第七讲电视文艺专题片的创作教学目标：1、知道电视专题片与电视纪录片的概念和区别2、知道电视专题片和电视文艺专题片的概念3、了解电视文艺专题片的类型4、掌握电视文艺节目创作流程5、知道电视解说词与画面之间的关系6、了解解说词的主要作用教学重点：电视文艺节目创作流程教学难点：电视专题片与电视纪录片的区别教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、自学法教学用具：多媒体设备教学过程：（一）新课导入（二）新课教学第一节电视专题片与电视纪录片“电视文艺专题”这种称呼是中国艺术创作领域一大特色，国外没有“电视文艺专题”这个词。
电视文艺专题这种题材形式形成时间应该是在20世纪70年代，它直接来源于电视专题。
70年代，专题片这种形式已成为各电视台一种主要的创作手段，在当时制作的大量专题片中涌现出不少文艺类专题节目。
在探讨电视文艺专题之前，有必要先探讨同属于纪实作品的电视专题片与电视纪录片之间的关系。
一、电视纪录片与电视专题片的概念“电视纪录片”来源于“电影纪录片”。
电影纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影艺术形式。
电影纪录片是与电影故事片相对应的一种电影形态。
这一概念引入电视界之后，就成了电视纪录片，构成了电视屏幕上以真实纪录现实生活为己任的电视节目形态。
“电视专题片”，是电视所特有的概念，甚至是中国所特有的要领。
电视专题片是集中对某一社会现象和人生课题给予深入的、专门的报道和反映的电视节目形态。
它是电视屏幕上大量存在的综合性电视节目形态相对应的。
二、电视纪录片与电视专题片的区别尽管它们都取材于真实的现实生活，采用纪实主义创作手法，但它们的一个重要的区别在于创作者思想观点的表达方式不同，电视纪录片创作者的观点较为隐蔽，让事实本身说话，而电视专题片允许创作者在作品中直接阐述对生活的理解、认识和主张。
电视纪录片与电视专题片之间的区别主要体现在以下几个方面。
1、观点表达不同电视纪录片，是社会生活的客观的再现，主要是再现生活的具体情境，较多地彩用长镜头和同期声展现生活的真实，不允许创作者主观意识的真接表露，主体意识要尽量隐蔽，让事实本身说话。
因此，电视纪录片是一种“以事信人”的电视节目形态。
电视专题片反映社会生活的时候，具有较强主体意识的渗透，较多地使用解说词，直接表现创作者对生活的看法和主张，允许采用表现的手段，艺术地表现社会生活。
因此，电视专题片是一种“以理服人”的电视节目形态。
2、时空处理不同电视纪录片，在时空的处理上，一般是“现在进行时”，也就是纪录“正在发生的生活”，甚至是未知最终生活去向的生活。
所以，有人说，纪录征是：跟随、跟随、再跟随。
也就是跟随正在发生中的事件。
电视专题片，在时空的处理上，比较自由，它既可以表现现在时，也可表现过去时，甚至可以表现将来时。
3、镜头运用不同电视纪录片更多地属于新闻的范畴，所以纪实手法较为单一，主要以新闻镜头纪录社会生活，运用跟拍、抓拍、偷拍等拍摄方式。
电视专题片由于表现生活的需要，允许较多地运用象征、隐喻、联想、对比、渲染等艺术手法表现社会生活，根据特殊的创作需要，甚至允许在一定程度上的扮演、补拍、追述和摆拍。
4、结构形态不同电视纪录片的结构，一般是以“时间”变化为依据的“纵向结构”；电视专题片，一般是以“空间”变化为依据的“横向结构”。
前者，要纪录生活的流程，故而多以时间为序；后者，因为以思想阐释为主，故而是依据思想的需要而选材，材料与材料之间，都是断裂的、不连贯的材料组合，故而采用的是以空间变化为依据的横向结构。
