画几何图形教学设计

《画几何图形》教学设计一、教学目标1、使学生初步了解算法及表述算法的工具，认识编程，通过画图，让学生体验用自然语言、计算机程序语言描述算法的过程。

2、使学生理解顺序语句编写程序的过程，掌握画简单几何图形的算法。

3、培养学生善于观察画图过程、发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。

二、教学重点难点重点：认识算法与编程，能通过编程绘制几何图形难点：理解编程语言，能正确运用编程命令绘制几何图形三、教学时间四、教学过程（一）展示图片，激趣导入。

师：今天老师为大家带来了一些图形，请同学们欣赏。

课件出示，学生欣赏师：看完这些图形说说你的感受。

生：……师：这些图形很漂亮。

但是这些漂亮的图形不是用画图软件直接画出来的，而是通过编程软件绘制的。

今天我们就来学习通过电脑编程画几何图形。

揭示课题（二）游戏引导，理解算法与编程。

1、师：学习之前我们先放松一下，做一个小游戏，游戏的名字叫做“我说你做”。

（一位同学蒙住眼睛，另一位同学指挥，通过过听指导从一个位置走到另一个位置，途中要有前过、右转、左转）师：两位同学配合的非常完美。

谁能说说刚才指挥的同学都下达了哪些命令。

学生汇报教师板书：前进XX步右转90度前进XX步米左转90度前进30米师：刚才，我们通过语言命令这位“盲人”同学完成了移动位置的任务，像这种解决问题的方法和过程我们称为算法。

自然语言是表述算法的工具。

课件出示算法的概念2、认识编程师：除了自然语言，还有一种描述算法的工具，就是计算机程序语言。

现在如果用命令FD代替前进，用RT代替右转、用LT代替左转，谁能重新描述一下刚才那位同学下达的命令？生：FD 40 RT 90 FD 100 LT 90 FD 30教师根据学生叙述板书师：像这样使用计算机程序语言描述算法的过程就叫编程。

3、上机验证师：下面就让我们到电脑上验证一下，能否通过编程画出这位同学的行走路线。

请大家打开桌面上的PCLOGO4.0。

课件出示软件界面及其简介师：在命令窗口输入画图命令，按回车键开始执行。

幼儿园中班美术教案《会变的几何图形》一、教学目标1.认识常见几何图形2.学习几何图形的基本构成和变化规律3.培养幼儿的审美能力和创造力二、教学准备1.画纸、彩笔、彩色粘纸等绘画工具2.尺子、剪刀等制作工具3.彩色图片或复合图形玩具等教具三、教学过程3.1 导入环节1.老师向幼儿展示各种几何图形的图片或玩具，并询问幼儿对这些图形的认识和了解情况。

