部编新人教版语文一年级下册 《语文园地四： 识字加油站+字词句运用》 教学设计

《十字加油站+字词句运用》教学设计廊坊市大城县里坦中心岳杭小学李海霞教学目标：1. 认读与身体部位有关的生字、词语。

知道与身体部位有关的字大部分带有“月”字旁。

2. 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

教学重点：认读与身体部位有关的生字、词语。

教学难点：能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

课前准备1．制作多媒体课件。

2．制作词语卡片。

3. 制作课后习题卡。

教学过程第一课时一、欣赏歌曲《我的身体》，激趣导入识字加油站。

1．导言：同学们喜欢听歌曲吗？老师给同学们带来了一首歌曲，仔细听歌曲中提到了身体的哪些部位，好不好？2出示课件：学生认真观察课件中图片，快速说出表示不同部位的名称。

3. 老师领读，强调轻声的字和学习的生字。

4. 学生打开课本51页，自由读，小组读。

5. 出示课件：识记生字——眉、鼻、嘴等八个字。

6. 强调与身体部位有关的字大部分带有“月”字旁。

7．出示课件：认读练习：带拼音读，去掉拼音读，指名读，开火车读，小组读等。

8．小游戏：我说你指。

游戏内容：读出卡片上的词语并指出相应的身体位置，再贴到黑板上相应的拼音下面。

二、字词句运用1．过渡：同学们学的真棒，又有几个词语朋友来和我们交朋友。

2.课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

3.学生小组内合作将字音读准，正确读出词语。

边读边感受，有什么发现。

4.谈发现，老师总结。

5.巩固轻声词读法，读的准确的组获得收获果。

6．运用词语造句。

同学们真是收获满满啊，都获得了收获果。

谁还能用喜欢的词语造句子呢。

例如：1.我喜欢听故事。

2.妈妈正在包粽子。

7. 小组合作，集体交流，学生汇报。

8.指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。

学生读的过程中，教师适时纠正指导。

三．收获卡（课后习题）。

四：板书十字加油站+字词句运用／＼／＼身体部位“月”字旁轻声运用部编版一年级下册语文第一单元口语交际《听故事讲故事》教学设计“一、教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。

一年级下册语文园地四教案十六小郝小丽教学目标：1．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

2．学习8个表示人体器官的词语，运用偏旁归类的方法识记带有月字旁的字。

3．使学生明白乐于助人是中华民族的传统美德。

教学重难点：本课的重点是运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

难点是能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

教学方法：猜谜语法，游戏法，讲解法，小组合作学习法，观察法，竞赛法课前准备：制作多媒体课件、制作词卡。

(教师)教学过程第一课时一、猜谜语导入同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了。

上课之前我们来猜猜谜语。

师出谜语学生猜（课件出示谜面）学生自己出谜语。

二、游戏闯关，识字加油站1. 说到人体器官，我们玩个小游戏，好不好?“我来指，你来说”：教师快速指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生说出表示不同部位的名称。

“我来说，你来指”: 教师说出表示不同部位的名称，学生快速指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位。

激励同桌比一比，一人说，一人指，看谁又快又正确。

看到我们玩得这么嗨呀，几位朋友也来了。

（课件出示熊大熊二光头强）他们想带我们去狗熊岭玩一玩、逛一逛呢。

可是要想去就要接受闯关，你们有信心挑战吗？2．第一关：我会读词语。

（多媒体课件出示）学生齐读词语；指名读；小老师带读;同桌合作正确朗读词语;同桌相互之间比赛正确认读词语；指名汇报读。

3．第二关：我有识字好方法过渡：同学们，你们读得真棒！我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？回忆识字方法。

师生互动交流。

4．第三关：我的发现观察黑板上词语，出现最多的一个部首是“月字旁”。

复习三点水旁的字与水有关；言字旁的字与说话、语言有关；足字旁的字与行走有关。

那么月字旁的字与什么有关么？（月字旁的字，与月亮有关的不多，与人体器官、部位有关。

）5.第四关：我还知道与人体有关的带月字旁的字。

二、字词句运用过渡：同学们你们表现得非常棒!看啊，我们来到了狗熊岭。

《语文园地四》教学设计教学目标1、理解“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。

2、读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。

3、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。

4、熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。

5、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读水平。

教学重点：“趣味识字”“书写提示”。

教学难点：熟练朗读绕口令，提升学生的朗读水平。

课时安排：2课时第一课时教学内容：1.识字加油站：理解8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。

