【强烈推荐】人教版四年级上学期数学教案二次备课及反思

最新人教版小学四年级数学上册教案实践与反思一、引言教学是一门艺术，教学设计对于提高教学效果至关重要。

本文旨在探讨最新人教版小学四年级数学上册的教案实践与反思，以期给教师们提供一些建议和启示。

二、教案实践1. 教学目标本教案旨在帮助学生掌握四年级数学上册的相关知识和技能，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

2. 教学内容教案涵盖了数学上册的各个章节和知识点，包括整数、小数、分数、面积等内容，结合学生的实际生活和经验，将抽象的数学内容转化为具体的实践活动，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

3. 教学方法教师采用多种教学方法，如示范教学、合作学习、问题解决等，旨在激发学生的学习热情和主动性，培养他们的团队合作和解决问题的能力。

4. 教学过程教师根据教学进度和学生的特点，设计了一系列的教学活动，包括课前导入、知识讲解、小组合作、课堂练习、梳理归纳等环节，使学生在实践中理解和掌握数学知识。

5. 教学评价教师采用多种评价方法对学生进行综合评价，包括平时表现、小组合作、课堂参与等方面。

通过评价可以及时发现学生的问题和进步，并对教学设计进行不断优化和调整。

三、教案反思1. 教学效果通过教案实施和评价反馈，教师可以对教学效果进行全面的分析和总结，了解学生对知识的掌握和理解程度，及时发现教学中的不足和问题，为教学改进提供依据。

2. 教学策略教案的实施过程可以帮助教师反思自己的教学策略和方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

通过反思，教师可以不断改进自己的教学设计，提高教学效果。

3. 学生反馈学生的反馈是教学反思的重要依据之一。

了解学生的学习感受和意见，可以帮助教师更好地调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。

四、结论最新人教版小学四年级数学上册教案的实践与反思是教学中不可或缺的环节。

通过实践和反思，教师可以不断完善自己的教学设计和教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。

（字数：389）。

人教版四年级数学上册教学反思（全册）一、大数的认识1.1亿以内数的认识在本节课的教学中教师注重学生已有的知识和经验出发，创设有利于学生自主学习，合作交流的学习情境，引导学生在探究活动中掌握新知。

本节课注重知识迁移，积极调动学生已有的知识经验。

学生已有的知识与经验是重要的课程资源，从学生已有的知识经验出发，学生在前面所学的100以内数的认识以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。

在教学中，教师充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，认识计数单位千、万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。

但同时在教学中也发现了以下的不足：因不够了解学生的生活经验，导致部分学生在认识“十万”“百万”“千万”“亿”等更大的数时有一定的困难。

如果能结合当时的实际情况和学生的经验，选择更合适的数据，引导学生认识“十万”“百万”的计数单位，效果也许会更好。

1.2亿以内数的读法“亿以内数的读法”这节课是在学生具备了读万以内数的经验的基础上进行教学的。

在本节课的教学中，教师注重从学生已有的知识和经验出发，创设有利于学生自主学习、合作交流的学习情境，引导学生在探究活动中掌握新知。

如：在学习例2亿以内数的读法时，先学习只有万级的数，引导学生利用旧知识按个级的读法来读，后面加读一个“万”字，再学习含有含有两级的数，培养学生的迁移能力，并突出哪些“零”该读，哪些“零”不该读的难点。

最后引导学生自己总结出读数的规则。

层层递进，为学生找到新知识的生长点，也为学生自主探索，合作交流提供了空间，达到了较好的教学效果。

1.3亿以内数的写法《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，有了一定学习基础，有些题学生才会做。

所以，在设计我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验去探究，去发现解决问题的方法。

所以，在设计本课新内容时，让学生自己大胆去试写二十三万零一百八十四，学生根据自己的经验进行写数，然后让学生自己说出不同的写法进行交流。

人教版小学四年级数学上册全册教案的教学反思与改进教学反思与改进教学反思在进行教学反思之前，我首先对人教版小学四年级数学上册全册教案进行了仔细的研读和准备，明确了每个单元的学习目标和教学内容。

