小学一年级作文教案 对对子

《有趣的对子》教案小朋友们，你们看这是什么？（ppt出事春联图片）对，这就是春联，每逢春节，我们都会贴春联。

赶上红白喜事的时候，我们还要贴对联。

像这些春联、对联，它们都是对子的一种，今天我们就一起学习《有趣的对子》。

你们知道吗？我国最早的对子出现在一千多年前。

据史料记载，后蜀广正二十七年（公元九**年）的春节前夕，后蜀国主孟昶（chǎng）因为平日喜欢练习联语，所以趁新年来到之际，忽然下了一道命令，要求大臣们在“桃符板”上题写对句，来测试他们的才华。

大臣们各自写好一幅，耐心的等待审查。

孟昶一一看过，都不满意。

于是他就亲自提笔，在“桃符板”上写了“新年纳余庆；佳节号长春”。

这就是我国用文字记载下来的一幅最早的对联。

说了这么多，那什么是对子呢？对子，又叫对联，就是把两个意思相反或相对的词语前后组合在一起。

每组对子字数相等，节奏一致，读起来朗朗上口。

比如：清对淡，薄对浓暮鼓对晨钟。

山花对海树这几组对子中，清淡相对，薄浓相对，暮鼓对应晨钟，山花对应海树。

每组对子字数上都相同，但意思却相反。

再看这一组：是对非长对短虚心对骄傲热情对冷淡诚实赢得千家赞虚伪招来万户嫌小朋友们，你能找到每组对子中相对应的词语么？（ppt出示描红）大家都找到了，你们真聪明！通过观察，你会发现最后一组和前面的不太一样，它是由句子组成的。

对字的形式很灵活，不仅可以对字词，也可以对句子。

怎么样，是不是很有意思？四：朗读指导对子的朗读也是有技巧的，因为它简短精悍，所以朗读时要注意节奏，韵脚要收的干脆，不要拖长，要读出词语对应的关系。

（师范读）是对非长对短虚心对骄傲热情对冷淡诚实赢得千家赞虚伪招来万户嫌请你也来试着读一读吧。

学生自读时间只要掌握了朗读技巧，相信你读的也很棒！五、考考你看了这么多对子，你想不想试着对一对呢？小朋友们，赶快把这些好朋友找出来吧！ppt出示明对暗，早对晚。

远对近，古对今。

喜欢对讨厌，复杂对简单。

黑暗对光明，表扬对批评。

一年级下册语文实践教学设计：对对子唱韵语对对子——一年级下册语文实践教学设计山东德州跃华实验学校孟祥芹设计理念：我们要正确地对待传统，继承传统。

韵语适合于学习语文的规律，符合汉语的特点，是千百年来长期实际经验总结出的美文。

汉字作为表意文字，经过几千年的积淀，形成了一些特殊的语言形式，而这些形式可以说都是汉字的精华，如绝句、律诗、词、谜语、对联等，它们都属于韵语形式。

学习这些精华，有利于儿童深入掌握汉语言的规律，以便更好地学好汉语。

韵文的语言凝练、含蓄，具有一定的跳跃性，可以提高儿童对书面语言的感受力。

韵文要语言优美、情感高尚，让儿童在欢笑诵读中潜移默化地接受教育，达到识字读文的目标。

我们都知道，儿童的思维过程是先记忆，后理解，儿童的天性是喜动不喜静、爱说爱唱。

韵文就是符合儿童的思维规律和天性的一种语言形式，也是一种提高和巩固记忆的好办法，所以，孩子们在小学阶段多读多背些韵语是好处的。

这些好处并不是立竿见影的，而是潜移默化的，是一种润物细无声的教育。

学习目标：了解韵语的特点，体会韵语的美，能够简单积累和创造韵语。

教学准备：1．教师把一些韵语资料重新编写、分类。

2．视频韵语资料，感受到韵语的美。

教学过程：一、复习韵语视频出示韵语：云对雾雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳花对草蝶对蜂蓝天对碧野万紫对千红桃对李柳对杨山清对水秀鸟语对花香自己也学着读一读。

