位置
[教学目标]
1．知识与技能：能在具体情境中，根据行、列来确定、描述物体的位置。
2．过程与方法：在对物体位置关系进行探索的过程中，学会确定物体位置，发展空间观念以及培养实践能力。
3．情感、态度与价值观：结合活动，使学生在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
[重点难点]
1．教学重点：根据行、列确定某一物体的位置。
2．教学难点：准确地描述物体的相对位置。
[教学准备]
课件。
[教学过程]
一、引入课题
1．演示课件。
截取《大头儿子和小头爸爸》动画片中的一段：大头儿子在小头爸爸的电话指挥（通过一系列的语言描述，例如：往左走、往右走、你的前面、你的后面……）下，顺利找到一家皮鞋店，为爸爸买了一双鞋。由此引出新课。
揭示课题：其实在生活中，像这样确定位置的情况还有很多。今天，我们就来研究有关“位置”的问题。（板书）
二、新授
1．出示主题图，学习新知。
（1）观察主题图：看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？
（2）从图中你还观察到了什么？
生 1：有一名男同学，他是第 1 组第 2 个。
生 2：有一名女同学，她是第 5 组第 5 个。
生 3：我知道这是从左边数的。
……
（3）老师要向你们介绍一位新朋友，他名叫小刚。他坐在第 2 组第 2 个位置，你能找到他吗？说说你是怎么找到的？
生 1：上前面指出来。
生 2：我先从左边数出第 2 组，再找到第 2 个位置。
……
（4）说说你还想和这个班的哪位同学成为好朋友。给大家介绍一下他是第几组第几个？
（5）能说说你们刚才是怎么找到这些同学的位置的？
（6）小结：看来我们要先找到第几组，再找第几个。找的时候还要分清先从哪边找起。
2．联系实际，巩固新知。
（1）从左往右数，请第一组同学向老师招招手，第二组同学点点头，第四组同学笑一笑，第六组同学……
（2）两人一组互相说一说你是第几组第几个？
（3）两人一组互相说一说你的前、后、左、右同学的位置。
（4）开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。
请一位同学站起来，说一说好朋友的位置，再找人猜猜他是谁。
三、巩固练习
1．出示老师家的楼房课件。
请同学们说一说老师家住在哪？
[通过活动使学生感知生活中几号楼、几单元（几门）、几层和几号等概念，同时可以让学生了解门牌号几零几是什么意思。使学生体会到生活中处处有数学。]
2．课件演示。
（1）同学们参观老师的家，看到老师家的书架上有许多书，找一找书的位置，或根据位置找到是哪本书。
（2）请同学们把自己喜爱的书摆放到书架上。说一说这本书在第几层第几本。
（3）你是怎么确定每本书的位置的？先找什么？再找什么？
（4）小结：先找第几层，再找第几本。
[这个活动主要是让学生了解第几层第几本的概念，同时掌握找的方法及顺序。]
3． 课件演示：整理自己的生活用品。
出示一个整理箱（有 4 行，每行 5 个格），现在请同学们帮助小明整理一下他的物品。
（1）老师说第几行第几格，请同学快速说出摆放的是什么物品。
（2）找同学回答这件物品在第几行第几格。
同学们帮助小明整理了物品，看！多整齐呀。谢谢你们！
4．找电影院的座位。
出示电影院的座位图：星期天聪聪去看电影，他买了一张 8 排 5 号的电影票，他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”。
（1）聪聪看了看手中的票，想：“我应该进哪扇门呢？” 请同学们分组讨论该怎样帮助聪聪找到入口。
生：由单号门进入。
（2）看到电影院内有很多座位，聪聪着急了，心想：“这么多座位，我应该坐哪一个呢？” 请同学们讨论一下该怎样帮助聪聪找到座位。
生：先找到第 8 排，再找到 5 号。
（3）观察座位上的号码是怎样排列的？
生：从中间起左边是双号，右边是单号；中间号码小，向两边逐渐变大。
（4）模拟影院，实践活动。
每个小组手中都有一张电影票，快看看是几排几号。
学生互相说一说。 单号
双号
请每组同学派一名代表上来贴出你的位置，同时请大家认真观察他所走的路线是否正确？
5．按要求画图。
发给每个学生一张 6 行 6 列的格纸。请同学们按要求在格纸中画图。
（1）在从左数第 2 行第 5 格里画苹果。
（2）在从右数第 3 行第 1 格里画梨。
（3）请学生自己出题，大家画。
6．换座位。
新学期刚刚开始，我想给全班的同学调换一下座位，你想知道自己坐在哪吗？请看每人手里的那张卡片，上面写着第几行第几个，请同学们看好自己的座位，开始换吧！比比谁又快又安静！
四、小结
这节课我们学习了什么新知识？你有什么收获？
五、板书设计
位置
主题图电影院的座位图