八年级物理下册 第九章 压强 第一节 压强导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）可能你看过这样的表演：气功师平躺在钉满钉子的木板上，肚子上再放上一块重约60kg的石板，表演时，另外一位演员手举铁锤砸向石头，结果石头被砸断，而人却完好无损。

有的同学可能百思不得其解：为什么石头被砸断而血肉之躯却没有受到半点伤害呢？有的同学在建筑工地上会看到这样的情景：砌墙工人砌墙时，常用瓦刀砍断砖头时，砖被砍断，而托砖的手不会受伤。

这个事实启发我们：用铁锤砸肚子上的石头时，肚子不会受伤，因为两个现象的道理相同。

【学法指导】1、压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。

2、在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。

若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。

【温故知新】1、力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？图9-1-12、请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。

【探究新知】一、自主预习认真阅读本节知识，你一定能完成下列问题。

1、请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。

图9-1-22、影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。

压力的作用效果用_____________这个物理量表示。

3、叫做压强。

压强计算公式为，相对应的变形式有：。

4、压强的国际制单位是：，它有一个专用名称叫，简称为，符号为，1Pa= N/m2。

计算过程中，对应的单位分别是：p ,S—。

5、一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0、5 Pa度，则它表示的物理意义是：。

二、合作探究1、压力与重力的区别比较项目压力重力区别产生原因物理间相互挤压方向于物体表面施力物体产生压力的物体2、若物体重10N，判断下列各图9-1-3中各接触面受到压力的大小。

9.1 压强（导学案）【学习目标】1. 能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。

2. 能描述压强概念的建立过程。

能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。

3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

【学习重点】压强概念的形成。

【学习难点】压强概念的形成过程。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．作用在物体表面上的力叫做压力。

压力并不都是由重力引起的，只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。

2. 压力的作用效果与和有关。

在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越。

3.物体所受的的大小与之比叫做压强，计算公式为：，国际单位是。

4. 减小或增大压强的方法：要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以减小或者增大。

【合作探究】探究一、压力1. 现象探究：垂直作用在物体表面上的力。

【想一想】以下几种情况的作用力有哪些共同点？探究归纳：这些力的共同特点：力的方向与接触面，作用点在两个物体的上，把它叫做压力。

2. 压力（1）概念：作用在物体表面的力叫做压力。

（2）压力的作用点：在受压的物体表面。

（3）压力的方向：垂直并指向受压的物体表面。

由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相。

（4）压力的大小压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。

只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。

（5）压力的作用效果：压力作用在接触面上，使物体发生形变。

3. 压力与重力的区别与联系（1）区别（2）压力与重力的联系只有当物体处于水平面，且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面压力的大小、方向才与重力的大小方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。

第九章压强第一节《压强》教学案【教学目标】知识与技能：1、了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2、理解压强的大小跟哪些因素有关。

3、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

4、了解增大压强和减小压强的方法。

过程与方法：探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法情感态度与价值观：1、通过亲身的体验和感悟，获得成功的愉悦，产生兴趣和树立信心。

2、感悟科学是人类创造发明的基础，通过探究学习活动．养成尊重客观事实、实事求是【教学重、难点】重点：1、理解压强的概念。

2、理解压强的大小跟哪些因素有关，增大和减小压强的主要方法。

3、用压强公式进行计算难点：压力与重力的区别、以及压强的计算【教学过程】复习1、力的单位是_________，力的作用效果有_______________和________________。

2、1mm2 =__________m2; 1cm2 =_____________m2互动课堂新知探究一：认识压力演示1：放在水平桌面上的杯子，对桌面有一个什么样的力呢？这个力的施力物体和受力物体分别是谁？方向向哪里？演示2：往墙上按图钉。

墙受到一个什么力？方向又向哪里？________作用在物体表面上的力叫压力。

思考1：压力和重力的大小相等吗？针对训练一：1．重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______，方向________。

