学写简单说明文教案

说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点。

2. 使学生掌握说明文的结构和要求。

3. 培养学生对说明文的阅读和写作兴趣。

二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等。

2. 说明文的特点：客观、准确、清晰、逻辑性强。

3. 说明文的结构：引言、本体、说明、结论。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。

2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和结构。

3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的表达方式。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的特点和结构。

2. 搜集一篇自己喜欢的说明文，分析其写作技巧。

第二章：说明文写作技巧一、教学目标1. 让学生掌握说明文的写作技巧。

2. 培养学生运用说明文表达事物的能力。

二、教学内容1. 说明文的语言要求：准确、简洁、生动。

2. 说明文的写作方法：分类别、比较、举例、引用等。

3. 说明文的表现手法：图表、图片、动画等。

三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的写作技巧，包括语言要求、写作方法和表现手法。

2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的写作技巧。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的写作技巧。

2. 运用所学技巧，修改和完善自己之前的说明文作品。

第三章：说明文阅读与分析一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读方法。

2. 培养学生分析说明文的能力。

二、教学内容1. 说明文的阅读方法：快速阅读、细致阅读、批判性阅读。

2. 说明文分析要点：内容主旨、结构层次、写作技巧。

三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法和分析要点。

2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的阅读与分析方法。

3. 课堂练习：让学生阅读一篇说明文，并进行分析。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的阅读与分析方法。

五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。

3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。

二、教学内容：1. 说明文的概念及特点2. 说明文的写作方法3. 说明文的结构安排4. 说明文的语言表达5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。

2. 教学难点：如何使学生能够运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。

2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。

3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和建议。

4. 互动讨论法：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作能力。

五、教学安排：1. 第1课时：讲解说明文的概念及特点2. 第2课时：讲解说明文的写作方法3. 第3课时：讲解说明文的结构安排4. 第4课时：讲解说明文的语言表达5. 第5课时：写作实践与评价六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科普视频或实物展示，激发学生对说明文的兴趣。

2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。

3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。

4. 实践指导：布置一个简单的写作任务，引导学生进行写作实践。

5. 互动讨论：组织学生互相评改、讨论，提高写作能力。

七、写作技巧与策略：1. 选用恰当的说明方法：举例子、列数据、作比较等。

2. 注重观察和思考：详细描述事物的特征、功能和价值。

3. 合理安排结构：明确开头、中间和结尾，使文章条理清晰。

4. 使用准确、简洁的语言：避免使用模糊、冗长的表达。

八、写作任务与评价：1. 写作任务：根据给定的主题，编写一篇说明文。

2. 评价标准：内容充实、说明方法恰当、语言准确、结构清晰。

3. 评价方法：自评、互评、教师评。

九、拓展与延伸：1. 引导学生阅读更多优秀的说明文，提高写作水平。

说明文写作教学教案一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册，第五单元“说明文写作”。

具体内容包括：说明文的定义、说明文的写作特点、说明方法的运用、说明文的结构安排。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握说明文的定义、写作特点，学会运用说明方法，能够合理安排说明文的结构。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生认真观察、严谨表达的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：说明方法的运用、说明文结构的安排。

2. 教学重点：说明文的定义、写作特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中的事物，引导学生观察、描述，引出说明文的定义。

2. 讲解说明文的写作特点，结合实例进行分析。

3. 讲解说明方法的运用，举例说明各种说明方法的使用场景和效果。

4. 分析说明文结构，讲解如何合理安排结构，使文章条理清晰。

5. 实践情景引入：让学生选择一个生活中的事物，运用所学知识进行说明。

6. 例题讲解：选取一篇优秀说明文，分析其写作技巧，引导学生模仿写作。

7. 随堂练习：让学生根据所学，完成一篇简单的说明文写作。

六、板书设计1. 说明文的定义2. 说明文的写作特点①真实性②客观性③准确性④条理性3. 说明方法的运用①定义法②比较法③举例法④分类法4. 说明文结构安排七、作业设计1. 作业题目：以“我的书包”为题，写一篇说明文。

2. 答案要求：内容真实、条理清晰、语言准确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试运用所学知识进行说明文写作。