然而，在实际教学中，我发现自己存在一些不足之处，并需要加以改进。

首先，在教学准备方面，我花费了较长时间来研读教案，以确保自己对教学内容的准确理解。

然而，我在备课过程中没有充分考虑到学生的实际情况和学习特点，导致了部分学生对知识点的理解困难。

因此，我意识到在备课时需要更加关注学生的思维方式和学习需求，为他们提供更具针对性的教学内容。

其次，在教学方法上，我过于依赖传统的讲授和演示方式，没有充分发挥学生的主动性和参与性。

这导致了一些学生对课堂内容的兴趣不高，学习积极性较低。

为了改进这一问题，我计划在下次教学中引入一些互动活动，如小组讨论和学生展示，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，在教学评价方面，我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习情况。

然而，这种方式过于依赖书本上的习题，并不能全面反映学生的实际水平。

因此，我决定在今后的教学中加强对学生学习过程的观察和记录，以更准确地评价他们的学习成果，并针对性地进行教学调整。

教学改进为了改进上述问题，我制定了以下的教学改进方案：1. 教学准备方面：- 在备课时更加关注学生的实际情况和学习特点，调整教学内容和难度，使其更符合学生的学习需求。

- 寻找更多的教学资源，如教学视频和互动课件，以增加教学内容的多样性和趣味性。

2. 教学方法方面：- 引入互动活动和小组讨论，鼓励学生之间的合作与交流，激发学生的学习兴趣和积极性。

- 采用探究式学习的方法，引导学生通过实际操作和体验，发现和解决问题，提高他们的问题解决能力。

3. 教学评价方面：- 观察和记录学生的学习过程，包括思考和解决问题的能力，及时发现学生的困惑和问题，并给予指导和帮助。

- 鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的自主学习和自我管理能力。

人教版四年级数学上册第七单元第2课时《绘制条形统计图(一)》二次备课教案一、教学目标1.能够理解什么是条形统计图，能够绘制简单的条形统计图。

2.能够从条形统计图中获取信息，比较数据的大小。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握什么是条形统计图，学会绘制简单的条形统计图。

•从条形统计图中获取数据信息，比较数据大小。

2. 教学难点•理解条形统计图的含义，能够准确绘制。

•通过条形统计图进行数据比较和分析。

三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、笔记本、教学PPT等。

2.学生准备：笔、纸、课本。

3.班级准备：确保教学环境整洁有序。

四、教学过程1. 热身•教师简要复习上一节课内容，引出本节课的主题。

2. 新知讲解1.引导学生了解条形统计图的概念，并展示几个简单的例子。

2.讲解如何绘制条形统计图，包括横纵坐标的设置、条形的绘制等。

3. 示范操作1.教师现场示范绘制一个简单的条形统计图，让学生跟随操作。

2.学生在课堂上练习绘制几个条形统计图，教师及时纠正。

4. 练习与讨论1.学生分组练习绘制条形统计图，教师巡视指导。

2.学生展示自己绘制的条形统计图，进行讨论和互评。

5. 知识巩固1.通过几个实际例题，让学生运用所学知识绘制条形统计图，并回答问题。

2.教师针对学生答题情况进行点评和引导。

6. 课堂小结•教师对本节课所学内容进行小结，并强调重点。

五、作业布置1.布置绘制条形统计图的作业，要求学生按照要求绘制若干个条形统计图。

2.布置思考题，让学生通过条形统计图进行对比或分析，写出自己的理解。

六、教学反思1.教师总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。

2.反思授课中存在的问题，为下一堂课改进提供参考。

以上即为本节课的二次备课教案，希望能够对您的备课工作有所帮助。

人教版四年级数学上册优质教学设计及教学反思一. 教材分析人教版四年级数学上册教材内容丰富，结构清晰。

本册教材主要内容包括：四则运算、几何图形、计量单位、分数和小数等。

这些内容旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。

在教学设计中，我们需要充分理解教材内容，把握教学目标，合理设计教学环节。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。

