《统计图的选择》第1课时示范公开课教学设计【北师大版七年级数学上册】

北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学七年级上册第五单元《数据的收集与处理》中的一个教学内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。

通过本节课的学习，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过统计图，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。

但是，学生对于统计图的选择和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

此外，学生对于扇形统计图的认识和应用还比较陌生，需要重点讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数据的敏感性，培养学生的统计观念，使学生认识到统计图在生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。

2.难点：对于不同类型的数据，如何选择合适的统计图，以及如何解读和分析统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.案例分析法：通过分析具体的统计图案例，使学生更好地理解统计图的特点和作用。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括统计图的案例、图片等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

2.统计图素材：准备一些统计图素材，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等，以便于学生进行实践操作。

3.练习题：准备一些练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以便于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如商店的商品销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。

北师大版七年级数学（上）《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版七年级数学（上）第五章《数据的收集与处理》中的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。

教材通过实例引导学生感受不同统计图在反映数据方面的优势和不足，从而培养学生的数据处理能力和统计观念。

二. 学情分析七年级的学生已经接触过简单的统计知识，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。

但是，学生对扇形统计图的认识不足，同时对于如何根据数据的特点选择合适的统计图表示方法还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

2.能根据需要选择合适的统计图来表示数据。

3.培养学生的数据处理能力和统计观念。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

2.难点：如何根据数据的特点选择合适的统计图表示方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过实例引导学生感受不同统计图在反映数据方面的优势和不足，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据处理能力和统计观念。

六. 教学准备1.准备相关的统计图案例，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

2.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，让学生观察并思考：如何用统计图来表示这些数据？引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）介绍扇形统计图的概念和作用。

通过展示一些实例，让学生观察扇形统计图在表示数据方面的优势和不足。

引导学生发现扇形统计图适用于表示部分在总体中所占比例的数据。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组选择一种统计图（条形、折线或扇形）来表示给定的数据。

每组派代表进行讲解，其他组进行评价。

通过这种方式，让学生掌握不同统计图的特点和作用。

统计图的选择教课方案教课方案思想因为学生在小学阶段已经接触条形统计图、折线统计图、扇形统计图，对它们的特色、意义已经有所认识，为进一步学习统计的其余知识，本节起到承前启后的作用，一方面是对小学知识的回首总结，起到复习稳固作用，一方面是持续学习频次散布的需要。

教课目的知识与技术：能说出条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特色和意义，并能依据不一样问题选择适合的统计图描述数据；过程与方法：1．选择适合的统计图来表达数据，形成解决问题的能力；2．经过数据办理，领会统计对决议的作用；感情态度与价值观：逐渐形成统计观点，培育尊敬事实、用数听说话的态度；经过剖析我国改革开放以来的成就图表，加强爱党、爱国的感情．要点难点要点：能依据详细状况，绘出适合的统计图, 领会统计对决议的作用难点：正确地设计、描述统计图教课准备1．教辅工具：多媒体、教课图片、直尺、三角板2．素材：若干统计图，实质生活中运用统计的例子。

教课方法自主发现、议论课时安排1课时教课过程1．情形导入在我们平时所接触的报刊、杂志及电视中，我们会常常有到一些统计图，近来，我在一本百科全书上就碰到了这样的状况．专心爱心专心1我们知道地球上有人类生计起码已有200 万年的历史．在相当长一段时间内，地球上的人口数目其实不好多，因为出生的人口和死亡的人口大概持平. 但是跟着农业耕种水平的不停提升和医疗条件的不停改良，世界人口开始急剧增添．当前，世界人口已超出55 亿，均匀每4 天要出生 100 万以上的婴儿．在世界上的很多地方，人口的过快增添已造成了一系列严重问题 . 比如食品欠缺和城市过分拥堵等．2．提出问题下边是某家报纸宣布的反响世界人口状况的数据现有两组数据（ 50 年后代界人口状况展望）年份1957 1974 1987 1999 2025 2050 世界人口30 亿40 亿50 亿60 亿80 亿90 亿拉丁美洲及加大洲亚洲欧洲非洲北美洲勒比地域展望人口52．68 亿8．28 亿17． 68 亿3.92 亿8.09 亿（指引学生自己阅读这个统计图，并尽可能地获守信息）假如利用统计图来反应下边三个问题（ 1）世界人口变化状况（2） 2050 年各大洲占世界总人口的百分比（3）清楚的表示各大洲人口的详细数目你准备用哪一种统计图？（体现一位同学画的三幅统计图，能够先让学生议论统计图是怎样制作的，能从中获得哪些信息，而后回答下边问题）：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中能看出生界人口的变化状况？（3） 2050 年非洲人口将达到多少亿？从哪幅统计图中获得的？（4）2050 年亚洲人口比其余各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中能够显然地获得这个结论？3．剖析问题用自己的话说一说，条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自有什么特色？（教科书清晰了三种统计图各自的特色，这些特色应在学生充分沟通的前提下得出，并同意学生用自己的语言进行描述。

