苏教版四年级下册美术教案第四课 《穿穿编编》

《穿穿编编》教学设计一、教材分析本节课属于“设计·应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。

在学习过程中能体现良好的学习习惯，体现思考解决问题的能力，体现与他人的合作交流。

1．教学目标(1)认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

(2)操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

(3)情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

2．教学内容教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。

3。

建议课时：1—2课时二、教学过程设计●课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。

学生准备：穿编材料、制作工具。

(一) 【引导阶段】：欣赏各种编织工艺品生活用品(实物与电教相结合)，了解穿编在生活中的应用.1、师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析。

师;好的.原来编织的东西这么受我们的喜爱。

在我们生活中用各种材料编织成的东西随处可见,生活中你还见过哪些编织的东西?生：毛线衣、凉席、扇子……师：非常好,大家说的都不错.我们再来欣赏一些有代表性的穿编艺术作品.看看它们是用什么材料做的,它们有什么功用?穿编的材料有：竹、线、藤、草、皮、纸等。

穿编的物品可以用作生活用具，生活用品，也可以作为装饰品点缀人们的生活。

穿编教学内容教材第30-31页的穿编。

教学目的:1.认知领域 : 通过欣赏优秀的民间穿编工艺品, 开阔眼界, 培养审美意识和审美能力。

2.操作领域: 选用自己喜欢的材料, 大胆的将自己的设计的造型用不同的穿编方法表现出来。

3.情感领域：通过实践活动, 训练学生的动手能力和制作能力, 增强学生的合作意识。

教学准备:教师准备:录像带—祖国各地的穿编工艺品。

学生准备: 各种废旧的纸张, 尖刀, 双面胶, 铅笔, 直尺等。

教学过程:一、导入。

同学们, 我国幅源辽阔, 全国各地的风光更是美不胜收, 大家想不想去看看呢？师: 你看见了哪些编织品？师：它们有什么用途？既能方便人们的生活, 又能给人以美的享受。

二、新授。

1.创设情境, 欣赏探讨。

师: 同学们, 勤劳而又聪明的劳动人民就地取材, 制作出各种日用品, 经济实用, 富民间艺术特色。

现在就让同学们一起去参加农贸市场, 一起分享劳动的喜悦心情吧！师：真是令人兴奋了, 仿佛我们走进了艺术的殿堂, 从…到…各种各样, 同学们你们最欣赏什么？教师听学生汇报自己观察的结果。

2.拆装游戏, 学习编织。

师: 出示实物, 现在我们一起来玩一玩拆装游戏, 你们愿意吗？师: 教师提出拆装游戏的要求: 拆前仔细观察物品由哪几个部分组成的？小组成员可以分工合作, 仔细观察物品的由哪几个部分组成, 并做好记录。

拆装时要注意配合协调。

师：通过拆装游戏时, 你们有些什么感受？遇到困难时你们是如何解决的？师: 听学生汇报。

3.启发创新, 学生制作。

师: 你准备制作什么？主要功能？它的造型、图案、色彩如何采取什么方法？师: 小组讨论设计的方案, 并请各组说说自己的设想？师：各组把自己的方案用各种材料表现出来, 力求设计出造型新颖、美观实用的作品来。

三、小结。

集全班的作品, 布置一个农贸市场, 接着模拟商品交易的过程, 引导学生从形、色、实用性和材料利用等方面发表自己的见解。

四、课后拓展。

四年级下册美术教案2 穿穿编编 | 苏少版教学目标：1. 让学生了解编织艺术的基本概念、起源与发展，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。

2. 培养学生动手能力、观察能力、创新能力以及合作精神。

3. 通过学习编织技巧，提高学生的审美能力和生活情趣。

教学内容：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。

2. 编织常用的工具与材料。

3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。

4. 创意编织作品的设计与制作。

教学重点与难点：1. 教学重点：编织的基本技法、创意编织作品的设计与制作。

2. 教学难点：编织技法的熟练掌握、创意编织作品的设计。

教具与学具准备：1. 教具：编织工具（如钩针、棒针等）、编织材料（如毛线、麻线等）、PPT、视频教程。

2. 学具：编织工具、编织材料、剪刀、针线、画纸、彩笔等。

教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式展示编织艺术的美，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍编织艺术的基本概念、起源与发展，让学生了解编织的历史与文化。

