一年级上册数学左右北师大版

五位置与顺序单元目标：1、结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。

3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。

单元重点：结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

单元难点：能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。

课时安排4课时高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。

学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。

但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到。

尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。

在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。

如果这些教师能够掌握教学的诀窍,他们同样也能高效地教学。

毕竞,教师们都有一颗上进的心。

今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。

这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同。

今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法?高效教学与低效教学测试：1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第。

页。

”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。

(高效)3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。

(高效)4.把课本当做教学资源和教学工具来用。

(高效)5.多微笑。

(高效)6.大部分时间都显得很严肃。

(低效)7.教学实践中大量罗列文字。

(低效)8.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。

(低效)9.任何时候都表现得冷静、专业。

(高效)10.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。

北师大版小学数学一年级（上册）知识点一生活中的数各课知识点：可爱的校园（数数）知识点：1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

快乐的家园（10以内数的认识）知识点：1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。

玩具（1～5的认识与书写）知识点：1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

小猫钓鱼（0的认识）知识点：1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

文具（6～10的认识与书写）知识点：1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

二比较各课知识点：动物乐园（比大小与比多少）知识点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。

2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。

3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。

高矮（比高矮、比长短）知识点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。

把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。

它们的比较方法是相通的。

2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。

3、知道高矮比较的相对性轻重（比轻重）知识点：1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。

2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。

3．间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。

“左右〞教学纪实教学内容：北师大版小学数学1年级上册第5单元。

教材简析：“左右〞是“位置与顺序〞单元的最后一个板块。

相对“前后、上下〞来说，“左右〞是比拟容易混淆的概念。

本课时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右〞的含义及其相对性。

在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把“左右〞的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。

教学目标：1.知识目标：认识“左右〞的位置关系，理解和掌握其相对性，初步开展学生的空间观念，同时培养学生遵守交通法规的意识。

2.能力目标：通过有趣的活动，培养学生的观察能力和表达能力，倾听与交流能力，质疑与评价能力，以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：用生活中有关“左右〞的情境，让学生在学习中获得积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。

教学重、难点：认识和描述“左右〞的位置关系。

在具体活动中，体验和正确区分“左右〞，并用“左右〞来描述物体相对位置。

教学流程：一、创设情境师：有这么多的老师和我们一起来上课，你们快乐吗？快乐的同学请举手。

你们举的是哪只手？生：右手。

师：在举手时，我们通常举右手，现在举起来吧！大家看看，你们举的是右手吗？看看谁举的不一样。

同桌互相看一看，把你们的右手高高地举起来。

和它相对的是哪只手呢？生：左手。

师：根据生活经验，我们已经知道这是右手，这是左手。

这节课我们就来进一步地了解这对好朋友。

〔板题：左右。

〕二、活动认识左右1．身体上找左右。

师：刚刚老师说上课时要举哪只手答复下列问题啊？生：右手。

师：你们知道我们常用右手做哪些事情吗？生：右手可以写字。

可以吃饭。

可以拿东西。

师：请同学们高高地举起右手。

我们右手所在的这一侧就是我们人身体的右侧，那么在我们身体的右侧有什么啊？生：右手，右腿，右眼师：右侧的眼睛就是右眼，其他同学也来找一找，指给大家看一看。

师：那与右侧相对的这一侧就是？生：左侧。

新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案本单元的研究目标是帮助学生学会辨别前、后、左、右、上、下，并从两个维度确定物体的位置。

通过研究活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。

在教学过程中，教师应该加以必要的指点，让学生在活动中理解知识，并通过交流，体会到数学就在身边。

本单元适合采用小组合作研究、探究研究、互相启发的研究方法，培养学生良好分析的研究惯。

教学难点在于根据学生认识空间方位的特点安排教学。

对于前、后、上、下，可以尽量放手让学生独立辨别，而左、右则要引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为方法中心进行辨别。

在教学过程中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设的活动情境，组织学生充分体验，应避免抽象的让学生判断。

左右的西安队形仅供学生了解，不做教学要求。

对位置的教学，让学生从两个维度描述一个物体的位置，不要求用数来表示。

本单元的课时划分为前后、上下、左右和教室，每个课时都有相应的内容和活动。

在教学过程中，教师应该适当把握教学要点，避免过于抽象，让学生能够充分体验和理解。

活动一是数字卡片和四驱赛车，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的惯。

活动二是让10个同学按照顺序站好，培养学生确定物体前后的位置与顺序的能力。

活动三是让一组同学站好队，培养学生按一定顺序进行观察的惯。

所以他的右手在我们的左边，我们的右手在他的左边。

2）师：请同学们分别用左手和右手拍拍桌子，感受一下左右的位置。

3）师：请同学们看看这两个小熊，哪一个在左边，哪一个在右边？（让学生分别举手指出）。

4）师：请同学们看看这个图，哪个小人在左边，哪个在右边？（让学生分别举手指出）六、描述物体的左右位置1）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小人和树的位置关系。

