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七年级上册生物知识点可打印初中阶段的生物是一门比较简单易学的课程,学好生物的关键就是掌握基本知识点,下面小编为大家带来七年级上册生物知识点可打印，希望对您有所帮助!第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面 150 米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应 P19 的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。
七上生物总结(知识点)第一章：生物的五大特征1.1 细胞是生命的基本单位细胞是构成生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞内通过有丝分裂和无丝分裂两种方式进行细胞分裂。
1.2 细胞的多样性细胞的多样性表现在大小、形状、结构和功能上。
细胞的形态和结构决定了生物体的形态和结构。
1.3 细胞的结构与功能细胞的结构和功能密切相关，比如叶绿体是进行光合作用的主要器官，线粒体是进行呼吸作用的主要器官。
1.4 细胞的生物膜和物质运输生物膜是细胞的外膜，通过不同的渗透方式实现物质的运输，包括主动运输和被动运输两种方式。
1.5 细胞的代谢和物质内在调节细胞通过代谢过程吸收能量和物质，同时排出废物。
细胞内部有一套复杂的内在调节机制，通过这些机制来保持细胞内部环境的稳定。
第二章：生物的发展和生殖2.1 生物的发育过程生物的发育过程包括生长、分裂、分化和再生。
2.2 生物的有性生殖和无性生殖有性生殖是生物通过两性生殖细胞的结合进行繁殖；无性生殖是生物通过无性生殖细胞的分裂进行繁殖。
2.3 生物的生殖方式生物的生殖方式包括卵生、胚胎发育和母体发育等。
2.4 生物的基因和遗传基因是生物种群内传递遗传信息的单位，生物的基因由DNA分子构成。
遗传是生物通过基因传递信息的方式，表现在性状的传递和变异上。
第三章：生物的分类和进化3.1 生物的分类方法生物的分类方法包括根据特征、形态、生理和遗传等方面进行分类。
3.2 生物的分类系统生物的分类系统包括物种、属、科、目、纲、门和界等不同级别。
3.3 生物的进化理论生物的进化理论包括达尔文的进化论和现代综合进化论。
生物的进化是生物适应环境变化的结果，通过自然选择、性选择和变异等方式实现。
3.4 生物的种群动态种群动态是种群数量和结构在时间和空间上的变化。
种群的数量和结构受到内在和外在环境的影响。
3.5 生物的生态系统生态系统包括生物圈、生物群落、生境等环境要素。
第一单元生物和生物圈生物指有生命的物体。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈。
（地球上所有的生物及其无机环境共同构成了生物圈。
）第一章认识生物一.生物的特征（生物区别于非生物的特征）：1.生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质）2.生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3.生物能排出身体内产生的废物（动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿，植物排出废物的方式：落叶。
）4.生物能对外界的刺激做出反应（例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
）5.生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一调查的一般方法（步骤）：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、统计，撰写调查报告第二章生物圈是所有生物的家生物1. 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
(如果 以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
)(1)大气圈：由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，主要有能够飞翔的昆 虫和鸟类，以及细菌等微小生物。
(2)水圈： 包括全部海洋和江河湖泊，其中的大多数生物生活在水面下150 米以内的水层中。
(3)岩石圈：是一切陆生生物的“立足点” 为生物生存提供基本的条件：阳光、空气、水、营养物质、适宜的 温度、一定的生存空间。
二.环境对生物的影响1. 非生物因素对生物的影响非生物因素包括光、温度、水分、空气等等。
