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教案样本/年度：（冀教版）四年级科学下册教学反思第四单元成长与变化16. 我在长大前不久，我在学校上了一堂完全没有实验、没有学生动手操作的科学课《我在长大》，说实在的，备课阶段我非常忧虑，担心学生会以沉默相对。
如何吸引学生的注意力，如何使他们的思维动起来成了我设计教案的重点。
成长过程的点点滴滴是每一位学生都能感受到的，因此我准备把课堂变为学生充分表达与交流的空间，并且让学生在互相交流中感受长大过程中的快乐、幸福。
课后，看了各位评课老师中肯而精准的评价，结合自己在教学中的体会，觉得这堂课最大的缺陷就是科学味被淡化，在教学过程中没有很好的体现科学课与其他课程的区别。
我认为可以在以下几个细节部分增强本节课的科学氛围。
1.在证明自己长大的方法上增强科学氛围。
在这个环节的教学中我仅仅重视了证据的展示及交流，确忽视了证明方法的总结。
实际上学生在课堂中已经说出来了，如：长高长重了、衣服穿大了、饭量增加了……等等，如果把他们总结为方法，如不同时期的照片比较、不同时期的身高体重数据比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期的鞋子尺码比较……等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些。
2.在填写生长记录图上增强科学氛围。
统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握，所以我在本堂课的教学中，没有做任何的指导，也没有提出任何的要求。
但是课堂上学生在填写的过程中，有很多学生好像不知所措，导致用时很多，也影响到了后面的教学。
如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及要求，可能效果会好很多，填写也会规范很多，科学的成分也会提升一些。
3.在学生动手操作中增强科学氛围。
在本堂课的教学中，我准备了学生的体检表，学生往年的身高体重的数据都有详细的记载，能够清晰的体现生长变化情况，所以没有设计测量身高体重的活动。
但是事实表明，我的这一设计的效果不是很好，如果将测量身高体重活动设计进去，一可以增强学生的动手操作能力，二能提高学生的积极性，三可以让学生亲手获得自己第一手资料，更为重要的是可以增强科学氛围，岂不是一举四得？总的来说，我的这堂课谈不上成功，但是它对我的影响确是非常巨大的。
科学探究目标1、能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育‘2、能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。
3、能客观地评价谁收集到的证据更有说服力。
4、能自己设计一张记录生长发育特征的图表。
情感态度价值观目标：1、感受自己的生长变化，体会生长变化的不凡和伟大。
2、树立健康意识，明白身心健康的重要性。
科学知识目标：5、能通过生长记录发现身高、体重等的变化规律。
6、能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图定表示出来教学准备：课件、记录表教学重难点：教学过程：一、游戏导入师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来做一个“猜猜我是谁”的游戏。
大屏幕出示卡通形象，学生回答是谁。
师：老师发现你们太厉害了，那我们现在换个有难度的，挑战一下。
大屏幕出示班内一名同学小时候的照片。
让学生猜测。
生猜测。
师：仔细观察、、、确实猜不出吗？大屏幕出示该同学现在照片。
师：现在知道是谁了吧，那谁来说说，刚才我们为什么猜不出？生：理由师：刚才我们猜不出，是因为含金长大了，跟小时候比，有了很大的变化。
二、授新（一）怎样证明在长大1、整理证据师：其实，不仅含金一人长大了，我们班里的每一位同学都在成长，跟小时候比，有了很大的变化。
我们在长大，肯定有很多方法可以证明。
现在，我们就以小组为单位，整理课下搜集的方法和证据。
一会我们比一比，看哪儿小组找到的方法更多，更有说服力。
大屏幕出示要求：A小组讨论整理时要注意课堂纪律。
B将讨论结果认真填写在记录表中。
C讨论完毕后，整理桌面卫生。
小组讨论、整理，教师巡视。
2、汇报情况。
小组长汇报整理的方法证据。
全班评出优秀组。
师：刚才，我们整理了许多证据证明我们长大了，看到这些物品，感觉到生长变化真是一个非常神奇的过程。
