赏识文化,让学校成为师生共生的精神家园

构建赏识文化，培养可持续发展的技能型人才作者：王震夷国良来源：《华人时刊·校长》2015年第01期学校推行赏识教育的背景赏识教育是中国陶行知研究会赏识教育研究所所长、被誉为“中国第一位觉醒的父亲”的周弘用20年时间探索的结果，是充满了人文思想的现代教育理念。

起初对学生的赏识教育是比较有针对性的，主要是针对学习成绩差或后进的学生，逐渐发展为对中小学生提倡赏识教育，以激发其学习积极性、创造性。

然而目前，对中职学生进行系统赏识教育的实践与研究仍较为缺乏。

在平时的教育中我们发现，首先，不少职业学校学生的家长认为自己的孩子上职校是无奈之举，只关注孩子的衣食住行，很少关注孩子内心，忽视孩子的精神需求，甚至缺少批评的意识和激情，更谈不上鼓励和赏识；其次，学生基础差，行为习惯差，需要更多的激励与赏识，但更多教师的“赏识”仅仅是片言只语，有时缺乏耐心，个别教师把自己置身其外，觉得报“校”无门；第三，在整个学校层面，也没有形成整体的赏识教育机制和模式。

因此，我们反思学校近年来的教育教学现状，结合我校确立的“培养有修养高技能的祖国建设者”的办学目标，从校园文化等维度进行了探索与实践。

学校构建赏识文化的具体实践为进一步增强学生就读职业学校的信心和决心，使整个校园形成张扬个性、勤奋乐学的良好氛围，我校积极探索实践赏识教育模式，制定、出台《宝应中等专业学校赏识教育方案》，努力构建赏识文化，让学校成为共同的精神家园。

在具体实践中，学校紧紧围绕“前提在励志、关键在严格、核心在赏识”的这一主旨，从物质文化、制度文化、精神文化、活动文化等四个层次进行了探索与实践：赏识的物态文化呈现人文性为了打造一种充满人文关怀和人文智慧的校园环境，体现学校赏识教育理念下的特色文化，将学校的有形文化和有声文化融为一体，努力将校园文化设计成开放阅读的“书页”。

学校教学楼三楼走廊文化记述了学校奋进的发展史；整齐端庄的浮雕文化体现了学校的办学思想；以学生技能能手为主要内容的校园文化墙、风格各异的班级文化，让学生们在赏识的氛围中健康成长。

赏识教育在小学班级管理中的实践探析赏识教育是一种积极的教育方式，旨在通过赞赏和承认学生的优点和努力，培养他们的自信心和积极性。

在小学班级管理中，应用赏识教育可以帮助提高学生的学业成绩、促进师生关系的和谐，同时培养学生的自主学习能力和创造力。

赏识教育能够激发学生的学习兴趣和动力。

每个学生都有自己的特长和优点，教师可以通过赏识他们的努力和成果，激发他们的学习兴趣。

在学生取得好成绩时，教师可以公开表扬并给予奖励，这样可以激发其他学生的积极性和竞争意识，促进整个班级的学习氛围。

赏识教育有助于改善师生关系。

在教育过程中，教师需要与学生建立良好的关系，以促进学生的学习和发展。

通过赏识教育，教师可以关注学生的进步，并及时给予正面反馈和鼓励。

这样可以增强学生对教师的信任和尊重，加深师生之间的感情，从而建立和谐的班级氛围。

赏识教育能够培养学生的自主学习能力和创造力。

在传统的教育方式中，教师通常是知识的提供者和权威人物，而学生是被动的接受者。

而赏识教育则强调学生的主动参与和自主学习。

教师可以通过赏识学生的独立思考能力和创新能力，鼓励他们发表自己的见解和想法。

这样可以培养学生的思考能力和创造力，使他们成为独立、有创造力的个体。

赏识教育也有助于解决班级管理中的一些问题。

班级中常常存在的问题包括学生之间的冲突和不和谐，以及学生对学习的不积极性等。

通过赏识教育，教师可以帮助学生认识到自己的优点和特长，并鼓励他们发挥自己的潜能。

这样可以增强学生的自信心，降低学生之间的竞争和冲突，提高班级管理的效果。

赏识教育在小学班级管理中具有重要的作用。

它能够激发学生的学习兴趣和动力，改善师生关系，培养学生的自主学习能力和创造力，同时也有助于解决班级管理中的一些问题。

教师应该在实践中积极运用赏识教育，为学生的全面发展创造良好的教育环境。

用文化引领学校发展,靠特色打造教育品牌一、打造学校理念文化，引领学校发展方向山东省莱芜市第二中学不仅注重发展“硬实力”，还通过文化建设提升“软实力”，将精神文化建设作为校园文化建设的核心，力求让学校成为师生的“精神家园”，努力践行“把学校办成一所让师生终生难忘的学校”的办学目标。

