆。

3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。

4、鼓励幼儿说道：蓝色的小船，紫色的帆。

5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的帆。

6、鼓励幼儿说道：白色的小船，红色的帆。

7、引导幼儿说：美丽的小船，美丽的帆。

三、操作方式活动《美丽的小船》，在幼儿操作方式时播出诗歌《小船》幼儿操作环节，教师巡回指导。

(播放诗歌《小船》，引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌)四、观赏作品：恳请小朋友把你的作品放在展示区，非政府幼儿一起观赏作品并在一次看看图定义诗歌内容。

讨厌朗读儿歌，并根据儿歌编创动作。

活动准备：幼儿制作的小船。

一盆水。

儿歌《小船挥》（《奇妙的轮子》幼儿用书或电子书第24页）。

形式：小组活动过程1、出示《神奇的轮子》幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌《小船摇》。

小船挥小动物，坐小船，小船水上挥呀挥，大风吹，呼呼呼，小船慢至彩虹桥。

2、与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。

3、准备工作两大盆水，恳请幼儿把自己的小船放到水盆里，观测自己的小船行进的情况。

4、提议幼儿两人一组，进行赛船比赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。

5、恳请幼儿用扇子扇动小船展开赛船比赛。

6、完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。

适用年龄：4-6岁教学目标：1. 让幼儿了解古诗《小池》的内容，感受诗歌的意境。

2. 培养幼儿的朗读兴趣，提高幼儿的朗读能力。

3. 通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，表达对《小池》这首古诗的理解。

教学重点：1. 理解古诗《小池》的内容。

2. 学会朗读古诗《小池》。

教学难点：1. 感受诗歌的意境。

2. 表达对《小池》这首古诗的理解。

教学准备：1. 《小池》古诗课件或古诗卡片。

2. 绘画材料：彩纸、水粉、画笔等。

3. 古诗背景音乐。

教学过程：一、导入1. 教师播放古诗背景音乐，引导幼儿静心聆听。

2. 教师出示《小池》古诗卡片，介绍作者杨万里。

二、初步感知1. 教师朗读《小池》古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。

2. 教师提问：这首古诗描写了什么？幼儿回答后，教师进行点评。

三、深入理解1. 教师逐句讲解《小池》古诗，引导幼儿理解古诗内容。

2. 教师提问：古诗中的“泉眼”、“树阴”、“蜻蜓”分别指的是什么？幼儿回答后，教师进行点评。

四、朗读练习1. 教师带领幼儿一起朗读《小池》古诗，注意朗读的节奏和韵律。

2. 幼儿分组进行朗读比赛，教师进行点评和鼓励。

五、绘画活动1. 教师引导幼儿根据《小池》古诗的内容，发挥想象力，进行绘画创作。

2. 幼儿完成绘画作品后，教师邀请幼儿分享自己的创作，并给予肯定和鼓励。

六、总结与拓展1. 教师总结《小池》古诗的内容和意境，强调诗歌的美。

2. 教师鼓励幼儿在生活中发现美，感受美，并将美融入自己的创作中。

教学反思：1. 在教学过程中，注重引导幼儿理解古诗内容，感受诗歌的意境。

2. 通过朗读练习，提高幼儿的朗读能力，激发他们对古诗的兴趣。

3. 绘画活动让幼儿发挥想象力，表达对《小池》这首古诗的理解，培养了他们的艺术素养。

4. 在教学过程中，关注每个幼儿的个体差异，给予适当的鼓励和指导。

教学延伸：1. 家长配合，让幼儿在家中继续朗读《小池》古诗，并与家人分享自己的绘画作品。

2. 教师组织幼儿参加古诗朗诵比赛，提高幼儿的朗读水平。

幼儿园语言（诗歌）-秋的画报教案一、教学目标：1. 让幼儿感受秋天的气息，了解秋天的主要特征。

2. 通过诗歌学习，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。

3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 诗歌《秋的画报》的内容学习。

2. 秋天景物的观察和描述。

3. 创意绘画——制作自己的秋的画报。

三、教学准备：1. 教学材料：诗歌课件、秋天景物图片、画纸、画笔、颜料等。

2. 环境布置：教室里摆放一些秋天的物品，如落叶、果实等。

四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察教室里的秋天物品，引导他们说出秋天的特征。