老师也整理了一份咱们班同学小时候和现在的照片集锦，让我们一起来体会成长的变化。
3、播放PPT（二）设计生长记录表师：我们长大，最明显的变化就是身高和体重的变化了。
这里有一份小红0——10岁的身高和体重的数据，想让我们帮她设计一份生长记录图表，你可以绘制什么样的记录表呢？学生回答：曲线图、条形图等、、、师：用你喜欢的方法为她做一份记录图表吧。
（冀教版）四年级科学下册教学反思第四单元成长与变化16. 我在长大前不久，我在学校上了一堂完全没有实验、没有学生动手操作的科学课《我在长大》，说实在的，备课阶段我非常忧虑，担心学生会以沉默相对。
如何吸引学生的注意力，如何使他们的思维动起来成了我设计教案的重点。
成长过程的点点滴滴是每一位学生都能感受到的，因此我准备把课堂变为学生充分表达与交流的空间，并且让学生在互相交流中感受长大过程中的快乐、幸福。
课后，看了各位评课老师中肯而精准的评价，结合自己在教学中的体会，觉得这堂课最大的缺陷就是科学味被淡化，在教学过程中没有很好的体现科学课与其他课程的区别。
我认为可以在以下几个细节部分增强本节课的科学氛围。
1.在证明自己长大的方法上增强科学氛围。
在这个环节的教学中我仅仅重视了证据的展示及交流，确忽视了证明方法的总结。
实际上学生在课堂中已经说出来了，如：长高长重了、衣服穿大了、饭量增加了……等等，如果把他们总结为方法，如不同时期的照片比较、不同时期的身高体重数据比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期的鞋子尺码比较……等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些。
2.在填写生长记录图上增强科学氛围。
统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握，所以我在本堂课的教学中，没有做任何的指导，也没有提出任何的要求。
但是课堂上学生在填写的过程中，有很多学生好像不知所措，导致用时很多，也影响到了后面的教学。
如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及要求，可能效果会好很多，填写也会规范很多，科学的成分也会提升一些。
3.在学生动手操作中增强科学氛围。
在本堂课的教学中，我准备了学生的体检表，学生往年的身高体重的数据都有详细的记载，能够清晰的体现生长变化情况，所以没有设计测量身高体重的活动。
但是事实表明，我的这一设计的效果不是很好，如果将测量身高体重活动设计进去，一可以增强学生的动手操作能力，二能提高学生的积极性，三可以让学生亲手获得自己第一手资料，更为重要的是可以增强科学氛围，岂不是一举四得？总的来说，我的这堂课谈不上成功，但是它对我的影响确是非常巨大的。
（冀教版）四年级科学下册教学反思第四单元成长与变化16. 我在长大前不久，我在学校上了一堂完全没有实验、没有学生动手操作的科学课《我在长大》，说实在的，备课阶段我非常忧虑，担心学生会以沉默相对。
如何吸引学生的注意力，如何使他们的思维动起来成了我设计教案的重点。
成长过程的点点滴滴是每一位学生都能感受到的，因此我准备把课堂变为学生充分表达与交流的空间，并且让学生在互相交流中感受长大过程中的快乐、幸福。
课后，看了各位评课老师中肯而精准的评价，结合自己在教学中的体会，觉得这堂课最大的缺陷就是科学味被淡化，在教学过程中没有很好的体现科学课与其他课程的区别。
我认为可以在以下几个细节部分增强本节课的科学氛围。
1.在证明自己长大的方法上增强科学氛围。
在这个环节的教学中我仅仅重视了证据的展示及交流，确忽视了证明方法的总结。
实际上学生在课堂中已经说出来了，如：长高长重了、衣服穿大了、饭量增加了……等等，如果把他们总结为方法，如不同时期的照片比较、不同时期的身高体重数据比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期的鞋子尺码比较……等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些。
2.在填写生长记录图上增强科学氛围。
统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握，所以我在本堂课的教学中，没有做任何的指导，也没有提出任何的要求。
但是课堂上学生在填写的过程中，有很多学生好像不知所措，导致用时很多，也影响到了后面的教学。
如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及要求，可能效果会好很多，填写也会规范很多，科学的成分也会提升一些。