在学校总体办学思路的指引下，学校集思广益，凝练总结出了“三全三发”的办学新理念。

“三全”，即全力推进素质教育，全面打造人本校园，全心培育合格学生。

“三发”，即发扬优良校风，发挥全员才智，发展学校实力。

提出了“规范教学行为，创新教学模式，享受工作、快乐人生、体验成功，追求有价值的生命历程”的教师管理理念与“规范学生行为习惯养成，培养学生自主学习意识”的学生管理理念。

二、打造学校课程文化，构建开放课程体系一是构建校本课程体系。

制定《课程实施方案》和《课程设置方案》。

对教师提出了“1+1+1”的方案，要求每一位教师除开好一门必修课程、一门选修课程外，还能自主开发一门校本课程。

目前，学校已开发出《礼仪》、《明德》、《走进二中》等30多门校本课程。

二是开好研究性学习及特色课程。

开展好主题实践活动，让学生深入农村、厂矿企业等进行参观考察，培养实践能力；开设绘画、篮球、舞蹈等20余项综合实践课程，提高学生全面素质；搞好特色教学，开设韩语课及心育课。

三、打造学校科研文化，彰显科研兴校特色一是办好两个讲座。

开设“吐丝讲坛”，通过内约外请的方式，聘请专家登坛授课；举办“周末讲堂”，从加强人生修养、培养学习兴趣等方面拓展学生知识面。

国务院新闻办公室焦波教授的感恩教育报告、省高校工委田建国教授的师德建设报告、北京四中网校吴青薇老师的学习方法主题讲座都让广大师生受益匪浅。

二是搞好课题研究。

完善教科室—级部—备课组—任课教师“四级”科研网络，力求做到人人有课题、科科有课题；办好教科研杂志《吐丝科研》，为教师搭建一个展现自我的平台。

四、打造学校环境文化，凸显文化育人理念一是建设优美的学校环境。

赏识教育带来的变化过去只关注“成绩”、“成功”，现在更关注快乐地“成长”，成绩、成功是成长的副产品。

过去总认为“努力了才能成功”，现在意识到“成功了会更加努力”。

过去总担心孩子输在起跑线上，现在认识到“不怕孩子输在起跑线上，不让孩子输在终点线上”。

过去多用食指指责、抱怨，现在多用大拇指鼓励、欣赏。

赏识教育的理性反思赏识不等于表扬; 表扬和批评是教育的两翼,不能把他们割裂开来，孤立地偏重哪一方面，或是屏弃哪一方面。

一味地批评纵然不可取，一味地表扬也会带来负面影响；禾苗干了，需要浇水，但不能太多，水多了会淹死；车胎瘪了需要充气，但不能太足，太足了就会爆炸；生命短暂，需要关爱，爱不能太多，爱多了就成了伤害。

教育固然需要慈母般的温存，也应当来一点严父的“狠心”；温室中的幼苗鲜嫩可爱，烈日下的万物更加茁壮。

结束语教育要关注学生一生的生命状态，要培养学生对美好事物的感受能力、对幸福的感受能力。

让他们感觉到能够通过自己的诚实劳动，让自己这一辈子幸福起来。

<a name=baidusnap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>学会</B>赏识爱满天下 ------赏识教育专题讲座周弘给父母的一封公开信当今中国，应试教育的重压使人世间最美好的教育渐渐地远离了生命、远离了生活、远离了时代、远离了大自然……教育的目的应该使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的应试教育却往往导致：不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了；不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来了；上学前个个都有“自己是好孩子”的感觉，上学后却往往被“坏孩子”的自我感觉替代了。

求知本是人世间最大的快乐，多数上学后的孩子却感到学习是无尽的苦难。

“差生”问题《北京青年报》消息据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生已达到5000万人，每6个学生中就有1个“差生”。

