八年级地理 第八章《巴西与澳大利亚》会考复习教学设计

《澳大利亚和巴西》教学设计一、教学目标1、在地图上指出巴西、澳大利亚的地理位置、领土组成、首都、主要城市等重要的地理事物。

2、根据地图资料概括巴西、澳大利亚的地形、气候、河流、资源等自然环境特征。

3、了解这两个国家的自然条件对工农业等经济发展的影响以及对人口、城市分布的影响4、能够运用地图及其他的资料，比较归纳澳大利亚和巴西地理特征的异同点。

过程与方法导学——自学——研学——反思教学重难点1、了解这两个国家的自然条件及对工农业等经济发展的影响及对人口城市分布的影响。

注意地理要素间的联系。

2、运用地图及其它资料，比较归纳澳大利亚和巴西地理特征的异同点。

二、教学过程（一）导学部分（二）自学部分1、填一填让学生在在空白图中标出下列重要的地理事物：巴西：赤道，南回归线，大西洋，亚马孙河，亚马孙平原，巴西高原，巴西利亚，圣保罗，里约热内卢澳大利亚：印度洋，太平洋，南回归线，西部高原，中部平原（大自流盆地），大分水岭，大堡礁，堪培拉、悉尼2、看一看，填一填，先看图说出两国的地理位置并完成表格纬度位置、海陆位置、半球位置再看图说出两国的地形特点并完成表格接着看图说出两国的主要气候类型及特点并完成表格最后完成表格，回忆梳理两国河流、资源、农产品、工业支柱产业、语言等知识点（三）研学部分1、归纳总结巴西、澳大利亚的人口、城市分布有何特点？与哪些因素有关自然条件：气候、地形、资源社会经济条件：交通、经济、开发历史2、合作探究议一议（1）（非洲刚果河）巴西亚马孙河流量大的原因？（2）澳大利亚发展养羊业有哪些有利条件？3、比一比回答问题（1）澳大利亚古老又独特的生物有哪些？为什么？（2）澳大利亚的别称有哪几个?为什么？（3）巴西的热带雨林有什么别称？有什么作用？热带雨林破坏导致什么问题？解决办法？（三）、反思部分1、比较澳大利亚与巴西的异同点先填空，最后归纳完成表格（1）两个国家中，位于东半球的是（），位于西半球的是（），它们共同所在的半球是（）半球，拥有热带面积最大的国家是（），独自拥有一个大陆的是国家是（）（2）它们有没有共同濒临的海洋？（）（3）（）国地形包括三部分，其中部平原著名的地形区叫（），（）国有两大地形区，（）平原是世界最大的平原，（）高原是世界最大的高原。

巴西和澳大利亚复习教学案教学目标：知识与技能1、在地图上指出这两个国家的地理位置、领土组成、首都、主要城市。

2、运用地图和资料，归纳出这两个国家的地形、气候、资源等自然地理特征。

3、了解这两个国家的自然条件对工农业等经济发展的影响以及对人口，城市的分布的影响。

过程与方法：1、学习巴西时，应把握以下特点：（1）“大”和“热”。

（2）、抓住亚马孙河与气候，地形的关系归纳其水文特征。

2、学习澳大利亚时，一是注意其远离其他大陆的孤立位置，二是注意其特定的纬度位置和地形对气候的影响，三是抓住牧业、矿产对经济发展的作用情感态度价值观：1、理解人地关系，树立正确的环境观、资源观和可持续发展的意识，2、理解人类生产活动与自然条件的辩证关系教学重点：1、巴西的“亚马孙平原与亚马孙河”、“发展中的经济”2、澳大利亚独特的地理位置低平的地形、古老的动物、发达的农牧业与工矿业教学难点：分析澳大利亚自然条件对该国人口、城市分布的影响和对该国经济发展的影响。

教学过程：一、巴西1、地理位置：读图可以看出巴西大部分位于______温度带，依据是___________________ 。

（巴西是世界上占有带面积最大的国家）该国东临_______洋。

２、地形与气候：巴西的地形主要是和，三分之一的是Ａ____________平原，属于____________气候，这儿是世界上面积最大的_____________（植被）区，它因为巨大的环境效益被称为“”，这儿是世界上人口分布________（稠密或稀少）区。