3.在学生动手操作中增强科学氛围。
在本堂课的教学中，我准备了学生的体检表，学生往年的身高体重的数据都有详细的记载，能够清晰的体现生长变化情况，所以没有设计测量身高体重的活动。
但是事实表明，我的这一设计的效果不是很好，如果将测量身高体重活动设计进去，一可以增强学生的动手操作能力，二能提高学生的积极性，三可以让学生亲手获得自己第一手资料，更为重要的是可以增强科学氛围，岂不是一举四得？总的来说，我的这堂课谈不上成功，但是它对我的影响确是非常巨大的。
《我在xx》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：通过寻找自己成长的种种表现，引导学生发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。
4、情感与态度：①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心。
②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
二、教学重难点教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
教学难点:体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。
三、教学过程：一、谜语导入，体验成长1、创设情境，初步感知成长：出示谜语的谜面，体验人的一生成长的过程。
在学生介绍自己中说明自己长大了，揭示课题（板书）：十六、我在长大2、猜照片挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）（体验快乐）（我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。
）揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。
过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书：长高了）体重增加了。
除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？3、小时候用品展示看一看、试一试、比一比。
让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。
算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。
（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，他们真实的感受到了自己在长大。
最新冀教版科学小学四年级下册《16.我在长大》公开课教学设计《16. 我在长大》教案教学目标一、知识与技能1、说出自己正在生长发育的证据。
2、认识到生长不仅仅是身体上的发育，还有能力上的发育。
3、知道人的生长过程的主要阶段。
二、过程与方法1、用表格记录自己的生长过程，绘制曲线图展示身体的生长变化现象。
2、能用本领的增加来证明自己的生长。
3、能排列出人的生长过程的主要阶段。
三、情感态度与价值观通过体验妈妈的辛苦，认识到家长的付出与爱心。
同时，也意识到自己的生命是无比宝贵的。
教学重点1、记录和展示自己的生长发育。
2、人的生长发育的不同阶段的特点。
教学难点用图表记录自己的生长。
教学准备不同时期的相片或其它多媒体资料、投影仪等。
教学过程同学们，我们知道生物会随着时间的过去渐渐长大。
那么，我们人类会不会长大呢？（学生）人当然会长大。
（教师）人会长大，这个事实大家都知道。
但是在我们的成长过程中发生了哪些变化，人们却不一定注意。
（导入新课）我们怎么才能知道自己在长大呢？虽然我们是自己最亲密的朋友，但是大家却不一定平时最关心自己，对自己最熟悉。
今天，我们就来仔细认识我们自己，发现自己在长大的证据。
活动1：怎样知道自己在生长①哪些身体特征？②什么研究办法？③哪些变化特征？（活动）找出办法来证明自己在不断地生长发育。
（交流）和小组同学相互交流自己的观点，共同认识我们长大的事实和现象。
（记录）选择合适的方式，将自己在生长过程中的变化记录下来，是一件很有意义的事情。
（教师）在成长中，我们的身体的变化是很明显的。
我们可以对它们进行记录，记录这些变化的图表可以反映我们身体的成长变化。
（提问）大家想想，我们可以记录哪些特征的变化来表现我们的成长呢？该怎么使用图表记录呢？（学生）思考、讨论并回答。
（教师）我们身体上变化明显的特征有很多，比如身高、体重、握力等等。
