粤教版高中语文必修五全册教案(97页)(高二)

长亭送别课型：新授课指导思想：以学生为主体，以教师为主导，以素质、能力培养为主线。

学习目标：欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

鉴赏富于文采的曲词，⑴运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征；⑵善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。

欣赏崔莺莺的形象。

教学重点欣赏情景交融的艺术境界教学难点艺术形象崔莺莺的典型意义教学设想通过教学媒体创设情景，培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。

以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的运用。

课前预习阅读第五单元说明和《古代戏剧欣赏》对照注解和课前提示，通读全文熟读曲词，背诵曲词；了解作者王实甫；了解《西厢记》的故事情节；了解本折《长亭送别》的剧情。

思考1．《长亭送别》这折戏按时间的推移、情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思设计好画面，并拟好小标题。

莺莺的感情经历了怎样的起伏变化，表现了她的什么性格特征。

哪几支曲子情景交融，充满诗情画意。

本折曲词有几处化用了古典诗词。

教学内容和过程导入课文1．（课前10分钟）播放电影《泰坦尼克》主题曲《爱无止境》，创设抒情氛围。

2．导语。

刚才听到的这支曲子是《泰坦尼克》的主题曲，它为什么能够风靡全球，深深地打动人们呢？它讲述的是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，有人曾说：“爱情，回忆中的比现实中的更美好；爱好，舞台上的比在现实中的更感人。

”今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧《西厢记》，它讲述的是相国千金小姐与穷书生的爱情故事。

这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏长亭送别》（投影：板书课题、作者）。

3．明确本课的学习目标（投影：学习目标）。

整体感知课文，理清情节线索欣赏曲词朗诵MTV（投影：曲词朗诵的MTV）。

教学设想：通过自制课件，充分运用电子计算机辅助教学设备，使教学情境的创设产生质的飞跃，由静止、平面、单一的情境优化为活动、立体、多维的情境，从而给学生以全方位的视听冲击和强烈的心灵震撼，使课堂成为一个巨大的教学磁场，迅速吸引学生的审美注意，不由自主地进入课文情境，从而为下阶段积极参与情感体验，进行审美评价，奠定了基础。

粤教版高中语文必修五全册说课稿第一单元走近经济向小康生活迈进的期待沈杰※教学目的:1.学习调查报告的写法；2.学习调查问卷的设计；3.形成正确的青少年消费观。

※教学重点、难点:1.重点: 调查报告的写法。

2.难点: 调查问卷的设计。

※教学时数:2课时※教学步骤:一、字词实惠（实际的好处）认同度（对某一问题认识相同的比率）攒zǎn钱（积聚钱）弘hóng扬（发扬光大）二、课文研讨:（一）分组集体朗读课文。

（二）自学第20页《调查的开始和报告的写作》，结合本课回答下列问题：1、调查与报告之间有何关系？——《调查报告》是“七分调查，三分报告”。

“调查”是基础，没有调查就没有发言权；“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。

2、本课的调查背景如何？——见第15页注释①3、调查有哪些方式？各有何特点？本课采取了哪种方式？——调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。

表格调查和问卷调查较为便捷，访问调查真实可信，电话调查省时省力，文案调查易于操作，实地调查现场感强。

本课是问卷调查。

4、对调查的选题有何要求？本课是否符合这一要求？——应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。

本课选题既有社会意义，又有时代气氛，符合要求。

5、设计调查对象有何要求？本课设计是否合理？（参阅《调查问卷的设计》一文第4自然段）——见该文第4自然段。

6、本课是如何对资料信息进行整理分析的？——见第21页第5自然段。

7、调查报告的双行标题中的正标题和副标题各点明什么：①内容；②对象；③主题；④人物。

——正标题点明了③主题；副标题点明了①内容。

8、调查报告的结构形式有哪些？本课采用了什么形式？——见第22页表格。

本课的结构形式是：背景材料（注释①）——结论——调查结果及分析——总结。

三、运用：本课调查结果及分析有四部分内容，全班分四组各根据一个部分的内容绘成图表。

然后派代表在黑板上画出来。

（结合学习《调查问卷的设计》一文）四、活动练习:1、抄写生字词。

粤教版高中语文必修五第一单元教案单元教学要求：•通过查阅资料、调配访问、实地考察等形式，关注经济发展，关注经济发展带来的价值观、消费观、道德观的变化，增长经济知识。

