小学语文课外阅读理解最全总结资料

知识点梳理四年级一、基础知识点串讲1、识字、写字我拿手2、多音字我来变3、课文内容我知道4、读读背背我最棒5、句式转换我能行（8个）①把字句，被字句转换②陈述句与反问句的转换③陈述句转换成比喻句，拟人句，夸张句④肯定句转换成双重否定句⑤修改病句⑥口语交际（语言得体）⑦句子排序⑧扩句，缩句6、课外拓展开眼界二、阅读指导（一）考点：（二）技巧：五年级一、基础知识点串讲1、识字、写字我拿手2、句式转换我能行（8个）①直述句与转述句的转换②陈述句与反问句的转换③陈述句转换成比喻句，拟人句，夸张句④肯定句转换成双重否定句⑤修改病句⑥口语交际（语言得体）⑦句子排序⑧扩句，缩句3、课文内容我知道4、读读背背我最棒5、口语交际懂礼貌（语言得体）6、课外拓展开眼界二、阅读指导（一）考点：（二）技巧：小学语文阅读理解的考点小学语文阅读，无论试题如何变化，考查的能力点却是一样的，最终都是为了提高学生的阅读能力。

基础知识题是为了考查学生的知识积累与运用，内容理解题是考查学生的分析、理解与赏析的能力，思维拓展题旨在提高学生的感悟能力与综合运用的能力。

★基础知识题——注重考查积累基础知识是小学语文阅读中的必考题目，考查平时的知识积累和语言文字能力，涉及汉语拼音、汉字、词语、句子、修辞、标点符号等基础知识。

★内容理解题——注重考查理解能力小学语文阅读考查的知识点很广泛，但最注重的还是对阅读理解能力的考查。

内容理解题考查点多，题型也灵活多样，需要平时的阅读积累和掌握正确的阅读方法。

考题类型考题类型题型举例解释语句读最后一句话，谈谈你的理解。

理解关键词第四自然段中的“朵朵鲜花”在文中指。

分段用“∥”给文章划分段落。

总结段意1．第二自然段主要写了“”2．概括第四段段意。

给文章加标题给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

根据文章内容回答问题“我”的心情久久不能平静，这是为什么？找中心句文章是围绕哪句话来写的，请用横线画出来。

中心思想1．这篇文章说明了一个什么道理？2．本文的中心思想是( )，从下列选项中选择。

小学阅读理解第一部分解题步骤小学语文阅读理解察看的内容包括：1.理解加点字、词，领悟句子的含义2.概括文章（段落）的主要内容3.揭穿文章的中心思想4.对文章要点人物的议论以及系生活本质谈感觉等。

要在阅读上有所打破，第一要培养习惯，读懂文章后再动笔。

“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种感情还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。

（4）我能用几个词语谈谈主人公的质量或心情。

（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。

题眼很重要，不能够放过。

第二部分基本知识一、表达方式：记述、描述、抒情、说明、讨论二、表现手法：象征、比较、烘托、设置悬念、前后响应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、烘托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、屡次、互文、比较、借代、反语四、记述文六要素：时间、地址、人物、事情的来由、经过、结果五、记述序次：正叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描述角度：正面描述、侧面描述、人物描述、场面描述、细节描述七、描述人物的方法：语言、动作、神态、心理、容颜八、描述光景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动向和静态（形、声、色、态、味）九、描述光景的方法：动静结合（以动写静）、概括与详尽相结合、由远到近（或由近到远）十、描述（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、表达方式：概括表达、细节描述十二、说明序次：时间序次、空间序次、逻辑序次十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分种类、作讲解、摹状貌、引用十四、小讨情节四部分：初步、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详尽环境十六、环境描述分为：自然环境、社会环境十七、讨论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、比较（或正反比较）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、讨论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

小学语文课外阅读（总复习积累资料）一、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句：1、《三国演义》⑴【作者】：（明）罗贯中⑵【主要内容】：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局动乱、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑶【精彩场面】：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐⑷【妙语佳句】：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。

B、三军易得，一将难求。

C、强宾不压主。

⑸【主要人物】：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙、关羽、张飞、赵云等。

2、《水浒传》⑴【作者】：（明）施耐庵⑵【主要内容】：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

⑶【精彩场面】：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲⑷【妙语佳句】：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。

B、大厦将倾，非一木可支。

C、有力使力，无力斗智。

⑸【主要人物】：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等3、《西游记》⑴【作者】：（明）吴承恩⑵【主要内容】：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑶【精彩场面】：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈⑷【妙语佳句】：A、皇帝轮流做，明年到我家。

B、会家不忙，忙家不会。

C、见鞍思骏马，滴水思亲人。

⑸【主要人物】：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖二、奥运会和20XX年北京奥运会：1、【奥运会】：全称奥林匹克运动会，每四年举行一次。