建设师生共有的精神家园——公安县第一高级中学特色办学巡礼黄立明;杨万军;袁枫【期刊名称】《湖北教育·综合资讯》【年(卷),期】2013(000)009【总页数】4页(P36-39)【作者】黄立明;杨万军;袁枫【作者单位】【正文语种】中文坐落在荆江之滨的公安县第一高级中学（以下简称“公安一中”），已经走过了六十年的风雨历程。

作为湖北省示范高中、湖北省最佳文明单位、中国西部教育顾问学校，她承千年文韵以立，薪火相传，以文化人，以德树人，取得了骄人的业绩。

“公安一中要办成高质量、现代化、有特色的学校，学校正在完成由‘体力型’学校向‘脑力型’学校的转型。

”杨宗荣是一个理想主义者，他担任公安一中校长后，牢固确立了“用先进文化引领学校发展，建设师生共有的精神家园”的发展理念。

他说，“仰望星空”是为了明晰发展方向，接下来就该“脚踏实地，执着前行”了。

扬善是立校之本2013 年6 月7 日上午，走进高考考场的公安一中学生拿到语文考卷，看到高考作文题《上善若水任方圆》，心情都为之轻松下来。

原来，这届考生读高一时，校长杨宗荣在春季开学大会上，作了主题为《以善为本，上善若水》的报告，推行“善”的教育，为他们的成长植下了一颗人文的种子。

2011 年，杨宗荣在省教育厅的统一组织下，考察香港教会学校时，看到一个大大的“善”字。

杨宗荣对于该校为什么特别强调“善”进行了深入的思考。

他认为，教育的意义和目的就是要“驱而之善”，就是教化人心，让人的行为合乎社会的准则，合乎人类前行的逻辑。

返校后，杨宗荣在全校组织了一场“上善若水”的大讨论。

“什么是素质？让学生‘知善’‘向善’‘行善’就是最重要的素质之一。

”杨宗荣认为，教育本身就是大善大美的事，扬善是立校之本。

以善的思想为统摄，公安一中形成了以“善的管理、善的团队、善的德育”来培育“善的学生”的治校理念。

学校为师生创设出健康、文明、温馨的工作生活环境和民主、平等、和谐的绿色心理环境。

让学校成为师生向往的精神家园[摘要]我从教育思想、教育质量、教育管理三个方面谈一下我校两年来在学校管理方面的一些思考和做法。

[关键词]教育思想、教育质量、教育管理一、教育思想是办学的灵魂新的课程改革实施五年来，人们谈论最多的一个概念就是理念或理念创新，什么是先进的办学理念呢？或者说先进的办学理念与学校的发展有何关系？我想先进的办学理念首先是一种文化，是一种先进的文化；是一种共同的愿景；一种追求；一种远见；一种影响力。

当被大家认可并潜移默化地影响他人的时候，它就是一种改变人们的人生观，世界观的伟大力量。

因此，我们号召学校的每一位教师都要做一个有思想的人。

1、思想引领教育行为2005年我校争创山东省规范化学校的时候，全校师生天天忙忙碌碌，有时一天要召开几次会，在会上我对老师们开玩笑说：“我们学校缺什么？”大家异口同声地说：“缺钱！”我对教师们说：“我们的学校不仅仅是缺钱，更重要的是缺少一颗富有智慧的大脑。

”我想，教育思想不应只属于大师们的，普通的校长和教师也应具备。

上海建平中学在冯恩洪校长的带领下，早已蜚声全国，他们的“规范+特色=建平校，选择+特长=建平人”的教育思想深入人心，使建平成为上海乃至全国的名校。

江苏华士实验学校吴辰校长主张让校园成为师生的精神家园，让人人都享受一份爱，让人人都得到尊重，让人人都有机会，都有所追求，让人人都体验欢乐和成功。

她的理念在学校生根开花结果，学校最终成了远近文明的学校。

这些成功的事例，靠的都是先进办学理念的引领。

我们办学，大到几千人的大学校，小到几百人的小学校，都应该用超前的思维、先进的理念去营造校园的良好氛围，这种良好氛围长期存在就会形成一种学校文化的力量，这种文化的力量要比政治力、经济力、权利的影响力更大，更持久，一旦形成更难以改变，处于一种稳定、规范的状态，具有很强的教育激励力。

它是一双无形的手，无时不在，无处不在，影响着生活在其中的每一个人。

理念是行为的先导，我们的校长，我们的一线教师只有用先进的教育理念去指导自己的行为，才能逐渐树立起教师的良好形象，才能逐渐赢得学生的喜爱，家长的满意，让政府的放心。