三分之二的是Ｂ_______高原，属于___________气候，该高原上有丰富的______矿，３河流：Ａ__________河发源于_________山，自_____向_____注入________洋，是世界上________________________________________的河流。

它的长度仅次于________河。

基于学生综合思维的专题训练——国家专题一、导入同学们：国际研学夏令营网上开营仪式又开始了，现在进行第三个项目，请各国朋友们介绍自己的国家，（出示幻灯片）这三个小朋友的介绍的都一样啊，如何区分他们的国家呢你能知道这三个国家是哪三个么（学生回答）你是如何区分的谁还有其他方法进行区分吗对！其中用海陆位置来介绍就比较准确，下面我们就来观察这些国家的海陆位置和他们的纬度位置：二、复习过程（一）请同学们在世界地图中找出印度、澳大利亚、巴西这三个国家，观察这三个国家的海陆位置和纬度位置，并完成下表：比较项目印度澳大利亚巴西海陆位置位于亚洲南部，印度洋北岸，东面孟加拉湾、西侧阿拉伯海，三面临海，西北与亚洲相邻，东临太平洋，西临印度洋，南与南极洲相望，是独自占有一个大陆的国家。

位于南美洲东部，东临大西洋，是一个临海国。

海陆共同点：都是临海国纬度位置大部分地区地处热带和亚热带。

南回归线横穿澳大利亚的中部，位于五带中的热带和南温带。

大部分国土位于南回归线和赤道之间，地处热带，是一个热带国家。

纬度共同特点：海陆位置：都临海；纬度位置：都有回归线穿过，大部分处于热带地区。

方法点拨：海陆位置描述方式：位于大洲部位，侧是海洋；纬度位置描述方式：介于纬线之间（或者纬线穿过其部位），处于温度带。

我们知道海陆位置和纬度位置是影响气候的主要因素，那么这些国家的气候情况又如何呢（二）根据纬度位置判断气候特征思考并合作探究：都世界气候分布图，根据纬度位置判断其气候类型及特征。

比较项目印度澳大利亚巴西气候类型以热带季风气候为主。

气候以热带草原气候和热带沙漠气候为主热带雨林气候和热带草原气候气候特征全年高温，分旱雨两季热带草原气候：全年高温，分干湿两季；热带沙漠气候：全年炎热干燥。

热带雨林气候：全年高温多雨；热带草原气候：全年高温，分干湿两季。

气温曲线和降水柱状图气候共同特征热量充足，降水充沛（三）识记地形地势气候是自然特征的一个方面，同学们还知道哪一些的自然特征其中地形地势也是一个主要的方面，同学们读这三个国家的地形图完成下列表格内容：比较项目印度澳大利亚巴西主要地形区北部高大的喜马拉雅山脉、中部低矮的恒河平原、南部德干高原东部大分水岭、中部平原（大自流盆地）、西部高原北部亚马孙平原、南部巴西高原地形共同特征以平原和高原为主地势特征南北高、中部低东西高、中部低南高北低我们知道气候对一个国家或者地区的农业影响最大，同学们回忆一下这三个国家的农业各有什么特点，有哪些农业类型。

第八章《巴西》和《澳大利亚》课前预习学案【学习目标】1、在地图上指出巴西、澳大利亚的地理位置、领土组成、首都、主要城市。

2、根据地图和资料概括巴西、澳大利亚的地形、气候、资源等自然地理特征。

3、了解这两个国家的自然条件对工农业等经济发展的影响以及对人口、城市分布的影响。

4、运用地图和其他资料，比较归纳澳大利亚和巴西地理特征的异同点。

【重难点】1. 了解这两个国家的自然条件及其对工农业等经济发展的影响以及对人口、城市分布的影响。

2、运用地图和其他资料，比较归纳澳大利亚和巴西地理特征的异同点。

《巴西》一、自然地理概况1、地理位置①纬度位置： 和 （纬线）分别穿过巴西的北部和南部，大部分位于 带，世界上热带面积最大的国家。

②半球位置： 半球、 半球③海陆位置：位于 东部和中部，东临 ，其他三面与多个国家相邻。

2、地形与气候①地形以 和 为主，地势②地形区注意：受气候影响，亚马孙平原形成了世界上最大的 ，因其能大量吸收二氧化碳并放出氧气，被称为 ，又因其动植物总类繁多，有 之称。