5、审美方式不同电视纪录片和电视专题片创作的以上不同点，集中体现在创作的审美方式不同。
电视纪录片的基本审美方式是展现生活，纪录片的思想是渗透在对生活的展现之中。
俄国著名作家、哲学家车尔尼雪夫斯基的关于“美是生活”的美学思想，正适用于纪录片创作的指导原则。
电视专题片的审美方式是揭示思想，专题片的生活是被思想统帅着的，一切生活画面都是为说明某种思想服务的。
德国古典哲学家黑格尔著名的对美的论断“美是理念的感性显现”正适合于专题片的指导原则。
第二节电视文艺专题片的概念和类型一、电视文艺专题片的概念电视专题片是指主题相对统一的电视节目。
也就是说，专题片是指围绕某个主题作较全面、较详尽、较深入表述的节目。
由于专题片节目可以运用电视所提供的各种手段、技法进行节目制作，因而被认为是一种较能发挥电视优势的节目形式。
电视专题片就其题材而言，可以包括政治、经济、文化、教育、科技、卫生、艺术、体育等社会生活的各个方面。
在中国电视专题节目创作实践中，电视专题节目常常是围绕某一个对象，如单位、事件、景区、人物、物品来安排内容、展现主题。
按其表现内容的的不同，电视专题节目又可以分为不同的类型，如新闻性专题、政论性专题、知识性专题、教育性专题、文艺性专题、服务性专题等。
电视文艺专题片是电视专题片中的一个分支，是指运用电视视听语言进行艺术创作，以反映文化艺术信息、活动、人物，分析评介展示文艺作品为主要内容的电视专题节目。
电视文艺专题中的“文艺”，指的是电视文艺专题内容题材上指向和集中在文艺活动、文艺人物、文艺作品。
同时“文艺”还指通过对文化艺术内容的反映和表达，电视文艺专题片自身呈现出独特的艺术性。
因此，电视文艺专题也是电视文艺节目中的一个分支。
电视文艺专题在反映以文化艺术为主的社会生活时，并不是机械、呆板地再现，而是艺术地再现和表现。
它必须以审美功能为基础，追求一种精神的升华，显示一种审美的愉悦。
二、电视专题片的类型电视文艺专题节目大致可以分为四种类型，每种类型大致是以片中表现的内容来划分，即人物类、作品类、活动（现象）类和作品串编类。
1、人物类文艺专题节目中的人物类，是指以艺术家个人为拍摄对象的片子。
这类片子在文艺专题中数量很多为，如中央电视台的《歌坛长青树——李光羲》、《与吴冠中对话》、《祖国大地的儿子——作曲家李焕之》、《中国之悲鸿》、《永恒的瞬间——记沙飞》、《雕塑家李焕章》等。
在人物类文艺专题片中，也有以某几个人物为表现对象的，比如上海东方电视台拍摄的反映电影导演汤晓丹、其夫人和两个儿子汤沐海、汤沐黎的《汤氏人家》。
也有以某一个团体为表现对象的，如中央电视台的《北京人艺45年》，是反映北京人民艺术剧院45年来的创作道路和艺术成就的。
这类片子的共同特点是，选择的往往是艺术上有成就的艺术家，以其生命中某一个阶段或某一个或几个作品为主，串起艺术家整个的人生，让观众在了解其艺术作品的时候，了解艺术家高尚的人格和精神追求。
人物类电视文艺专题片相当于一部艺术家的微型个人传记，在创作中通常要将历史资料和对主人翁的采访相结合，以解说员的画外解说和主人公面对镜头讲述历史相结合，运用音乐、音响等综合手段讲述一个人的故事。
人物类文艺专题片的特点是以艺术家为中心人物，以展示他的人生道理和人格魅力为主要内容。
在这类片子中，他的艺术作品只是其人生的一部分，而他的生活、感情、家庭等也都是其人生的重要部分，这类片子的特点往往有一定的故事性，是一部讲述艺术家及其人生和艺术的故事。
2、作品类文艺专题片中的作品类，是指以艺术作品为主，通过对某些艺术作品的展示、介绍、赏析，引出对艺术作品的评价，同时让观众得到艺术的欣赏。
