小学语文课外阅读的几点看法

浅谈小学语文课外阅读作为小学阶段的语文学习者，阅读是非常重要的一环。

学校的语文课程中虽然已经涵盖了许多经典的文学作品，但仍然需要在课余时间里进行大量的阅读，提高对语言表达和文化背景的理解。

这就是小学语文课外阅读的重要性所在。

小学语文课外阅读的内容应该是多样化的，包括现代文、古文、童话故事、小说等不同类型的文学作品。

除了帮助学生提高阅读能力和理解能力，语文课外阅读还能够开阔学生的视野，提升学生的综合素质和人文素养。

首先，阅读对于小学生的语言表达能力有很大的提升作用。

通过阅读不同类型的文章，学生不仅能够学习到更多的词汇和语法知识，还能够懂得如何运用语言来表达自己的观点和情感。

在这个过程中，学生也会逐渐培养起对于语言的感觉和判断力，更加自信地进行表达和交流。

其次，阅读也能够帮助小学生提高文化素养。

通过阅读经典的文学作品，学生能够了解到作者的生活背景、时代背景以及作品所反映的社会现象和文化传统。

这也是小学阅读启蒙的一个非常重要的目标，因为从小就能够接触到优秀的作品和深刻的思想，对于学生未来的成长和发展也将有着深远的影响。

最后，阅读也能够引导小学生形成正确的价值观和人生观。

在具体的阅读过程中，学生能够通过主人公的行为和思考，深刻地领悟到一些价值观念和人生哲理。

而且在师生互动中也要引导小学生去思考人生的意义、珍视生命、关注他人的痛苦等话题，帮助他们树立积极的人生态度。

总之，小学语文课外阅读不仅能够锻炼学生的语文能力，还能培养出良好的文化与人文素养，也能够引导他们形成正确的价值观和人生观。

因此，不管是学校还是家庭，都应该加强对小学语文课外阅读的重视和保障。

那么学校还应该在教学中将阅读放在重中之重的位置，家长们在日常管理中也应该多管教，让孩子们在快乐的阅读中茁壮成长。

小学生课外阅读的心得体会范文精选三篇(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学生课外阅读的心得体会范文精选三篇小学生课外阅读的心得体会篇一古人常云：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。

开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。

开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。

即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。

因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。

我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。

阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。

几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。

如何指导小学生课外阅读谈几点看法：一、兴趣是最好的老师当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。

而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。

对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。

例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。

也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。

二、及时归纳好的方法兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。

因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。

关于小学语文课外阅读的思考语文课外阅读在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助学生扩大知识面和提高阅读能力，更能培养学生的情感、品德和审美情趣。

