1.专题一 物理学史

物理学史1、在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。

关于科学家和他们的贡献，正确的是（）A、伽利略首先将实验事实和逻辑推理（包括数学推演）和谐地结合起来。

B、笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献。

C、开普勒通过研究行星观测记录发现了行星运动三大定律D、牛顿总结出了万有引力定律并用实验测出了引力常量牛顿总结万有引力，后来是卡文迪许测出了引力常量。

ABC2、以下叙述正确的是（）A、奥斯特经过10年努力发现了“电能生磁，磁也能生电”B、感应电流遵从楞次定律所描述的方向，这是能量守恒定律的必然结果C、伽利略最早通过理想斜面实验得知力不是维持物体运动的必然结果D、牛顿在《自然哲学的数学原理》中发表了万有引力定律法拉第发现了电磁感应现象BCD3、用比值法定义物理量是物理学中一种重要的思想方法，下列表达式中属于比值定义的是（）A、加速度a=F/mB、磁感应强度B=F/ILC、电容C=Q/uD、电场强度E=F/q加速度是米/秒的平方，而不是牛/千克！BCD4、正确的说法是（）A、伽利略发现了弹簧的弹力与弹簧的伸长量之间的关系B、牛顿通过理想实验证实了物体自由下落时的速度与物体的重力无关C、开普勒行星运动定律都是在牛顿的万有引力定律的基础上推导出来的D、英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较精确地测出了引力常量牛顿的万有引力定律比“开普勒”发现得晚D5、以下叙述正确的是（）A、表达式B=F/IL是磁感应强度的决定式B、在研究力和运动的关系时，伽利略巧妙地设想了两个对接斜面的实验，假想让一个小球在斜面上滚动，伽利略运用了控制变量的方法。

C、奥斯特实验中通电直导线应该水平南北方向放置D、描述电源能量转化本领大小的物理量是电源路端电压电场强度描述是比值法；伽利略用的是理想实验方法；描述电源能量转化本领大小的物理量是电动势。

水平南北方向放置，小磁针才明显偏转。

C6、下述不正确的说法是（）A、牛顿应用理想斜面实验推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”的错误观点B、开普勒揭示了行星的运动规律，为牛顿发现万有引力定律奠定了基础C、麦克斯韦预言了电磁波的存在，后来被赫兹所证实D、伽利略首先建立起加速度的概念A7、下列关于物理学研究方法的叙述正确的是（）A、将实际的物体抽象为质点，采用的是理想模型法B、伽利略做落体运动实验，采用的是理想实验法[采用的是实验和逻辑推理相结合]C、在研究合力与分力，合运动与分运动中采用的是等效替代法D、用F/q来定义电场强度，采用的是理想模型法[比值定义法]A C8、下列符合物理学史实的是（）A、开普勒发现了行星运动三定律，从而提出了日心说[ 哥白尼日心说]B、牛顿发现了万有引力定律但并未测定出引力常量GC、奥斯特发现了电流的磁效应并提出了分子电流假说[安培分子电流假说]D、法拉第发现了电磁感应现象并总结出了判断感应电流方向的规律[楞次总结]B9、伽利略的理想实验证明了（）A、要使物体由静止变为运动，必须受不为零的合外力的作用B、要使物体静止必须有力的作用，没有力的作用物体将运动C、要使物体运动必须有力的作用，没有力的作用物体将静止D、物体不受力时，总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态AD10、下列不符合物理学史的是（）A、伽利略通过实验直接证明了自由落体的物体做匀变速直线运动[对一般现象的观察－提出假设－运用逻辑得出推论－实验验证－对假设修正和合理外推]B、牛顿将万有引力定律发表在他的传世之作《自然哲学的数学原理》中，并测得了引力常C、法拉第不仅提出了场的概念而且用电场线和磁感线形象地描述了电场和磁场D、麦克斯韦系统地总结了人类直至19世纪中叶对电磁规律的研究成果，建立了经典的电磁场理论，预言了电磁波的存在，并在人类历史上首先捕捉到了电磁波[是赫兹首先捕捉到了电磁波]ABD11、以下叙述不正确的是（）A、根据速度定义式v=△x/△t , 当△x非常非常小时，△x/△t就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法B、在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法。