2．图1中，A物体静止在水平地面上，B物体静止在斜面上，请画出A对地面，B对斜面的压力。

新知探究二：压力的作用效果的探究（参看课本的实验（图14.1-3））1．感受压力的作用效果用两手的手指分别抵住铅笔（圆珠笔）的两端，两个手指的压力感觉相同吗？2．探究压力的作用效果（1）提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？（2）猜想假设：①__________________________________②_________________________________ _（3）进行实验①实验方法：_________________________________②（4）分析和论证三次实验中,海绵被压下的深浅显示了压力的______________。

人教版八年级物理下册导学案第1节压强教师寄语：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

——培根学习目标：1、了解压强的概念。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

2、了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

3、了解压强的增大和减小的主要方法。

4、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

5、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

中心任务：通过探究得到压力的作用效果跟什么有关，了解压强的概念。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

1、认识压力。

（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。

（1）通过阅读课本观察9.1—3图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。

阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。

1、压强是指：_____________________________________________。

2、压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。

公式的变形有哪些：_________________。

3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。

二、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。

1.研究影响压力作用效果的因素。

以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为 2.5N，与桌面的接触面积约为0.047cm2，试计算书对桌面的压强。

课题: §9.1压强【学习目标】：1. 理解压力的产生及方向；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。

2. 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。

3. 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。

4. 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。

【学习重点】：影响压力作用效果的因素【学习难点】：压强的定义及物理意义【课前预习】:1、叫做压力。

2、压力的作用效果与哪些因素有关：（1），（2）。

3、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。

4 叫做压强。

1、压强的计算公式：，用P表示，用F表示，单位是：用S表示，单位是：。

6、压强的单位是：，简称：符号：。

7、增大压强的方法有：（1）；（2）。

8、减小压强的方法有：（1）；（2）。

【快乐学习激情展示】◆学点一：压力一、活动1：观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。

所画的力的示意图有什么共同点？二. 总结:（1）压力定义：作用在物体表面上的力叫压力。

（2）压力作用点：作用在被压物体上。

（3）压力的方向：总是与被压物体的表面，并指向受力物体。

三.活动2：思考并作图已知G A=10N,G B=20N,F=15N,画出下列各图中地面、墙面或顶面所受的压力示意图，并标出各自的大小。

四.总结：（4）压力与重力的联系：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.◆学点二：探究压力的作用效果跟什么因素有关一. 活动1：观察与体验（1）学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。

二．探究：1 提出问题：通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？2 猜想：。

3 设计进行实验：（认真观察演示实验，思考讨论完成下列问题）4 分析并得出结论（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的，显示压力作用的效果，这种方法叫法。

《压强》复习导学案一、导疑——情景导入，提出疑问活动1、好玩的饮料瓶。

思考：说明什么问题？二、引探——自主学习，探究问题（一）学习目标1、回顾探究影响压力作用效果的因素、探究液体内部的压强与什么因素有关的实验，理解压强。

2、知道增大或减小压强的方法，知道大气压与人类的关系，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。

（二）请同学们通过回忆或讨论，完成下列问题1、一个原理：__________原理。

在连通器中，当同种液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是________。

2、两个公式。

压强定义式___________。

液体压强推导过程P=______________________________。

三、释疑——主动展示，阐释疑点活动2：三个实验回顾探究影响压力作用效果的因素实验，完成下列问题1、在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌，海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验．(1)画出下面图中海绵和木板的上表面受到的压力的示意图(2)我们可以通过观察__________，来比较压力的作用效果明显程度，物理学中我们把这种研究方法叫________。

(3)比较甲、乙两图，可以得出的结论是______________________________________；(4)下列实例中，直接应用（3）中结论的是_____(填序号)①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10 t②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破③书包要用宽的背带（5）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙_______p丁(填“＞”“＜“或“＝”)．（6）小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他找到的器材只有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。

那么他的操作步骤是_____________________________________ _________________________________________________________________________。

课题: §9.1压强【学习目标】：1. 理解压力的产生及方向；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。