同时，推荐一些优秀的说明文作品，供学生课外阅读，提高写作水平。

重点和难点解析1. 说明文的定义和写作特点2. 说明方法的运用3. 说明文结构的安排4. 实践情景引入的运用5. 作业设计的合理性一、说明文的定义和写作特点说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在通过对事物、现象、原理等进行客观、真实、准确的描述和阐述，使读者了解、认识所说明的对象。

说明文写作教案设计一、教学目标1. 让学生理解说明文的概念和特点2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明方法的学习和运用3. 文章结构的安排4. 写作技巧的指导三、教学过程1. 引入：通过讨论日常生活中的说明文，如产品说明书、地图、指南等，引导学生了解说明文的概念和特点。

2. 讲解：详细讲解说明文的特点，如客观性、条理性、清晰性等，并介绍常用的说明方法，如定义、举例、分类、比较等。

3. 示范：教师展示一篇优秀的说明文范文，分析其文章结构、写作技巧和说明方法的运用。

4. 练习：学生分组进行练习，每组选择一个日常生活中的物品，尝试运用所学的说明方法和写作技巧，编写一篇简短的说明文。

5. 反馈：教师对学生的习作进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供修改建议。

四、教学评价1. 学生能够理解说明文的概念和特点2. 学生能够运用说明方法进行写作3. 学生的文章结构安排合理，表达清晰五、教学资源1. 说明文范文2. 写作指导资料3. 学生习作样本六、教学建议1. 在讲解说明文的特点和说明方法时，可以结合具体的范例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。

2. 在学生练习编写说明文时，鼓励他们发挥创意，也要注意文章的逻辑性和条理性。

3. 在评价学生的习作时，除了关注文章的内容和表达，还要注意学生的语法和拼写错误，及时给予纠正和指导。

七、教学时间1课时八、教学难点1. 说明文的特点和写作技巧的理解和运用2. 文章结构的安排和表达的清晰性九、教学准备1. 说明文范文和写作指导资料的准备2. 学生习作的样本准备十、教学延伸1. 邀请一位从事写作工作的专业人士来给学生讲解说明文的写作经验和技巧2. 组织学生参观一些博物馆或科技展览，让他们亲身体验说明文的写作过程六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解说明文的写作技巧。

说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点，明白说明文写作的目的和意义。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的说明文写作水平。

3. 引导学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和本质。

二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文写作的基本要求3. 说明方法及其运用4. 说明文的语言特点5. 说明文的结构与组织三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作要求以及说明方法等基本知识。

3. 示例：分析优秀说明文范文，让学生体会说明文的语言特点和结构组织。

4. 练习：让学生动手写一篇说明文，培养学生的实践能力。

5. 反馈：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。

四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作要求。

2. 示例分析法：分析优秀范文，使学生感知说明文的语言特点和结构组织。

3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。

4. 评价法：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。

五、教学评价1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。

2. 学生对说明文写作要求的掌握情况。

3. 学生说明文写作能力的提高程度。

4. 学生对说明文语言特点和结构组织的掌握情况。

六、教学活动1. 让学生通过小组讨论，分享对说明文写作的心得和困惑。

2. 组织学生进行写作交流，互相评改，提出改进意见。

3. 开展说明文写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、教学资源1. 优秀说明文范文：提供一些优秀的说明文范文，供学生分析和学习。

2. 写作指导书籍：推荐一些关于说明文写作的书籍，供学生参考。

3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和参考资料。

八、教学拓展1. 邀请资深作家或编辑进行讲座，分享说明文写作经验和技巧。

2. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，积累写作素材。

说明文写作教学教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。

2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。

3. 提高学生表达清晰、逻辑严密的说明文写作水平。

二、教学内容：1. 说明文定义及特点2. 说明方法及其运用3. 说明文结构与组织4. 说明文写作技巧与注意事项5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇优秀的说明文，让学生初步感受说明文的特点，引发兴趣。

2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。

3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个物品或现象进行说明，运用所学方法进行写作。

4. 点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的要点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀说明文实例，让学生感受说明文的特点。