七年级数学上册统计图的选择教案1 北师大版教材分析《统计图的选择》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）七年级上册。

本节课更注重培养学生通过统计图获取大量信息的读图能力和通过收集数据、处理数据（制图）的过程，体会统计对于客观合理地判断一件事情或决策、预测一件事情起到的积极作用。

本节课的教学意义不仅仅体现在学生对统计图知识的掌握上，更应该体现在学生调查了解、查阅资料等收集数据的过程中所表现出的积极探索、合作交流的学习精神，以及在正确选择、制作统计图的过程中培养出的决策意识与判断能力。

学生分析此阶段的学生有比较强烈的“自我”和自我发展的意识，因此对与自己的直观经验相冲突的现象，对有挑战性的任务很感兴趣。

这使得我们在学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排上，除了关注数学的用处之外，也应当设法给学生经历“做数学”的机会，使他们能够在这些活动中表现自我，发展自我，从而感受到数学学习是很重要的活动，并且初步形成“我能够而且应当学会数学思考”的意识。

此外学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，并且往往是当自己的观点与集体不一致时，才会产生要证实自己思想的欲望，所以课程内容在难度上应具有一定的挑战性，这样才能促使学生在学习的过程中，不断去获得成功的体验。

教学自标1．认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。

选择这三种统计图直观有效地表示数据。

培养提出问题与解决问题的能力。

培养收集数据、描述数据、分析数据的统计能力，并作出合理的判断与决策，能对由数据得到的结论进行合理的质疑。

2．了解统计图表的各自的优点与不足。

3．体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。

重点、难点：三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据，如何从统计图中获取信息及体会统计对决策的作用。

统计图的选择-北师大版七年级数学上册教案教学目标1.了解常见的统计图形，如折线图、柱状图、饼图等。

2.掌握统计图的绘制方法，能够根据数据的特点选择合适的统计图形。

3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

教学重点1.统计图形的类型与构成；2.统计图形的绘制方法；3.如何根据数据的特点选择合适的统计图。

教学难点如何根据数据的特点选择合适的统计图。

教学过程1. 引入请同学们自己去搜一下某个话题的统计数据，例如春节期间网红打卡地点排名。

让同学们列出他们搜到了哪些数据？如何表述这些数据？2. 梳理引导同学们将刚才搜集到的数据进行整理和分类，例如将数据按照地区、类型、时段等分类。

然后让同学们就每个分类讨论一下应该用什么统计图形来展示这些数据，为什么？3. 知识讲授介绍统计图形的类型及其构成，包括折线图、柱状图、饼图等。

引导同学们掌握统计图形的绘制方法。

4. 练习将老师提供的数据进行绘制统计图，并进行分析讲解，引导同学们思考如何选择和绘制合适的统计图形。

5. 思考让同学们自己去搜集一些数据进行绘图，并进行分析和讨论。

6. 总结对本讲课内容进行回顾和总结，重点强调选择合适的统计图形非常重要。

作业1.用自己搜集到的数据画一个折线图、一个柱状图、一个饼图。

2.列举三个例子，说明在什么情况下应该选择什么类型的统计图。

教学扩展让同学们自己在网上找一些有趣的数据进行分析和探究，让他们在做的过程中掌握数据分析的方法，提高他们的数据分析能力和解决问题的能力。

错误案例分析1.绘制柱状图时，柱子的宽度不一致；2.绘制折线图时，没有注意数据的趋势，直接将数据连接起来。

注意事项统计图的选择和绘制需要根据数据的特点进行，同学们需要培养细心观察能力，及时发现数据的特点和变化。

同时，他们还需要掌握统计图绘制技巧，注意细节。

北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学七年级上册第六章《统计》的第四节内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