(1)植物和人体内各种物质的运输需要水(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进 行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚 至导致生物死亡。
第一单元生物和生物圈第一节认识生物1、生物生存所需要的基本条件:营养物质、阳光、水和适宜的温度科学探究的过程: 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划5.得出结论6.表达和交流对照试验——控制单一变量, 除变量外, 其他条件完全相同。
生物分类: 按形态结构——动物、植物、其他生物按生活环境——水生生物、陆生生物按用途——作物、家禽、家畜、宠物第二节生物与环境组成生态系统2、影响生物的非生物和生物因素非生物: 光、温度、水和等生物因素: 影响某一生物生活的其他生物。
生物之间的关系: 同种生物: 竞争、共生、合作等不同生物: 竞争、捕食、寄生等3、生物与环境的关系:生物对环境的适应和影响。
环境对生物的影响。
5.生态系统的组成植物——生产者生物部分动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物部分: 空气、阳光、水等一个生态系统必须有的是生产者和分解者6.*食物链和食物网食物链: 以生产者开始, 包括生产者和消费者, 没有分解者。
箭头指向捕食者食物网：在一个生态系统中, 有很多食物链, 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7、生态系统具有一定的自动调解能力, 但调节能力具有一定的限度, 当人为或自然因素的干扰超过这种限度时, 生态系统会遭到严重破坏。
生物种类越多, 自动调节能力越强, 生态系统越稳定。
8、能量随食物链逐级递减物质在生物圈中是循环的有毒物质会通过食物链不断积累（富集）（因为一些有毒物质在生物体内比较稳定, 不易分解, 而且生物体无法排出, 这些有毒物质随着食物链不断积累, 所以在食物链中营养级越高, 生物体内积累的有毒物质越多）9、多种多样的生态系统森林生态系统湿地生态系统——沼泽；草原生态系统农田生态系统——农田海洋生态系统淡水生态系统——河流、湖泊、池塘城市生态系统——主要支配者: 人生产者: 人10、生物圈是一个统一的整体* 生物圈范围: 大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面①不同生态系统之间不是相互独立的, 而是相互关联, 表现：②从非生物因素来说。
七年级上册生物重点知识点汇总7年级是学生在生物领域接触和学习新知识的关键时期，本文将为大家总结七年级上册生物的重点知识点，帮助大家更好地理解生物知识。
1. 细胞
- 细胞是生命的基本单位，所有生物都是由细胞构成的。
- 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
- 细胞的功能：新陈代谢、生长、分裂等。
2. 细胞的组成
- 细胞内有多种有机分子，如蛋白质、核酸、多糖、脂类等。
- 细胞外有细胞间物质，如细胞壁、原生质等。
3. 生物体的结构
- 植物：细胞壁、叶绿体、根茎叶等。
- 动物：骨骼、肌肉、内脏器官等。
4. 呼吸过程
- 呼吸是生物体获取能量的重要途径。
- 有氧呼吸和无氧呼吸的区别。
- 呼吸器官的功能及结构。
5. 植物的营养
- 光合作用是植物获取能量的过程。
- 植物的内外养分吸收。
6. 动物的营养
- 消化吸收是动物获取能量的过程。
- 消化器官的结构和功能。
- 食物链和食物网。
7. 遗传与变异
- 遗传是生物特征传递的基础。
- DNA是遗传物质的载体。
- 变异是生物进化的基础。
以上便是七年级上册生物的重点知识点汇总，希望同学们能够认真学习，掌握这些知识，为更深入的生物学学习打下坚实的基础。
祝学习顺利！。
初中生物知识点总结（七年级上册）第一单元生物和生物圈1.生物具有的共同特征（1）植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
（4）生物能对外界刺激做出反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2.生物圈的范围大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈为生物的生存提供的基本条件营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4.影响生物的生存的环境因素非生物因素：阳光、温度、空气、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5.探究：光对鼠妇生活的影响（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