3. 练习法：学生分组练习，运用所学方法进行写作。

4. 互动式教学：学生提问，教师解答；学生讨论，教师指导。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 学生作业完成情况：评估学生的练习作品，关注学生的写作水平和应用能力。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。

六、教学资源：1. 优秀说明文范文：用于分析和讲解说明文的结构和特点。

2. 说明文写作指导书籍：提供更多的写作技巧和参考资料。

3. 网络资源：用于查找和分析不同领域的说明文。

4. 写作工具：如字典、辞典等，帮助学生查找和确认信息。

七、教学环境：2. 计算机实验室：方便学生查找资料和进行写作练习。

3. 图书馆或阅览室：提供丰富的图书资源，便于学生自主学习。

八、教学时间表：1. 第1周：介绍说明文的定义和特点。

2. 第2周：讲解说明文的结构和组织。

3. 第3周：学习说明文的写作技巧。

4. 第4周：练习使用不同的说明方法。

说明文作文教案模板一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。

2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。

3. 提高学生表达清晰、逻辑严谨的说明文写作水平。

二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与要素3. 常用的说明方法与技巧4. 说明文写作的注意事项5. 优秀说明文范文解析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。

2. 讲解：详细讲解说明文的定义、结构、要素以及常用的说明方法和技巧。

3. 示范：以优秀说明文范文为例，分析其写作特点和技巧。

4. 练习：让学生动手写一篇简短的说明文，教师进行个别指导。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、结构和写作技巧。

2. 示例法：分析优秀说明文范文，让学生模仿学习。

3. 练习法：让学生动手写作，培养实践能力。

4. 互动法：学生互相交流、评价，教师进行指导。

五、教学资源：1. 说明文范文：精选优秀说明文范文，供学生学习和模仿。

2. 写作素材：提供相关说明文的素材，帮助学生丰富写作内容。

3. 评价标准：制定说明文写作的评价标准，以便学生互相评价。

六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生的说明文写作练习，评价其写作水平。

3. 学生互评：学生互相评价对方的说明文，了解彼此的学习进步。

七、教学拓展：1. 组织学生进行说明文写作比赛，提高写作兴趣。

2. 邀请作家或专业人士进行专题讲座，提升学生写作水平。

3. 组织学生参观实地，收集写作素材，锻炼写作能力。

八、教学反思：九、教学计划：本教案共安排10课时，每课时45分钟。

十、课后作业：1. 复习说明文的概念和特点。

2. 练习运用说明方法进行写作。

3. 收集说明文写作素材，为下次写作做好准备。

六、教学策略：1. 引导学生理解说明文的写作目的，培养其观察和分析事物的能力。

2. 利用多媒体教学资源，展示不同类型的说明文，拓宽学生的视野。

四年级语文教案说明文写作一、教案概述教案名称：《四年级语文教案说明文写作》学科：语文年级：四年级二、教案目标1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文的写作技巧；3. 学会撰写一份完整的四年级语文教案说明文。

三、教学内容1. 说明文的定义：说明文是通过文字的方式，对某一事物、现象或规律进行解释、阐述、说明的篇章形式。

其特点是客观、准确、明确。

2. 说明文的写作技巧：（1）明确目的：确定写作说明文的目的，如解释事物的定义、功能、使用方法等。

（2）准确表达：使用简练明确的语言，避免模糊、歧义的表达。

（3）层次清晰：按照逻辑顺序，将说明的内容分成不同的段落。

（4）举例说明：通过实例、案例来增强文章的可读性和说服力。

（5）注意语言规范：语法正确，使用地道的语言，避免口语化表达。

（6）使用图表或插图：在必要的情况下，可以使用图表或插图来辅助说明。

四、教学步骤步骤一：概述说明文的定义和特点（10分钟）教师简单介绍说明文的定义和特点，引导学生思考说明文与其他文体的区别。

步骤二：分析说明文的写作技巧（15分钟）教师展示几篇范文，分析每篇文章中所使用的写作技巧，并与学生一起总结。

步骤三：分组实践写作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个主题，根据所学的写作技巧，撰写一份四年级语文教案说明文。