•通过阅读、交流、研讨、写作、展示、评议等活动，提高听、说、读、写的技能，初步掌握调查问卷的设计及调查报告的写法。

•深入理解和运用自主、合作与探究的学习方式。

教学重点：• 1 、听、说、读、写能力的训练• 2 、自主、合作、探究的学习方式的培养教学难点：• 1 、与学生相关的经济方面的课题的确定；• 2 、落实活动单元的语文性特点。

活动模式：读文选题——开展活动——整合修改——表达交流活动安排：整个单元分“读文选题——开展活动——整理修改——表达交流”四个部分。

第一部分由课文阅读和自主分组定题两部分内容构成，同时进行调查问卷的设计和调查报告的写作指导。

用 2 课时；第二部分根据自选课题开展多样的活动，搜集第一手资料，利用休息日课外进行；第三部分根据学生搜集的素材的不同类型，小组合作完成不同类型的小论文、调查报告等，课外进行；第四部分为成果展示，分课内展示和课外展示两部分进行。

用 1 课时；本单元基础知识总复习 1 课时。

共 6 课时。

第一部分读文选题 ( 第一二课时 )活动目的：1 、通过“参考阅读”提供的《钱》、《规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石》两篇文章的阅读，使学生关注经济发展，关注经济发展带来的价值观、道德观的变化，增长经济知识。

2 、确定活动课题。

3 、提高阅读、说话能力。

4 、“自主、合作、探究”的学习方式的运用。

活动时间：课前 1 —— 2 周，用一课时具体安排：•读文•认真阅读《钱》和《规》两篇课文，完成课后思考题；•讨论下列问题：① “钱”的外在形态的演变给人们的生活方式带来哪些变化？② “钱”有哪些功能，它与社会发展之间有什么关系？③对钱和财富的追求带来了哪些社会价值观念的变异？④在市场经济活动中，有没有经济道德的问题？⑤个人利益的获取、个人财产的保护与法律、道德伦理、文化习俗的关系是什么？•选题：联系个人、家庭和社会的实际，与同学交流、讨论自己最感兴趣的经济问题，确定活动的课题，按课题组成“走近经济”语文学习活动探究小组。

2007－2008学年第一学期语文教案姓名：年级：高二备课组班级：第四单元鸿门宴教学目标1、了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。

2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。

3、背诵课文第三、四段。

教学重点1、分析“项羽”这个主要的人物形象。

2、背诵故事的高潮三、四段。

教学难点理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项，掌握两个句式。

课时安排：4课时教学步骤第一课时一、教学要点：引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。

放录音，范读课文，以求准确认读。

熟读课文，理解文意。

二、教学步骤：（1）导语：请学生欣赏两首诗垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。

（2）作者简介选一学生回忆初中所学《史记》中的篇目，简介司马迁及《史记》，突出有关常识。

可参考课后知识卡片“司马迁与《史记》”。

（3）背景简介教师讲解：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。

项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。

后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。

公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。

（4）放录音，使学生准确认读。

学生听录音一遍。

教师强调一些字的读音。

（5）学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意（6）布置作业1.掌握本课的生字、异读字。

2.反复诵读全文，熟悉文意。

3.完成思考和练习一、二。

第二课时一、教学要点由学生分组讨论交流完成对项羽这个人物形象的分析，说明领袖人物性格事业成败的影响。

高中语文教案粤教版必修5教案教案一课时：1-2课时教材：粤教版高中语文必修5教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解文学的意义和作用，培养学生的文学鉴赏能力。