中学物理学史知识点归纳总结中学物理学史知识点归纳总结物理学是自然科学的一门重要学科，它研究自然界的物质、能量和它们之间的相互作用规律。

物理学经历了几千年的发展和演变，中学物理学旨在向学生介绍物理学的基本概念、定律和原理。

以下是中学物理学史的主要知识点总结：1. 古代物理学：古代文明国家在探索自然界时发展了一些物理学的基本概念。

其中，古希腊学者提出了了解物质构成的原子论，人们开始了解火、水、土和气体等自然元素。

2. 牛顿力学：17世纪，英国科学家艾萨克·牛顿发表了《自然哲学的数学原理》一书，其中阐述了万有引力定律、牛顿三定律和运动定律。

这些定律和原理成为了后来力学研究的基础。

3. 热学和热力学：18世纪，卡尔文·卡门迪尔和约瑟夫·布莱克等科学家对热量的本质和传导进行了研究，奠定了热学和热力学的基础。

约翰·道尔顿提出了原子理论，解释了物质内部的运动和热现象。

4. 电磁学：19世纪初，科学家开始研究电和磁现象，并将它们联系在一起。

奥斯特、法拉第和法拉第-安培定律等的发现推动了电磁学的发展。

詹姆斯·克拉克·麦克斯韦提出了麦克斯韦方程组，描述了电和磁场的关系。

他的工作成为了电磁学理论的基础。

5. 玻尔原子模型：20世纪初，丹麦物理学家尼尔斯·玻尔提出了玻尔模型，描述了原子结构和量子理论。

他的工作奠定了原子物理学的基础，也为后来的量子力学研究做出了贡献。

6. 相对论：20世纪初，爱因斯坦提出了狭义相对论和广义相对论。

狭义相对论解释了相对速度、时间和质量的变化，广义相对论则描述了引力和物质对时空的影响。

爱因斯坦的相对论理论在现代物理学中占据了重要地位。

7. 量子力学：20世纪20年代，量子力学的理论开始发展。

量子力学描述了微观世界的行为，解释了原子和粒子的能量、位置和态的概率性。

波尔、斯卡罗、海森堡和朗道等科学家为量子力学的基本理论做出了贡献。

物理学史知识汇总科学家主要贡献亚里士多德力是维持物理运动状态的原因伽利略意大利1638年，论证重物体不会比轻物体下落得快；伽利略理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去笛卡儿物体不受外力时，总保持静止或运动状态牛顿英国 1683年，提出了三条运动定律，1687年，发表万有引力定律；开普勒德国 17世纪提出开普勒三定律；卡文迪许英国 1798年利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量库仑法国发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律密立根美国通过油滴实验测定了元电荷的数值。

e=1.6×10－19C昂尼斯荷兰大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。

焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律(1834年楞次确定感应电流方向的定律)奥斯特丹麦电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应洛仑兹荷兰提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点笛卡儿法国第一个提到“动量守恒定律”安培法国分子环形电流假说（原子内部有环形电流）法拉第英国发现的电磁感应现象使人类的文明跨进了电气化时代。

在1821年，法拉第在重复奥斯特“电生磁”实验时，制造出人类历史上第一台最原始的电动机。

亨利美国最大的贡献是在1832年发现自感现象汤姆孙英国利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型（葡萄干布丁模型），从而敲开了原子的大门普朗克德国量子论的奠基人。

为了解释黑体辐射，提出了能量量子假说解释物体热辐射规律提出电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的，把物理学带进了量子世界爱因斯坦德国提出光子说（科学假说），成功地解释了光电效应规律提出的狭义相对论(经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体)总结出质能方程：（2005年被联合国定为“世界物理年”，以表彰他对科学的贡献）普吕克尔德国德国科学家发现了阴极射线。