在文艺专题片中，作品类也有相当数量。
如中央电视台的《特殊航空件——肖斯塔科维奇的第七交响曲》就是介绍前苏联作曲家肖斯塔科维奇的创作于卫国战争时期的一部交响乐名作；浙江电视台的《鹧鸪飞》是介绍江南地区广为流传的著名笛子曲《鹧鸪飞》等。
除了单个作品以外，从艺术史的角度介绍艺术作品的专题节目，也属于作品类的文艺专题节目。
如对一种艺术流派、某个时期的艺术作品，或某种艺术形式的发展历史作介绍。
如《中国电影》介绍中国电影的发展历史及代表作品；《中国京剧》介绍我国的国粹京剧的发展历史和剧种特点；《西方艺术的里程碑》则是全面介绍文艺复兴时代的整个西方绘画。
作品类文艺专题片的特点是，片子的中心内容是某一个或某一些具体的艺术作品，同进，围饶具体作品展开叙述和评论。
一般来说，如果是单个作品，片子中除了谈其思想性艺术性之外，往往会讲述一些有关这部作品的相关故事；如果是某个历史时期或某种艺术流派的艺术作品，片子对作品的叙述会更偏向历史背景、文化传统等方面。
3、活动（现象）类文艺专题节目中的活动（现象）类，是指以某项文艺活动或某种文艺现象为内容的片子。
可以是一次文艺演出活动，也可以是一个作品的创作过程。
如山东电视台拍摄的《三千里路情与歌》，是表现总政艺术团离休干部艺术团到山东老区义务演出这件事；上海东方电视台的《一部巨片的诞生》，是表现谢晋导演影片《鸦片战争》的一些幕后戏和内幕的专题片。
活动类（现象）类文艺专题片的特点是，以艺术活动或艺术创作现象为中心进行拍摄，并通过事件透视出事件的意义，或对事件加以分析，使其上升到文艺的层面。
4、串编类文艺专题节目中的串编类是指运用剪辑及其他手段对某些成品电视节目进行内容和结构的重组，以形成新的作品，或将已经播出过的节目经过重新编排和包装，变成新节目再次播放。
如中央电视台曾将1983年到2002年这20年春节晚会的演出节目重新串编，加上对当事人的采访而成为一部作品，放在综艺频道以《春节联欢晚会精粹》的名目再次播放。
串编类电视文艺专题片优点是，对观众来说，可以看到自己喜欢的老节目，对于电视台来说可以做到节目资源的充分利用，而且由于串编节目不需要重新拍摄，可以节约大量的制作经费，所以从制作上说，串编节目是一种低成本、高回报，具有重大价值的节目类型。
第三节电视文艺专题片的创作流程通常，根据节目制作过程的不同特点和性质，把电视节目制作流程分为三个大的环节：前期准备阶段、采访拍摄阶段、后期制作阶段。
一、前期准备阶段电视文艺专题片创作的前期准备阶段，包括深入生活、了解文化艺术生活实际、了解观众需求、积累素材，形成选题；对选题涉及内容和对象进行初步采访，以确定主题；写出初步创意脚本方案和拍摄计划草案；与拍摄对象协商拍摄计划，最后确定拍摄计划。
1、深入生活、形成选题；初步采访、确定主题。
文艺作品是社会生活在人的头脑中反映的产物。
丰富多彩的现实生活，是文艺创作取之不尽、用之不竭的源泉，电视文艺专题的创作者，需要从生活中获得一切题材、主题、内容和形式的原料，充实自己的心智，汲取激情和灵感。
我们要使得电视文艺专题节目具有独特的视角和气质，以亲和的心态、平视的眼光来看待题材、人物，没有生活的历练也是难以达成的。
电视人的工作性质是大众传播，它决定了我们必须善于和人打交道。
因为采访的主体是人，善于和人打交道的记者和编导，采访一定会成功。
我们应该注意，在你接触被采访对象时，尤其是前期准备的采访，应当注意交流，拉近与被访对象的距离，建立融洽的关系，以便我们摸清对方的性格、思想，调动被采访者积极配合采访拍摄。