2. 学习诗歌《秋的画报》：通过课件展示诗歌内容，教师带领幼儿一起朗读，讲解诗歌中的意象。

3. 观察秋天景物：展示秋天景物的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。

4. 创意绘画：发给幼儿画纸和画笔，让他们用自己的方式绘制秋的画报，可以画出他们观察到的秋天景物，也可以发挥想象力创作。

5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程中的想法和感受。

五、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习和绘画活动中的参与程度，了解他们的学习效果。

2. 关注幼儿在创作过程中的想象力和表达能力，鼓励他们的创造性思维。

3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的绘画技能和审美水平。

六、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外秋游活动，让他们亲身体验秋天的气息，观察秋天的自然景观。

2. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起收集关于秋天的图片或物品，共同制作一份家庭版的秋的画报。

七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导。

2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主能力。

3. 在绘画活动中，尊重幼儿的个人喜好和创作风格，不加以过多干预。

八、教学资源推荐：1. 相关的秋天主题儿童诗歌，供教师备课时选择和使用。

2. 秋天景物的图片和视频资料，用于课堂展示和教学辅助。

九、教学反馈与建议：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现，共同关注幼儿的成长。

适合幼儿园的唐诗课
适合幼儿园的唐诗课程，可以选择一些简单、生动、有趣的唐诗，如《春晓》、《鹿柴》、《相思》、《杂诗》等。

这些诗歌内容浅显易懂，富有韵律感，适合幼儿朗读和背诵。

在课程设计上，可以结合绘画、音乐、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习唐诗。

具体来说，可以按照以下步骤进行：
1. 导入：通过播放与诗歌内容相关的音频或视频，引导幼儿进入学习情境。

2. 朗读：教师示范朗读诗歌，让幼儿跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解：教师用简单易懂的语言讲解诗歌的含义和背景知识，帮助幼儿理解诗歌内容。

4. 绘画：让幼儿用绘画的方式表达他们对诗歌的理解和感受，培养他们的想象力和创造力。

5. 游戏：设计一些与诗歌内容相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。

6. 背诵：通过反复朗读和练习，让幼儿熟练背诵所选唐诗。

7. 拓展：引导幼儿了解更多与所选唐诗相关的知识和文化背景，扩展他们的知识面。

在授课过程中，教师应注意保持耐心和热情，鼓励幼儿积极参与和表达自己的想法。

同时，要注意及时调整教学策略和方法，以满足不同幼儿的学习需求和兴趣。

儿童诗——《儿童诗两首教案》教学对象：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、欣赏儿童诗，感受诗歌的韵律美和意境美。

2. 培养学生热爱生活、观察生活的习惯，激发学生的想象力。

3. 引导学生学会通过诗歌表达自己的情感和思想。

教学内容：1. 诗歌《夏天的夜晚》2. 诗歌《小池》教学准备：1. 教学课件或黑板2. 诗歌文本3. 绘画材料（如彩笔、水粉等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的环境，提问：你们看到了什么？听到了什么？2. 邀请学生分享他们对夏天的感受。

二、诗歌欣赏《夏天的夜晚》（10分钟）1. 朗读诗歌《夏天的夜晚》，让学生感受诗歌的韵律美。

2. 解读诗歌内容，引导学生想象夏夜的美景。

三、诗歌欣赏《小池》（10分钟）1. 朗读诗歌《小池》，让学生感受诗歌的意境美。

2. 解读诗歌内容，引导学生体会小池的生机勃勃。

3. 讨论：你们在小池边还看到了哪些生物？它们在做什么？四、诗歌创作（10分钟）1. 引导学生发挥想象力，创作一首关于夏天的诗歌。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

3. 邀请学生分享自己的诗歌作品，大家共同欣赏、学习。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际。