《物理课程与教学论》课程学习指南一、《物理课程与教学论》的内容及学习要求1．《物理课程与教学论》的基本内容《物理课程与教学论》的基本任务是解决物理教学中的问题，主要是从比较宏观的角度研究物理教学中的问题。

就实践性问题而言，物理课程与教学论要论述物理教学中一些普遍的带有规律性的能够直接指导物理教学实践的有关内容。

就理论性问题而言，物理课程与教学论要对物理教学中的问题作出“为什么”的回答，对其进行理论解释和说明，使人们对物理教学中的问题具有更加深刻的认识和理解，从而在更高的层次和水平上对物理教学实践发挥指导作用。

一般而言，《物理课程与教学论》要研究的基本理论问题主要包括：⑴研究物理教学的总体目标和任务；⑵揭示物理教学过程的本质和物理教学的基本规律，确定物理教学的基本原则；⑶研究物理课程的基本问题，如物理课程的基本类型、物理课程的基本结构等；⑷研究物理教学的基本教学模式；⑸研究物理学习，揭示物理学习过程的基本规律，学生学习物理的心理特征，确定物理学习原则；⑹研究物理教学过程中的教师，揭示符合现代社会要求的合格物理教师应具备的智能结构、业务素质和物理教师专业化等等；⑺研究中学物理教学中的有关评价问题：如物理教学质量评价、物理课程评价、物理学业成就评价等方面。

《物理课程与教学论》要研究的实践问题主要包括：⑴物理教学的基本形式⑵物理教学手段和教学方法⑶物理教学的基本技能除此之外，还要研究一些物理教学理论和教学实践相互融合的问题，例如，物理教学测量与评价。

就我们开设的《物理课程与教学论》而言，基本内容包括五个专题。

专题一是《物理课程与教学论》的基本理论，主要讨论《物理课程与教学论》的研究对象与学科性质、《物理课程与教学论》基本任务与研究方法、中学物理教学过程与教学原则、中学物理教学手段与教学方法、物理课程和物理学习。

专题二讨论物理教学设计，主要包括物理学科教学设计概述、物理实验教学设计、物理探究式学习教学设计、物理合作学习教学设计、物理自主学习教学设计和课堂讲授式教学设计等内容。

专题一物理学史和物理思想方法一、高中物理的重要物理学史1.力学部分(1)1638年,意大利物理学家伽利略用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快,推翻了古希腊学者亚里士多德的观点(即:质量大的小球下落快)。

(2)1687年,英国科学家牛顿提出了三条运动定律(即牛顿运动定律)。

(3)17世纪,伽利略通过构思的理想实验指出,在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去,得出结论:力是改变物体运动的原因。

推翻了亚里士多德的观点:力是维持物体运动的原因。

同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出,运动的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿着同一直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向。

(4)20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。

(5)人们根据日常的观察和经验,提出“地心说”,古希腊科学家托勒密是代表;而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”,大胆反驳“地心说”。

(6)17世纪,德国天文学家开普勒提出开普勒行星运动定律。

(7)牛顿于1687年正式发表万有引力定律;100多年后,英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量。

2.电磁学部分(1)法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。

(2)英国物理学家法拉第最早引入了电场概念,并提出用电场线表示电场。

(3)美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e,获得诺贝尔奖。

(4)1820年,丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转,称为电流的磁效应。

(5)荷兰物理学家洛伦兹提出洛伦兹力公式。

(6)汤姆孙的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。

(7)英国物理学家法拉第发现电磁感应现象;纽曼、韦伯于1845年和1846年先后指出法拉第电磁感应定律。

(8)物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律——楞次定律。

3.原子原子核(1)英国物理学家汤姆孙利用阴极射线管发现电子,并指出阴极射线是高速运动的电子流。

专题一估算、生活常识、物理学史专题知识网络考情解析估值题具有文字简洁、物理量之间的关系隐蔽等特点，试题对结果不要精确，只要求合理，试题大多来源于生活、联系实际，要求学生能够把课堂上学到的物理知识应用于实际，同时注意从生活中学习物理，把理论和实际结合起来。

