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第二节保护我们的家园【教学目标】1、知识目标（1）通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。
（重点）（2）通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。
（重点）2、能力目标锻炼学生的表达能力和搜集处理信息能力，制定保护当地环境方案的能力等。
（难点）3、情感目标认同保护环境是每个公民应尽的义务的观点，参与环保行动。
【教法及学法指导】《保护我们的家园》是第七章“人在生物圈中的作用”第二节的内容。
对于七年级的学生来说，在学生认识到生物圈对人类的重要作用，了解生物圈被破坏后对人的危害的基础上，进一步增强保护环境、爱护地球的责任感，制定出保护我们家园的切实可行的措施并不难。
本节课以制定保护生态环境的行动计划为切入点，学生通过图片，视频，小组活动，充分发挥学生的主动性去合作交流，将课内与课外知识紧密的联系在一起，进一步培养学生的实践能力。
在教学过程中，注重了学生观察、分析解决问题能力的培养，同时也培养了学生的小组合作学习精神和创新精神。
【课前准备】教师准备：教师准备相关图片、动画及视频资料。
学生准备：认真做好课前预习，按照老师的有关安排搜集有关资料。
【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图虐北京的沙尘暴，我们不禁要问：“我们的地球怎么了？”当地球受到严重破坏时也会带来难以抗拒的灾难。
保护地球，爱护环境，刻不容缓！今天我们共同来学习：保护我们的家园。
【出示学习目标】学生交流：保护我们的地球，就是保护我们自己。
学生默读学习目标。
明确本节课目标。
引导探究展示互动（10分钟一、人类的生存依赖于生物圈【过渡】人类的衣食住行都依赖于生物圈，生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障。
【活动一】学生朗诵郭沫若《地球，我的母亲》“地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？”【活动二】将常见的生活用品或学习用品的制作原料及最终来源填写到表格内：名称制作原料最终来源思考：（1）与同学们交流表格内所填内容，从中可以得出什么结论？（2）你认为人们的生活与生物圈之间有何关系？【活动三】“评选最美家园”大家把收集的山水美景图片及文字展示交流，说出自己喜欢的理由，根据全班意见，评选“最美家园”。