2.激发学生对文学的兴趣，培养学生享受文学的能力。

教学重点：1.理解文学的重要意义和作用。

2.通过对文学作品的阅读，完成文学鉴赏的任务。

教学难点：1.培养学生鉴赏文学作品的能力。

2.激发学生对文学的兴趣。

教学方法：1.讲授法2.讨论法3.朗读法教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问题导入，激发学生对文学的思考和猜测。

问题一：你们平时有喜欢的文学作品吗？喜欢它们的原因是什么？问题二：你们认为文学对我们的生活有什么作用？步骤二：讲授（10分钟）通过教师的讲解，使学生了解文学的意义和作用。

1.文学定义：文学是用语言艺术的形式来表达美好的思想和情感的文化艺术形式。

2.文学的作用：a.陶冶情操：通过文学作品，我们可以感受到不同的情感体验，从而提高我们的情感修养。

b.增长见识：文学作品中反映了各个时代的人们的思想、生活等，通过阅读文学作品，可以增加我们的见识。

c.培养审美能力：阅读文学作品可以使我们通过欣赏文字的美感来培养自己的审美能力。

步骤三：案例分析（15分钟）通过分析一篇文学作品，培养学生鉴赏文学作品的能力。

案例：《红楼梦》是一部中国古代文学名著，是清代作家曹雪芹所著。

请同学们阅读下面的摘录，试着去体会其中的意境和思想。

"天地迥乎衰草，岂其容得旦暮乎？彼小冢之微茫者，孰云乎哉！他时忧患横生，中年列簪缨。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

随教而拟焉：“葬花吟”是曹雪芹在《红楼梦》第一百二十九回描写贾宝玉葬花的情节。

在这段精彩的文字中，贾宝玉对花的生命和人生的意义进行了深入的思考，并表达了自己对生命和死亡的感悟。

步骤四：讨论（10分钟）分组进行讨论，同学们自由发表自己对文学的看法和感受。

1.文学作品对你有什么启发和影响？2.你对文学有什么兴趣和追求？3.你是否对一些作品中的人物产生共鸣？步骤五：朗读（20分钟）选择一篇自己喜欢的文学作品，进行朗读。

仿写句子教学设计陆河县陆河中学陈秀球教学目标：1、梳理仿写句子常见的题型。

2、掌握仿写句子的答题要领。

3、提高仿写句子及语言表达能力。

教学重点、难点：1、掌握仿写句子的答题要领。

2、提高仿写句子及语言表达能力。

教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，有一次，苏东坡和朋友一同进京赶考。

因为路上遇到一些事情，所以当他们赶到考场时，考试已经开始好一会儿了。

守卫的士兵拒绝让苏东坡进入考场，他们只好垂头丧气地准备离开。

这时，主考官走了过来，叫住了他们，说：“我出个对联，你们如果答上了，就可以进考场，否则就请回吧。

”主考官出的上联是：一叶孤舟，坐了二三个学子，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。

如果你是苏东坡你会怎么对？同学们思考一下。

（学生回答）同学们都很积极思考，而当时苏东坡想了一下，立刻对出了下联：十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今日一定要中。

主考官一听，连称对得好，就放苏东坡他们进去考试二、知识探究1、同学们其实苏东坡所作的对联如果运用到我们现在的考题上其实就是考对对联的知识，例如下面这道题：2021·山东高考用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。

要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。

4分门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐答案：春节江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红2分端午节青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢2分2、下面请同学们做下面这道题（请同学回答）2021·济南一模趵突泉公园扩建后，有人题写了一副楹联。

请用下面的词语组成这副对联。

4分柳色泉声鸣环佩展画屏入耳迎眸参考：泉声入耳鸣环佩柳色迎眸展画屏每句2分，上下联颠倒扣1分3、古人对对子不是乱对的，要讲究一定的规则，下面是对对歌，一般是按照这种格式对，请大家齐读。