2.引导幼儿对这些图形逐一进行称呼，并了解它们的特征和基本构成。

3.2 学习全息几何图形1.老师利用图片或玩具等教具，让幼儿看到具有多种形态的几何图形。

2.在描述几何图形的基础上，让幼儿自行制作单个几何图形，如三角形、正方形等。

3.引导幼儿根据形态特征和构成规律，设计、制作不同变化形态的几何图形。

3.3 进行综合创作1.老师向幼儿展示一组较大的复合几何图形，如五角星、六边形等，让幼儿了解这些复合几何图形的基本构成规律。

2.在介绍过程中，引导幼儿理解和认识一些诸如“缩放”、“旋转”或“平移”等概念。

3.让幼儿在自我创造的过程中，通过选择和粘贴等操作手段，把单个制作的几何图形拼凑在一起，形成新的复合几何图形。

同时，老师可在旁边给予指导、帮助和调整。

3.4 总结回顾1.老师纵览幼儿制作的几何图形和复合图形，鼓励幼儿分享自己的心得体验。

2.老师总结复合图形的制作步骤和基本规律，让幼儿了解到几何图形具有可变形性和不限长度和宽度的边界。

3.老师预告下一次教学内容，再次引导幼儿对几何图形规律认识的深化和巩固。

四、教学评价1.老师在教学过程中通过展示和引导等方式，让幼儿在获得认知的同时，也得到了审美和创造力的培养。

2.从幼儿制作的几何图形和复合图形来看，幼儿们基本上掌握了构成规律和不同变形形态的制作方法。

3.让幼儿对几何图形的认识得到了拓展和升华，实现了知识技能的培养和美育素养的提升。

五、教学反思1.在教学的前后，应当先测评幼儿的掌握情况和创造力，以此为基础，有针对性地进行教学内容和教具的选择和安排。

第8课《绘制基本几何图形》教案（一）年级：六年级上册学科：信息技术版本：闽教版（2020）【教材分析】在这一课中，学生将会学习到如何利用画图软件绘制基本的几何图形。

课程内容包括对画笔工具的设置，以及如何利用这些设置来绘制不同的图形。

教材通过对比手工绘图、用画图软件画图和编程绘图的异同，引出用Scratch编程绘制基本几何图形的话题。

这样的教学设计旨在培养学生的动手能力和逻辑思维能力，同时也为他们将来学习更复杂的编程打下基础。

在教学过程中，教师可以通过演示和讲解来帮助学生理解如何使用Scratch中的“圆笔”模块中的各种指令，例如清空、图章、落笔、抬笔等。

此外，通过设置任务，比如画出一条射线、正三角形、正方形和正六边形等，可以让学生在实践中掌握这些指令的使用方法。

值得注意的是，在这一课的教学中，教师应该注重培养学生的自主探究能力。

例如，在让学生绘制各种图形的过程中，可以鼓励他们自己发现并解决问题，而不是直接给出答案。

这样不仅能够加深他们对所学知识的理解，还能增强他们的自信心和学习兴趣。

总的来说，小学信息技术六年级上册第8课《绘制基本几何图形》是一节寓教于乐的课程，通过实践操作让学生在玩中学，激发他们的学习热情。

同时，这节课也为学生提供了一个很好的平台，让他们在解决问题的过程中锻炼自己的逻辑思维和创新能力。

【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握在计算机软件中绘制基本几何图形的方法，如圆形、矩形、三角形等。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，理解图形的对称性和旋转性。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和审美能力。

【教学重难点】1. 重点：掌握绘制基本几何图形的步骤和方法。

2. 难点：理解图形的对称性和旋转性，并能灵活应用。

【教学过程】1. 导入新课（5分钟）展示一些生活中含有几何图形的图片，引导学生观察并找出其中的几何图形，激发学生的学习兴趣。

第二课《画几何图形》—佩奇城堡闯关记白沙县邦溪镇中心学校卢桂梅教学目标：1、知识与技能：（1）掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法；（2）配合使用shift键的技巧；（3）利用几何图形拼成漂亮的图案。

2、过程与方法：在自主探究学习过程中，培养学生的观察能力和创作能力。

善于发现身边的事物，学会思考和自学。

3、情感态度与价值观：在交流合作中，培养学生互相帮助、相互学习的良好品质，同时提高学生的创造力和审美眼光。

教学重点：1、“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

2、配合使用shift键的技巧。

3、利用几何图形拼成漂亮的图案。

教学难点：利用几何图形拼成漂亮的图案。

教学过程：课前交流、自我介绍师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立。

希望同学们上课时也能像刚做游戏一样反应快，并且积极举手回答问题。

一、情景导入师：今天是个好天气，佩奇、乔治、苏西、坎迪几个人相约到图形王国去瞧一瞧，玩一玩，它们一路高歌，高兴极了。

当它们来到城堡大门时，却被国王的守卫拦住了，说：要进去可以，但是要考考你们的眼力：在下面物体中，你找到了哪些图形？（课件一一展示）同学们，我们一起来帮帮它们吧！师：同学们真棒，认识这么多图形。

其实，我们平时常见的很多标志都是由几何图形组合而成（图片展示）。

今天就让我们一起来学习画图软件里的几何图形工具的使用——画几何图形（板书课题）二、探究新知师：佩奇它们在我们的帮助下，顺利地进入城堡，见到了国王，国王也特别的开心，为它们准备了许多宝物，但是国王说：想要礼物就得接受挑战，必须闯过三关，你们敢挑战吗？师：看来大家和佩奇它们一样信心十足呀，现在我们就开始和佩奇一起闯关吧！第一关：图形推理（课件展示）（一）椭圆工具师：请同学们根据图形的规律，来推断第四个图形，并用画图软件把它画出来。