2. 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。

3. 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。

4. 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。

【学习重点】：影响压力作用效果的因素【学习难点】：压强的定义及物理意义【课前预习】:1、叫做压力。

2、压力的作用效果与哪些因素有关：（1），（2）。

3、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。

4 叫做压强。

1、压强的计算公式：，用P表示，用F表示，单位是：用S表示，单位是：。

6、压强的单位是：，简称：符号：。

7、增大压强的方法有：（1）；（2）。

8、减小压强的方法有：（1）；（2）。

【快乐学习激情展示】◆学点一：压力一、活动1：观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。

所画的力的示意图有什么共同点？二. 总结:（1）压力定义：作用在物体表面上的力叫压力。

（2）压力作用点：作用在被压物体上。

（3）压力的方向：总是与被压物体的表面，并指向受力物体。

三.活动2：思考并作图已知G A=10N,G B=20N,F=15N,画出下列各图中地面、墙面或顶面所受的压力示意图，并标出各自的大小。

四.总结：（4）压力与重力的联系：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.◆学点二：探究压力的作用效果跟什么因素有关一. 活动1：观察与体验（1）学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。

二．探究：1 提出问题：通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？2 猜想：。

3 设计进行实验：（认真观察演示实验，思考讨论完成下列问题）甲乙丙4 分析并得出结论（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的，显示压力作用的效果，这种方法叫法。

八年级物理下册第九章压强导学案（新版）新人教版第九章导学案课题第九章压强主备教师学科主任第一节压强目标导航1、能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。

2、能描述压强概念的建立过程。

能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。

3、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

学习过程预习检测1、什么叫压力和压强？2、理解计算压强的公式，并且会简单计算。

3、说明1Pa的物理意义。

4、设计一个“探究影响压力作用效果”的实验。

5、说明增大或减小压强的方法。

师生标注合作展示自主学习：阅读教材29-32页回答相关问题一、压强：1、影响压力作用效果的因素：观察教材第29页的图9、1-1、9、1-2，说明影响压力作用效果的因素包括：、。

2、探究压力作用效果与哪些因素有关（以下实验方法是）甲：把小桌放在海绵上；乙：在桌面上放一个砝码；新课标第一网丙：把小桌反放并放一个砝码；观察三次海绵被压下的深浅。

①甲、乙说明在相同时，越大，压力作用效果越显著。

②乙、丙说明在相同时，越小，压力作用效果越显著。

3、压强定义：物体叫做压强、4、物理量含义：压强是表示物理量、5、公式：，变形公式、。

6、压强单位：，简称，符号是。

7、1Pa=1N／m2，物理意义是、8、阅读例题。

二、怎样减小或增大压强：1、当压力一定时，减小可增大压强；增大可减小压强、2、当受力面积一定时，减小可减小压强；增大可增大压强3、解释生活、生产中减小或增大压强的方法。

①履带式推土机：②篆刻刀：③破窗锤：④火车轨道下铺枕木：⑤多轴平板货车：www、Xkb1、coM师生标注反馈检测1、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论、此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示、通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论、（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的、（2）造成前后两个结论不一致的原因是、（3）设图（b）中小桌对海棉的压强是Pb，图（c）中小桌对木板的压强是Pc，则Pb Pc（小于/等于/大于）、新课标第一网（4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：、2、一位同学赤脚在松花江边湿地上漫步，他观察到双脚陷入松软的泥土中，用力拔起一只脚时，另一只脚却陷得更深了，原因是、3、有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生、请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（写出两点即可）（1） ;（2）、4、为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。

八年级物理下册第九章压强导学案（新版）新人教版1、熟记压力、压强的定义、公式和单位2、理解固体压强、液体压强的比较方法3、能利用公式进行压强的计算一、课前知识回顾1、垂直压在物体表面上的力叫压力。