但学生在学习过程中，仍存在一定的问题，如：对数学概念的理解不够深入，运算能力有待提高，解决问题的方法不够灵活等。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握四则运算、几何图形、计量单位、分数和小数等基本知识，提高运算能力。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生浓厚的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：四则运算、几何图形、计量单位、分数和小数等基本知识。

2.教学难点：分数和小数的运算，以及解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

3.合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、黑板、粉笔、练习题等。

2.教学环境：教室布置合理，教学设施齐全。

3.学生准备：提前预习，了解基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

如：通过讲解购物时如何计算价格，引出四则运算。

2.呈现（10分钟）讲解新知识，让学生初步了解并掌握基本概念。

如：讲解分数、小数的定义和性质。

3.操练（15分钟）让学生进行实际操作，巩固所学知识。

四则运算四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容，四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。

其内容占小学教学知识的主要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。

我在这一单元的教学中，充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方法计算。

感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。

在教学过程中我主要有以下几点体会：1、对四则运算顺序的理解通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算，学生虽说能记住，但在实际的练习中出现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意。

（1）对“先”字的理解，我发现在很多学生的练习中出现误解现象，他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+（13-4）-6就会这样些=9+12-6把先算的括号写在前面，还如12+5×6-15就会这样写=30+12-15，打乱运算的顺序。

（2）在理解“先乘除，后加减”时误认为要先算乘法后算除法，先算加法后算减法，如计算12÷3×2写成=12÷6=2，计算12-3+6就写成=12-9=3。

而实际所谓先乘除后加减是指乘除哪种运算法则在前九先算哪种，加减也是。

以上两点对“先”字的理解先算出现的误解现象值得教师注意纠正指导。

2、很多学生在解答如“326与290的差去乘18与24的和，积是多少？”一类的问题时，对“与”、“和”两个字的含义理解出现误解，特别是“和”的含义。

在学生的练习中我发现很多学生出现错误，不理解其意思导致出现错误。

“和”在题目中是表示连接两个数字的关系的连词使用还是表示运算法则中的加法来使用，老师一定要给学生将清，引导学生区别，正确的理解含义并写出正确的四则余混合算式。

人教版数学四年级上册教学反思（通用12篇）人教版数学四年级上册教学反思一、教学反思的内容教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。

教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。

还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。

如：第一、需要教给学生哪些关键概念、结论和事实；第二、教学重点难点的确定是否准确；第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第四、所设计的活动哪些有助于达到教学目标；第五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；第六、哪些学生需要特别关注；第七、哪些条件会影响课的效果。

教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。

不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。

根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。

教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。

教学中反思教师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。

二、人教版数学四年级上册教学反思（通用12篇）在社会发展不断提速的今天，我们要在课堂教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编精心整理的人教版数学四年级上册教学反思（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

数学四年级上册教学反思1《商的变化规律》是四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》的最后一部分内容，《商的变化规律》这堂课的内容跟以往的教材有很大的不同，在小学阶段，商不变的性质是一个很重要的内容，给今后分数和比的性质打下坚实的基础。

成功之处：一、适当的调整教学内容。

人教版小学四年级数学上册教案的教学反思与改进在教学中，教案是教师备课和组织教学活动的重要指导工具。

而教学反思与改进是教师提高教学质量和教学效果的关键环节。

本文将对人教版小学四年级数学上册教案进行反思与改进，以期提高教学效果和学生的学习成绩。

一、教案反思在教学过程中，我发现这套教案在以下几个方面存在一些问题：1. 教学目标不够明确：部分教案的教学目标过于笼统，无法有效指导教学和评价学生的学习情况。

例如，在教授“加减运算”时，教案的目标只是简单地写明“学会进行加减运算”，没有具体阐述学生需要达到的能力水平和应用能力。

2. 教学内容安排不合理：有些教案的内容安排存在一定的跳跃性，缺乏循序渐进的思路，导致学生理解困难。

例如，在讲解“面积”的概念时，有的教案直接从具体例子开始，没有先引导学生形成对面积概念的初步认识。

3. 缺乏巩固和拓展的教学活动：一些教案在教学活动设计上过于简单，缺乏针对性的巩固和拓展训练。

例如，在教授“量”的概念时，有的教案只设计了简单的书写练习，没有引导学生进行实际操作和观察，缺乏对“量”的深入理解。

二、教案改进基于对教案的反思，我结合自身教学经验，针对上述问题提出以下改进措施：1. 确立明确的教学目标：针对每个教学单元，明确学生需要掌握的知识和技能，并具体描述学生达到的目标能力水平。