（学生思考）（1）第四个图形应该是什么？为什么？（学生根据数学中的找规律知识来思考）（2）用什么工具画呢？（教师板书：椭圆）位置：在工具箱的左边倒数第一个。

幼儿几何美术绘画教案中班一、教学目标。

1. 认识几何图形，圆、三角形、正方形、长方形等。

2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力。

3. 提高幼儿的绘画技能和审美能力。

二、教学准备。

1. 几何图形的图片或实物。

2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 教学板书。

三、教学过程。

1. 导入环节。

教师向幼儿展示几何图形的图片或实物，引导幼儿观察和认识不同的几何图形，如圆、三角形、正方形、长方形等。

通过讨论和提问，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

2. 学习几何图形。

在引导下，幼儿观察和比较不同的几何图形，认识它们的特点和形状。

教师可以使用教学板书，画出不同几何图形的形状，并让幼儿模仿。

3. 创作几何美术作品。

教师提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，让幼儿根据自己对几何图形的认识，自由创作几何美术作品。

可以让幼儿选择自己喜欢的几何图形进行绘画，也可以引导幼儿按照教师的示范进行绘画。

4. 欣赏和交流。

幼儿完成绘画后，教师组织幼儿进行作品欣赏和交流。

让幼儿展示自己的作品，分享创作的过程和感受。

同时，教师也可以对幼儿的作品进行评价和指导，帮助幼儿进一步提高绘画技能和审美能力。

5. 教学总结。

教师对本节课的教学内容进行总结，强调几何图形在美术绘画中的重要性，鼓励幼儿多加练习，提高自己的绘画水平。

四、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿们对几何图形有了更深入的认识，同时也提高了自己的绘画技能和审美能力。

教师在教学过程中注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和创作。

在以后的教学中，可以加强对幼儿创作的引导和指导，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。

综上所述，幼儿几何美术绘画教案中班的教学内容丰富多彩，能够培养幼儿的观察、分析、比较能力，同时也能够提高幼儿的绘画技能和审美能力。

通过这样的教学活动，可以让幼儿在欢乐的氛围中学习，享受美术带来的乐趣。

几何图形教案中班一、教案背景几何图形是幼儿园中班数学教学的重要内容之一。

通过几何图形的学习和操作活动，可以培养幼儿对形状、颜色和空间的感知能力，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