压力的方向是于受力面。

压力的作用效果由和共同决定的。

物体叫压强，用符号表示。

压强是描述的物理量。

压强的定义式是：，压强的单位是：，用符号表示，1帕= 牛/米2。

由公式P=F / S可知：受力面积一定时，增大就可以增大压强；压力一定时，增大可以减小，即压力分散，减小，可增大，即压力集中。

2、液体的压强液体的压强是由于而产生的，由于液体具有流动性，使液体对容器的侧壁和底部都有压强，液体内部向方向都有压强。

液体内部的压强随的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强。

计算液体压强的公式是：。

由公式可知：液体的压强只与和有关；液体的压强与液体重力的大小，液体质量的大小，体积的大小无关，与容器的形状和大小无关。

上端，下部的容器叫连通器。

当连通器里盛有同种液体，在液体的情况下，各容器中的液面总保持应用：等。

3、大气压强是由于而产生的，大气所对浸在它中的物体的压强叫。

活塞式抽水机和离心式水泵就是利用把水抽上来的。

实验是证明大气压存在的著名实验。

实验是测定大气压值的重要实验，在这个实验中，当管内水银面下降到某一高度后，管内上方是、管外水银面受作用，所以支持着管内一定高度的水银柱，这一定高度的水银柱产生的压强跟大气压强。

通常把 Pa的压强叫标准大气压，它相当于毫米高水银柱产生的压强。

大气压强可以用测量。

大气压值随高度的增加而。

一切液体的沸点，都是气压减小时；气压增大时。

4、流体压强与流速的关系是：流速越大，流体的压强越。

二、典型例题1、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。

木块（1）实验能够得到的结论是。

（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图（填“丙”或“丁”）所示实验。

八年级物理下册《9.1 压强》导学案（新版）新人教版9、1压强学习目标：1、通过观察实验探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系，理解压强概念；2、能描述压强概念的建立过程，写出压强公式、单位，并运用压强公式进行简单计算；3、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

模块一：自主学习1、物理学中把叫做压强，它在数值上等于。

2、压强的计算公式是。

变形后F= ，S= 。

3、在物理上用字母表示压强, 表示压力, 表示物体的受力面积,计算压强的公式是_______,其中压力的单位是，受力面积的单位是，压强的单位是，为了纪念国科学家，压强还有一个专用单位叫，简称______,符号______。

1Pa= N/m24、增大压强的方法有；。

模块二：合作交流1、阅读课本P29的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题:小小的文字为什么可以把口器插入皮肤深处,吸吮血液?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深？2、观察实验现象，思考以下问题。

a 这个实验用到了我们前面学过的什么方法? b甲图和乙图相比，那个因素相同，那个因素不同？c乙图和丙图相比，那个因素相同，那个因素不同？分析:图甲和乙中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；图乙和丙中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与_________之间的关系。

比较图甲、乙得出比较图乙、丙得出如果在压力和受力面积都不同的情况下，怎么比较压强呢？3、利用压强的概念，解释一下生活知识。

a 为什么刀、锯子、斧头用过一段时间就要磨一磨？书包为什么要用款背带而不用细绳？b取一只削尖的铅笔，用两个手指按压笔尖和笔尾，两个手指感觉有什么不同？为什么？4、怎样减小或增大压强生活中，我们有时候想要增大压强，比如把图钉按进墙里；有时候又要减小压强，比如推土机工作在烂泥地力时。

第九章压强第1节压强第1课时认识压强1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.理解什么是压强和影响压强大小的因素；3.能说出增大和减小压强的方法。

压力和压力示意图●自主预习1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

2.力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。

3.压力：①定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力.②压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则桌面受到的压力F=物体的重力G，方向垂直于桌面向下(竖直向下) ，作用点在桌面上.●小组讨论1.指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F2.画出下面支持面受到的压力示意图.●教师点拨1.压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力.2.压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下).3.压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。

●跟踪训练1.下列说法中，正确的是（ C ）A.重力就是压力B.压力的方向与重力的方向总是一致的C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D.压力与重力无关2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如图所示，测力计显示的示数是（ D ）A．甲的示数最大B．乙的示数最大 C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大压强和影响压强大小的因素●自主预习阅读课本第29、30面，完成下列填空：1.压力的作用效果是使受力物体发生形变。