但是这种变化很慢，不可能在短时期进行观测和记录。
今天我们就以小红的身高和体重为实例，大家来设计记录用的图表。
我在长大一、教学目标1、知道人的一生要经历哪些时期，每个时期有什么特点2、知道人、动物和植物的生存都有其不可替代的意义，应该尊重每一个生命。
3、多与父母交流，了解自己从小到大，都在发生哪些变化二、教学重难点1、知道人的一生所经历的各个时期2、知道人、动物和植物的生存都有其不可替代的意义，了解生命的意义三、教学准备PPT课件、科学活动手册四、教学过程（一）导入上一节我们学习了动物的生长过程，其实，地球上的每一种生物都要经过出生--生长--衰老死亡的过程，我们人也一样。
看看小时候的照片，与现在的自己进行对比，是否发现了很多的变化。
我们在一天天长大，我们长高了，长胖了，还学会了很多技能。
那么，你知道从小到大，你有哪些变化吗？（二）探究与发现1、记录我的成长跟父母交流自己的成长过程，总结在我们成长的过程中，身体方面有哪些变化，学会了哪些技能，设计图表，跟大家分享并记录自己成长过程中的变化。
4岁2、了解人的一生通过观察身边的人、询问长辈等方式，了解人的一生有哪些时期，每个时期有什么特点及有哪些要完成的事。
人的一生要经过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期。
不同时期的特征分别是：婴儿期（0～1岁），身体迅速长大，体重迅速增加，脑和神经系统也迅速发展起来。
幼儿期（1～3岁），生长速度减慢，智能发育加速，活动范围增大，接触社会事物增多。
儿童期（4～11岁），儿童时期总的特征是全身组织和器官逐渐发育，体格、心理和精神状态不断完善。
除生殖系统外，其他器官的发育已接近成人水平，大脑皮质抑制、理解、分析、综合能力增强，少年期（11、12～14、15岁）又称学龄中期，大致相当于初中阶段。
这个时期的主要特点在于：它是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。
青年期（16、18～25岁），青年期是个体从不成熟的儿童期、少年期走向成熟的成年期的过渡阶段。
其生理发育和心理发展达到成熟水平；进入成人社会，承担社会义务；生活空间扩大；开始恋爱、结婚。
《我在长大》教学设计教材分析学习了植物、动物的生长变化，那么人的生长过程经历了哪些阶段？人的生长变化除了生理上的变化还包括哪些变化？等等。
本课以学生最熟悉的自己为研究对象，设计一系列活动，帮助学生了解人的生长、发育、衰老等过程，鼓励学生设计多种方法记录人的生长变化情况，通过比较分析归纳出人的生长过程的几个主要阶段及各阶段的主要变化，意识到要爱护自己的身体，保持机体健康，从而使自己健康快乐地成长。
同时帮助学生理解长大的标志不仅仅是身体外形上的长高、长大，随着年龄的增长，本领、技能也在不断增长，思想、心智在不断提高。
学情分析在学习本课之前，学生们已亲自观察了多种多样的生物生长与变化——小鸡慢慢长大，茄苗逐渐长高，毛毛虫变成蝴蝶，小蝌蚪变成青蛙，这些变化会引起学生的极大兴趣。
那么对于动植物的生长变化的研究完成了，对于人类自己的变化也就开始了。
从小到大的变化，是自己从小经历的，感到更成熟，更亲切。
学习目标1.能用两种以上的方法搜集、证明自己在不断成长发育，在证据中发现自己在生长过程中的变化，并对其他人的证据进行客观评价。
2.能将人生长发育变化情况用表格或曲线图表示出来，并设计一张记录生长发育的图表，在图表中发现并描述身高、体重等的变化规律以及人类生长的大致过程和变化特征。
3.能归纳出人类生长要经历哪些时期，每个时期生长变化的主要特点。
4.能举例说明人生中什么时期是学习、掌握更多本领的最佳时期。
5.能举例说出人与其他动物、植物的生长变化有什么区别，并与其他小组交流本组的研究成果。
6.能用自己的话说出珍爱生命的意义。
教学重难点重点：结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
难点：体验被父母疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。
评价任务能在认识到自己在不断生长发育的基础上，通过建立并分析图表，客观评价自己在生长发育过程中身体、本领等上的改变，懂得如何健康成长，形成积极向上的人生观。
教学准备教师的照片、量身高的卷尺、秤、学生体检记录表教学过程一、游戏导入，体验成长1.出示课件：猜猜我是谁？教师提问：照片上的人现在就在我们中间，同学们能猜出他是谁吗？（以身边的人为例，展示长大的过程，使学生很有亲切感，一下子拉近了和学生的距离，体现了生活性。