本教案以幼儿园中班阶段的特点，设计了一系列的教学活动，旨在引导幼儿主动、积极地参与到几何图形的学习中来，提升他们的数学综合能力。

二、教学目标1.了解常见的几何图形，如圆、三角形、矩形等，并能正确说出其名称。

2.能够区分不同的几何图形，并对其形状、颜色等进行描述。

3.能运用几何图形进行简单的分类和组合。

4.培养幼儿的观察能力和动手能力，提升幼儿的空间感知能力和形状认知能力。

三、教学内容和活动活动一：认识几何图形目标：认识常见几何图形的名称和形状。

1.教师出示圆、三角形、矩形等几何图形的卡片，引导幼儿观察并说出其名称。

2.课堂上拓展了解其他几何图形，如正方形、梯形等，并让幼儿发表对其的看法和认识。

活动二：辨识几何图形目标：能够辨识不同的几何图形，并进行简单的分类和组合。

1.教师出示多个几何图形的卡片，让幼儿将相同形状的图形放在一起，进行分类。

2.幼儿自己动手操作，将教室中的物品按照形状进行分类。

3.引导幼儿利用图形进行简单的组合，如用三个矩形拼成一个正方形。

活动三：观察几何图形目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力。

1.教师将几何图形隐藏在布景中，让幼儿观察并猜测隐藏的图形是什么。

2.幼儿带着眼罩，摸索几何图形的边缘和形状，并尽可能说出它的名称。

3.引导幼儿观察自己周围的环境，找出其中的几何图形，并进行描述。

四、教学方法和手段1.教师示范法：通过教师示范，让幼儿观察、模仿和学习几何图形的形状和名称。

2.情景模拟法：通过设置情景，让幼儿积极参与到几何图形的学习中来，增强他们的学习兴趣。

3.多媒体辅助：通过使用幻灯片、音频等多媒体教具，使幼儿对几何图形有更直观的认知。

五、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，看是否能正确识别和说出几何图形的名称。

小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《画几何形》是小学信息技术三年级上册的第九课内容，属于图形绘制与编辑的入门课程。

这一课主要介绍在画图软件中，如何运用各种绘图工具来绘制基本的几何图形，包括直线、矩形、椭圆等。

通过这一课的学习，学生不仅能够掌握基本的绘图工具操作，还能够培养对图形的感知能力和创作兴趣。

教材特点1. 实践性强：本课内容注重学生的实际操作，通过亲自动手绘制几何图形，让学生在实践中掌握绘图工具的使用技巧。

2. 循序渐进：教材从简单的几何图形开始，逐步引导学生学习更复杂的图形绘制方法，符合学生的认知发展规律。

3. 启发性教学：教材通过引导学生观察、分析、比较和归纳等思维活动，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握直线、矩形、椭圆等绘图工具的使用方法；能够绘制简单的几何图形；了解图形的基本属性设置。

2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和实践，掌握绘图的基本步骤和方法；能够运用所学知识进行简单的图形创作。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好；提高学生的信息素养和创新意识；培养学生的合作精神和审美能力。

二、教学重难点1. 教学重点：熟练使用画图软件中的直线、矩形、椭圆、多边形等工具绘制几何形状。

掌握调整形状大小、位置、颜色的方法。

2. 教学难点：对几何形状特征的把握，特别是形状的比例、角度等细节的处理。

培养学生的创意思维，鼓励学生创作具有个性的几何图形作品。

三、教学内容分析1. 直线工具：介绍直线工具的基本用法，包括绘制直线、设置线条粗细和颜色等。

通过绘制简单的图形，如三角形、四边形等，让学生熟悉直线工具的使用。

2. 矩形工具：讲解矩形工具的使用方法，包括绘制矩形、正方形以及设置填充颜色等。

通过绘制各种形状的矩形，让学生掌握矩形工具的灵活运用。

3. 椭圆工具：介绍椭圆工具的使用技巧，包括绘制椭圆、圆以及设置边框和填充颜色等。

第四章几何图形初步4.1几何图形教学设计第1课时【教材分析】本节是初中阶段”图形与几何”领域的第一章,介绍图形与几何的一些最基本的概念和图形。

一些最基本的概念。

如几何图形、立体图形、平面图形，要在本节中从现实具体物体中抽象、归纳出来。

【学情分析】本节是初中几何课的入门课，学生所接触的是一个以图形研究为主的领域，基本概念抽象，学生对于这些抽象概念的理解有一定的难度，对于几何术语，学生在小学阶段只有一些感性认识，学生对于进一步学习会有好奇心。

【教学建议】本节的教学应在小学的相关内容基础上进行，教学中应注意联系和区别，在已有知识基础上进行教学，特别要避免简单重复。

一些抽象的几何概念，只要求学生有一些初步直观的认识，不要求达到很高的科学严密的程度，需要学生在后续学习中逐步体会，加深认识，而不是一步到位。

【教学目标】1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程。

2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。

3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。

【重点难点】重点：1、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。

2、从具体事物中抽象出几何图形。

难点：从具体事物中抽象出几何图形。

【学法指导】自主探究、合作学习教学过程方法导引一、创设情境,导入新课二、探究学习1.几何图形（1）放映幻灯片，仔细观察图,让同学们感受丰富多彩的图形世界。

设计意图:让学生能从中发现熟悉的几何图形,感受几何图形与我们生活息息相关.（2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题：从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？设计意图:让学生经历从具体物体的外形得到(抽象出)几何图形.我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。

我们把这些图形称为几何图形。