3. 技法演示：教师现场演示编织的基本技法，让学生跟随操作，掌握起头、编织、收尾的步骤。

4. 创意设计：引导学生发挥想象力，设计自己的编织作品，并绘制设计稿。

5. 制作实践：学生根据设计稿，运用所学的编织技法，独立或合作完成创意编织作品。

6. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价与指导。

板书设计：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。

2. 编织常用的工具与材料。

3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。

4. 创意编织作品的设计与制作。

作业设计：1. 学生根据课堂所学，独立完成一个创意编织作品。

课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。

2. 在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，培养他们的审美能力和生活情趣。

3. 针对学生的学习反馈，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

4. 注重课后作业的布置与批改，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合素养。

《穿穿编编》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：掌握穿编的基本制作方法、技能，能制作出一件纸带穿编作品。

过程与方法目标：了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。

情感态度与价值目标：让学生体验创作的乐趣，培养学生想象力和创造力及耐心、细致的良好习惯。

二、教学重难点：教学重点：掌握纸条穿编的方法。

教学难点：掌握纸条穿编的技巧。

三、教学准备：教师准备：范作、彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等；学生准备：彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等。

四、教学过程：组织教学：检查学生所带工具情况。

（一）情景导入师：“今天杨老师为大家带来了一个有趣的小东西，看这是什么呢？它美吗？师：嗯，老师也觉得它很美、又独特，你发现什么了吗？那么你想知道这只漂亮的猫头鹰是怎么做成的吗？师：想不想自己也来做一个？那么这节课老师就跟大家一起来动手穿穿编编。

揭示课题（板书：《穿穿编编》）（二）展开1、示范（1）师：要想向老师一样穿编一个漂亮的物品，首先需要学习穿编的方法，那杨老师先示范一下。

你们觉得拿什么纸条在上面穿醒目一点？学生回答教师示范穿编的基本方法2、想一想说一说师：刚才我是怎么穿的？有什么规律吗？学生回答师小结：纸条一上一下交替穿插，就是穿插的规律。

这种纵横交错的穿编方法类似于地球仪中的经纬线交错，竖着的纸条就叫做经条，横着的纸条叫纬条——“经纬穿编法”“十字穿编法”规律：（1）一根一根穿插；（2）相邻的两根均为一上一下。

3、试一试师：你学会了吗？用同样的方法拿出你的小纸条穿几根试一试吧。

（学生练习，教师发现学生有新的创意，拿学生作品投影。

）（三）深入1、欣赏纸带穿编作品草莓、蝴蝶、向日葵（图）师：出示老师作品，和刚才看到的平面作品不太一样，哪呢？学生回答教师示范交叉穿编法2、示范视频师：看看老师的这件作品是怎么完成这幅作品的。

（出示完整示范视频，教师解说）第一步：画图；·先画出我想做的物品的图案，我画了一只猫头鹰。

⼩学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》⽐赛获奖教案优质课公开课优秀教案
⼩学美术苏少版四年级下册第2课《穿穿编编》⽐赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学⽬标
(1)认知⽬标:通过参观、欣赏,让学⽣了解穿编⼯艺的材料、⼯具和特点,开阔学⽣的眼界,培养审美意识和审美习惯。

(2)操作⽬标:选⽤适合的材料,⼤胆地将⾃⼰设计的造型,⽤不同的“穿编⽅法”表现出来。

(3)情感⽬标:通过实践活动,让学⽣体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。

2学情分析
在四年级安排这样的内容,是让学⽣通过欣赏和学习“各种穿编物品”,初步了解和掌握简单的“穿编⽅法”,从⽽提⾼学⽣的审美能⼒、动⼿能⼒和创造能⼒,使学⽣进⼀步了解中国民间艺术的博⼤精深及传统⼯艺的精湛。

3重点难点
1.教学重点:
让学⽣初步了解穿编物品的⼀些简单制作⽅法,体验中国民间艺术的博⼤精深,增强学⽣对祖国艺术的热爱之情。

(针对本课的重点,需要出⽰⼤量精彩的民间穿编艺术品,让学⽣欣赏美,感受传统⼯艺的精湛。

)
2.教学难点:。

四年级下册美术教案第2课穿穿编编｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解并掌握基本的编织方法，如平纹编织、挑纹编织等，能够运用不同的编织手法进行创意制作。