教师节如何让学校成为师生共同的温馨家园在教师节这个特殊的日子里，我们不仅要向辛勤耕耘的老师们致以崇高的敬意和深深的感激，更应该思考如何让学校成为师生共同的温馨家园。

一个温馨的校园环境，对于师生的成长和发展至关重要，它能够激发师生的积极性和创造力，让教育教学工作更加富有成效。

首先，要打造一个温馨的校园环境。

这包括校园的硬件设施和软件环境两个方面。

在硬件设施上，学校应当有宽敞明亮的教室、舒适的桌椅、先进的教学设备，以及整洁美观的校园景观。

比如，校园里可以种植各种花草树木，设置休闲长椅，让师生在课余时间能够有一个放松身心的好去处。

而在软件环境方面，学校要营造积极向上、文明和谐的氛围。

可以通过开展丰富多彩的文化活动，如校园文化节、读书节、科技节等，让师生在活动中增进彼此的了解和交流，增强团队合作精神。

其次，关注师生的身心健康是关键。

教师们面临着教学压力、学生管理等诸多挑战，学生们也承受着学业竞争、成长烦恼等各种压力。

学校应该为师生提供心理辅导和支持服务。

设立专门的心理咨询室，配备专业的心理咨询师，定期为师生开展心理健康讲座和培训，帮助他们掌握有效的心理调适方法，缓解压力，保持良好的心态。

同时，要合理安排教学任务和课程安排，避免给师生带来过重的负担。

再者，建立良好的师生关系是让学校成为温馨家园的重要基础。

教师要尊重和关爱每一个学生，不仅仅关注他们的学习成绩，更要关心他们的品德修养、兴趣爱好和个性发展。

用耐心和爱心去引导学生，鼓励他们积极探索、勇敢尝试。

而学生也要尊重教师的辛勤付出，理解教师的教诲。

学校可以通过组织师生互动活动，如师生座谈会、师生共同参与的体育比赛等，增进师生之间的感情，让师生关系更加融洽。

另外，提升教育教学质量也是必不可少的。

学校要为教师提供专业发展的机会，组织教师参加培训、研讨活动，鼓励教师开展教育教学研究，不断更新教育理念和教学方法。

同时，要建立科学合理的教学评价机制，既注重对学生知识和技能的考核，又关注学生的综合素质和创新能力的培养。

第1篇一、引言赏识教育作为一种全新的教育理念，强调尊重学生、信任学生、鼓励学生，旨在激发学生的内在潜能，培养他们的自信心和创造力。

本文将从赏识教育的内涵、实践方法以及成效等方面进行探讨，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。

二、赏识教育的内涵1. 尊重学生：赏识教育强调尊重学生的个性、兴趣和特长，关注学生的内心世界，尊重他们的选择和决定。

2. 信任学生：赏识教育认为每个学生都有无限潜能，教师应信任学生，给予他们充分的发展空间。

3. 鼓励学生：赏识教育注重激发学生的自信心和进取心，鼓励他们在学习和生活中勇于尝试、不断进步。

4. 培养学生：赏识教育旨在培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新能力、实践能力等。

三、赏识教育的实践方法1. 营造和谐氛围：教师应创设一个民主、平等、宽容的教学环境，让学生感受到尊重和关爱。

2. 关注学生个体差异：教师应关注每个学生的特点和需求，因材施教，激发他们的潜能。

3. 适时表扬与鼓励：教师应善于发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

4. 培养学生自主学习能力：教师应引导学生学会自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

5. 激发学生创造力：教师应鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养他们的创造力和实践能力。

6. 强化家校合作：教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

四、赏识教育的成效1. 提高学生学习兴趣：赏识教育能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动、积极地投入到学习中。