这就是韵语。

【设计说明：初步感受韵语。

】二、发现韵语的特点通过听和读，你发现韵语有什么特点吗？【设计说明：任意说出自己的发现，教师不要急于表达自己的观点，看孩子们小小的年纪能发现多少。

其实孩子们的潜力是无穷的。

】三、读韵语1．出示简单的韵语。

（也就是对子）长对短是对非高对矮大对小黑对白云对雨雪对风春对夏秋对冬贫对富塞对通明对暗淡对浓茶对酒赋对诗行对止速对迟来对往密对稀声对色饱对饥无对有实对虚终对始疾对徐金对玉宝对珠贤对圣智对愚秦对赵越对吴水对泥熊对虎象对犀河对海汉对淮……你能说出这样的对子吗？【设计说明：引领孩子们观察周围的事物，从生活中找对子。

对对子是古人智慧的起源地，今天我们也玩了这游戏，似乎长见识了。

我们分为三组，一组张良队，二是修竹墨客队，三是随缘队。

第一轮“小试牛刀”开始了。

起先三组对答如流，速度极快，一直到“玉兔对什么”。

大家思索了起来，似乎每个人的脑子里有着一本词典再查看。

答题的同学犹豫了一会儿说道：“是嫦娥吧”！大家听到了“答案”面不动色，好像不太赞同他的说法。

老师答道：“嗯？你确定？有一个故事叫龟兔赛跑所以是？”大家立马举起手来，答题的同学也毫不示弱，抢答道：“天狗，哦！不，是金龟”！他咬住牙关口，确定的答道。

雷鸣般的掌声轰然响起，有一些人并没有鼓掌，只是怔在那里，看着难题。

“绿灯后”大家又是对打如流，对大家来说，还真是小试牛刀。

第二轮“锋芒毕露”开始了。

每组的两名精英走了出来，开始了三分的搏斗。

当然也难不倒我们，对精英来说这也就是小事一桩。

第三轮“智囊出题”三个组出了15道题。

那修竹墨客队更是厉害，把六年级的古诗拿出来给我年级对，大家脑子一片空白，脑子里的词典似乎被火烧了一样，大家想的面红耳赤，不知如何是好。

幸好有一位六年级的人答出了这道题，出乎了出题人的预料。

就这样，大家出过的题目，全都打了出来，只有这道题，劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时这道题，大家无可奈何，只好等人家报答案了。

对对子反映了中国文化博大精深，是中国明天、今天、和昨天智慧的结晶。

对对子教案对对子教案一、教学目标1. 能正确理解对对子的定义。

2. 能运用所学知识创作简单的对对句子。

3. 培养学生的语言表达和联想能力。

二、教学重点1. 掌握对对子的定义和特点。

2. 运用对对子的技巧进行创作。

三、教学难点能运用所学知识创作简单的对对句子。

四、教学过程（一）导入1. 引入例子：老师忙前忙后，学生听话听得甜。

2. 提问：大家听了这句话，觉得有什么特别的地方？（二）呈现1. 提出问题：你们有没有听过对对子？2. 引导解答：对对子就是两个相对应的词或词组放在一起，形成韵味和形式的一种修辞手法。

3. 给出句子示例：草原上奔跑的马儿，迎着明媚的阳光发出花样的光。

4. 引导学生分析句子结构和特点：这个句子中有两个相对应的词组，分别是“奔跑的马儿”和“明媚的阳光”，它们的结构和形式相同，显得非常韵味十足。

（三）操练1. 提出问题：你们有没有听过其他的对对子？请举例。

2. 直接引导学生举例：如“杨柳青青湖水平，闻莺啼啼花径深。

”、“珍珠沉底海滩空，蝴蝶飞舞花丛纯。

”等。

3. 鼓励学生创作对对句子：请大家想象一下，在我们生活中见过的事物中，有哪些可以组成对对句子的词语或词组？请举例。

4. 学生创作对对句子，并展示出来。

（四）拓展1. 提问：在我们的日常生活中，对对子有哪些应用呢？2. 引导解答：对对子不仅可以用来写诗，还可以用在广告、宣传口号、童谣等地方。

3. 给出例子：例如“用热爱的心去创造，才能拥有美好的明天。

”、“冬天融融暖气机，夏天凉凉空调房。

”等。

4. 鼓励学生创作并分享自己的对对句子。

五、总结反思1. 总结对对子的定义和特点。

2. 让学生分享自己创作的对对句子，鼓励学生互相欣赏和交流。

六、作业布置1. 要求学生以对对子为创作素材，写一篇小短文或诗歌。

2. 提醒学生注意对对子的使用方法和技巧。

七、教学评价通过教学活动的展开，学生是否能准确理解对对子的定义和特点？是否能够运用所学知识创作简单的对对句子？是否能展示出一定的语言表达和联想能力？。

2024年一年级语文下册《对对歌》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册教材第四单元《对对歌》。