在实际教学中，我们也发现了一些问题和挑战。

本文将从阅读的重要性、阅读的方法和阅读的挑战三个方面展开思考，希望能够对小学语文课外阅读提供一些有益的启示。

一、阅读的重要性语文课外阅读在小学教育中的重要性不言而喻。

阅读是获取知识的重要途径。

通过阅读，学生可以了解文化、历史、科学等各个领域的知识，丰富自己的学识。

阅读可以提高学生的语言表达能力。

通过阅读，学生可以学习到各种表达方式和写作技巧，从而提高自己的语言表达能力。

阅读可以培养学生的情感、品德和审美情趣。

通过阅读优秀的作品，学生可以接触到各种情感和价值观，提高自己的情感认知和道德修养。

二、阅读的方法在进行小学语文课外阅读时，我们应该注重培养学生正确的阅读方法。

要培养学生的自主阅读能力。

学生在进行课外阅读时，应该根据自己的兴趣和能力进行选择，形成自主阅读的习惯。

要注重培养学生的批判性思维能力。

学生在阅读时，应该学会分析、评价和思考，而不是简单地接受作者的观点。

要培养学生的阅读技巧。

学生在阅读时，应该掌握一些阅读技巧，比如快速阅读、精读、略读等，以便更好地理解和掌握所读内容。

三、阅读的挑战在进行小学语文课外阅读时，我们也面临着一些挑战。

是学生阅读兴趣不高。

由于各种原因，很多学生对阅读缺乏兴趣，甚至产生厌恶情绪。

是学生阅读能力不足。

虽然学生在课堂上已经学会了一些阅读技巧，但是在实际阅读中，他们往往难以正确运用这些技巧。

是学生缺乏正确的阅读习惯。

很多学生在进行课外阅读时，喜欢图书翻到哪看到哪，缺乏系统性和目的性。

面对这些挑战，我们需要采取一些有效的措施来引导学生进行课外阅读。

小学语文课外阅读是一项重要的教育活动，它对学生的全面发展有着重要的意义。

在进行小学语文课外阅读时，我们应该注重培养学生的正确阅读方法，引导学生养成良好的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。

关于小学语文课外阅读的几点思考在小学生的成长过程中，语文阅读是一个不可或缺的重要环节，它不仅能帮助孩子提高语文水平，提升阅读理解能力，还能帮助培养良好的价值观和道德观。