（4）实施计划（5）得出结论（6）表达、交流6.生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼尿液非常少，骆驼刺地下根比地上部分长很多，寒冷海域中的海豹其胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
（2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7.生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。
8.食物链和食物网生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
人教版初中七年级生物上册知识点汇总一、细胞与生命1. 细胞的发现1) 细胞发现的历史2) 细胞理论的提出2. 细胞的基本结构1) 细胞膜2) 细胞质3) 细胞核3. 细胞的基本功能1) 新陈代谢2) 分裂繁殖3) 自我修复二、细胞的代谢1. 细胞的营养1) 细胞对物质的需求2) 细胞的营养方式3) 细胞的消耗与生成2. 细胞的呼吸1) 呼吸器官及结构2) 呼吸过程与机制3) 呼吸与能量释放3. 光合作用1) 光合作用的意义2) 光合作用的基本过程3) 光合作用与环境的关系三、生物的遗传与变异1. 生物的遗传1) 遗传的基本概念2) 遗传物质DNA3) 遗传规律2. 生物的变异1) 变异的原因2) 变异的类型3) 变异的适应意义3. 基因工程与生物技术1) 基因工程的概念与方法2) 基因工程的应用3) 生物技术的发展前景四、细菌及其感染1. 细菌的形态结构1) 细菌的形态特征2) 细菌的结构组织3) 细菌的分类2. 细菌的生活与繁殖1) 细菌的生活习性2) 细菌的繁殖方式3) 细菌的感染途径3. 细菌引起的疾病1) 常见的细菌感染疾病2) 预防细菌感染的方法3) 抗生素的应用与管理五、植物的细胞与组织1. 植物细胞的结构1) 植物细胞的基本构造2) 植物细胞与动物细胞的异同3) 植物细胞的生理功能2. 植物的组织与器官1) 植物的细胞组织2) 植物的器官结构3) 植物的生长发育3. 植物的营养生长1) 植物的取水与传导2) 植物的营养合成与储存3) 植物的生长调控六、动物的细胞与组织1. 动物细胞的结构1) 动物细胞的形态特征2) 动物细胞的器官3) 动物细胞的特殊功能2. 动物的组织与器官1) 动物的细胞组织结构2) 动物的器官结构与功能3) 动物的生长发育3. 动物的营养生长与生殖1) 动物的取食与消化2) 动物的营养代谢3) 动物的繁殖生殖七、生态环境与保护1. 生态系统的组成1) 生态环境的基本概念2) 生态系统的结构与功能3) 生态系统的能量流动2. 生物的裙落与裙落内关系1) 生物裙落的组成2) 生物裙落内的关系3) 生物裙落的稳定性3. 生态环境的保护与建设1) 生态环境的危害与保护需求2) 生态环境的保护措施3) 生态文明建设的意义与路径以上是人教版初中七年级生物上册的知识点汇总。
生物学七年级上册知识点总结一、内容概括细胞生物学：介绍细胞的基本结构、功能及其分类，包括原核生物和真核生物的主要区别。
此外还探讨了细胞的分裂与增殖方式，如细胞的有丝分裂和减数分裂等。
生物体的组成与结构层次：阐述生物体的组织、器官、系统以及生物体的整体结构层次。
通过了解生物体的组织结构，帮助学生理解生物体的功能及其相互关系。
遗传与变异：介绍遗传的基本规律，如孟德尔遗传定律等。
同时还探讨了基因与性状的关系，以及基因突变、基因重组等变异现象。
生物与环境：阐述生物与环境之间的相互关系，包括生态系统、生物多样性的形成与保护等。
同时也探讨了环境对生物的影响以及生物对环境的适应和适应策略。
生物的生理过程：介绍生物的新陈代谢、能量转换、信息传递等生理过程，以及生物体内的物质循环和能量流动等。
此外还探讨了生物与环境之间的物质交换过程。
1. 介绍七年级生物学课程的重要性和基础知识生物学七年级上册课程是整个生物学教育的重要基石，作为初中阶段的一个重要组成部分，该课程在提升学生科学素质和培养学生的探究精神方面起着不可替代的作用。
对于刚进入中学时代的学生来说，了解和掌握生物学基础知识至关重要。
首先从重要性的角度来看，学习生物学有助于揭示生命的奥秘和多样性，有助于学生理解自身和其他生物的结构与功能。
随着环境问题逐渐受到关注，对生态系统的认识和保护能力也将通过生物学的学习而提高。
通过本课程的学习，学生能够进一步了解自然科学和人类文明的进程，并培养尊重生命、保护环境的意识。
生物学七年级上册的基础知识涵盖了生命的本质、细胞结构、生物分类、生物体的多样性以及生态系统等核心内容。