1、读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。

2、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺。

教学过程一、游戏激趣，互动导入1、师生共玩“鼻子鼻子”的游戏，师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将手指在眼睛上，以此类推。

师发口令，生指部位。

2、师谈话：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就来理解表示身体部位的汉字。

播放PPT二、教学“识字加油站”1、学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。

2、师出示词语ppt，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“肚”读第四声，不能读成了第三声；“嘴”是平舌音，不要读成了翘舌音。

正音后再次抽读词语，指名学生认读。

去拼音读。

3、游戏巩固：出示词语卡片，学生根据师出示的词语卡片快速指到相对应的身体部位。

4、师单独出示这8个汉字，引导学生观察字形，交流识字方法。

根据学生的交流，师适当实行指导。

（1）出示眉的甲骨文图片，“鼻”粉笔讲解，引导学生观察图画和字形之间的相似之处，增强记忆。

（2）“嘴”是口字旁，表示与口相关。

（3）“脖、臂、肚、腿、脚”5个字都有月部，其中“臂”的“月”在下方，此时“月”的第一笔撇画变竖画。

（4）记字方法多样：加一加换一换……还有画一画，还增加了甲骨文的文字演变识记字形。

人教版部编语文一年级下册《语文园地四：识字加油站字词
句运用》教案
一、教学目标
1.能够认读本课认读的生字和复习字词句。

2.能够通过课文进行朗读、表演并做出简单的感悟。

二、教学准备
1.课本：《语文园地四：识字加油站字词句运用》
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等
三、教学内容
1. 课文内容介绍
本课主要介绍了一些常见的字词句，通过生动的故事情节进行讲解，让学生更好地理解和掌握。

2. 生字复习
通过帮助学生复习之前学过的生字，加深记忆。

3. 词语搭配
教师可以通过让学生完成一些词语搭配练习，提高他们对词汇的理解和运用能力。

四、教学步骤
第一步：复习生字
1.教师可列举一些生字，要求学生快速认读。

2.让学生自己尝试写出生字的拼音。

第二步：词语搭配练习
1.教师给出一个词语，让学生用自己的话进行解释。

2.让学生完成一些简单的词语搭配练习，提高词汇运用能力。

第三步：课文朗读
1.教师带领学生一段一段地朗读课文。

2.学生可以分组表演课文，提高对课文的理解和记忆。

五、课后作业
1.完成课堂练习册上相关题目。

2.复习本课所学内容，准确书写本课生字。

六、教学反思
在本节课教学中，学生表现出对词语搭配理解不够深入，需要通过更多练习提高。

在接下来的教学中，将更加注重词语的运用和搭配，帮助学生更好地掌握词汇。

语文园地四识字加油站和字词句使用1．使用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2．能准确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

(难点) 课前准备1．制作多媒体课件。

(教师)2．制作词卡。

(学生)教学过程第一课时一、游戏闯关，识字加油站1．导言：同学们，这节课我们首先玩个"我来指，你来说"的小游戏，好不好？2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。

激励学生比一比，看谁说得又快又准确。

3请两个同学来做我来指，你来答的游戏。

4．闯关游戏：读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相对应的部位。

(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。

学生浏览词语卡片。

(3)学生先在小组内合作准确朗读词语，再相互之间比赛准确认读词语。

词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相对应的部位。

(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否准确。

)5．识记生字--眉、鼻、嘴。

(1)过渡：我们能够准确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)"眉"字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以"眉"的下面是"目"。

