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尊敬的家长/教师：您好！为了更好地了解幼儿教材的使用情况，提高教材质量，更好地服务于幼儿教育，我们特开展本次问卷调查。
您的宝贵意见将对我国幼儿教育的发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的孩子所在的年级是：A. 小班B. 中班C. 大班2. 您是孩子的：A. 父亲/母亲B. 教师C. 其他3. 您所在地区：A. 一线城市B. 二线城市C. 三线城市D. 四线城市及以下二、教材使用情况4. 您认为目前使用的幼儿教材：A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意5. 您认为教材在以下几个方面表现如何（可多选）：A. 教学内容丰富B. 教学方法科学C. 图文并茂，易于理解D. 互动性强E. 适合幼儿年龄特点F. 与幼儿园课程紧密结合6. 您认为教材存在以下问题（可多选）：A. 内容过于简单B. 教学方法单一C. 图文质量不高D. 互动性不足E. 与幼儿园课程脱节F. 其他（请说明）7. 您在教学中是否遇到以下困难（可多选）：A. 教材内容难以理解B. 教学方法难以实施C. 教材配套资源不足D. 教材版本更新不及时E. 其他（请说明）8. 您认为教材在以下方面还有哪些改进空间（可多选）：A. 教学内容B. 教学方法C. 图文设计D. 互动性E. 配套资源F. 其他（请说明）三、家长/教师建议9. 您对幼儿教材的建议：A. 教学内容方面B. 教学方法方面C. 图文设计方面D. 互动性方面E. 配套资源方面F. 其他（请说明）10. 您认为我国幼儿教材市场存在哪些问题？A. 市场竞争激烈，质量参差不齐B. 版本更新不及时，与幼儿园课程脱节C. 教材内容单一，缺乏创新D. 配套资源不足，教师难以实施教学E. 其他（请说明）感谢您参与本次问卷调查，您的意见对我们非常重要！请您在填写完毕后，将问卷提交。
祝您生活愉快，工作顺利！[问卷提交按钮][问卷结束]。
“应付方式问卷”简单说明应付方式问卷由肖计划编制，用于测查个体对应激事件的策略。
该问卷共有62个项目，其中有4个反向计分的题目，除此之外，各个量表的分值均为：选择“是”得1分，选择否得0分。
问卷由6个分量表组成，分别是问题解决、自责、求助、幻想、退避和合理化。
该问卷具有较好的信度和效度，各题的因素负荷值均在0.35以上，6个应付因子重测相关系数分别是：r1 = 0.72，r2 = 0.62，r3 = 0.69，r4 = 0.72，r5 = 0.67，r1 = 0.72[1]。
应对(Coping)亦称应付,是指个体处于应激环境或遭受应激事件时,为了解应激事件或应激环境带来的行为问题,或为了平衡因应激事件或环境带来的情绪问题,而采取的种种对付办法和策略的活动[1]。
应付方式是在应对过程中,继认知评价后所表现出来的具体的应对活动,是影响个体环境适应性和心理健康的重要因素[2,3]。
“应付方式问卷”计算方法与结果解释一、量表计分方法“应付方式问卷”有六个分量表，每个分表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，“是”和“否”。
计分分两种情况：A．除B所列举的情况外，各个分量表的计分均为选择“是”，得“1”分，选择“否”，得“0”分，将每个项目得分相加，即得该分量表的量表分；B．在“解决问题”分量表中，条目19；在“求助”分量表中，条目36、39和42，选择“否”得“1”分，选择“是”得“0”分。
二、计算各量表的因子分因子分计算方法如下：12、根据廓图和分量表因子分结果：a . 解释受检个体或群体的应付方式类型和应付行为特点；b . 比较不同受检个体或群体的应付行为差异；c . 各分量表理论意义简析：应付因子间的相关分析发现“解决问题”与“退避”两应付因子的负相关程度最高。
以此作为六个应付因子关系序列的两极，然后根据各因子与“解释问题”应付因子相关系数的大小排序，将六个因子排出下列序列关系图：退避幻想自责求助合理化解决问题Vaillant（1975）等人研究应付时，认为应付行为可分为自恋型，不成熟型，神经症型和成熟型。