例如，在教授“加减运算”时，可以明确目标为“学生能够独立进行两位数及以下数的加减运算，并能运用于实际问题中”。

2. 合理安排教学内容：在教学内容的选择和安排上，要按照由浅入深、循序渐进的原则。

例如，在讲解“面积”的概念时，可以先通过实物和图片引导学生理解，再逐渐引入公式和计算。

3. 设计多样化的教学活动：在教学活动的设计上，要多样化，既有巩固知识点的练习，又有能力拓展和应用的训练。

例如，在教授“量”的概念时，可以通过实际测量和比较活动，培养学生的观察能力和实际应用能力。

4. 结合学生实际情况进行个性化辅导：在实施教学过程中，要充分关注学生的个性差异，因材施教。

新人教版四年级上册数学教学设计2018-9-11.本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。

2.本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。

教材在中间安排了十进制计数法教学,使学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。

教材提供了丰富的素材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。

如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。

3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培养数感。

让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。

教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。

如:读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。

由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。

这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。

在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。

1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

人教版四年级数学上册优质教案及教学反思一、引言数学是一门抽象而又具体的学科，对于四年级的学生来说，数学是一个重要的学科，不仅涉及到基本的加减乘除运算，还包括了一些图形、分数等概念。

因此，设计优质的数学教案对于教师来说至关重要。

本文将分享一些人教版四年级数学上册的优质教案，并结合教学实践进行反思。

二、优质教案分享1. 十进制的认识教学目标•掌握十进位数的概念和读法；•能熟练辨认十进位数在整数中的位置；•能灵活运用十进位数进行简单的数学运算。

教学过程1.引入：通过展示一些十进位数的图片让学生感受十进制的概念；2.概念讲解：老师简明扼要地介绍十进制数的概念，并让学生观察数字的排列规律；3.练习：利用小组合作的形式，让学生通过游戏的方式加深对十进制的理解。

2. 分数的初步认识教学目标•能理解分数是由分子和分母组成的；•能比较不同分数的大小；•能简单将分数转化为百分数。

教学过程1.引入：将一个整形的巧克力分成十块，然后问学生，如果拿了几块，是拿了几分之几？2.概念讲解：介绍分子和分母的概念，以及分数的大小比较方法；3.练习：让学生通过绘制图形来表示分数，并据此进行大小比较。

三、教学实践反思在教学过程中，我发现学生对于十进制数的理解比较容易，他们能很快掌握概念，并且能够运用到实际的数学问题当中。

但是在分数的教学中，一些学生存在混淆分子和分母的情况，需要更多的练习和引导。

因此，我在今后的教学中会加强对于分数概念的讲解，同时设计更多趣味性的练习来帮助学生加深印象。

四、结语优质的教案对于学生的学习至关重要，希望本文分享的教案能够给教师们一些启发，让我们共同努力，为学生提供更好的数学学习体验。

人教版四年级数学上册第七单元第3课时《绘制条形统计图(二)》二次备课教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握绘制条形统计图的方法，能够根据数据绘制简单的条形统计图。

2.过程与方法：培养学生观察、分析数据的能力，培养学生绘制图表的技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性和分析能力，培养学生严谨的学习态度和乐于探究的精神。