多媒体课件出示："眉"字的演变过程。

(3)"鼻"字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以"鼻"字的上面是自己的"自"。

(4)"嘴"字的识记：提到嘴首先想到的是"口"，然后是"嘴角"的"角"，再加一个"此"，就是"嘴"了。

6．准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是"月字旁"。

【教材理解】本节课的教学内容是人教版小学语文一年级下册中的《语文园地四》，内容包括“我的发现”和“日积月累”两绝大部分，其中“我的发现”包括看形声字说发现，“我会认”，以及多音字的“我会读”，另外就是“日积月累”的“读读记记”。

通过语文园地四的训练，让学生发现形声字的规律，会认七个“扌”的生字，会读带有多音字的句子，读熟并积累一些好词。

【设计理念】新课标指出：教师应努力为学生创设良好的学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。

【教学目标】知识与技能：１、领悟形声字的构字规律并使用其规律自主识字，理解“擦、拦”等７个生字。

２、会读“长、乐、着”这三个多音字。

3、引导学生积累好词好句。

过程与方法：1、通过认字，引导学生发现识字方法。

2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

情感态度与价值观：1、培养学生识字的兴趣。

2、结合字词实行语言训练，培养学习兴趣。

【教学重点】自主识字，主动积累词汇。

【教学方法】根据教材特点和学生的年龄特点，我在设计这节课时主要采用游戏、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。

学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。

在环节设计上主要采用引导学生理解生字、发现生字规律、学习积累好词、迁移使用语言、拓展延伸练习，一环紧扣一环，层层深入，使学生快乐主动地学有所获。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、激情导入师：孩子们，昨天老师接到了一个电话，是识字王国的国王打来的，他听说咱们班的小朋友们已经理解了很多字，想邀请你们到他的王国去做客，你们愿意吗？（愿意）咱们赶快出发吧！相信今天你们一定会有收获的！二、我的发现（一）复习19个熟字师：瞧！这就是识字王国。

高大的城门上写着19个字宝宝，也就是打开大门的密码，只要准确地叫出他们的名字，大门就会自动打开。

语文园地四教学设计经过几天的学习，第四单元已经学完了今天我们来实行语文园地四的学习，共有两项需要你们大展拳脚，现在我们先来闯关~第一关识字加油站。

一、识字加油站（一）游戏导入1.在正式上课之前，我们来做一个小游戏，游戏的名字“请你跟我这样做，我就跟你这样做”，准备好了吗？游戏中……2.同学们，做完了游戏，谁还记得我们指了哪些身体部位？生答……3.那这些身体部位变成生字宝宝你们还理解吗？那咱们和它一起交朋友。

出示幻灯片（共八个生字八个词语）（二）认读1.冬去春来，我们小朋友脱掉了厚厚的冬装，那这些生字宝宝也脱掉了小帽子，那你们还理解它吗？2.出示幻灯片，同桌间相互读。

3.男女生读，适时表扬4.指名读5.小老师领读6.开火车读7.读完这次词语，你有什么发现吗？生答……8.随机选学生生字卡片认读9.说一说指一指做游戏（三）拓展刚才你们发现这些词语都是人体器官，那你还知道其他器官吗？二、字词句使用轻松闯过识字加油站，一起来到字词句使用。

读一读这些词语并思考这些词语都有什么相同点。

ppt出示全部词语，齐读(一)ppt出示第一组1.屏幕中出现了什么？(生答……)咱们来看第一组词语。

2.谁来试试读一读？你有什么发现？生1答~最后一个字都是“子”，生2答他们都是轻声3.那你们还有其他词语吗？(二)ppt出示第二组1.咱们来看第二组词语。

谁来试试读一读？你发现什么规律？2.生1答~都是对家人的称呼。

师问读音有什么规律呢？生2答前后两个字是相同的，读音一致，但是第二个字是轻声3.师问“那这种形式的词叫做什么词呢”师引导出“叠词”的概念4.你还能说出其他的词吗？(三)ppt出示第三组1.还有一些特殊词语，第二个字也读轻声，让我们一起来学习一下吧2.齐读3.那你还知道哪些这样的特殊词语。

（四）总结1. 那我们一起再了解一下什么叫做轻声？PPT出示概念，2.那老师也有一些关于轻声的词语，一起来读一读。

（五）练习说话挑你最喜欢的一个词练习说话，同桌交流练习。