具体内容包括：课文《对对歌》的阅读与理解，生字词的认读与书写，课后的对对子练习。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受对对歌的韵律美。

2. 掌握生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与书写，对对歌的理解。

难点：对对歌的创编，字词的正确运用。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，对对歌示例。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一副美丽的对联，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”让学生初步了解对联的特点和魅力。

2. 课文学习（15分钟）：学生自读课文，教师带领学生逐句解析，理解课文内容，感受对对歌的韵律美。

3. 生字词学习（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读，并讲解字词的意思和书写方法。

4. 实践活动（10分钟）：学生两人一组，根据课文内容创编对对歌，并进行展示。

5. 例题讲解（5分钟）：教师选取一道课后练习题，讲解解题思路，引导学生正确作答。

6. 随堂练习（5分钟）：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《对对歌》2. 生字词：山、水、花、鸟、红、绿、上、下3. 课文内容简要概括4. 对对歌示例七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，自编一首对对歌，并尝试用彩色笔装饰。

3. 课后练习题：（1）连线题：将下列词语进行正确搭配。

A. 山B. 水C. 花D. 鸟①青②绿③红④蓝答案：A① B② C③ D④八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《对对歌》，让学生了解了对对子的特点，掌握了生字词，并能运用所学知识进行创编。

课后，教师应关注学生对字词的掌握情况，对创编能力较弱的学生进行个别辅导。

同时，鼓励学生在生活中发现美、创造美，将所学知识运用到实际中。

部编版语文一年级下册６古对今教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。

教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2.预习生字，做字卡。

(学生) 课时安排 1课时。

教学过程一、活动导入，认识“古对今”1.互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比如我说左，你对右。

(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3.教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗?(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。

这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。

(板书“对”)4.齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜：十张口。

)(2)描红写字。

(注意：上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。

)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

二、初读课文，认识生字1.引问：你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。

)2.学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

渔亭中心小学李淑芬 2015.4.28 教学目标:1.让学生通过课外阅读和课内交流,知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产,是我国文学园地中的一枝奇花异草。

2.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。

3.激发学习语文的兴趣,培养学生独立阅读、说话和思维的能力。

教学难重点:了解对联的特点,并尝试对简单的对联。

活动过程:一、谜语引入1.猜谜语。

2.师:同学们,春节的时候,几乎家家户户都会贴春联,其实,春联只是对联中的一类。

你们可知道,对联可是我们中华民族文化的瑰宝,它在国学中占有重要的地位。

除春联外,你们还知道在生活当中对联都用在哪些方面?今天,就让我们一起走进对联、认识对联。

二、感知对联1.对联的起源。

2.对联的类型。

师:古人学语文,很重要的内容就是学对联。

古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。

3.阅读对联故事。

4.认识对联的特点。

从对对联的故事中,你发现对联有什么特点呢?四人小组讨论。

3.教师小结:三、游戏:对对子欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联?那就让我们一起来试试。

1.挑战第一关:火眼金睛——看图对对子。

2.挑战第二关:牛刀小试——词语对对子。

蓝天对()大陆对()六畜兴旺对()3.挑战第三关:你追我赶——补写对联。

天——风——桃红——吉祥——蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海——四、欣赏对联师:泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。

这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。

1.欣赏趣联故事,感悟用词精妙。

2.学会正确贴对联。

对联有着广泛的用途,你在哪些地方,哪些场合看到过对联呢?(1)看对联猜行业(2)看对联猜职业(3)我会贴对联五、赠言结课板书设计:走近对联字数相等词语相对意思相关音韵相谐篇二:对对子复习教案趣味对对子一、教学目标:1.通过开展中国传统语文教学活动“对对子”,复习对联知识,学会推敲语言拟写对联,提高学生语言运用能力,激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣。

《对对子》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇《对对子》。

本篇文章以对对子的形式介绍了我国传统文化的魅力，主要内容包括对联、剪纸、中国结等。

通过对对子的形式，让学生了解并感受中国传统文化的独特韵味。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“对对子、传统文化”等词语，了解对联、剪纸、中国结等传统文化形式，学会对对子的基本技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解对对子的特点和魅力，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确认读“对对子、传统文化”等词语，了解对联、剪纸、中国结等传统文化形式，学会对对子的基本技巧。

