2021届高考作文指导：以人为本,以德为先导写(附：审题指导及范文点评)

教学征文：教育引导，以德为先
教育引导在培养学生综合素质、道德品质和社会责任感方面起
到至关重要的作用。

作为教育者，我们应该以德为先，通过榜样力
量和正确引导，培养出有品德、有责任感、有社会意识的优秀人才。

培养学生综合素质
教育引导应致力于培养学生的综合素质，包括知识、能力、情感、价值观等方面的发展。

通过全面教育的方式，我们可以提供广
泛的研究机会，培养学生的各个方面能力，使他们成为具备综合素
质的人才。

培养学生道德品质
教育引导的目标之一是培养学生的道德品质。

德育是教育的重
要组成部分，我们要通过道德榜样的力量和正确引导，培养学生的
良好品德，培养他们的诚实、守信、友善等道德价值观，使他们成
为有高尚道德品质的人。

培养学生社会责任感
教育引导应当注重培养学生的社会责任感。

作为社会的一员，
我们要培养学生的社会意识和责任感，使他们能够认识到自己对社
会的影响，关注社会问题并主动参与到解决问题中去。

通过教育引导，我们可以培养学生具备积极参与社会、承担社会责任的品质。

总结
教育引导是培养学生综合素质、道德品质和社会责任感的重要
途径。

作为教育者，我们应该以德为先，通过榜样力量和正确引导，培养出有品德、有责任感、有社会意识的优秀人才。

只有这样，我
们才能为社会培养出更多具备综合素质和道德品质的人才，为社会
发展做出更大贡献。

广东省佛山15校联盟2024届高三12月联考23.阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)“德”字始见于商代甲骨文，上图“德”宇选自《说文解字》。

“德”字左边的“彳”表行走，可引申为一种行为。

右边由“直”和“心”构成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一条直线，表示跟睛要看正；下加一个“心”，表示直行者还要心胸坦荡。

“德”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。

作为新时代的青年，以上材料对你有什么启示?请整体把握上述材料的内容和寓意写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于 800字。

审题立意从材料来看，文字部分是对“德”字构成的解说，因此考生要围绕材料中“德”字指向的内涵进行思考，展开分析。

材料中对“德”字的解说分为三个层次：“彳”，意为行走，引申为行为、行动。

我们可以理解为，“德”是指导行为的思想，是我们的行动指引。

作为新时代青年，我们要以“德”为行事的准则，要将“德”这种操守、品行化于行为之中，做真正的有德之人。

“直”和“心”可以理解为直行时眼睛要看正，直视“所行之路”的方向，强调正道直行。

作为新时代青年，在人生的奋斗历程中要坚守信念、坚守初心，要走正路、干正事、扬正气，方可践行“德”。

当然，“德”字也可理解为正直、坦率、诚实、遵循本心等。

3.在古代文献中，“德”与“得”通用。

材料意在告诉我们，有德才有得，这里的“德”是品德、道德，“得”可以理解为目标的达成或成果的获取。

作为新时代青年，我们要做有道德的贤明之人，一个有“德”的新青年才能够在人生中有所获得。

学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。

评分标准满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次：1.一类文(60分——53 分)：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，结构严谨；③语言流畅，有文采。

“三育”（德育智育美育）考场作文审题立意与两篇考场作文作文试题：23.阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)蔡元培在《美育》中论述道，教育的目的在于使人有适当的行为，因此德育为教育之中心。

德育的完成有赖于两个方面的准备：一方面需要考察因果、计算利害，属智育的范围；另一方面则需要超出利害之计与人我之别的感情，属美育的范围。

蔡元培先生的话对你有什么启示？请结合材料，就德、智、美之间的关系，针对当下教育现状，谈谈你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题提示：材料引用蔡元培先生的名言，阐释了民国时期德、智、美三者的内涵和关系，我们可以关联到当前德、智、美等全面发展的教育理念。