2.压力对物体作用的效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。

3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。

计算公式为： p=F/S 。

由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成反比，当受力面积一定时，压强与压力成正比。

第一节压强一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1、认识不断表面上压力的状况，明确压力和重力的区1、经过实验，别1、压力理解压强2、理解压强及压强的大小2、压强的观点2、知道平时跟那些要素有关作业压强2课时3、压强的单位生活中增大测试3、知道压强的单位4、运用压强公式压强和减小4、能应用压强公式进行简解决有关问题压强的方法单的计算5、认识增大压强和减小压强的主要方法二、教课重点、难点重点：1、知道压力。

2、理解压强的观点，能应用压强公式解决有关问题。

3、认识增大压强和减小压强的主要方法。

难点：正确划分压力和重力。

三、知识重点1．压力茫茫的雪地中的两个人对雪地的压力是差不多的，一个陷下去了，而另一个却没有。

【答案】两个人与雪之间的受力面积不同样，前者与雪之间的受力面积大，后者与雪之间的受力面积小。

（1）_________作用在物体表面上的力叫做压力。

（2）方向：老是________于接触面并指向__________。

试画出以下图中物体对墙面或斜面产生的压力。

图中的物体均保持静止。

【答案】垂直；垂直；受力物体（3）作用点：________。

（4）大小：___________________________________。

已知木块的重力为G，所受作使劲为F，在图中支持面MN所受的压力有多大？【答案】受力物体中心；与外压力同样； F=G；F 压=F+G；F 压=F 名称重力压力产生原由差别符号决定于相互挤压所发生形变的情大小况，与重力___（选填“有关”“无关”）方向作用点受力争说明【答案】名称重力压力产生原由地球对物体的吸引产生物体发生弹性形变产生符号GF决定于相互挤压所发生形变的情大小G=mg况，与重力没关差别方向竖直向下垂直于受力面积整个物体作用点受力物体中心（相当于在重心上）受力争说明重力和压力的性质、大小、方向、作用点均不同样小小的蚊子能易如反掌的用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会深陷沙中，这是为何？【答案】蚊子口器与皮肤之间受力面积特别小，因此易如反掌的能够刺破皮肤；骆驼体重固然很大，可是它的脚掌与沙之间的受力面积也很大，因此骆驼不会深陷沙中。

9.1压强【学习目标】一、知识与能力：1.知道什么是压力和压强2.能用压强公式进行计算3.知道增大和减小压强的方法4.会画压力的示意图二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究三、情感态度与价值观：通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣【学习过程】一、课前预习自测1.力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。

2.力的作用效果是：___________和____________。

3.物理学中压力是指：_____________________。

4.__________________________叫做压强，用符号_____表示。

5.公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。

二、课堂探究（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图9.1-3）：（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。

压力的作用效果与___________和__________有关。

比较乙、丙，压力一定时，_____越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时， ___越大，作用效果越明显。

（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。

（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。

可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。

故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。

（1）定义：__________________叫做压强，用符号________表示。

《压强》导学案【学习目标】1、通过参与使用矿泉水瓶等相关器材设计固体、液体、大气压强、流体压强与流速关系的实验方案，能够掌握控制变量法、转换法，提高创新精神和实践能力。

2、通过分析实验结论，梳理知识，建构压强的章节知识点，提高分析概括和表达能力；3、通过习题练习，提高解决生活中相关物理问题的能力。

【学习过程】1、画出下列图中木块所受重力和木块对表面的压力的示意图2、探究影响压力作用效果的因素实验现象：实验次数压力受力面积压力的作用效果1、甲2、乙3、丙比较甲和乙：受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。

比较乙和丙：压力一定时，__________越小，压力的作用效果越明显。

3、练一练：1、小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。

如图9.1-18所示。

（1）实验中小宇是通过观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较压力作用效果的。

（2）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图＿＿＿＿＿＿所示实验。

（3）此时实验中要控制：＿＿＿＿＿＿＿不变；（4）小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2-1-38丁所示。