难点：理解对对子的特点和魅力，能够创作简单的对对子。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国传统节日春节的喜庆氛围，引导学生关注对联、剪纸、中国结等传统文化元素，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字词，借助工具书查阅，教师巡视辅导。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解，讨论对对子的特点和魅力，教师参与讨论，给予指导。

4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解对联、剪纸、中国结等传统文化形式，讲解对对子的基本技巧，示例讲解对对子的创作方法。

5. 实践演练（10分钟）学生分组进行对对子创作，教师巡回指导，给予评价。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：对对子板书设计：对联剪纸中国结对对子特点对仗工整平仄协调创作方法关注词性注意结构七、作业设计1. 抄写课文中的对对子，注意字迹工整。

2. 创作一副对联，要求对仗工整，意思明确。

3. 调查身边的传统文化，了解其背后的故事，下节课分享。

语文“素养－活动——学习任务群主题设计”课时助学案2.学习字词（1）出示生字：圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕柳杨①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。

②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“圆、严、寒”是前鼻韵母an；“暑、晨、霞”的翘舌音；“杨”是后鼻韵母ang。

（2）出示词语：圆形严寒酷暑凉风早晨细雨朝霞夕阳柳叶杨树（3）教师引导学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记住它们呢？学习会意字，教师出示图片，讲解：有一些汉字最初是用画图的方式来表示意思，比读课文，标注小节号并圈画生字。

学生读词语，读准字音。

同桌互相读，互相纠正。

学生接龙读词语，检查认读情况。

学生说一说识字方法。

如“寒”的金文字形是“”，是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。

“朝”字最早的字形是“”，表示太阳从草丛中升起，而残月还未消失。

教师指导学生进行识字游戏：同学们刚才读词语读得真好，老师奖励大家来玩放爆竹的游戏，爆竹点燃，看看你能读对这些字词吗？活动二读出韵律，学写新字。

1.朗读指导。

教师引导：请同学们读课文，圈一圈每句话的最后一个字，看看它们的韵母是什么。

教师讲解：结尾的字韵母相同，这样能让这首歌谣读起来更有韵律，美妙和谐。

2.学习第一小节。

学生认读学生齐读学生伴着音乐，齐读全文。

男女生拍手对读，感受歌谣韵律。

通过介绍字源，让学生理解汉字的意思，并通过做放爆竹的游戏，增加课堂气氛，激发识字兴趣教师指导：请朗读小能手来读第一小节。

教师讲解：“古”表示古时候，“今”表示现代，“古、今”是表示时间的。

教师讲解：在古人的眼中，天是圆的，地是方的，天像一口倒扣的大锅扣在地上，“圆、方”表示的是空间。

教师讲解：“严寒、酷暑、春暖、秋凉”是描写春夏秋冬季节特点的；请大家看图来猜一猜，“严寒”“酷暑”是什么意思呢？教师继续讲解：这两句的内容是关于四季的。

2024年一年级语文下册《对对歌》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册教材第五单元《对对歌》。

具体内容包括：课文《对对歌》的阅读与理解，掌握生字词，体会对仗的韵律美，学会用对仗的方式进行语言表达。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读《对对歌》，理解课文内容，感受课文的韵律美。

2. 掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。

3. 学会运用对仗的方式进行语言表达，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解对仗的概念，学会用对仗的方式进行表达。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，体会课文的韵律美。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察画面内容，引出本课课题《对对歌》。

2. 朗读课文学生自读课文，注意字音、词义。

教师指名学生分段朗读，指导学生朗读技巧，体会课文的韵律美。

3. 学习生字词学生自学生字词，教师进行讲解，指导学生正确书写。

通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词的学习。

4. 理解课文内容学生通过观察挂图，理解课文的对仗关系，教师适时讲解对仗的概念，引导学生学会用对仗的方式进行表达。

5. 实践活动学生分组，运用对仗的方式创作自己的对对歌，进行展示。

6. 例题讲解7. 随堂练习学生独立完成练习题，巩固对仗知识。

六、板书设计1. 课题：《对对歌》2. 生字词：山、水、红、绿、上、下、鸟、虫3. 对仗关系：山对水，红对绿，上对下，鸟对虫七、作业设计1. 作业题目：运用对仗的方式，创作一首《四季歌》。

春对秋，花对月，风对雪，柳对梅。

2. 课后练习：抄写课文，巩固生字词。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对仗现象，激发学生学习语文的兴趣。

鼓励学生进行诗歌创作，提高学生的语文素养。