3、河流亚马孙河，发源于 ，流经 ，向东注入 ，是世界第 长河，世界上水量 、流域面积 的河流。

二、经济1、概况： 洲经济实力最强的国家，为 （发展中或发达）国家。

农业：巴西以 气候和气候为主，热量充足，雨量充沛，适宜种植各种 作物 巴西是世界上重要的农产品出口国。

巴西是世界最大的 生产国和出口国。

工业：矿产资源丰富（尤其是 丰富），采矿业、 、机械、汽车等工业的发展水平高，形成较完成的工业体系。

工业多分布在巴西的 地区。

资源丰富，有世界上著名的 水电站，建于 河上。

三、人口1、分布： 南美洲人口最多的国家，90%以上分布在 ， 尤为稠密， 人口比重高。

2、人种：人种复杂的国家， 占一半稍多，混血种人约占3、语言：官方语言为 。

四、城市首都是最大的城市最大的海港和第二大城市为思考题：想一想巴西政府把首都从里约热内卢迁到巴西利亚的原因是什么？《澳大利亚》一、独占一块大陆的国家1．地理位置（1）纬度位置：_________（纬线）穿过大陆中部，大部分位于___纬度。

巴西澳大利亚复习课课题巴西澳大利亚备课人课型复习课时1课时教学目标知识与能力1.了解巴西和澳大利亚的位置和范围等自然地理特征及经济发展特点。

2.了解各区域的发展特点及学会利用图表获取知识。

3.利用所学基础知识，比较巴西澳大利亚的异同点。

重点比较巴西澳大利亚在自然地理和人文地理上的异同点。

难点比较巴西澳大利亚在自然地理和人文地理上的异同点。

教法图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析教具学具课件挂图教学程序教师活动学生活动激情导入复习导入利用自编中国肚带诗词导入探究一：自然地理特征1.巴西的自然地理环境①巴西的位置和范围，巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋；巴西位于西半球，大部分地区位于赤道和南回归线之间，属于热带。

学生自主激情互动当堂巩固巴西主要的农作物有：咖啡、玉米、可可、香蕉、甘蔗、剑麻、棉花和大豆。

主要分布在东南沿海地区。

2.澳大利亚的人文地理环境澳大利亚有众多古老动物。

澳大利亚的农牧业发达，自然资源丰富，有“骑在羊背上的国家”，“坐在矿车上的国家”和“手持麦穗的国家”之称，澳大利亚长期靠出口农产品和矿产资源赚取大量收入，盛产羊、牛、小麦和蔗糖，同时也是世界重要的矿产资源生产国和出口国。

合作探究讨论归纳代表发言《巴西澳大利亚》学情分析初三的学生由于其年龄特征决定了具有好动、好奇、好表现的个性，同时具有注意力分散，爱发表见解等特点。

我们的学生对于地理学科普遍轻视，地理学科作为非中考科目也是学校乃至家长们容易放弃的课程，学生们对于地理学科往往没有兴趣，教学方式需灵活多样，调动学生们的学习兴趣。

根据课标要求和学生学习特点，本节课主要运用地图和主题设问的方式，来增强学生学习区域地理趣味性和吸引力，力争让学生通过读图直接获取有关知识，并将知识落实到地图上。

并通过比较巴西和澳大利亚的异同点来引导学生发展读图、用图、分析问题的能力，更好的帮助学生理解知识。

《巴西澳大利亚》效果分析《巴西澳大利亚》复习课一节，是对区域地理的延伸，也是对区域地理所有国家的总结，在区域地理中起到了关键作用。

课题课型复习课授课时间2013年4月日执笔人路玉娥审稿人李艳娜总第24 课时相关标准陈述1.在地图上指出澳大利亚、巴西的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料，说出法国、埃及自然环境的基本特点。