学生将初步了解生物学的核心概念，如细胞是生命的基本单位，生物的多样性以及生物与环境之间的相互作用等。
此外本课程还将介绍基本的生物学研究方法，如观察、实验和推理等，这些都是理解生物学概念和现象的基础工具。
通过掌握这些基础知识，学生将能够建立起对生物学的整体认识，为后续的学习打下坚实的基础。
七年级上册初中生物知识点总结生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖；2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。
6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
七年级上册知识要点第一部分生物和生物圈考查要点1 .生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.珊瑚、钟乳石、机器人不是生物.珊瑚虫、生石花是生物。
3.生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行里吸一;③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激做岀反应；⑤生物能生长和繁殖_;⑥生物都具有遗传和变异的特性;⑦除病毒外.生物均由乌胞_构成。
4.调查时首先要明确调查目的和调查对象制订合理的调查方案。
有时选取一部分调查对象作为样本。
5.生物归类：①按形态结构特点归类为为动物、植物和其他生物；②按生活环境归类为陆生生物和水生生物。
6.生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。
7.生态因素有两类：①非生物因素；②生物因素。
非生物因素如阳光、空气、温度和水分等。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间最常见的关系是食丢系_、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
7.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
8.在设计一组对照实验时要求只有一个变量不同，其他条件都相同.并且其他条件都是适宜的条件。
9.生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱缺水环境的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应。
生物的适应性是普遍存在的。
生物对环境的适应是_相对的而不是绝对的。
9.生物对环境的影响，如：蚯蚓疏松土壊.提高土壤的肥力；“大树底下好乘凉”：“千里之堤.毁于蚁穴”。
10.观察是科学探究的一种基本方法。
11.生态系统：在一定的空间范围内.生物与环境所形成的统一整体。
（注意举例）12、生态系统的组成生物部分: 植物（生产者）、动物（消费者）、细菌和真菌（分解者）非生物部分:阳光、空气、温度、土壤、水分、等12.食物链:在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫作食物链。
书写食物链时要注意：起始环节是生产者；“→”指向捕食者；无分解者。
生态平衡:在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例是相对稳定。
16.生态系统具有一定的自动调节能力.但这种能力是有一定限度的。
17.在食物链传递过程中营养等级越高，有毒物质积累得就越多。
18.一个生态系统中，有很多条食物链，交错连接形成食物网，生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
19.生态系统中各种生物数量变化特点：（1）短时间：某种动物的数量减少或增加，其他生物的数量增加或减少。
（2）长时间：某种动物的数量减少或增加，（3）其他生物的数量会先增加后减少或先减少后增加。
20.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。
21 .生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈如果以海平面来划分.上下各10千米，厚度为20千米。
22.岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
23.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
24.森林生态系统有绿色水库和地球之肺之称。
湿地生态系统有地球之肾之称。
沼泽是典型的湿地生态系统。