因此，在小学阶段，教师和家长要给予适当的关注和指导，引导孩子进行课外阅读，以达到全方面提高孩子综合素质的目的。

下面，我将从几个方面来简单谈一下小学语文课外阅读的几点思考。

一、阅读的品质要高教师和家长应该引导孩子进行有意义、有价值的阅读，尽量避免低质量、低素质的文化内容。

阅读材料应该是能够拓宽思维和常识范畴的、有一定深度和广度的、有助于增长知识和个性的、能够让孩子从中获得乐趣的。

例如，经典童话、科幻小说、历史传记和文化名著都是可以让孩子快乐地学习和成长的好材料。

二、阅读的时间要适宜孩子每天的阅读时间应该是适宜的，不论是形式化、非形式化的阅读，都应当有明确的时间控制。

对于刚开始培养阅读习惯的孩子，可以按照逐渐增加的规律，从10分钟、20分钟到30分钟甚至长达1个小时的时间，使得孩子逐渐适应阅读习惯，同时逐步的拓展阅读的内容。

此外，家长也应该控制好孩子的电子产品使用时间，减少对孩子阅读时间的干扰。

三、引导阅读与生活结合小学阶段的孩子，在阅读过程中，应该注重与生活的结合。

引导孩子在书中找到与自己生活相关的内容，通过阅读来丰富自己的阅历和感受，了解社会和世界的多样性。

例如，在阅读童话故事的时候，可以让孩子从中学习如何待人接物，如何尊重他人，从而走向成熟和进步。

四、巩固阅读效果有效的阅读后，孩子实际上需要印证文章中的知识，让阅读过程真正得到巩固，从而得到最好的效果。

因此，在完成阅读的过程中，教师和家长应该引导孩子进行思考和总结，以加深文章的理解和对知识的掌握。

此外，还可以进行朗读、写作、口才等多元化活动，以加深孩子对阅读内容的理解和品味。

小学语文课外阅读需要教师和家长的共同努力，才能使孩子得到全面的提升。

教师和家长应该及时了解孩子所喜欢的阅读内容，引导他们挖掘好的阅读材料，并注意优化阅读环境，为孩子营造良好的阅读氛围。

关于小学语文课外阅读的几点思考语文作为学校中重要的学科之一，对于学生的学习和生活有着重要的影响。

而小学阶段的语文教育更是对学生语言、思维、情感和道德等多方面的全面培养。

作为小学语文教育的一部分，课外阅读起着至关重要的作用。

本文将从几个方面谈一谈关于小学语文课外阅读的一些思考。

首先，小学语文课外阅读对于提高学生的语言能力和文学素养有着重要的作用。

阅读是培养学生语言能力的有效途径之一。

通过阅读，学生可以接触到各种各样丰富的语言材料，拓宽词汇量，提高语法表达能力。

同时，通过阅读文学作品，学生可以感知作家的情感，理解人性，培养审美情趣。

例如，老舍先生的《骆驼祥子》、朱自清先生的《背影》等文学作品，都能让学生深入思考人生的真谛，并从中获取到关于人与人相处之道的启示。

其次，小学语文课外阅读对于培养学生的思维能力和综合素质起着重要的促进作用。

阅读是思维的源泉，阅读能够拓展学生的思维方式，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

在阅读的过程中，学生可以主动思考，进行信息的收集和加工，培养学生的观察力、分析力以及综合运用能力。

例如，学生们可以通过阅读科普读物如《探索宇宙》等，了解到宇宙的奥秘，培养对科学的兴趣和探索精神。

另外，通过阅读故事书如《小王子》等，可以引导学生思考人生的意义和价值观的构建，培养学生的品味和审美能力。

再次，小学语文课外阅读对于塑造学生良好的道德品质和情感体验有着积极的作用.阅读可以拓宽学生的思维，丰富学生的情感生活。

通过阅读一些寓言故事、成长故事等，学生可以获得对社会和人性的感悟，懂得什么是真善美，培养和树立正确的价值观。

例如，通过阅读安徒生的故事《卖火柴的小女孩》，学生们能够体验到生活的艰辛和温暖，从而懂得珍惜生活。

同时，阅读也可以唤起学生内心的情感，培养情感表达的能力。

通过阅读一些感人至深的故事，学生们可以感受到善良与正义的力量，理解友情、亲情等情感的重要性。

此外，小学语文课外阅读还可以培养学生的阅读习惯和自主学习能力。

关于小学语文课外阅读的几点思考近年来，小学语文教育越来越注重学生的阅读能力的培养。

为了提高学生的阅读水平，小学语文中除了教材之外，还会推荐一些课外阅读书籍。

对于小学生来说，课外阅读是非常有必要的，因为只有通过阅读才能够拓展知识面，增加词汇量，提高阅读速度和理解能力。

本文将从下面几个方面谈一谈关于小学语文课外阅读的几点思考。

一、阅读的意义阅读是人类获取知识的主要途径，也是增长见识、感受世界、陶冶情操、丰富人生的重要途径。

对于小学生来说，阅读可以为他们打开广阔的知识之门，开拓眼界，拉近与世界的距离，探索未知领域，进一步培养他们的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。

二、阅读的形式正如所言，阅读是多种形式，包括课内阅读和课外阅读。

课内阅读是指小学生在课堂时间里阅读教材，掌握文化知识和语文知识。

课外阅读是指老师与家长共同为学生选定一些适合年龄段的优秀书籍，供学生自愿阅读，以便为学生提供额外的知识，使他们了解更多的故事内容，拓展眼界，开发好奇心，增加印象。

课外阅读形式很多，可以借阅图书馆的书籍，也可以通过网络购买电子书，电子版的书籍更加方便携带，可以随时随地的阅读。

三、阅读的内容小学语文课外阅读内容非常丰富，基本上可以涵盖各种题材，如文学、科普、历史、心理等。

中学生应该从文学开始，可以选择童话、寓言、神话、文学名著等，以及一些名人传记、历史故事、科学普及读物等。

还可以选择一些诸如地理、历史、政治、政治经济等方面的内容，以拓展知识量和思维方式。

课外阅读中,还可以涉及一些审美、家庭教育、交往技巧、心理健康等领域。

四、阅读的时间学生的时间有限，对于小学生来说，时间更加宝贵。

因此，学生的阅读时间应该在老师的指导下，合理安排。

阅读可以在时间充裕的周末和假期进行;也可以在学校的自习时间进行;家长们还可以在晚餐时间或睡前安排孩子阅读，使孩子从小养成了良好的阅读习惯。

五、家长的角色家长是孩子的第一任老师，他们在孩子的阅读中扮演重要的角色。

小学语文课外阅读的意义相信给位语文都读过新课标，这也是我们语文教育的方向标，不知小学语文教师们是否认真思考过新课标里关于小学语文课外阅读的提示：《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

著名语言学家吕叔湘先生在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是“三七开”。

曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。

以上名家的阅读经验无不告诉我们课外阅读实在重要得很。

原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：1、课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义。

