几何图形教学设计

《几何图形》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册，第四章

4.11《几何图形》第3课时。

教学目标：

一、知识目标：

1、了解正方体、圆柱、直棱柱等简单立体图形的侧面展开图。

2、能根据展开图初步判断和制作立体模型。

3、进一步认识立体图形与平面图形之间的关系。

二、技能目标：

1、在平面图形与立体图形互相转换过程中，初步建立空间观念，发展抽

象思维能力。

2、通过动手观察、制作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，

感受数学思考过程的条理性，发展形象思维。

3、通过展开与折叠的活动，培养学生良好的认知习惯。发展学生运用几

何语言表述问题的能力。

三、情感目标：

1、通过学生之间的探究、交流活动，培养自主学习，主动与他人合作探

究交流的意识。

2、通过学生动手观察制作等，提高学生学习的热情。

教学重点：了解正方体、圆柱、直棱柱的展开图。

教学难点：根据展开图判断和制作立体模型。

教学方法：问题教学法

教学准备：1、自制课件；2、多媒体；3、正方体、圆柱、直棱柱等教具。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、观察实物，欣赏图片……

2、提问：同学们，你们会不会制作包装盒子？怎样制作呢？谁会制作演

示一下（让学生台上演示）

3、观看包装盒子的制作过程（显示）

二、自主学习，互助合作，探究课文

1、自主学习

提问：（1）同学们，你认为制作一个包装盒子，需要了解什么？你会制作吗？

（2）让学生动手制作正方型盒子（必须时教师加以引导）

2、互助合作，探究交流

（1）以小组为单位，每个人相互交流。（尽可能得到不同的展开图）

（2）以组为单位，展示成果——不同的展开图

3、引导、总结交流，归纳出平面展开图的概念。（显示）

三、进一步探究课文

1、提问：看谁能把圆柱展开？其侧面展开图是什么呢？(让学生动手)

四、简结转新：

1、引导学生结合具体实例总结（教师作完善）。

2、制作火车车厢的模型。（见课本P 144数学活动1）

3、交流与点评制作情况。

4、让学生质疑问难。 五、练习与作业布置：

1、练习：教科书习题4.1第5题（见课本P 122）

2、作业：第6、11、12题（见课本P 122~P 123） 六、课后反思：

1、让学生谈谈学习本课时所得。

2、教师反思（略）