25.生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
26.自动调节能力最强的是热带雨林。
第二部分生物体的结构层次考查要点1 .细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
2.显微镜内成的是倒像。
光线暗时用大光圈、凹面镜:光线强时用小光圈、平面镜。
3.显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。
（放大倍数越大，同一视野内的细胞数目越少，细胞的体积越大，视野越暗。
放大倍数越小,同一视野内的细胞数目越多，细胞的体积越小，视野越亮。
）3.观察的材料一定要薄而透明。
4.常用的玻片标本：切片、涂片、装片。
5.液泡存在于细胞质中.液泡内的液体是细胞液，我们平时吃西瓜感觉很甜，这些甜的汁液是细胞液，主要储存在液泡_中。
使枫叶变红的物质、洋葱辛辣的物质也存在于液泡中。
7.植物细胞的结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质（液泡、叶绿体、线粒体）及细胞核。
植物细胞特有的结构有：细胞壁、液泡、叶绿体。
8.动物细胞的结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核和细胞质内的线粒体。
9.创造细胞学说的是_施莱登和施旺，发现细胞的是罗伯特•虎克。
10.细胞中的物质:①有机物：分子大、含碳、能燃烧（糖类、脂质、蛋白质、核酸）。
②无机物：分子小、一般不含碳、不能燃烧（水、无机盐_、二氧化碳、氧气）。
11 .细胞膜能控制物质的进出。
12植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体；动物细胞中的能量转换器是线粒体。
能量转换器存在于细胞质中。
13.叶绿体使光能转变为化学能-并将能量储存在有机物中。
14.线粒体是“动力车间”，可将化学能转变成生物生活所需的能量。
15.克隆羊多莉与供细胞核的母羊十分相像，说明遗传物质存在于细胞核中。
细胞核控制着生物的发育和遗传。
16.细胞是物质_、能量和信息的统一体。
细胞控制中心是细胞核，细胞核中有染色座，染色体上有DNA ,DNA上有遗传信息。
17.染色体是由DNA和蛋白质组成的。
DNA是遗传物质,染色体是遗传物质的载体。
18.基因是DNA上具有特定的遗传信息的片段。
19.生物体由小变大是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
细胞生长可使细胞的体积变大；细胞分裂可使细胞的数量増加。
20.细胞核分裂时染色体的变化最明显。
21.细胞分裂是一个细胞分成两个细胞，分裂时细胞核先由一个分成两个.细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核, 最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
22.两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同.新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
23.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代.在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化.这个过程叫做细胞分化。
细胞分裂、分化形成组织。
24.动物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）; 植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
25.动物和人的生命开始于受精卵（或者说受精卵的分裂）。
26.组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
27血液属于结缔组织_。
13.人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织；植物体的基本组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
14.被子植物六大器官：根、茎、叶、、花、果实、种子。
15.根尖分生区是分生组织，分生区细胞特点：细胞壁薄,细胞核大，细胞质浓，细胞排列整齐。
16.单细胞生物：如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。
17.草履虫的形状：倒置的草鞋底。