（一）春对夏,秋对冬。

白云对红日，明月对清风。

月儿落，太阳升。

3.9《雷雨》教学设计教学目标：1知识目标：掌握有关戏剧的基本文学常识、作者基本情况、《雷雨》的故事情节、主要人物以及相关评价。

（课前）2能力目标：培养学生品读戏剧语言的能力，把握人物的性格的能力，感受人性的复杂3 情感目标：让学生对人性的真善美与假恶丑有一个辨别，懂得简单生活的珍贵教学重点：1 个性化语言的赏析2 人物性格的把握教学难点：理解人性的一般特点极其复杂的特性教学方法：解读、鉴赏、分析教学方式：多媒体教学步骤：导入：有一位诗人曾经说过“爱情是最让人苦恼的东西”，今天我们要学习的这部作品里的两个人将在这里“现身说法”，讲述他们几十年恩恩怨怨的情爱纠葛。

PPT展示：一场爱恨交织的滂沱大雨、一回恩断义绝的再次相聚舞台说明潜台词潜台词举例思路：分析人物语言-揣度人物性格-感受人性复杂剧本冲突：周鲁设问1：周朴园刚见到侍萍时是不一眼就认出她来了？学生回答明确段落——读设问 2 周朴园在得知侍萍还活在这个世界上之前，他对侍萍是持有一种什么情感态度？生答:怀念、内疚、同情追问：哪里体现了同情？生明确：周朴园什么都用旧的，旧雨衣、旧雨伞；保留侍萍用过的旧家具以及她的关窗的习惯；记得侍萍的生日。

（追问）教师：从这里我们能看出他对侍萍有一种“怀念”，那么同学们刚才所说的“内疚”体现在哪里？学生：课文23页（活动）教师：男女分角色对读，女生是鲁侍萍的角色，男生周朴园。

读教师：读的很好，在我们刚刚读完的这里大家来看看从哪几个词语里能够表现出周朴园的“内疚”。

学生：痛苦、汗涔涔教师：“痛苦”说明周朴园自己给别人带来痛苦的同时自己也很痛苦、内疚。

而“汗涔涔”结合注释的解释，我们也能看出此刻的周朴园内心很紧张、很愧疚，也就是说他对侍萍还是“有情”的。

板书：有情教师（设问3）：那么周朴园认出眼前的这个下人就是鲁侍萍的时候，他有是什么反应？学生：害怕、等等教师（追问）：体现在课文哪一页，找同学来说一下学生甲：课文26、27页教师（活动）：这里很精彩，我们找同学来分角色朗读一下，蒋**（她想扮演周朴园的角色，此时同学一致推荐唐**来扮演鲁侍萍），好，唐**，你来读鲁侍萍这一部分。

游褒禅山记一、教学要求：1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。

2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。

3、掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。

二、教学重难点：“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生列表理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。

三、教学时间：三课时第一课时一、教学要点作者和课文简介，串讲第１、２两段。

二、教学过程（一）导入新课。

１．在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？【《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》……】２．这些游记共同的侧重点是什么？【抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。

我们今天学习王安石的《游褒禅山记》（板书课题）。

这篇游记与我们过去学过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论，记游实际上只是个引子，说理才是全文的中心。

学习这类游记有助于提高学生的思辨能力。

】（二）简介作者及课文。

【这篇课文写的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾，照理说，这样的游览没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险、遥远的地方，必须不避艰险，“尽吾志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。

这里虽然是说游山，实际上是以游山作比喻，说明不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事业，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。

二是由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须“深思慎取”。

这两点都是值得借鉴的。

王安石在一生从政、治学的道路上就是这样坚韧不拔地前进的。

他在宋神宗时作宰相，认准了“变法”于国有利，决心推行新法，尽管守旧派强烈反对，他却毫不动摇，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。