教材通过实例引导学生体会不同统计图的优势，培养学生的数据分析能力和决策能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过统计图，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。

但学生对统计图的选择和使用场景还不够明确，需要通过本节课的学习，让学生深入理解不同统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

2.过程与方法：通过实例引导学生体会不同统计图的优势，培养学生的数据分析能力和决策能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的重要性，培养学生的数据敏感性和统计观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

2.难点：学生能够理解不同统计图的优势，能够根据实际情况选择合适的统计图。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。

通过设置问题引导学生思考，分析案例让学生体验不同统计图的优势，小组合作让学生互相讨论和学习。

六. 教学准备1.教师准备：准备相关案例和问题，制作PPT和教学素材。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组数据，让学生观察并思考如何展示这组数据。

学生可以提出使用条形统计图、折线统计图或扇形统计图。

教师引导学生分析不同统计图的特点，引出本节课的主题《统计图的选择》。

北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》（第1课时）教学设计一. 教材分析北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》是学生在掌握了条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本知识与技能的基础上进行学习的。

本节课主要让学生了解不同统计图的特点，学会根据不同的情况选择合适的统计图。

教材通过具体的例子引导学生认识各种统计图的优势和不足，从而达到灵活选择统计图的目的。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本知识，对于如何绘制这些统计图也有了一定的了解。

但是，学生在选择合适的统计图方面还存在一定的困难，对各种统计图的特点和适用场景认识不清晰。

因此，在教学过程中，需要教师通过具体的例子，引导学生深入理解各种统计图的优势和不足，提高学生的选择能力。

三. 教学目标1.让学生了解各种统计图的特点，理解不同统计图在反映数据方面的优势和不足。

2.培养学生根据实际情况选择合适的统计图的能力。

3.提高学生分析数据、处理数据的能力，培养学生的数据观念。

四. 教学重难点重点：让学生了解各种统计图的特点，理解不同统计图在反映数据方面的优势和不足。

难点：培养学生根据实际情况选择合适的统计图的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过具体的例子引导学生深入理解各种统计图的特点，培养学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备各种统计图的案例，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。

2.准备PPT，展示各种统计图的案例。

3.准备小组讨论的素材，如统计图的选择题、案例分析等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组数据，引导学生思考如何用统计图表示这组数据。

学生可以自由发言，提出自己的想法。

教师总结各种统计图的特点，引出本节课的主题《统计图的选择》。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示各种统计图的案例，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。