二、教学重点与难点•重点：学生能够掌握绘制条形统计图的方法，观察数据，提取信息。

•难点：帮助学生理解条形统计图的作用和意义，以及如何正确绘制。

三、教学准备1.教学工具：黑板、粉笔、学生文具。

2.教学材料：课本、绘制条形统计图的图片、数据表格。

四、教学过程第一步：复习导入•复习上一课时的内容，回顾绘制简单条形统计图的方法。

•引导学生回想上次绘制的条形统计图，回答一些问题。

第二步：新课讲解1.准备数据表格，讲解本课的数据，引导学生观察数据内容和要点。

2.示范如何绘制更复杂的条形统计图，帮助学生理解绘制的过程。

3.引导学生分析数据，提取关键信息，并尝试绘制自己的条形统计图。

第三步：练习与巩固1.给予学生一定时间练习，让学生分组合作绘制条形统计图。

2.师生互动，批改学生绘制的图表，并纠正错误。

3.练习过程中及时提出问题，引导学生进行思考和讨论。

第四步：拓展应用1.提出一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.激发学生的思维，引导他们运用条形统计图进行数据分析。

五、课堂小结•引导学生总结本节课的要点，回答一些复习题。

•强调绘制条形统计图的重要性和实用性，激发学生对数据的兴趣。

六、作业布置•布置作业：练习绘制不同数据的条形统计图，每位学生至少完成3个数据集的绘制。

•提醒学生认真对待作业，及时复习巩固知识。

七、教学反思•总结本节课的教学过程，思考教学中出现的问题及解决方法。

•对教学效果进行评估，为下一次备课做好准备。

以上是本次《绘制条形统计图(二)》二次备课教案内容，希最本节课能帮助学生掌握绘制条形统计图的方法，培养他们对数据的敏感性和分析能力。

人教版四年级数学上册教学计划一、学生基本情况分析经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。

个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数学概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

人教版四年级数学上册教案四年级数学上册教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是细致的小编给大家分享的四年级数学上册教案（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版四年级数学上册教案篇一在小学数学教学过程中，教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。

下面要为大家分享的就是人教版四年级上册数学教案，希望你会喜欢！一、教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4、例5二、教学目标1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。

]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

三、教学重难点[重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

]难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话：同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱？(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱？(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱？学生尝试列式解答，指名汇报并板书。

[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。

]师：找一找，数学书的单价是多少？你还知道哪些物品的单价。

人教版四年级上册数学教案全册及反思名师优秀教案人教版四年级上册数学教案全册及反思义务教导课程标准试验教科书四年级上册学期教学工作方案一、教学目的任务:(思想教导、“双基”教学、能力培养、智力开发、办法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标)这一册教材的教学目标是，让同学自主探索、合作，从而使同学:1(熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体味和感触大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2(会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3(会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4(熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5(熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。

6(结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7(了解不同形式的条形统计图，学会容易的数据分析，进一步体味统计在现实生活中的作用。

8(经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9(初步了解运筹的思想，培养从生活中发觉数知识题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

10(体味学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11(养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

二、状况分析1、班级概况:四年级是在2022年新组建的，现有人数为43人，其中男学生28人，女学生15人。

大多数同学来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、学问把握状况。

从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千米的熟悉把握得不太好。

人教版四年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1亿以内数的认识第1课时亿以内数的认识课时目标导航亿以内数的认识。

(教材第2～3页例1)1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

2．让学生初步感知大数，发展学生的数感。

3．了解中国的人口状况，渗透国情教育。

重点：理解数位顺序表及每相邻两个计数单位之间的关系。

难点：正确理解计数单位。

教师准备：课件PPT、计数器。

学生准备：调查、收集生活中用到的大数。

一、情景引入观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据，这些数据你们会读吗？(学生试着认一认这些数，会觉得这些数据较大)教师引导：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中经常要用到比万更大的数。

像2010年全国第六次人口普查的数据，这些数是怎么数出来的，又该怎样读、写呢？从今天开始，我们来认识这些大数。

(教师板书：亿以内数的认识)二、学习新课1．复习准备。

10个一是_____，10个十是_____，10个一百是______，10个一千是______。

2．出示教材例1。

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

如北京市人口：19612368人，你知道这个数中每个数字的含义吗？3．认识计数单位。

教师引导：类比万以内数的每个数字的含义，要认识这样大的数就要先认识计数单位。

教师在计数器上边拨边数数：(1)先在计数器上拨一万，然后一万一万地拨，拨到九万。

提问：再拨一万是多少？万位满十怎么办？回答：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。

(2)用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千万是一亿。

(3)1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半……教师归纳：像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。