2. 增强学生自信心：赏识教育能够帮助学生树立自信心，勇敢面对挑战，克服困难。

3. 培养学生综合素质：赏识教育注重培养学生的道德品质、学习能力、创新能力等，使他们成为全面发展的人才。

4. 促进师生关系和谐：赏识教育能够增进师生之间的感情，形成良好的师生关系。

5. 提升学校教育教学质量：赏识教育有助于提高学校教育教学质量，为我国人才培养贡献力量。

五、结语赏识教育作为一种全新的教育理念，在我国教育教学实践中取得了显著成效。

让文化成为学校成长的“核动力”学校管理的对象是人，是在文化的熏陶下成长起来的有思想、有情感的人，其行为受思想支配。

而影响思想形成的主要因素是文化。

学校文化是全体师生员工在学习、工作和生活的过程中逐渐积累共同创造生成的价值观、信仰、态度、作风和行为准则，具有导向、规范、凝结、教育、传播等作用。

它是学校的生命。

我认为，学校文化应是师生耳濡目染，处处萦绕在身边，时时渗透在心间，润物细无声。

它是一种“看不见的准则规定”，是影响师生思想、态度和行为的重要力量。

在教育资源均衡化的背景下，作为一校之長，不仅要重视学校有形资源的扩展，更重要的是引领学校文化，注重学校文化资源的利用与拓展，把文化作为引领学校成长的核心发展力。

用“文化”的馨香来引领教师和学生的成长，从而促进学校的发展。

让“文化”的芬芳使教师变得精神起来，使学生变得精彩起来，使学校变得精致起来。

理念文化因生动而彰显活力“仁者乐山，智者乐水。

”高山能铸造人的宽厚仁慈，流水能滋养人的聪慧灵动，同样，鲜明的理念文化也能塑造师生美好的心灵。

学校发展的实质就在于校长对学校文化建设的各种经营。

作为一校之长，要拥有明确的办学理念，并运用校长的领导力，努力使教师拥有相同或一致的理念，形成学校的共同愿景。

那就是学校发展方向的大旗。

“播撒阳光做教育”是我们革新里小学发展的共同目标，办阳光教育，创优质精品特色校就成为了我们每一位个小人共同的追求。

构建学校和谐发展的文化场，让学生生命成长充满阳光，让教师生命价值充满阳光，让学校内涵发展充满阳光，最终提高师生的生命质量，构筑学生的阳光人生，是我们阳光教育的基本内涵，正是因这样理念系统的建构，带动起教师做阳光教师育阳光学子热情，正是这样的热情引领着我们的学生在金帆艺术的承载中扬起特长发展的风帆。

环境文化因灵动而润物无声“蓬生麻中，不扶自直”。

优秀的的校园文化，时时处处给师生一种“润物细无声”的心灵感染，潜移默化地滋润着师生的成长。

传承创新学校文化，涵养师生精神气质一所学校的文化如同一座庙宇的施工，需要经过岁月的沉淀和传承，方能形成独特的风貌。

而学校文化又是教育的灵魂和核心，直接关系到师生的精神气质和成长。

在当今社会，传承创新学校文化，涵养师生精神气质成为了学校教育工作的一项重要任务。

本文将从不同角度来探讨如何传承创新学校文化，涵养师生精神气质。

要传承创新学校文化，就必须重视学校的历史传统和根基。

每所学校都有自己独特的历史积淀和特色，这些传统是学校文化的重要组成部分。

它蕴含了学校的发展轨迹和理念，代表了学校的精神底蕴。

要传承学校文化，就要尊重和继承学校的传统，传承学校的文化基因，保持学校文化的连续性和稳定性。

在传承的基础上进行创新，注入新的理念和活力，使学校文化与时俱进，更加符合当代的教育需求和社会潮流。

要传承创新学校文化，需要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和文化修养。

教师是学校文化传承的重要力量，他们的思想观念、教育理念和教育方式直接影响着学校文化的传承和发展。

要传承学校文化就需要加强教师的培训和学习，提高他们的综合素质和文化修养。

教师应当不断学习和进步，增强自身的文化底蕴和理论功底，在实际教学中注重学校文化的传承和弘扬。

只有这样，学校文化才能不断得到强化和发展，师生的精神气质才能得到有效的涵养和提升。

要传承创新学校文化，需要构建和谐的校园文化氛围，凝聚全校师生的共识和力量。

校园文化氛围直接关系到学校的整体形象和师生的精神状态，是传承学校文化的重要外部环境。

学校要创造一种融洽、和谐的校园文化氛围，让师生在其中感受到温馨、愉悦和向上的精神力量。

要积极培育和弘扬积极向上的校园文化价值观，让学校成为学生成长的乐园和教育的沃土。

只有打造出这样一种良好的校园文化氛围，学校文化才能得以传承和发展，师生的精神气质才能得到有效的涵养和升华。

传承创新学校文化，涵养师生精神气质是一项长期而艰巨的任务。

只有通过多方面的努力和实践，才能真正实现学校文化的传承和发展，涵养师生的精神气质。