一年级数学上册《搭积木》示范课

小学一年级数学教案搭积木9篇搭积木 1【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

【教学重点】认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时。

第一课时一、引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。

（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

三、读课文，边读边想1、平平搭了几间房子？都给谁住？2、读准字音，再读句段。

读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。

”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

”反馈，交流：说说你发现了什么。

2、读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”3、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。

四、指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。

”自由朗读男女生比赛。

五、自主识字游戏：摘苹果。

第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。

瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、复习生字1、分角色朗读课文：学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读。

2、谈话：你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读。

三、写字指导1、学生观察，小组内讨论。

教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。

二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。

2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。

3. 搭建简单的立体图形和平面图形。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。

2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。

3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。

4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。

六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。

2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。

3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

第七单元第二课时《搭积木》一年级上册数学北师大版说课课件(共30张PPT)(共30张PPT)《搭积木》说课稿北师大版小学数学一年级上册大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第七单元第一课时《古人计数》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。

接下来开始我的说课。

恳请大家批评指正！一、说教材大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第七单元第一课《搭积木》，本节课通过实物的演示、学生的操作,使学生理解和掌握思考的方法，由此概括出20以内的不进位加法和不退位减法的计算规律。

同时看算式摆学具是为让学生进一步理解符号运算与实物之间的联系。

如果学生能比较熟练地摆出小木块,那么说明学生头脑中已经有了小木块的数学模型,也就是说学生看到算式就会想到摆小木块的过程。

从而培养对数学的兴趣！二、说学情一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，慢慢引导学生们把学习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。

让学生在掌握知识的基础上,联系生活实际,提出问题、解决问题,使学生认识到数学和生活是紧密相连的,从而提高他们爱数学、学数学的热情。

进一步感受到数学知识就在我们身边，充分利用学生已有的知识运用与生活，从而更好清晰数学的重要性。

三、说教学目标1. 进一步体会加减法的含义。

2. 学习20以内的不进位加法和不退位减法。

3.让学生初步体会到生活中处处有数学。

四、说教学重难点掌握20以内的不进位加法和不退位减法,进一步体会加减法的含义。

【教学重点】：理解不进位加法和不退位减法的计算方法,即只计算个位,十位不动。

【教学难点】：五、说教法学法以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。

以教师的引导为主导，采用实物演示法，进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、用数学，清晰数学的重要以及培养对数学的兴趣。

《搭积木》教学设计教学目标：1.结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。

2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

3.学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。

教学重点：理解并掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：能解决一些简单的实际问题。

教学过程：一、复习导入算一算10＋3＝10＋5＝2＋10＝10＋6＝10＋10＝7＋10＝10＋9＝0＋10＝设计意图：通过复习，为接下来的学习20以内数的不进位加法和不退位减法奠定基础。

二、探究新知1.一共有多少块积木？师：你们看，笑笑正在搭积木，再放2块，一共有多少块积木？你能列出算式吗？师：可以怎样计算出结果？生1：可以摆小棒。

先摆出13根小棒，再加上2根，一共是15根，所以13＋2＝15。

生2：可以拨计数器。

师：怎么拨呢？生2：先拨出13，就是十位上拨1个珠子，个位上拨3个珠子。

再加上2，就是在个位上加2个珠子，所以就是15。

师：大家想一想，为什么加2是在个位上加2个珠子而不是十位？生：因为2是由2个1组成，所以在个位拨两个珠子。

师：非常棒。

师：还有其他办法吗？生3：3＋2＝5，13＋2＝15。

生4：可以在积木上继续摆上2块之后数一数。

……设计意图：结合搭积木活动进一步理解加法的实际意义，并探索不进位加法的计算方法。

师：下面的做法你能看懂吗？师：得数是几？设计意图：帮助学生体会加法递增的特征和数的顺序。

2.还剩多少块积木？师：观察图片，如果拿走2块，还剩多少块积木？你能列出算式吗？师：想一想，可以怎么样算出结果？生1：先拨出18，就是十位上拨1个珠子，个位上拨8个珠子。

再减去2，就是在个位上减去2个珠子，所以就是16。

师：大家想一想，为什么减2是在个位上减去2个珠子而不是十位？生：因为2是由2个1组成，所以在个位拨去两个珠子。

师：还有其他办法吗？生2：可以在18块积木的8块中拿走2块，还剩6块，再加上之前的10块，就剩下16块了。