蔡元培所倡导的“德育”，已发展成今天“立德树人”的教育目标，两者都强调以培养“人”为中心。

蔡元培对“智育”的认识是理性的，是以人为本的，这引发我们对当今教育领域“唯智为上”“唯考唯分”风气的反思，具有警醒作用。

蔡元培重视“美育”的作用，并把美育放在和智育同等重要（甚至更重要）的地位，他认为“德育的完成有赖于两个方面（智育和美育）的准备”。

作文要求中，明确提示考生围绕“蔡元培先生的话”，“针对当下教育现状”，“就德、智、美之间的关系”来行文。

可梳理德、智、美三者的关系，也可只写其中两个方面的联系，但要结合当前教育现实，谈自己的感悟思考。

从材料内容可推知三者的关系是：德育是教育的中心，智育和美育则是促成德育的两个重要方面，两者均不可或缺亦不可偏废。

立意提示：1.智育成就德育的智慧与理性，美育成就德育的超脱与诗意；2.智慧与超脱才能成就完美的德性人生；3.德育的适当在于把握智慧与审美的平衡；4.过分突出智育而忽视美育不利于德性的完美。

5.智育不只体现在考试和分数，而是成就德性人格。

拟题示例：1.智育美育共绘德育本色2.手持书卷，放歌沂水3.德育为体，智美为翼4.多育并举，培养大写的“人”5.智美兼具，德为之育6.以智明理，以美育心7.争做“德智美”新人8.智美偕行，方为德育9.以美智之水，浇德育之花10.教育的坐标系11.让智与美并行不悖12.立德树人，智、美并举13.智育如果，美育似花14.智育和美育是双生花考场作文精选：范文1智美双馨德有芳泽刘子墨“教育的本质是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个买魂呼唤另一个灵魂。

高考作文模拟导写：关于“德和才”阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文发布，一场前所未有的“双减”之战迅即席卷全国。

随着“双减”政策落地，民众逐渐认识到，“双减”目的是为了培养德才兼备，全面发展的高质量人才。

材料二：2021年10月21日晚，著名钢琴家李云迪，因涉嫌嫖娼被北京朝阳警方行拘。

这一事件引发舆论震动，并不断发酵，对于他的惩罚正纷至沓来。

究其原因，只能说，做人德为先的人生准则被他抛诸脑后。

李云迪事件，包括不久前连续爆出的当红明星丑闻给所有艺人敲响了警钟，也给所有立世之人敲响了警钟。

颜值不是挡箭牌，才艺也不是护身符。

做事先做人，千万别失德。

材料三：疫情，仍在被关注。

2021年10月31日，甘肃3名17岁学生确诊，他们的流调轨迹，让全网都红了眼。

流调显示，他们均曾参加核酸采样志愿服务至凌晨，有人甚至是通宵。

他们还只是孩子，但疫情到来，这群才17岁的学生，奋不顾身地投入到时代的洪流中，成了灾难前挺身而出的年轻人。

他们有担当、有勇气、有热血，挑起了时代的脊梁。

请根据上述材料，联系现实，阐释你对“德和才”的看法和理由，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