3. 推荐学生阅读其他优秀的儿童诗，拓展视野。

教学评价：1. 观察学生在诗歌欣赏过程中的反应，了解他们对诗歌的喜爱程度。

2. 评价学生在诗歌创作中的表现，关注他们的想象力和表达能力。

3. 搜集学生反馈意见，了解他们对本节课的看法和建议。

六、诗歌创作与表演（10分钟）1. 学生将自己的诗歌作品进行修改和完善。

2. 邀请学生自愿上台表演自己的诗歌，其他学生欣赏并给予掌声。

3. 教师对学生的表演进行点评，鼓励他们大胆表达自己。

七、诗歌绘画（10分钟）1. 学生选择一幅自己喜欢的夏日景色，用绘画材料进行创作。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

3. 邀请学生分享自己的绘画作品，大家共同欣赏、学习。

八、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际。

中班语言诗歌教案《树叶》含PPT课件一、教学目标：1. 了解诗歌的内容，体验诗歌的美。

2. 学会朗诵诗歌，感受诗歌的韵律。

3. 培养幼儿观察自然、热爱自然的情感。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够熟练地朗诵诗歌。

2. 学会用诗歌中的词语描述树叶。

难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。

2. 运用诗歌中的词语进行创造性描述。

三、教学准备：1. PPT课件：诗歌《树叶》及相关图片。

2. 树叶标本或图片。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

四、教学过程：1. 导入：教师展示PPT课件，带领幼儿欣赏诗歌《树叶》，引导幼儿关注诗歌中的树叶，激发幼儿的学习兴趣。

2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿熟悉诗歌内容，掌握诗歌的韵律。

3. 理解诗歌：教师逐句解释诗歌，引导幼儿理解诗歌中描述的树叶的特点，以及诗歌表达的情感。

4. 实践操作：1. 创意绘画：请幼儿用画笔和颜料在画纸上绘制自己喜欢的树叶。

2. 制作树叶书签：引导幼儿用彩泥制作树叶形状的书签，锻炼幼儿的动手能力。

五、作业：1. 请幼儿回家后，向家人分享诗歌《树叶》，并尝试用诗歌中的词语描述树叶。

2. 鼓励幼儿观察身边的树叶，记录下树叶的变化，带到幼儿园与同伴分享。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的学习反馈，针对幼儿的掌握情况，适时调整教学方法，确保教学目标的达成。

注重培养幼儿的观察能力和创新能力，引导幼儿热爱自然，珍惜自然资源。

六、教学评价：1. 幼儿是否能熟练地朗诵诗歌《树叶》。

2. 幼儿是否能用诗歌中的词语描述树叶。

3. 幼儿在创意绘画和制作树叶书签过程中的表现。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，观察不同种类的树叶，让幼儿亲身体验大自然的美丽。

2. 开展树叶拼图活动，锻炼幼儿的观察力和耐心。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确发音，避免诗歌朗读时的错误。