教师引导学生分析这些统计图的优势和不足，让学生认识到不同统计图在反映数据方面的特点。

第六章数据的收集与整理6.4统计图的选择第1课时教学设计一、教学目标：1．理解三种统计图各自的特点，能根据不同的问题选择适当的统计图描述数据，学会选择、处理数字信息，并做出合理的推断和猜测．2．通过观察、操作、推理、想象、交流等活动，培养数感和统计观念．二、教学重点及难点：重点：通过比较三种统计图，理解三种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据．难点：尽可能清晰、有效地描述数据，有利于对数据的分析，最终做出合理的决策；复式条形统计图的制作．三、教学准备：多媒体课件四、相关资源：相关图片，知识卡片.五、教学过程：【问题情境】地球上有人类生存以来相当长的一段时期内，人口数量并不多．随着农业耕作水平的不断提高和医疗条件的不断改善，世界人口开始急剧增加．人口的过快增长已造成了一系列严重问题，下面我们通过一幅统计图了解一下世界人口的状况：（1）你能从上述统计图中获得哪些信息呢？在哪一段时间，世界人口的增长率变化不大？在哪一段时间，世界人口就翻了一番？2020年，世界人口预测将达到多少？我们可以看到，公元1500年世界人口达4.25亿；在公元1800年以前人口增长率的情况变化不大；从公元1800年起，世界人口就开始迅速增长；我们还看到，1950～1990年这段时间人口翻了一番，而且从图上还可以预测出2020年世界人口将达到85亿．（2）这是一幅什么类型的统计图，从这种统计图中获取的信息具有什么特征？我们学过的几种统计图，它们反映的数据的特点一样吗？师生活动：学生活动：学生相互交流，通过回答教师提出的问题，初步思考三种统计图的不同特征．设计意图：本环节利用学生比较感兴趣的人口问题，引起学生对各种统计图反映的数据特点的思考，顺利引入本课的主题．【探究新知】活动1．我们来阅读某家报纸公布的反映世界人口情况的数据，你能从这个统计图中尽可能多地获取信息吗？师生活动：学生讨论交流，获取信息，回答要点．从1957～1974年，世界人口由30亿增加到40亿；从1974～1987年，世界人口由40亿增加到50亿；1987～1999年由50亿增加到60亿；预测1999年～2025年，世界人口从60亿要增加到80亿；2025～2050年25年间预测世界人口增长到90亿，即50年后，世界人口达到90亿，其中亚洲人口最多，将达到52.68亿，占2050年世界人口的60%．活动2．为了更加清晰地表示数据，小明根据上面的相关数据制成了右面的统计图：这是哪种类型的统计图？这位同学是如何制作出这幅统计图的？你能从中得到哪些信息？根据统计图上的数据：到2050年亚洲人口达到52.68亿；非洲人口达到17.68亿，拉美及加勒比人口达到8.09亿，欧洲达到8.28亿，北美洲达到3.92亿，得到了2050年世界人口预测的条形统计图．从这个图中可清楚地看到2050年亚洲、非洲、拉美及加勒比地区、欧洲、北美洲的人口预测的具体数目．活动3．我们再来看小明制作的另外两个统计图，师生活动：上面的两幅统计图让学生讨论它们是如何制作的，然后讨论如下问题．根据这位同学制作的统计图，回答下列问题：（1）这三幅统计图分别表示了哪些内容？条形统计图表示了2050年世界各个洲和地区人口的具体预测数目；扇形统计图表示了该报预测的2050年世界各个洲和地区人口的分布情况；折线统计图表示该报反映的世界人口从1957年到2050年的变化情况．（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？折线统计图中能看出世界人口的变化情况．（3）2050年非洲人口大约达到多少亿？你是从哪幅图中得到这个数据的？2050年非洲人口大约将达到18亿，可以从条形统计图中得到．（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？2050年亚洲人口比其他洲的人口总和还要多，可以主要从扇形统计图中得出此结论．（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流．师生活动：要求学生尽量用自己的语言回答问题，并与同伴交流．必要时，教师也可参与到学生的讨论中，看同学们如何认识这些统计图？从统计图中得到的信息准确吗？看学生讨论交流的情况并进行必要的评价讲评．比较三种统计图的特点，便可发现：条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比．条形统计图折线统计图扇形统计图设计意图：本环节首先从报刊中获取了一个隐藏了很多信息的复合型统计图，然后根据不同的目的和用途利用相关信息制作了新的单一类型的统计图，让学生在单一类型的统计图中更加深刻地理解各种统计图的不同特征．活动4．做一做：对于下面的两个实际问题，你能选择适当的统计图并绘制出来吗？（1）某一家电卖场对其销售的空调情况进行了调查，得到下面的信息：2008年至2010年A，B，C三种品牌空调的销售量（单位：万台）①2008年至2010年，C品牌空调在该卖场销售量的变化情况；师生活动：学生讨论交流，根据所获取的信息制作适当的统计图．某家电卖场2008年至2010年C品牌空调销售量变化统计图②2010年，A，B，C及其他品牌的空调在该卖场的市场占有率情况．