他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。

你认为他在探究过程中存在的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。

则三个压力的大小关系是，压强自小到大的顺序是。

3、一重为30N的物体放置在水平地面上（F=20N）。

指出下列各种情况下接触面所受压力的大小。

图2图14、F压=F压=F压=F压=4．一个重为20N的物体静止在斜面上如图2示，用力的示意图画出物体受到的重力和斜面上受到的压力。

5.被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平地面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为200cm²，求：（1）骆驼对地面的压力是多大？（2）骆驼站立时对地面的压强是多大？（g＝10N/Kg ）6、小刚同学质量为60kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是150cm2。

八年级物理下册第九章第1节《压强》导学案（新版）新人教版第一节《压强》主备人：___________ 审核：_____________ 班级：_____________姓名：_____________【学习目标】1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。

【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。

（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。

【课前预习】1、什么是压力？_________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G）试着作出压力的示意图。

甲图乙图丙图3、压强是表示什么的物理量：压强的定义：压强的单位：压强的公式：各物理量的意义区别重力压力符号产生原因施力物体作用点方向【课中导学】学点一：压力1、压力定义：作用在物体表面上的力。

2、产生条件：两个物体必须并且3、方向：_________指向被压物体4、作用点：在被压物体的接触面上。

5、压力与重力的关系。

小结：压力不是重力,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。

压力（选“不一定”或“一定不” ）等于重力，只有物体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力。

学点二：压强自学指导一：探究：压力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。

）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有：、、设计实验：问题1：实验中如如何比较压力作用效果的大小？进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）：分析论证：结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、思考：此实验用到的方法是：自学指导二、压强：阅读教材“压强”框题内容人，并自学例题，完成下面的内容。

第九章第1节《压强》导学案班级：姓名：【学习目标】1．知道什么是压力2．理解压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

3．理解压强的物理意义和概念4．能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算5．会应用压强公式分析增大和减少压强的方法，并能解释与压强有关的物理现象。

【重、难点】1、通过实验探究认识压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。

2、理解压强的概念、公式、单位。

新知一什么是压力？问题一：书本放在桌子上时，桌子会受到力的作用，在物理学中，我们把这个垂直作用在物体表面上的力叫压力。

它的方向总是垂直接触面并指向被压物体表面，单位是牛顿（N），练习：请作出下图所示地面与树木受到的压力的示意图。

问题二：压力是不是重力？1．如图所示，三个物体均静止在水平面上，如果A、B、C三个物体对支持面的压力分别为F A、F B、F C，则F A= N，F B= N，F C= N．2．如图所示，一块长方体重为3N，平放于水平桌面上，请在图中画出长方体对桌面压力的示意图并标出压力的大小．师生共同分析：压力与重力的不同。

强调：压力可以由重力引起，但压力并不就是重力。

新知二压强想一想：在上图中，两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？思考：你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？一、压力的作用效果1、做一做，试一试：用两个手指用力向中间压一直铅笔（1）两个手指的受力有什么不同？（2）两个手指的感受有什么不同？（3）观察两个手指的凹陷有什么不同？二、实验：探究影响压力作用效果的因素●阅读P30课本，回答问题：甲乙丙你的猜想：实验器材：、、实验中通过观察来显示压力的作用效果。

实验步骤：(1)甲图和乙图相比，相同，，说明压力的作用效果与___________有关．(2) 丙图和乙图相比，相同，，说明压力的作用效果与___________有关．(3)实验过程中，压力的作用效果是通过表现出来的．分析、结论：。

八年级物理下册第9章第1节压强导学案（新版）新人教版强学习目标1、知识与技能了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

2、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

教学重点：压强的概念和压强的公式。

教学难点：压强公式的应用。

教学方法：实验探究法、讲演与练习法教学用具：小桌、泡沫塑料、砝码等学习过程一、学前反馈1、力的作用效果是改变物体的_________和___________、2、重力的定义，重力的方向。

重力的作用点。

重力的大小二、创设情境请同学们观察自己的书包带子。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。

同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。

三、自主学习，合作探究、四、展示汇报⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。

让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面、压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力、自学指导1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度、(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度、(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度、分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系、观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关、综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关2、阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的、物体_____________________________叫做压强、在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______、1Pa=______N/m2。