他说，如果一个人在少年和青年时期没有受到这些英雄人物的生活与战斗的珍贵书籍的鼓舞，如果他们不为书中描写的英雄人物的行为所感染进一步考虑自己，那么就还不曾受到真正的教育。

所以，要创造条件使每个学生都能找到使他振奋并终身难忘的书。

2、课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。

苏霍姆林斯基发现对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都能够被他纳入从各种书籍中吸取来的知识体系中，课堂所教的科学知识就对他产生特殊的吸引力，因而它成了帮助学生把头脑中已有的概念弄明白的不可缺少的东西。

课外书读得越多，掌握知识就容易，用来做家庭作业的时间就越少。

因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。

3、课外阅读是开发学生智力的有力手段，特别对学习有困难的学生。

苏霍姆林斯基认为，通常所说的学习有困难的学生，是对教材的领会、理解和记忆都有困难而言。

他们往往对一项学习还没有理解，而把另一项内容忘了。

在这种情况下，许多老师就采取减轻他们脑力劳动的程度，不许他们读课外书的方法，让他们重读教科书。

苏霍姆林斯基在大量的实验经验的基础上，否定了这种做法。

他认为这样做完全是错误的，是不利于开发学习有困难的学生的智力。

小学语文课外阅读指导之我见小学语文课外阅读是培养学生阅读兴趣、提高语文素养的重要途径。

如何引导学生进行有效的课外阅读，是每个语文老师都要面对的问题。

在我看来，语文课外阅读指导应该注重以下几个方面：一、树立正确的阅读观念语文课外阅读不仅是为了提高成绩，更重要的是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

我们应该树立正确的阅读观念，让学生明白阅读是一种愉悦的体验，是一种开启智慧的方式。

只有树立了正确的阅读观念，学生才能在阅读中获得快乐和收获。

二、多样化的阅读推荐小学生的阅读需求和兴趣是多样化的，因此我们在进行语文课外阅读指导时，应该注意推荐多样化的阅读内容。

可以推荐一些适合小学生阅读的名著、文学作品，也可以推荐一些有趣的科普读物、小故事集等。

在推荐阅读内容时，要根据学生的年龄、兴趣、阅读能力等方面综合考虑，确保推荐的书目吸引学生，符合他们的阅读水平。

三、引导学生正确选择读物在进行语文课外阅读指导时，要引导学生正确选择适合自己的读物。

有些学生可能会迷恋一些内容过于低俗或者不健康的书籍，这时我们就需要引导他们认识到这样的读物并不适合自己，帮助他们选择更加有益的读物。

也不要一味地强迫学生去读自己认为好的书，而是要根据学生的兴趣和特长，灵活地提供多种选择，让他们在选择中找到适合自己的读物。

四、激发学生的阅读兴趣语文课外阅读指导的目的是要让学生养成阅读的习惯和兴趣，因此我们在进行指导时，应该注重激发学生的阅读兴趣。

可以通过讲故事、分享好书、组织阅读活动等方式，让学生亲身感受到阅读的魅力，从而激发他们的阅读兴趣。

也可以利用一些阅读辅导材料、读后感、小组讨论等方法，帮助学生更好地理解阅读内容，增强阅读的乐趣和成就感。

五、注重阅读能力的培养语文课外阅读指导不仅仅是要让学生读书，更重要的是要在阅读中培养学生的阅读能力。

可以通过指导学生分析文章结构、理解作者意图、推理推断等方法，提高学生的阅读能力和文学素养。

也可以在阅读指导中注重学生的阅读速度和阅读技巧的培养，让学生能够更加高效地阅读。

关于小学语文课外阅读的思考小学语文课外阅读对于学生的成长有着重要的意义，它不仅可以丰富学生的知识，提高学生的语文素养，还可以培养学生的阅读兴趣和思维能力。

小学语文课外阅读的开展是非常有必要的，而如何开展好小学语文课外阅读也是一个需要认真思考的问题。

小学语文课外阅读应该是多样化的。

学生们的阅读兴趣是各不相同的，有的喜欢神话故事，有的喜欢科普知识，有的喜欢历史故事，有的喜欢文学名著，因此在开展小学语文课外阅读时应该提供多种类型的读物供学生选择，这样才能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