（让学生分别举手回答）2）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小鸟的位置关系。

（让学生分别举手回答）3）师：请同学们看看这个图，用左、右来描述小熊和小兔的位置关系。

北师大版小学一年级数学上册知识点（各单元）
小学生要学会用数学的思维方式去观察和分析生活，在平时要及时掌握数学概念和原理。

精心准备了北师大版小学一年级数学上册知识点，希望对大家有所帮助!
 第一单元《生活中的数》
 基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

 北师大版小学一年级数学上册知识点：生活中的数学
 第二单元《比较》
 通过比较具体数量多少的数学活动，获得对>、北师大版小学一年级数学上册知识点：比较
 第三单元《加减法〈一〉》。

北师大版一年级上册数学问题及解决的方法
北师大版一年级上册数学问题及解决的方法包括以下几个方面：
1. 数的大小比较：通过一一对应的方式，比较不同数量的物品，理解多与少的概念。

例如，比较两堆小球的数量，知道哪一堆更多或更少。

2. 简单的加减法：学习基本的加法和减法运算，通过实物或图形来演示加减法的意义，例如，用小球或图形进行简单的加减法练习。

3. 位置与方向：识别上下、左右、前后等基本方位，以及通过描述物体的相对位置来发展空间观念。

4. 认识图形与图形计数：了解基本的几何图形（如圆形、正方形、三角形等），并学习通过数图形的数量来比较大小。

5. 分类与统计：学习按照一定的标准对物品进行分类，并通过简单的统计图表（如条形图）来记录分类结果。

6. 时间初步认识：了解时钟的基本结构，学会看整点时间，理解时间的先后顺序。

解决这些问题的方法可以包括以下几个方面：
1. 实物操作：利用实物（如小球、图形等）进行操作演示，帮助学生直观理解数学概念。

2. 游戏化学习：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习的趣味性。

3. 小组讨论与合作学习：鼓励学生互相交流、讨论问题，通过合作学习加深对知识的理解。

4. 情境创设：创设贴近学生生活的情境，将数学知识与实际生活联系起来，增强学习的实用性。

5. 多媒体教学：利用多媒体资源（如课件、教学视频等）丰富教学手段，提高教学效果。

6. 及时反馈与鼓励：对学生的表现给予及时的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。

以上内容仅供参考，建议查阅北师大版一年级上册数学教材，了解更具体的问题及解决方法。

北师大版一年级数学上册《第五单元左右》说课稿一、说教材1. 说教学内容本课内容选自北师大版一年级数学上册第五单元第60-61页。

主要让学生在具体的情境中，感受和理解左右的概念，能够辨别物体的左右位置，并能够用语言表达。

2. 教学内容的地位、作用和意义左右是一个基本的方位概念，对于学生来说，左右的学习是在前、后、上、下基础上的进一步拓展。

通过左右的学习，可以帮助学生建立空间观念，提高他们的观察和表达能力。

同时，左右的学习也为后续学习更复杂的方向和位置关系打下基础。

3. 说教学目标基于对教材的理解和分析，结合学生年龄的特征，本节课我确定了如下的教学目标：（一）知识与技能让学生能够辨别物体的左右位置，并能够用语言表达。

（二）过程与方法在具体的数学活动中，让学生体验左右的位置关系，初步培养学生的空间观念。

（三）情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极参与、合作交流的学习态度。

二、说学情一年级的学生已经对前后、上下积累了一定的感性经验，但对于左右的概念可能还比较模糊。

学生的方位感不强，不一定能准确地判断左右位置。

因此，在教学中，我们需要考虑学生的年龄特征，通过大量的活动来帮助他们理解和掌握左右的概念。

三、说教法1. 情境导入法：通过森林运动会的情境，让学生在实际情境中感受和理解左右的概念。

2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在实践中体验左右的位置关系。

3. 互动教学法：通过小组合作、讨论交流的方式，让学生积极参与学习过程，提高他们的观察和表达能力。

四、说学法1. 观察法：学生通过观察图片和实际情境，直观地认识和理解左右的概念。

2. 操作法：学生通过实际操作，如摆放物体、做游戏等，体验左右的位置关系。

3. 交流法：学生通过与同伴的交流和讨论，共同解决问题，提高学习能力。

五、说教学过程1. 导入新课创设森林运动会的情境，让学生观察图片，引导他们发现图片中的物体有左右的位置关系。

提问：你们能找出图片中的左右位置关系吗？让学生自由发言，引出左右的概念。

新北师大版一年级数学上册知识点归纳详细版第一单元生活中的数1、20以内的数字会读会写。

（1）顺数：从小到大的顺序0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

（2）书写：（3）倒数：从大到小的顺序20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

（4）单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。

（5）双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

（6）五个五个数：5、10、15、20。

2、两位数。

（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

例如：19里有（1）个十和（9）个一。