2010年A，B，C及其他品牌空调在某家电卖场的市场占有率统计图（2）小彬随机调查了他们学校50名同学这个月家庭用水量，数据（单位：m3）如下：8 5.5 5 6.4 10 12.5 7.8 5 6.5 95 9.5 7.5 10.2 8.3 9.4 6.5 11 13.5 1414.5 15 5.4 6.5 8.5 10.5 5 6.5 7.5 8.56 4.5 5 8.4 7.27 6.28 10 95.5 7.5 8 5.56.5 6 8.6 5 9.5 4.5请你制作适当的统计图，反映这50名同学这个月家庭用水量的大致分布情况．师生活动：学生先独立思考，后与同伴交流，达成共识，可分小组分别制作完成各统计图．解：说明：这里的4～6表示大于等于4且小于6，其他类似．设计意图：考察频数分布表和频数分布直方图的画法，以及根据统计图表解决实际问题的能力.【典型例题】设计意图：通过例题的练习，巩固知识，把握解题的方法.1．要反映济南2018～2019年降水量的上升和下降的情况，应绘制（）．BA．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．以上均可2．要清楚地反映出全校人数与各年级人数之间的关系，应选用（）．CA．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．以上均可3．一车间要反映出两个竞赛小组上半年各月分别完成产值的情况，应绘制（）．AA．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．以上均可4．如图是某报一周内接到的热线电话的统计图，其中有奖竞猜的电话最多，共有120个，下列说法错误的是（）．BA．该报一周内共接热线电话300个B．提供报道线索的电话有30个C．该报接到的投诉电话为60个D．该报接到其他类型的电话有30个5．如图反映的是某中学七（3）班学生外出乘车、步行、骑车的人数直方图（部分）和扇形统计图，则下列说法不正确的是（）．CA．七（3）班外出步行的有8人B．七（3）班外出的共有40人C．在扇形统计图中，步行人数所占的圆心角度数为82°D．若该校七年级外出的学生共有500人，那么估计全年级外出骑车的约有150人6．在“走基层，树新风”活动中，某青年记者深入边远山区，随机走访农户，调查农村儿童生活教育现状．根据收集的数据，编制了不完整的统计图表如下：山区儿童生活教育现状山区各类儿童所占比例请你用学过的统计知识，解决问题：（1）该记者走访了边远山区多少家农户？（2）将统计图表中的空缺数据填写完整．（3）分析数据后，请你提一条合理建议．解：（1）由图、表可知C类共50户，占总受访户的25%，所以受访的总户数为50÷25%＝200．（2）补全图表空缺数据．山区各类儿童所占比例（3）由图表可知孩子带在身边有益孩子的身心健康，建议社会关心留守儿童的生活状况．【课堂练习】设计意图：通过加强练习，进一步熟悉本节课知识，利用所学知识解决问题.1.（1）空气是混合物，为了直观介绍空气各成分的百分比，最适合用的统计图是 () DA．折线统计图B．条形统计图C.频数直方图D．扇形统计图（2）要反映某市一天内气温的变化情况宜采用() AA．折线统计图B．条形统计图C．扇形统计图D．不能确定（3）荆州古城是闻名遐迩的历史文化名城，“五一”期间相关部门对到荆州观光游客的出行方式进行了随机抽样调查，整理后绘制了两幅统计图(尚不完整)，根据图中信息，下列结论错误的是()DA.本次抽样调查的样本容量是5000B.扇形统计图中的m为10%C.样本中选择公共交通出行的有2500人D.若“五一”期间到荆州市观光的游客有50万人，则选择自驾方式出行的有25万人（4）下列说法正确的是（）A.频数直方图能清楚地反映事物的变化规律B.条形统计图能清楚地反映事物的变化情况C.扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比D.折线统计图能清楚地表示各部分的具体数目2.某商场对今年端午节这天销售A，B，C三种品牌粽子的情况进行了统计，绘制如图所示的统计图．根据图中信息解答下列问题：（1）哪一种品牌粽子的销售量最大？（2）补全图中的条形图．（3）写出A品牌粽子在扇形图中所对应的圆心角的度数．（4）根据上述统计信息，明年端午节期间该商场对A，B，C三种品牌的粽子如何进货？请你提一条合理化的建议．解：（1）C品牌．（2）总的销售量是1 200÷50%＝2 400（个），所以B品牌的销售量是2 400－1 200－400＝800（个），条形图如图所示．（3）A 品牌粽子所占的百分比是4002400×100%＝16，因此，它所对应的圆心角的度数是360°×16＝60°． （4）多购进C 品牌的，适当购进B 品牌的，少进A 品牌的．六、课堂小结1．统计图表直观、形象，便于我们从中得到信息，但有时如果不细心分析，它也会使人们产生“错觉”．2．为了较直观地比较两个统计量的变化速度，绘制折线统计图时两坐标系的横、纵坐标的单位长度要相应地统一．3．为了较直观地反映几个统计量之间的比例关系，绘制条形统计图时，纵坐标的起点应设为0．设计意图：明确本节课内容，检测对知识的把握理解程度，及时查漏补缺.七、板书设计：。