小学英语主题教研专题讲座《调查问卷的设计》内容:一、调查问卷基本情况：学生调查对象为五、六年级各班学生，主要采用线上问卷调查的形式（问卷星），全校五、六年级共收到填写问卷989份，全部为有效答卷。
调查学生层面广，数据反馈真实可信。
二、问卷调查结果分析（学生卷）1.请问你现在上几年级？五年级学生调查问卷参与人数为544，六年级学生参与人数为545。
2.你每次大约需要多长时间完成英语作业?84.12%的学生能在30分钟以内完成英语作业，13.04%和2.22%学生完成英语作业时间分别在30-60分钟以内和一小时以上。
由此可见，绝大部分同学能在30分钟完成英语作业，同时由于个别学生学习习惯和英语水平的差异，导致小部分学生需要花费一小时以上的时间完成英语作业。
3.你觉得平时英语作业量多吗?59.35%学生认为作业量适中，35.79%学生认为作业量较少，我们可以看出学生总体上认为老师作业布置量不多，极少部分学生认为几乎没有作业或者作业很多。
4.你认为老师布置的英语作业难吗?60.67%学生认为老师布置的英语作业较容易，31.94%学生认为老师布置的英语作业很容易，只有7.79%学生认为老师布置的英语作业难。
我们可以分析，高段学生基本能轻松完成英语作业，只有极少数学生感觉比较吃力。
5.你愿意主动地完成老师布置的英语作业吗？绝大部分学生愿意主动地完成老师布置的英语作业，有的认为作业既有趣又有用，另一些学生则认为这些作业必须完成，只有少数学生学生不愿意完成老师布置的英语作业，觉得作业太无趣。
6.你做英语作业的主要目的是什么？从数据分析可得，大部分学生认为做英语作业的主要目的是巩固所学的英语知识，以避免当天知识遗忘和疏漏，温故知新，这成为大部分学生完成英语作业是主要原因。
提高运用英语的能力，学以致用，以及提高英语成绩也成为部分学生完成英语重要原因之一。
少部分学生认为做英语作业的主要目的为了完成老师的任务和家长的检查。
调查问卷调查问卷又称调查表或询问表，是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。
问卷可以是表格式、卡片式或簿记式。
设计问卷，是询问调查的关键。
完美的问卷必须具备两个功能，即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。
要完成这两个功能，问卷设计时应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。
目录一、问卷设计的原则二、问卷设计的程序三、问题回答的形式四、问卷的类型五、问卷的结构和内容六、问卷设计的技巧七、评价问卷的标准八、问卷调查的方法九、问卷问题的措辞与语言十、问卷设计应注意的问题社会调查问卷实例一.问卷设计的原则1．有明确的主题。
根据调查主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。
2．结构合理、逻辑性强。
问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。
一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。
3．通俗易懂。
问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。
问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。
对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。
4．控制问卷的长度。
回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。
5．便于资料的校验、整理和统计。
二、问卷设计的程序问卷设计的程序包括下列几个步骤：1：把握调研的目的和内容问卷设计的第一步就是要把握调研的目的和内容，这一步骤的实质其实就是规定设计问卷所需的信息。
这同时也就是方案设计的第一步。
对于直接参与调研方案设计的研究者来说，他们也可以跳过这一步骤，而从问卷设计的第二步骤开始。
但是，对那些从未参与方案设计的研究者来说，着手进行问卷设计时，首要的工作是要充分地了解本项调研的目的和内容。