步骤四：展示与分享（15分钟）每个小组派代表上台展示他们的教案说明文，并与全班分享写作过程中的体验和困难。

步骤五：评价与反思（10分钟）教师对学生的教案说明文进行评价，并与学生一同反思写作过程中的收获和不足之处。

五、教学资源1.《四年级语文教案说明文范文》；2.小组分工及讨论材料。

六、教学评价教师对学生的教案说明文进行评价，包括内容的准确性、语言的规范性、结构的合理性等。

七、教学反思通过本节课的教学实践，学生能够了解说明文的特点和写作技巧，并能够独立撰写一份四年级语文教案说明文。

在以后的学习中，学生应该通过阅读不同类型的说明文，进一步提高自己的写作水平。

说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的特点和结构，明确说明文的写作要求。

2. 培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和事理。

3. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与类型3. 说明方法及其运用4. 说明文写作技巧5. 实战演练与评价三、教学重点与难点1. 重点：说明文的特点、结构、写作方法及实战演练。

2. 难点：如何运用恰当的说明方法，使说明文更具条理性和生动性。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。

2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和类型，以及说明方法的运用。

3. 示范：以一篇优秀的说明文为例，分析其写作技巧和亮点。

4. 练习：让学生分组讨论，选取一个事物进行说明，尝试运用所学的方法和技巧。

5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

五、教学评价1. 学生对说明文概念和特点的理解程度。

2. 学生运用说明方法进行写作的能力。

3. 学生实战演练中的创新意识和表达能力。

教学资源：1. 优秀说明文范文。

2. 说明文写作相关资料。

3. 课堂练习纸。

教学时间：1课时（45分钟）六、教学准备1. 收集一系列说明文范文，涵盖不同主题和风格。

2. 准备说明文写作的参考资料，包括写作技巧和常见错误分析。

3. 设计一份详细的课堂练习，包含不同难度的说明文写作任务。

4. 准备评价标准，以便在学生写作后进行有效反馈。

七、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，通过提问检查学生对说明文基本概念的理解。

2. 案例分析：选取一篇学生不太熟悉的说明文进行深入分析，讨论其结构、风格和说服力。

3. 写作技巧讲解：重点介绍如何使用恰当的词汇、句式和逻辑链来增强说明文的清晰度和连贯性。

4. 小组讨论：学生分组，讨论如何将所学技巧应用于自己的写作练习中。

5. 写作练习：学生根据课堂讨论的内容，完成一份短篇说明文写作任务。

教学时数：三课时训练目标1．练习准确、通俗的说明语言。

2．运用恰当的说明方法，学写简单的说明文。

训练过程第一课时（写作指导课）一、导入新课事理说明文是说明文的一种，它是阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。

《沙漠里的奇怪现象》一文，作者抓住那些奇怪现象的光、声现象的本质，用严谨的科学态度，解释了沙漠里的奇怪现象。

《花儿为什么这样红》一文，作者为了说明花红的原因及其色彩变化规律，使用了“设疑、解释、总结”的顺序，条理非常清晰；同时作者按照严格的逻辑推理从物质基础、物理学原理，生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”，推理的严密性使文章的说明真实可信。

《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类和知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。

《活板》介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。

启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。

《叫三声夸克》以人们对物质结构探索研究的过程为序，说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，在说明科学知识的过程中寄寓着科学精神。

写事理说明文，先要把所要说明的事理弄清楚。

如果要说的事理连自己都没有明白，就没有办法给别人讲清楚。

这就要下一番功夫，除深入观察，掌握第一手材料外，还必须进一步调查、请教别人、查阅文献资料，从多方面搜集材料，透彻了解事理。

其次，把所要说明的事理弄清楚之后，就要注意按照人们认识事物、理解问题的顺序，抓住事理的特点，把抽象的事理说得有条有理、清楚明白，解说的概念要准确，判断要正确。

为了解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、承认、能够明白或接受的东西来说明。

可以用分类、举例、打比方、作比较等说明方法。

二、知识引路学生自学知识短文并思考下列问题：1.说明文写作的基本要求？（1）说明文主要是说事物的特征；（2）对事物特征的要求主要是“说清楚”；（3）说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗；（4）准确、通俗的主要凭借是语言。