不少于800字。

解析本题考查学生写作的能力。

审题：本题为任务驱动型作文。

材料一提供大背景，“双减”目的是为了培养德才兼备，全面发展的高质量人才。

材料二讲人物事件。

反面材料。

李云迪有才失德，德不配才。

材料三讲学生事件。

正面材料，年轻人，有德有才，德才兼备，德高于才。

学生需通读三则材料，在把握三则材料内容指向命题意旨的基础上去展开个人对“德与才”的看法和理由。

本题重在考查学生的思辨写作能力，写作过程中重在论述德与才的思辨关系，不宜偏颇一方论利弊，或者单纯喊口号倡做法。

行文结构需清晰呈现出德与才的关系：德与才是对立又统一的关系。

立德为先的高考优秀作文立德为先的高考作文1在2045年，人类因为拥有了更多的高科技产品，从而变得更加无礼、懒散，就连在语言和心理上也产生了变化，变得更加不守信。

因此，我和一些好朋友打算筹钱一起开办一个“道德法庭”。

经过不停地找关系、送豪礼(当时的“官风”很差)，我们才找到了一块好地方，开始着手建造法庭。

在建造法庭的这两年半的时间内，我们分配了职务：小黄当书记员，翔翔、坤坤当法警，我当法官。

并开始一起认真钻研《道德经》、《孟子》、《庄子》。

就这样，转眼间，两年半的时间便这样过去了。

一个法庭便拔地而起。

新建好的法庭外观像一座教堂，而里面则富丽堂皇，就像是用宝石、金子做的。

我们将所有办公的所需用品都搬了进去，法院便开始开庭审理案件。

一天，我正在看书，突然，一位女士闯了进来。

还没等我说话，她便向我倾诉起了她的痛处：“法官大人，我的孩子只有4岁，她本该拥有美好的童年。

可是，就在上个月，就因吃了连我也不知道里面含有‘三聚氰胺’的毒奶粉，她便中了毒，送到医院里急救，医生说肾脏功能会衰竭，急得我团团转，只好来找你。

”我知道了她是来控诉那些生产毒奶粉的不良商家，而且我也痛恨在心。

于是，我接下了这个案件。

第二天一大早，我便开庭审案。

我首先质问被告说：“被告，你居心不良，竟敢拿一个个小孩子的性命开玩笑，罪不可赦!并且违反《道德自然法》第159条法则，判你有期徒刑10年，你可认罪?”被告见事情败露，只好认罪，被两位法警带进了监狱。

从此，我因为开了一家道德法庭而声名远扬，每天都有数不清的案件等着我处理，比如说什么因为吃了转基因而身体畸形，因为吃了带有瘦肉精的猪肉而身体疾病多发等等的案件，我应接不暇。

目的是为民除害、秉公无私!立德为先的高考作文2我们上了大巴，开始了神奇的欧洲之旅。

车子上了高速公路，据说德国的高速公路是不限速的，这可是一大优点，随着时间的推移，高速公路上的车子也渐渐地多了起来，Peter在一层滔滔不绝地讲着关于德国的事，对于我们来说，他的中文可真是不咋地，但是对于一个德国人来说真的讲的不错了，我们在车上说着笑话，好不热闹。

以人为本以德为先我对师德师风的体会以人为本，以德为先——我对师德师风的体会教育是一项神圣而伟大的事业，而教师则是承载着教育使命的重要人物。

作为一名教育工作者，教师不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，更重要的是要秉持着良好的师德师风。

而对于我来说，以人为本、以德为先正是体现师德师风的核心理念。

一、以人为本——关爱每个学生以人为本，意味着教师要始终把学生的全面发展放在首要位置。

作为教师，我们要了解每个学生的特点、优点和问题，做到对每个学生均等关注，真正做到个性化教育。

要做到这一点，我们需要注重以下几个方面。

首先，倾听学生的声音。

每个学生都有属于自己的想法、情绪和需求，作为教师，我们要耐心倾听他们的意见和建议，尊重他们的个性。

只有真正关心他们的内心世界，才能更好地满足他们的需求，做好教育工作。

其次，关注学生的综合素质。

教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会能力。

因此，我们要注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，关注他们的全面发展，培养他们成为有责任感、有担当的社会人才。

最后，建立良好的师生关系。

师生关系是教育过程中的重要环节，只有与学生建立起良好的互信和情感联系，才能更好地进行教育。

教师要尊重学生，平等对待，用真心和爱心去感染和引导学生，营造和谐积极向上的教学环境。

二、以德为先——身教重于言传以德为先，强调的是教师要以自身的言行来示范给学生正确的价值观和道德观念，成为学生良好品德的榜样。

而要做到这一点，教师应该在以下几个方面下功夫。

首先，教师要有高尚的道德情操。

教师是学生思想教育的引路人，我们要有崇高的人生追求和价值观念，要有正直、坦诚、宽容和善良的品德。

只有自己具备了良好的道德修养，才能更好地去影响和引导学生。

其次，注重教育教学的规范。

教育是一门科学，在教育工作中，教师要遵循教育规律，遵守教育纪律。

我们要严格要求自己，引导学生树立正确的学习态度和行为规范，通过言传身教来教育学生。

高考作文指导：以人为本，以德为先导写（附：审题指导及范文点评）文题呈现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。