人教版小学四年级上册数学教学反思2【教学反思】人教版小学四年级上册数学教学一、教学目标：本次数学教学的目标是帮助学生掌握小学四年级上册数学内容，包括加减法、乘法、除法等基础运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：本次教学内容为小学四年级上册数学内容，包括加法、减法、乘法、除法的运算方法和应用。

三、教学过程：1. 导入：通过与学生的互动，复习上节课所学的加法和减法运算方法，激发学生的学习兴趣。

2. 新知讲解：介绍乘法和除法的概念和运算方法，通过具体的例子和图片，让学生理解乘法和除法的意义和应用。

3. 练习：给学生分发练习册，让学生进行相关的练习题，巩固所学的知识。

可以分成小组进行，提高学生的合作能力。

4. 温故知新：回顾上节课所学的内容，让学生做一些相关的练习题，检查他们的掌握情况。

5. 拓展：对于掌握较好的学生，可以给予一些拓展题目，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

6. 总结：对本节课所学的内容进行总结，让学生对所学的知识有一个清晰的认识。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过具体的例子和情景，让学生更好地理解乘法和除法的概念和运算方法。

2. 合作学习法：将学生分成小组进行练习，培养他们的合作能力和团队精神。

3. 提问法：在讲解和练习过程中，通过提问的方式激发学生思考，引导他们积极参与课堂活动。

五、教学评价：通过课堂练习、小组合作和个别答题等方式进行教学评价，了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略。

六、教学反思：本次教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、合作学习法和提问法等，使学生更加主动地参与到课堂中。

通过练习和巩固，学生对加法、减法、乘法和除法的运算方法有了更深入的理解。

同时，我也发现部分学生在乘法和除法的运算中存在一些困难，需要加强练习和巩固。

在今后的教学中，我将更加注重拓展学生的思维能力，提供更多的解决问题的机会，使学生能够更好地应用所学的知识。

人教版四年级上册数学备课一、教材分析1. 教材内容人教版四年级上册数学教材主要包括数的认识、数的比较、数的加减法、长度和质量、时间和日历等内容。

通过这些内容的学习，能让学生初步建立起对数学的基本认识和运用能力，为以后的学习打下坚实基础。

2. 教材特点人教版四年级上册数学教材以“考查学生对数学的基本认知和使用能力”为主要特点，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，因此在备课时需要重点关注教材中的基础知识和解题方法。

二、教学目标1. 知识目标通过本次备课，学生能够准确地认识和理解数的大小比较、加减法运算、长度和质量的比较、时间和日历的运用等基本知识点。

2. 能力目标学生通过课堂学习和课后练习，能够掌握基本的数学运算方法和解题技巧，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 情感目标在学习数学的过程中，培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们对数学学习的积极态度和自信心。

三、教学重难点分析1. 教学重点数的大小比较、加减法运算、长度和质量的比较、时间和日历的运用是本次备课的重点，需要重点讲解和强化学生的掌握。

2. 教学难点对于部分学生来说，加减法运算和时间日历的应用可能存在一定的难度，需要通过形象生动的教学方式和举一反三的示范来帮助学生理解和掌握。

四、教学策略1. 激发学生的兴趣在备课和教学过程中，可以通过丰富多彩的教学资源和生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 开展多种教学形式教学过程中，可以结合小组合作、游戏竞赛等多种形式来开展教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习效率。

3. 个性化辅导在备课和教学中，要重点关注学生的个体差异，进行个性化的辅导和指导，帮助每个学生尽快理解和掌握数学知识。

五、教学内容安排1. 第一课时：数的认识通过生活中的实际例子，向学生介绍数的概念，让他们了解数在生活中的重要性和应用。

2. 第二课时：数的比较通过比较大小的游戏和实际操作，教授数字的大小比较方法，让学生掌握数字大小关系。