学习目标1.了解澳大利亚、巴西地理位置、领土组成、地形、气候、河等自然地理环境的特点。

2.运用资料和地图，说出澳大利亚、巴西人口、文化、经济和交通等内容以及城市与环境的关系。

评价活动方案1.知识性问题采用小组长口头提问方式。

2.技能性问题采用纸、笔板演形式教学活动方案随记巴西【自主复习】(9分钟)1.范围位置：是南美洲面积最____的国家，差不多占南美大陆的____。

主要位于___带，没有寒带。

2.地形：两大地形区：世界上最大的平原，占全境的____，其余是。

亚马孙平原因气候高温多雨，形成世界上最大的_____，被称为“地球之肺”。

因动植物繁多，有“___________”之称。

3.河流：亚马孙河发源于山脉，向注入洋，是世界上水量最____、流域面积最___的河流，长度仅次于____河。

号称“_______”。

4.气候：主要有_______气候和_________气候。

（参考p29图1-41）5.资源：①巴西矿产量和出口量均居世界前列②巴西_______资源丰富，与巴拉圭合建了世界上著名的水电站_水电站。

6.读图：特殊纬线：、穿过。

河流①平原②高原③水电站④城市：⑤⑥⑦海洋：AB7.农业：巴西农业化程度较高，是世界最大的生产国和出口国，产量居世界首位的还有、、。

畜牧业发展较快，大量出口。

8.人口与城市：南美洲人口最___的国家，主要分布在 _____地带，尤其是____部。

第一大城市 _，最大海港是_，首都位于巴西高原中部。

9.人种复杂，一半稍多的种人，40%的种人，城市人口比重很高，占 %以上。

巴西【自主复习】(9分钟)1.地理位置：澳大利亚西北与__洲相邻，东濒洋，西临洋，南与大陆遥遥相望。

被纬线穿过，大部分位于纬度。

第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚教材分析：第四节《澳大利亚》，澳大利亚的历史常识、地理常识有机结合，简要介绍了澳大利亚的自然环境和经济发展，使学生通过了解澳大利亚来认识世界的多样性。

学情分析：学生已经掌握了一定的地理基础知识和学习区域及国家的方法，也具备了概括区域特征的基本技能。

他们不但对学科感兴趣，而且对国际、国内的政治、经济、文化生活都很感兴趣，再加上澳大利亚对学生来说是一个遥远而神秘的国家，所以他们渴望获取关于澳大利亚的知识，渴望了解澳大利亚的经济、文化等情况。

这些都可以被充分利用，设计相关的地图、景观图、示意图等形象材料来说明问题，满足学生的探究愿望，激发学生的学习兴趣，从而进一步提高教学的实效性。

在以往的教学过程中，容易出现的问题是：学生对澳大利亚因地制宜发展农牧业这部分内容理解不到位。

所以，本节教学设计以学生自主探究为主，让学生自己寻找最佳牧场的位置，通过自己的分析、实践、感受因地制宜的重要性教学目标：［知识与技能］(1)通过地图分析澳大利亚的地理位置、范围；(2)运用图片和资料,了解澳大利亚古老生物的形成的原因；(3)运用地图和资料,了解澳大利亚纬度位置、地形、年降水量得分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚农牧业的分布与自然环境的关系，理解各要地理素间的内在联系。

［过程与方法］（1）通过引导学生观看景观图片和澳大利亚古老生物图片，小组探究提高学生的学习兴趣，记住主要动物的名称。

了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而分布有独特而古老的生物；（2）通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析该国的地形图和年降水量分布图、纬度位置及澳大利亚牧羊带分布图，分析它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和牧羊带的分布。

［情感态度与价值观］学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事例，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

教学重点：①澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系；②澳大利亚农牧业和工矿业；教学难点：①澳大利亚分布有独特古老生物的原因。

地理七年级下册第八章走近国家《巴西和澳大利亚》复习课教学设计设计人：设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变，提升学生地理学习兴趣及学习效果。