奥运会比赛项目有：田径、篮球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、曲棍球、体操、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、赛艇、划艇、帆船、马术、拳击、手球、现代五项、网球、乒乓球等。

2、【20XX年北京奥运会】：20XX年7月13日北京赢得了第29届奥运会的举办权，以“新北京、新奥运”为主题，突出“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。

最新阅读理解知识点总结（word）一、四年级语文阅读理解练习1．拉亮了灯等你①冬天的夜，来得早。

②电话铃声响了。

一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。

”我急忙应道。

打电话的是我班上最调皮的男孩。

“昨天一早，候婕要转学回老家。

大家商量明早六点在学校为她送行。

您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。

③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。

一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。

直到新学年开始，都无人愿接。

而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。

我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。

④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。

冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。

踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。

⑤几声清脆的童声离我越来越近。

“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了我。

几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。

我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。

⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。

我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。

没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻我所有的照明开关。

当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。

我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。

”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。

“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。

”⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。

我激动得快要跳起来了。

“快看！教室灯亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。

小学阅读理解要点归纳总结小学阅读理解是培养学生阅读能力和理解能力的重要环节。

通过阅读理解，学生能够获取信息、理解文章内涵以及培养逻辑思维能力。

下面，将从阅读理解的目的、要点和方法等方面进行归纳总结。

一、阅读理解的目的阅读理解是通过阅读文章来获取信息、理解文意以及培养推理和判断能力的过程。

通过阅读理解，学生可以提高自己的识字能力、语言表达能力，培养逻辑思维和批判性思维等能力。

二、阅读理解的要点1.理解主旨大意：阅读文章时要注重把握文章的主旨大意，即抓住文章中心思想、主要观点和论点，并通过关键词等方式将其概括出来。

2.辨认关键信息：在阅读理解中，要学会辨认文章中的关键信息，如时间、地点、人物等，以便能更好地理解文章的内容。

3.分辨事实与观点：阅读理解中，要能够区分作者陈述的客观事实和个人观点，避免因个人观点干扰而影响对文章内容的理解。

4.推理判断能力：阅读理解不仅要理解文章内容，还需要通过推理判断能力来推断出文章中未明确提及的信息和解释。

5.词句理解能力：学生在阅读理解中，需要通过上下文关系和词义等进行词句的理解，避免理解上的偏差。

三、阅读理解的方法1.预读与预测：在开始阅读一篇文章之前，先快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构，并根据标题、题注等资料预测文章的要点和主旨。

2.划分段落：在阅读理解过程中，可以根据文章的段落进行划分，利于整体把握文章的结构和逻辑。

3.寻读关键词：通过寻读文章中的关键词，可以更好地把握文章的要点和理解文章的意思。

4.关注上下文：在阅读理解中，要关注上下文的提示和暗示，抓住上下句之间的逻辑关系，更好地理解文章的内容。

5.多读多练：要提高阅读理解能力，就需要进行大量的读书和练习，通过不断的反复阅读和练习，加强对文章的理解和把握能力。

通过以上归纳总结，我们可以得出结论：小学阅读理解对培养学生的阅读、理解、推理和判断能力具有重要意义。

学生在进行阅读理解时要注重理解主旨大意、辨认关键信息、分辨事实与观点、推理判断能力以及词句理解能力等要点。

【部编语文】阅读理解知识点总结一、四年级语文阅读理解练习1．阅读文章，回答问题。

讲故事的人和羊（节选）从前，有一位国王，身边有一个讲故事的人。

只要国王躺下休息，他就得给国王讲五个故事。

这对日理万机的国王来说，简直是最舒服的休息和莫大的享受。

一天晚上，国王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是萦绕在他的脑际，使他无法平静。

于是，他命令讲故事的人比平时再多讲几个。

那个人多讲了三个故事。

国王不满地说：“你尽给我讲些短的，我倒很想听一个比较长的故事。

快讲吧，讲完你再去睡觉。

”讲故事的人开始说了：“从前有一个挺富的农夫，带着上千磅的钱币，到集市上买了两千只羊。

他赶着这许多羊回家，途中经过的一条河因暴雨而上涨了。

他寻找着带羊过河的办法，好不容易才找到一只小船。

船太小了，每次只能带一只大羊或两只小羊过河。

这个农夫便开始将羊儿一只接一只地摆渡过河。

”刚说完这句话，讲故事的人便当着国王的面睡着了。

国王马上摇醒他，要他把这个故事讲完。

讲故事的人说：“陛下，这条河相当宽，而船又很小。

这里总共有两千只羊，得先让这个农夫将所有的羊都送过河去，然后，我才能告诉你，后来农夫和羊的情况如何了。

”国王只好罢休，同意讲故事的人回去睡觉。

（选自《欧洲寓言故事》，陕西师范大学出版社）（1）从文中找出下列词语的近义词。

舒适—________环绕—________处理—________允许—________（2）“日理万机”在文中指的是________，现在多用来形容________。