2. 对于诗歌中较难理解的部分，可以适当引导幼儿进行思考，帮助幼儿理解。

花鸟缠绵意境的诗句花鸟缠绵意境的诗句1. 花鸟绘声细语间，婉转其间乐意盈。

2. 春花绽放鸟儿鸣，和谐画卷在眼前。

3. 落日余晖映花香，鸟儿轻啼成曲长。

4. 画笔舞动花鸟间，墨色深浅尽春光。

5. 花鸟交融意境美，诗意画卷萦绕心。

6. 艳丽花开鸟儿鸣，细腻笔墨尽春情。

7. 纤云弱水画纷飞，花鸟绘就诗情细。

8. 画纸花开鸟儿鸣，意境清新入人心。

9. 抒情意境花鸟舞，诗意画卷绕心间。

10. 花迎鸟舞画卷展，意境绵长情意浓。

创建与此标题相符的正文并拓展：在中国古代文化中，花鸟绘画和诗歌是一对亲密的伙伴。

花鸟绘画以其丰富的色彩和细腻的笔触，表现出大自然的美妙和生机。

而诗歌则用文字将这种美妙的意境描绘得更加淋漓尽致。

花鸟缠绵的意境常常出现在古代的诗句中，让人沉醉于其中，感受到自然的恩赐。

花鸟绘声细语间，婉转其间乐意盈。

这样的诗句将花鸟之间的互动描绘得如此动人，仿佛能够听到花朵绽放时的微弱声音，感受到鸟儿鸣唱时的愉悦心情。

春花绽放鸟儿鸣，和谐画卷在眼前。

这句诗歌将春天的美好场景与花鸟绘画相结合，形成了一幅和谐的画卷。

春天是花鸟绘画中常见的题材，盛开的花朵和欢快的鸟鸣都成为了画面中的亮点。

落日余晖映花香，鸟儿轻啼成曲长。

这句诗词通过对夕阳、花香和鸟鸣的描绘，营造出一种宁静的氛围。

落日的余晖将花朵映得分外娇艳，而鸟儿的啼鸣则让人仿佛置身于田园乡野之中。

画笔舞动花鸟间，墨色深浅尽春光。

这句诗歌描绘了画家在绘画时的情景。

画家的笔触如同舞动的花鸟，墨色的深浅则恰如其分地表现出春天的光影变化。

花鸟交融意境美，诗意画卷萦绕心。

这句诗句充分展现了花鸟绘画和诗歌的交融之美。

通过花鸟绘画的表现手法和诗歌的文字表达，人们可以感受到自然界的美好和诗意的韵味。

在花鸟缠绵的意境中，诗歌和绘画相互交织，共同展现出大自然的美妙之处。

它们让人们更加关注和珍视自然，感受到自然界的奇妙和生机。

无论是欣赏花鸟绘画还是阅读描写花鸟意境的诗句，都能够让人感受到一种安宁与宁静。

赞美美术的现代诗歌美术是塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动。

以下是店铺为你整理的赞美美术的诗歌，希望能帮到你。

关于绘画的诗歌篇一：绘画在农村，在田间，在小路上聆听草的呼吸，风的轻歌红的，黄的，白的各种颜色我觉得它们很像我是我的童年或是暮年时间这位画家正在为我绘画草的青绿花的嫣红庄家的金黄天的灰色一个下午如一杯浓咖啡被无限地稀释而我却要用一生的苦涩来品尝关于绘画的诗歌篇二：绘画作者：陈炜潘你的绘画慢吞吞爬上潮湿闷热的夜晚背靠一棵松树半睁开的眼睛冷冰冰瞧着夜晚边上一大片湿漉漉微弱闪光的天空脚踩住我的肚子半熟的惊恐沿死亡的不归路流淌我的身体还可以动弹吗可我禁不住为什么总要发出碎石片一样的尖叫面对太多的疑问好长时间已经想好了的说词嘴巴却被太浓的颜料粘住只有死亡的闪光尽管微弱我终于可以看见你的心灵里面很朦胧也很浪漫关于绘画的诗歌篇三：绘画曾几何时老师教我学绘画颜料盒内各色俱全红绿蓝黄黑我却对深色与黑色情有独钟不是画一方灰色的天空就是画几片黑色的云朵老师每次都只好无奈地摇头一天，老师有意把颜料盒拿走仅留下一枚鲜红的颜料让我画一轮红艳艳的太阳我画呀画呀一不小心却画成了一颗正在滴血的心关于绘画的诗歌篇四：愉悦的绘画从他说这块颜色发灰起我看到他滑稽的表情像一个盲人，摸到了象牙啧一下，流出血来踢一大脚现在他把老人的鼻子改成了草帽、绿茵场像个天真而无忧无虑的顽童在大灰狼的窝边采蘑菇还说：我比你大关于绘画的诗歌篇五：雅戈的绘画作者：西来白纸上我用理想画的山羊，在春天的草原上奔跑，太阳长大了，成了孩子十一岁的天空，生活是绿色的，像花与露珠相亲时的彩虹，我在音乐里下坠，然后躺下，静静的睡在青草的呼吸里。

老鼠在弹琴，大海在倾听里寻找知音，稻草人在月光下看我作画，我用铅笔画的花，变成了一个心花怒放的姑娘。

记忆是一条蓝色的河，青蛙在歌唱，荷花醒来，我的梦开了，开在在很阳光很阳光的地方。