18.草履虫的实验：从培养液的表层吸取培养液（草履虫喜氧，），放棉花纤维目的是限制草履虫的运动，找运动慢的观察。
第三部分生物圈中的绿色植物考查要点1.已知植物有50余万种，包括藻类植物、苔虫植物、蕨类植物、种子植物_。
其中种子植物包括被子植物和裸子植物。
裸子植物种子外面没有果皮包被.种子是裸露的;被子植物种子外面有果皮包被。
泡子植物（不产生种子，靠孢子繁殖后代）包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
（1）藻类植物：无根、茎、叶的分化;（2）苔蘇植物:通常具有类似叶、茎的分化，无导管、无叶脉.无根只有假根（固着作用）；（3）蕨类植物：有根、茎、叶的分化.具有输导组织.比较高大。
21.古代蕨类植物与煤的形成有关；苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物；藻类植物是地球上氧气的主要来源。
22.菜豆种子的结构：种皮和胚（胚包括胚根、胚轴、胚芽、2片子叶）。
玉米种子（实际是玉米的果实）的结构：果皮和种皮、胚乳、胚（胚包括胚根、胚轴、胚芽、1片子叶）。
23.果实由果皮和种子组成。
24.胚是新植物体的幼体。
25.玉米种子遇碘变蓝的结构是胚乳。
26.种子萌发自身条件：胚必须是完整的、并且是活的，度过休眠期的。
（同时具备）外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
（有光无光、有无营养物质不影响种子萌发,这两点一定要注意。
）27.在低温和干燥的条件下.种子的寿命可以延长,在高温和潮湿条件下，种子的寿命会缩短。
28. 发芽率重复测定1—2次,取平均值。
（减少误差）28.幼根的生长依靠分生区增加细胞数量.伸长区细胞不断长大来增加细胞的体积。
21 .根的成熟区：是根吸收水和无机盐的主要部位（导管运输）。
27.幼根生长最快的部分是根尖。
28.枝条是由芽发育成的。
但芽不一定都发育成枝条,有的发育成花。
叶芽的结构包括幼叶、芽轴、芽原基；幼叶将来发育成叶、芽轴发育成芽、芽原基发育成新芽。
29.植物生长需要的营养物质：有机物、水、无机盐。
无机盐：其中含氮、含磷、含钾的无机盐需量最多，通过根从土壤中吸收由导管向上运输。
有机物：叶片通过光合作用制造。
由筛管向下运输。
30.花最主要的结构：雄蕊和雌蕊（与繁殖有关）。
31.受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，子房发育成果实；桃的可食用部分是由子房壁发育来的。
32.受精：胚珠里面的卵细脆与来自花粉管中的精子结合.形成受精卵的过程. 称为受精。
子房发育成果实必须经过传粉和受精两个过程。
33.当遇到阴雨连绵的天气时，常会造成果树减产是由于传粉不后造成的。
缺粒或籽粒空瘪是由于传粉不足。
应人工辅助授粉。
34.筛管：（活细胞）运送有机物、向下运输（由叶到植物体各部分）。
20.导管：（死细胞）运送水和无机盐、向上运输（由根到植物体各部分）。
35.叶片的结构：表皮、叶肉（含大量的叶绿体）、叶脉。
36.气孔是植物蒸腾失水的“门户”.也是进行气体交换的“窗口”37.保卫细胞（成对的半月形的保卫细胞，有叶绿体）能调节气孔大小。
38.蒸腾作用：根吸水运输到叶，水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
意义：①降低植物体的温度；②促进根对水和无机盐的吸收和运输。
39.水分运输的途径：从土壤进入根→茎→叶→气孔→大气。
40.在移栽植物时去掉大部分的叶片（为了降低蒸腾作用,保持直物体内的水分）。
41.在大树下感覚很凉爽：是由于植物的蒸腾作用。
（体现了生物影响环境）28.光能光合作用:二氧化碳+水→→→→→→有机物（储存能量）+氧气叶绿体光合作用的原料：水和二氧化碳；光合作用产物：有机物和氧气；光合作用的条件：光；光合作用场所：叶绿体（主要部位在叶片）；光合作用的实质：合成有机物.存储能量，释放氧气（有利于维持碳—氧平衡）；光合作用的应用：合理密植。
42.光合作用与光照强度有关：光照越强，光合作用也越强（有一定限度）；光照越弱，光合作用也越弱。
43.实验：绿叶在光下制造有机物。
①将天竺葵放在黑暗处一昼夜（运走或耗尽叶片内原有的淀粉）;②叶片的一部分上下两面遮光（遮光部分与不遮光部分形成对照）;③光照几小时后去掉纸片；④酒精水浴加热，叶片由绿色变成黄白色（酒精作用是溶解叶绿素使叶片脱色）水浴加热是为了防止发生危险_;⑤用水清洗，放于培养皿中滴加碘液，再用水清洗；⑥观察颜色变化（遮光不变蓝一说明没有产生淀粉；不遮光变蓝_一说明产生的有机物是淀粉）；⑦实验的结论：光合作用的产物是淀粉（由滴加碘液变蓝_得出）；光是植物进行光合作用不可缺少的条件（由遮光不产生淀粉，不遮光产生淀粉得出）。