看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？”你认为在接受教育的过程中，最重要的是学到什么呢？要求：请综合材料内容及含意作文;选好角度，自定立意，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭。

解题分析这次写作属于新材料作文，同学们要全面理解材料。

本则材料内容比较容易理解、把握。

根据材料要求“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”，并结合材料一个纳粹集中营的幸存者给他的每一位新教师的一封信的内容，同学们能快速把握材料的主旨：我们接受教育，不仅是为了“高学历”“高智商”，更重要的是为了获得基本的人格、基本的道德，我们应该学会尊重生命。

正如著名教育家陶行知先生所说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。

”此则材料要求同学们结合自身思考、体验，谈一谈“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”？具有鲜明的时代特色，有新意，设计巧妙，同学们既是接受教育者，也是将来的“教育者”，易于同学们展开联想和思考，更好地体现思辨性及看待事物的深刻性。

佳作一学习之道，立德为本◎田梓澄陶行知曾经说过：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。

”我认为，我们接受教育，不仅仅是为了学习知识，更是为了树立良好的品德，塑造健全的价值观。

古时，学子们的启蒙读物《弟子规》以培养善、孝、德为先，对学生进行思想道德教育，让学生先学做人，后成栋梁。

然而在纳粹集中营中，学有专长的工程师建造毒气室，学识渊博的医生将儿童毒死，训练有素的护士杀害无辜的幼儿。

2021高三作文“才和德的关系”审题指导及优秀范文【真题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。

司马光在《资治通鉴》中说：“才者，德之资也；德者，才之帅也”，道出了才能和品德的密切关系。

才能是德行的凭借，德行是才能的统帅。

对于“才和德”的关系，你有什么看法？请写一篇文章，表达你的认识。

要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

【文题简析】德才兼备，是我们关于人才标准问题的常规答案。

文题从司马光那里将德才的辩证关系详细的呈现了出来，“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”资，是辅助的意思，帅，是统领的意思，才是德的辅助，德是才的统帅。

司马光在后面还有详细的分析，认为德才兼备称之为圣人；无德无才称之为愚人；德胜过才称之为君子；才胜过德称之为小人。

众所周知，中国古代传统上很尊崇以德治国，在这种辩证关系中，更加注重德行，用人的逻辑一般是德才兼备为先，有德无才为次，有才无德为劣，找到德才兼备的圣人做事是最好的，如果找不到圣人，情愿找愚人，因为愚人即便无才无德也不会像小人那样一定干坏事。

我们当代的用人思路也大抵如此。

按照这样的思路，我们秉承文题中的观点，以德才并举、以德为先作为核心立意，组织理论和事例材料即可成文，考场作文因为时间关系大部分会选择如此，但只要在论述中体现材料所涉两者的辩证关系，其中突出德的主导作用、条理清楚即可。

【立意突破】一个人的才能和品德如果能相得益彰，那是最好的，但现实当中这样完美的人是不多的。

一个人本来才能有限，但在美好的品德的驱使下，是有可能经过不懈努力成就一番不平凡的功业的。

但这种转化需要环境和时运，光靠自己的努力可能不够。

一个人的才德有可能在实践中良性转化，但也可能恶性转化，这也和环境时运有关系，如果自己的意志力不够坚定，原来的德行可能会被摧毁，原来的才能可能变得庸俗不堪。

故此，怎样用人，大体的经验策略是没有大问题的，历代王朝基本上开始都很清明，而尾声都很混乱，深厚的中国历史已经让我们积累了太多的经验，但在实践上，历史总是不断重演。