另一种说法是：19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一。

（2）在计数器上，从右边起第一位是个位；从右边起第二位是十位。

个位上有几颗珠子表示几个一；十位上有几颗珠子表示几个十。

16：个位上是6，表示6个一，十位上是1，表示1个十。

20：十位上是2，表示2个十，个位上是0，表示0个一。

（3）数字的读作和写作。

例如：19：读作：十九，写作：19。

3、给数字排队。

5、9、6、15、10、3、20、14、17，从大到小的顺序排列是：20、17、15、14、10、9、6、5、3。

从小到大的顺序排列是：3、5、6、9、10、14、15、17、20。

做题时最好是写一个数字，划去一个，这样可以避免重复。

4、比较两个数的大小。

19比11大，写作：19＞11，读作：19大于11。

12比17大，写作：12＜17，读作：12小于17。

5、“比”字的用法。

看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。

例如：比9小5的数是（4），比2多7的数是（9）。

6、几和第几。

■□◆◇▲☆★○●▲△■□◇●○☆□观察图，说说有几个图形？从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边几个圈起来；把右边第几个圈起来。

第3课时左右（教案）- 2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1.认识左右，进一步了解位置概念。

2.发展手眼协调能力，提高空间想象能力。

3.学会简单的左右位置描述方式。

二、教学重难点1.左右的概念，如何描述一个物体的左右位置。

2.通过实物、图片等形式帮助学生更好地理解和掌握左右的概念。

三、教学准备1.教师准备白板、彩笔、教材、实物模型及图片等辅助教具。

2.学生带齐教科书、练习册、笔、橡皮等学习用具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片展示位置变化或者学生站在讲台前进行左右游戏，引导学生回忆和复习左右的概念。

2. 观察与发现（5分钟）教师在黑板上画出三幅简单图形，并让学生对其进行观察，发现每个图形的左右位置。

3. 讲解（15分钟）教师通过教材解释左右的概念以及描述方法，如左边有，右边有，左边比右边近等。

并为学生演示一个形状的左右位置描述。

4. 实践（15分钟）教师将一些实物模型放在讲台上，让学生根据教师的描述找到相应的物品。

之后，教师给学生分配任务，让他们描述教室内几个物品的左右位置。

5. 练习（10分钟）学生在练习册上完成相关练习，巩固所学的左右位置描述方式和范围判断方法。

6. 总结归纳（5分钟）教师让学生自己总结左右的概念与描述方法，并将其归纳到课堂笔记中，方便日后的学习和复习。

五、课堂延伸1.建议学生回家之后和家长一起找出家里的物品的左右位置，并描述清楚，巩固知识。

2.提醒家长，引导孩子在生活中更加关注左右位置，增强观察力。

六、板书设计左右•左边有•右边有•左边比右边近示例•表示某一个形状的左右位置七、作业布置1.完成练习册中左右练习部分。

2.找出家里的物品的左右位置，并描述清楚。

全册教案（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学概念和运算方法，能够熟练地进行加减乘除运算，了解简单的几何图形，能够进行基本的测量和比较。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会观察、分析、归纳和总结，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生独立思考和合作交流的能力，形成积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 数的认识：使学生能够熟练地数数，理解数的含义，掌握数的顺序和大小比较，学会简单的数列排列。

2. 加减法运算：使学生掌握加减法运算的方法和规则，能够熟练地进行加减法计算，解决实际问题。

3. 乘除法运算：使学生掌握乘除法运算的方法和规则，能够熟练地进行乘除法计算，解决实际问题。

4. 几何图形的认识：使学生认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，学会比较和测量几何图形的属性。

5. 测量与比较：使学生学会使用基本的测量工具，如尺子、天平等，能够进行基本的长度、重量和时间的测量和比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：加减乘除运算的方法和规则，几何图形的认识和测量，问题的解决方法。

2. 教学难点：加减乘除运算的熟练运用，几何图形的测量和比较，问题的分析和解决。

四、教具与学具准备1. 教具：数学教材、教具模型、教学课件、练习册等。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏或实例引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲授：讲解数学概念、方法和规则，举例说明，引导学生观察、分析和总结。

3. 练习：设计练习题，使学生巩固所学知识，提高运算能力和解决问题的能力。

4. 小结：总结本节课的重点内容，强调学习方法和解题技巧。

5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

六、板书设计1. 数学一年级上册北师大版全册教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学内容和教学过程，逐步展示数学概念、方法和规则，配以示例和练习题。