课题：巴西和澳大利亚课型：复习课教学目标１、让学生能对照地图对比描述巴西和澳大利亚的位置特点、领土组成及首都和主要城市的分布。

2、让学生会根据地图和有关材料概括巴西和澳大利亚的地形、气候、河流、资源等自然地理特点3、让学生通过实例理解对比巴西和澳大利亚自然条件对经济发展的影响4、引导学生能初步树立因地制宜发展经济及人与环境协调发展的价值观，5、提升学生运用地图和资料的能力，并让学生采用自主学习、合作学习、小组探究式学习等方式来提升地理学习兴趣教学重点１、巴西和澳大利亚自然环境的基本特征。

2、在地图上迅速填注或说出两国主要地理事物教学难点1、运用实例说明巴西和澳大利亚自然条件对经济发展的影响2、熟练掌握巴西和澳大利亚各种地理事物的分布。

教学方法：启发式、讨论法；交流法教学准备：多媒体教学课件导学过程：导入课题：（问题抢答导入）世界上面积居前六位的国家中有一个全部位于南半球，还有一个大部分位于南半球。

这两个国家分别是？课件展示本节课学习目标，学生速读知道。

一、位置和领土组成根据课件展示《世界政区空白图》，图中巴西领土用红色、澳大利亚领土用蓝色分别表示出来，引导学生说出两个国家名称并说出其领土组成，然后依次展示闪动的用红色实线画出的赤道、用红色虚线画出的南回归线和用蓝色实线画出的160°E经线，引导学生抢答描述巴西和澳大利亚的大洲位置、纬度位置、半球位置、海陆位置以领土。

为了巩固学习效果，引导学生完成课件展示（1）一级熟练让学生说出图中数字或字母代表的地理事物名称（3）三级提升（拓展延伸）说一说澳大利亚的圣诞节吗？（从季节、人们的穿着…… ）二、地形1、课件展示《巴西空白地形图》、《澳大利亚空白地形图》引导学生根据地形图中字母和数字位置，自主抢答下列问题完成一级熟练（1）澳大利亚地形分大地形区，西部是A 区，中部是B 区，东部是 C 区，其中西部分布有世界著名①(景点），中部有丰富的地下水，可开凿，利于发展（农业部门），东部也被称为。

《巴西》复习课学案复习目标：运用地图和相关资料，分析巴西自然环境及人文地理基本特征教学过程一．地理位置（1）经纬度位置主要位于之间，以及，10゜S与50゜W穿过本区中部（2）海陆位置位于（大洲）的东部，（大洋）的西岸。

学生活动：（PPT习题）二．地形与河流（1）地形：北部为平原：世界面积最大的平原。

南部为高原：世界面积最大的高原，地面起伏和缓（2）河流:亚马逊河是世界水量最（大或小），流域面积最广的河流。

长度居世界第。

学生活动：①巴西的地形特征？②亚马逊河的水文特征？总结：①巴西的地形特征是地形以高原和平原为主，地势东南高西北低。

②亚马逊河的水文特征是流量大，季节变化小；含沙量少；无结冰期；流速平缓；支流多。

三．气候①气候，②气候，③气候，④气候。

学生活动：①和④都形成热带雨林气候，请分析形成原因有何不同，各符合何种地域分异规律？总结：①常年受赤道低压控制，多对流雨；属于从赤道到两极的地域分异规律。

④受东南信风、暖流、地形影响，多地形雨；属于非地带性地域分异规律。

四．人口、城市与城市化问题教师提问：同学们从图中能读出什么信息？学生回答：a.人口分布不平衡──东部沿海是人口稠密地区，西部、北部广大地区是人口稀少的地区；b.影响人口分布的主要因素──从地形、气候、交通等方面分析；c.主要城市──巴西利亚、圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特等；d.城市分布地区──东部沿海，且大城市集中分布。

最大城市和工业中心──圣保罗探究活动：巴西城市化过程中存在哪些问题？如何解决？城市化问题：城市过于集中，且城市化水平很高；城市规模过大，交通拥挤、居住条件差、环境污染、社会秩序混乱等城市问题突出。

解决措施：1.迁都；2.控制城市规模，进行合理规划，加强城市管理。

五．迅速发展的经济观察该图，巴西有哪些主要的农作物？分布在哪一地带？①农业：经济作物、、、产量居世界首位，咖啡、蔗糖、大豆、橘汁大量出口，小麦需要进口。

②工业：工业部门：、、飞机制造等。