2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，学生能够培养观察力、动手能力和创新能力，同时增强对美术创作的兴趣和热情。

3. 情感态度与价值观：通过编织艺术的体验，学生能够感受到传统工艺的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

教学内容1. 编织的基本概念：介绍编织的概念、起源和发展，让学生对编织艺术有一个基本的了解。

2. 编织的基本方法：讲解并示范平纹编织、挑纹编织等基本编织方法，让学生掌握基本的编织技巧。

3. 创意编织实践：鼓励学生运用所学的编织方法进行创意制作，培养学生的创新意识和动手能力。

教学重点与难点1. 重点：掌握基本的编织方法，能够运用不同的编织手法进行创意制作。

2. 难点：理解并运用编织的基本方法，创作出具有个性和创意的编织作品。

教具与学具准备1. 教具：编织示范视频、PPT、编织作品展示。

2. 学具：编织材料（如毛线、塑料绳等）、编织工具（如针、钩针等）。

教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引发学生对编织艺术的兴趣。

2. 新授：讲解编织的基本概念、起源和发展，以及基本的编织方法。

3. 示范与练习：教师示范编织方法，学生跟随示范进行练习。

4. 创意实践：学生运用所学的编织方法进行创意制作。

5. 展示与评价：学生展示自己的编织作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 穿穿编编2. 内容：编织的基本概念编织的基本方法创意编织实践作业设计1. 课后作业：学生运用所学的编织方法，创作一幅具有个性和创意的编织作品。

课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了基本的编织方法，还在实践中培养了观察力、动手能力和创新能力。

同时，学生对传统工艺有了更深的了解和认识，增强了民族自豪感。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以激发他们的创造潜能。

南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编（第一课时）》教学设计一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版四年级美术下册的一课内容，主要让学生了解和掌握一些简单的编织和穿孔的技法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

教材中提供了多种编织和穿孔的实例，如中国结、编织手链、穿孔画作等，让学生在实践中感受美术与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生在编织和穿孔方面的技能还不够熟练，需要通过实践活动来提高。

此外，学生对手工艺的兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织和穿孔的基本技法。

2.培养学生动手实践能力和创造力。

3.增强学生对美术与生活联系的认识。

四. 教学重难点1.编织和穿孔技法的掌握。

2.创造力和审美能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解编织和穿孔的技法。

2.实践法：学生通过动手实践，提高编织和穿孔技能。

3.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生的创造力和审美能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.编织和穿孔所需的材料，如彩纸、细绳、针线、珠子等。

3.展示用的实物和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的编织和穿孔实例，如衣服、手链、挂饰等，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些物品是如何制作出来的？2.呈现（10分钟）教师展示一些编织和穿孔的作品，如中国结、编织手链、穿孔画作等，讲解这些作品的特点和制作方法，让学生对编织和穿孔有更深入的了解。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试制作简单的编织和穿孔作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握技法。

4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一个编织或穿孔的作品。

教师观察学生的操作，及时给予评价和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，利用编织和穿孔技法制作一个属于自己的作品。

学生动手实践，教师巡回指导。

【教案】苏少版四年级美术（下册）教案1-5课（综合版）一课《色彩的对比与和谐》第二课《穿穿编编》教学目标：1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。

2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。

教学准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学过程：一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。

这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？从博物馆到大自然再到民间工艺。

2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。

二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。

讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。

尝试做篮子。

5、小组合作编制小篮子。

6、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。

培养看图自学能力。

分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。

培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。

三、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。

只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品。

（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业。

（上网自学创意篮子的制作）3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。

《穿穿编编》教案教学目标：1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。

2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作。

教学准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学过程：一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。

这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？从博物馆到大自然再到民间工艺。

2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。

二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰怎么处理篮子的开口。

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。

讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。

尝试做篮子。

5、小组合作编制小篮子。

6、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。

培养看图自学能力。

分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。

培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。

三、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。

只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品。

（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业。

（上网自学创意篮子的制作）3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。