而且，多样化的阅读内容也有利于学生全面发展，提高学生的文化素养。

开展小学语文课外阅读应该注意阅读的指导与引导。

小学生的认知水平、语文素养都有一定的限制，他们很难靠自己的力量去理解一些复杂的文学作品或者科普知识，因此需要老师的指导和家长的引导。

老师们可以通过课堂讲解和讨论的方式引导学生理解阅读的内容，家长们可以适时地与孩子交流阅读的感受和理解，同时也可以通过阅读笔记、阅读日记等方式帮助学生巩固阅读成果。

这样既可以加深学生对阅读内容的理解，也可以培养学生独立阅读的能力。

小学语文课外阅读应该是与学生生活和学习息息相关的。

学生们对于离生活和学习较远的内容会失去兴趣，而对于与自己生活和学习相关的内容会更加关注和投入。

开展小学语文课外阅读时，可以选择与学生生活和学习相关的文学作品或者科普读物，这不仅可以增加学生的阅读兴趣，还可以让学生在阅读中学到更多的知识和技能。

可以选择一些富有生活智慧的民间故事，让学生们在阅读中感悟人生哲理；可以选择一些与学科知识相关的科普读物，让学生们在阅读中学到更多的科学知识。

这样一来，小学语文课外阅读就会更贴近学生的生活和学习，更有利于学生的全面发展。

小学语文课外阅读也应该是一个愉悦的过程。

阅读是一种享受，是一种对文字和知识的感悟和体验。

在开展小学语文课外阅读时，应该注重培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到快乐和愉悦。

小学生课外阅读之我见课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。

课外阅读能开拓学生的视野，提高学生的读写能力，培养学生的创新精神。

下面是我对小学生课外阅读的一些看法。

一、转变观念，充分重视课外阅读由于旧的教学观念和应试教育的深刻影响，人们总是把课堂教学（课内阅读）作为教学的重点，而没有重视课外阅读，认为课外阅读可有可无，甚至有的还认为阅读课外书会影响学习，浪费时间。

同时，由于应试教育的功利性，学校不舍得给予学生充分的课余时间，课外阅读就逐渐边缘化了。

《语文课程标准》明确规定：“学生九年课外阅读总量达400万字以上。

”因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生的阅读能力，也是当前小学语文教学的一项重要任务。

古人云：“读书百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”。

由此可见多读的重要性。

素质教育的实施和减轻学生的作业负担，为小学生大量阅读自己喜爱的好书创造了条件，我们广大教师应转变应试教育的旧教学观念，充分重视课外阅读。

二、培养学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师。

”要使学生主动、自觉地阅读，必须通过各种途径来培养学生的阅读兴趣。

我们可以积极创造赏心悦目的阅读环境，引发学生的求知欲，使学生全身心地投入到课外阅读活动之中。

三、为学生推荐好书，让学生博览群书只有进步的、健康的、有益身心的读物才能促进学生的身心健康发展，所以，教师和家长应为学生推荐一些适合其年龄特点的优秀读物。

现在，我们的学生阅读面过窄，他们的课外阅读书往往都是一些关于作文的书籍，这对提高学生的整体语文素质是不利的。

开展课外阅读应为学生的终身学习打好基础，所以教师应引导学生正确认识课外阅读，扩大阅读范围，就像蜜蜂采蜜那样广泛地博览群书。

四、加强课外阅读的检查课外阅读是“软作业”，如何进行课外阅读的检查呢?一般采用“笔记法”和“交流法”进行检查。

“笔记法”就是要求学生阅读后，写写读书笔记：摘录一些优美的词、句、段、篇或者写读书心得，然后教师定期进行检查，从而了解学生的课外阅读情况。