2021高考作文指导：人生的意义导写（附：审题指导及范文点评）文题再现阅读下面的文字，根据要求作文。

河南省郑州市高新区化工路环卫班，50名环卫工中，30多人属于城中村的拆迁户，每人获得补偿的房产价值过千万。

即使如此多金，他们还起早贪黑，愉快而满足地做着环卫工作。

年过六旬的郑大爷说：“虽然做保洁员累点脏点，可俺心里踏实。

”中年汉子黄勤说：“先前成天无所事事，空虚得很。

如今起早贪黑地干活，能为社会服务，俺才觉得人生有意义。

”请从下列任务中任选一个，以特定当事人身份完成写作。

1.以高中生“平凡”的身份，给“郑大爷”或“黄勤叔叔”写一封信，表达敬意。

2.以保洁员黄勤的身份，写一篇发言稿，作为他参加郑州市高新区“人生的价值在哪里”专题讲座的内容。

3.以记者“永歌”的身份，写一篇时事评论。

要求：结合材料内容，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不少于800字。

写作指导从新闻上可知，这些环卫工虽然因为拆迁获得补偿身家过千万，但他们仍然做又累又脏的保洁工作，得到充实而有意义的人生享受。

我们应该为他们点赞！材料可以引发我们对于“劳动的意义”“价值观”的思考。

劳动可以创造物质财富，更可以创造精神价值。

由于拆迁而变得富有的他们，不愿守着巨款混日子，而是选择继续工作来充实每一天，让人生变得有意义。

人的价值如何体现？是拥有巨额钱财，坐享清福？还是“起早贪黑地干活，为社会服务”？童话大王郑渊洁说过：“精神不快乐，物质毫无意义。

”这些一“拆”致富的保洁工，在辛苦的劳动中找到了快乐，在精神的高地获得了享受，彰显了人生的意义和情趣。

这些人用行动作出了响亮的回答。

选准“任务”，凸显“特征”。

三项写作任务，涉及书信、发言稿和时事评论，写作时要充分体现各自的文体特征和语体风格。

给“郑大爷”或“黄勤叔叔”写致敬信，既要结合材料内容，肯定他们“用劳动换来踏实”“用服务社会赢得人生意义”的精神风貌，又要合理生发，赞美他们坚守本心、保持本色的高尚品质，表达出一名高中生由衷的敬意。

高考作文模拟写作：”德才兼备”导写及范文作文题目阅读下面的材料,根据要求写作。

(60分)《资治通鉴》中说过:“君子挟才以为善,小人挟才以为恶。

”因此,《资治通鉴》中又说:“才者,德之资也;德者,才之帅也。

”当代作家周国平也说:“有德无才者,其善多为小善,谓之平庸。

无德无才者,其恶多为小恶,谓之狠琐。

有才有德者,其善多为大善,谓之高尚。

有才无德者,其恶多为大恶,谓之邪恶。

”作为担当民族复兴大任的时代新人,以上材料对我们颇具启示意义。

请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【写作指导】“君子扶才以为善，小人换才以为是指君子在拥有才能之后，会帮助他人做一些善事，造福一方百姓，而小人在获得才能时，却是想方设法地伤害别人以谋求自己的私利。

才者，德之资也：德者，才之帅也是说才能是德行的凭借，德行是才能的统帅，三则引言讨论德与才之间的关系，强调德才兼备的重要性，根据材料，可以明确写作的核心词是才德，写作的导向为：要做德才兼备的君了，不能做有才无德的小人，写作时要注意担当民族复兴大任的时代新人的写作身份，德与才要符合新时代的特点。

参考立意：德才兼备，君子风范才华诚可贵，品德价更高德以载才，德以覆才才德并重，相得益影等等。

范文展示德才兼备，德字当先“君子挟才以为善，小人挟才以为恶。

挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣”出自北宋司马光的《资治通鉴》，意思是说，君子凭着自己的才能做好事，小人仗着自己的才能做坏事。

凭着才能做好事，善行就没有做不到的；仗着才能做坏事，恶行也没有做不到的。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”德是才的统帅，决定着才发挥作用的方向；才是德的支撑，影响着德的作用范围。

德与才二者相辅相成，互相依赖，互为补充。

但是，与才相比，德始终是第一位的。

但丁曾说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。