为此需要认真讨论调研的目的、主题和理论假设，并细读研究方案，向方案设计者咨询，与他们进行讨论，将问题具体化、条理化和操作化，即变成一系列可以测量的变量或指标。
2：搜集有关研究课题的资料问卷设计不是简单的凭空想象，要想把问卷设计得完善，研究者还需要了解更多的东西。
调查问卷说明:1、您可以匿名填写此份调查表。
2、本调查问卷的密级为A级,任何信息都将严格保密,请您放心作答。
3、当有超过10%的题目不作回答时,本问卷将作无效卷处理。
4、评分标准:根据对该说法的个人认同度采用5分制评价。
其中5分:非常认同。
4分:比较认同。
3分:一般。
认同 2分:不太认同 1分:完全不认同5、在问卷填写过程中,如果您对某些选择项存在任何疑问,请与项目组人员联系。
谢谢您的参与和对公司发展的关心与支持!------------------------------------------------------------------------------------------第一部分个人基本情况1、您的工作职位属于:A、高层管理人员B、中层管理人员C、基层管理人员(主管D、普通员工2、您的职位类别:A、经营管理B、营销服务C、研发技术D、生产生产3、您的年龄:A、25岁以下B、26~30岁C、 31~40岁D、41~50岁E、50岁及以上4、您在公司的工作时间:A、2年以下B、3年~5年C、6~10年D、11年以上5、您的最高学历:A、高中(中技、中专以下B、高中、中技、中专C、大专D、大学本科E、硕士及以上非常感谢您完成了这份调查问卷!不知您是否有一些我们未在调查问卷中列出的观点需要表达。
如果有,请把它们写出来。
您认为公司最亟需改善的是什么?如果要对此开展改善,您认为最大的障碍是什么?(请列出一到三条________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________。
大学生对校园生活满意度调查问卷及报告_图文项目编号: 项目类型:( B )A.个人 B.集体《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,2015-2016学年第二学期,社会实践教学调查报告项目名称: 我校学生对新校区学习与生活满意度调查学院年级: 专业班级: 学号:项目负责人: 联系电话:马克思主义学院编制2016-3-15填表说明一、本课程社会实践调查报告请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
二、封面上方的项目编号学生不填。
三、项目类型。
个人项目填A;集体项目填B。
四、项目名称。
在已公布的社会实践调查选题范围内，按具体调查内容自行设计。
五、对应课程，即该学期所修思想政治理论课课程。
六、项目负责人。
个人项目填写本人;集体项目必须有负责人一个，成员应以5人为上限。
七、项目组成员基本信息。
个人项目填写本人;集体项目除填负责人外还填写其他成员信息。
八、选题意义、实施方案及过程记录按社会实践调查情况如实填写。
九、项目成果正文。
可以是工整的手写稿也可以是打印稿，字数不少于3000字。
若以附页形式粘贴务必以方框线为界粘贴。
十、附属材料。
可以使用照片、问卷等材料。
十一、课程评价指标及成绩栏由评阅老师填写。
十二、凡手写稿若表格不够用可另附页粘贴在方框线内。
课程评价指标及成绩:评价得分，满分100分，评价指标四档(16-20)三档(11-15)二档(6-10)一档(1-5)分分分分 1.选题明确，角度新颖，具有较强理论和现实意义2.调查方法适当，调查问卷设置科学，问卷投放量充分3.论点鲜明，论证具有较强逻辑性，语言平实通顺4.结论符合调查实际，建议具有启发性和可操作性5.所附材料真实、可靠，记录详实，图表清晰总分评阅教师:一、项目组成员基本信息二、实施方案1. 明确调查目的，对同学们进行问卷调查和访谈形式;2. 通过讨论确定问卷问题设计，设计好调查问题之后探讨如何深入调查;3. 采用抽样调查形式进行，发放问卷对同学们进行调查以及对同学们进行访谈;4. 收集问卷，记录访谈内容;5. 问卷调查分析，总结;6. 最后提出建议，针对调查结果分析提出相应建议;7. 撰写报告。