（3）国王不让讲故事的人去睡觉的原因是什么？________后来为什么又让了呢？________ （4）读了这个故事，你得到了什么启示呢？【答案】（1）舒服；萦绕；料理；同意（2）国王每天要处理纷繁的政务；工作繁重或者工作非常勤奋；（3）国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事，使他无法平静；后来又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事，故事里的农夫要把两千只羊摆渡过河，才能继续讲后面的发展。

【部编语文】阅读理解知识点总结一、六年级语文阅读理解训练1．1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备，已和狮子相遇，没有地方可让。

2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量，将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。

3.①与标题相照应；②强调牛狮之战时间之短；③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。

4.作者认为有些个体看似软弱，可它们一旦团结起来，就能形成强大的力量，击败强悍的对手。

示例：我支持他的看法。

团结是一种力量，俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”，我们要学会团结，就能克服困难，战胜强大的敌人。

2．父亲的秘密周海亮①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。

他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。

（A）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。

父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。

可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。

②那里有一个废弃的木屋。

木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。

可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。

晚上他们挤在里面，生起一堆火。

外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。

儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。

可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。

让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。

他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。

可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。

③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。

他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。

我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。

儿子问附近有什么吃的？父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗？你难道忘了野生蘑菇很有营养吗？他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。

他一边走一边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。

【部编语文】阅读理解知识点总结经典一、四年级语文阅读理解练习1．梁思成的故事李辉①一个旅游观光者，其实永远是健忘的。

每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。

他们眼中的古塔也好，古刹也好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。

②对梁思成这样的人却不然。

古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。

一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。

当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。

……③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。

”一位英国学者说。

④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。

他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。

这样，他对建筑历史的描述，已不能仅仅视为单一的学问。

只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和创造它们的人的精神视为一体。

⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提及梁思成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰炸所做出的努力。

对于一般人来说，这的确是难以想象的举动。

他和全民族都遭受日本侵略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶员，就牺牲于对日空战之中。

国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。

⑥然而，梁思成想得更远、更深。

他是一个冷静的历史主义者。

在烽火连天的岁月，在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地球上的所有文化遗产，都属于人类。

⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部，向美军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。

为什么呢？正如梁思成所说：“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，然而，一种职业与历史责任感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不是某一民族的，而是全人类的结晶。

小学语文名师精选阅读理解训练知识点总结大全语文学习是小学生学习中非常重要的一门学科，阅读理解能力的培养是语文学习的核心内容之一。

在小学阶段，培养良好的阅读理解能力对学生以后的学习和生活都有着重要的影响。

本文将为大家总结小学语文名师精选的阅读理解训练知识点。

一、理解文章大意在阅读理解题中，理解文章的大意是解题的关键。

要想准确理解文章的大意，首先要仔细阅读文章的标题和开头段落，了解文章要表达的中心思想。

其次，要通读全文，抓住文章主题，梳理文章的逻辑结构。

最后，要进行整体思考，总结文章的主旨，提炼出文章的核心观点。

二、理解词义猜测阅读理解题中常常会出现一些生词或者词义不明确的词语。

学生在做题时可以通过上下文的提示、词语的词性和常识推理等方法来猜测词义。

比如，有时可以通过引号、排比等标点符号的使用来推测词语的意思；有时可以通过对比、因果等逻辑关系来推测词语的含义。

三、观察细节信息细节信息是文章中的具体细节描述，通常用来支持文章主旨。

在阅读理解题中，要注重观察文章中的关键信息，包括数字、地点、时间、人物、事件等。

学生在做题时可以通过标记、划线等方式来突出关键信息，以便在解答问题时能够快速回答。

四、推理判断能力推理判断是阅读理解题中常见的一种题型，要求学生通过已有的信息和常识推理出一些没有明确表述的信息。

在做这类题目时，学生需要通过逻辑推理、引申推理以及比较推理等方式来进行判断。

同时，还需要注意避免主观臆断和过度推理，保持客观、中立的思维方式。

五、文学修养和背景知识阅读理解题中常常涉及一些与文学和背景知识相关的题目。

对于这类题目，学生需要具备丰富的文学修养和广泛的背景知识。

因此，学生在平时的学习中要注重积累文学知识，了解一些历史、地理、科学等领域的常识。

六、多练习和总结阅读理解能力的培养需要长时间的积累和训练。

学生在平时的学习中要多进行阅读练习，并通过做题的方式不断巩固知识点。

同时，还要及时总结，分析解题的思路和方法，总结经验，不断提高解题的准确性和速度。

小学语文课外阅读理解最全总结资料第一篇：小学语文课外阅读理解最全总结资料小学阅读理解第一部分解题步骤小学语文阅读理解考察的内容包括：1.理解加点字、词，体会句子的含义 2.概括文章（段落）的主要内容 3.揭示文章的中心思想4.对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。

要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。

（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。

（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。

题眼很重要，不能放过。

第二部分基本知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。