生活常识和物理学史一般都是对所学物理知识涉及的一些日常生活常识和基本的物理学史进行考查，需要学生在平时的学习当中注意积累。

考查形式一般以选择和填空的形式出现，难度较简单，每年中考都有2分到6分的试题，注重学生对物理兴趣的培养，考查学生对所学物理知识的应用能力和知识的积累。

知识梳理一、测量（一）质量一颗鸡蛋质量：50g 一本物理课本：200g 中学生质量：50 kg 篮球质量：0.6 kg （二）长度1元硬币的厚度2mm 1元硬币的直径2cm拇指指甲长度1cm书桌高度1m门框高度2m一层楼房高度3m珠穆拉玛峰高度8848m1米=10分米=102厘米=103毫米=106微米=109纳米；1米3=103分米3=106厘米3=109毫米3，1升=1分米3，1毫升=1厘米3，1升=103毫升（三）时间地球自转一圈24小时月球绕地球转一圈28天地球绕太阳转一圈365天二、声音声速：340m/s、真空不能传声高速公路旁的隔音板：防止噪声会议室、电影放映室的天花板做成蜂窝状：减弱回声响度：形容声音的大小/强弱大小影响因素有：振幅和距离成语：震耳欲聋、轻声细语应用：扩音喇叭、轻轻敲鼓和使劲儿敲鼓音调：形容声音的高低，大小决定于频率成语：曲高和寡大珠小珠落玉盘应用：弹不同钢琴键、拨不同琴弦、按不同笛孔、敲击不同青铜钟、敲打不同瓷碗弦乐器的粗细、长短、松紧会影响音调的高低，且越细、短、紧，音调越高。

音色：形容声音的特色应用：区分不同人的声音、区分不同动物的声音、区分不同乐器的声音俗语：不见其人，先闻其声、闻其声而知其人人耳正常听觉范围：20Hz～20000Hz次声波：低于20Hz地震、海啸、火山爆发超声波：高于20000Hz 蝙蝠、海豚应用：B超、洗牙三、光（一）光、无线电波、电磁波的速度均为：3×108m/s（二）光在同种均匀介质中沿直线传播光沿直线传播的实例：1.小孔成像（倒立的光源的实像，像的形状与小孔无关）2.影子的形成（阳光下人或树的影子、手影、皮影戏、立竿见影）3.日食、月食4.激光准直挖隧道、整队集合、射击瞄准5.凿壁借光、一叶障目不见泰山、坐井观天（三）光的反射（镜面反射和漫反射——都遵循光的反射定律）光的反射实例：平面镜成像，玻璃幕墙、釉面砖墙反光，自行车尾灯，所有的倒影（水中出现的蓝天、白云、飞鸟、垂柳）镜花水月金光闪闪波光粼粼平面镜成像：器材：玻璃板、两根完全相同的蜡烛、刻度尺、光屏原理：光的反射定律选择什么作为平面镜：玻璃板1.为什么选玻璃板而不选镜子：为了确定像的位置。

新高考物理知识点总结大全（2024.5.27）力学一、*机械运动及其描述1.机械运动及其描述2.描述运动的物理量二、直线运动1.直线运动2.匀变速直线运动3.匀变速直线运动规律的应用4.运动图像、V-T图像三、相互作用---力1.力2.重力3.弹力4.摩擦力5.力的合成与分解6.共点力平衡7.受力分析的方法8.平衡问题中常见的临界与极值四、运动和力的关系1.牛顿第一定律2.牛顿第二定律3.牛顿第三定律4.牛顿运动定律的应用5.斜面、连接体、传送带、板块等模型五、曲线运动1.曲线运动的理解2.运动的合成与分解3.抛体运动4.圆周运动六、万有引力与宇宙航行1.开普勒行星运动定律2.万有引力定律3.万有引力定律的应用（1）三大宇宙速度（2）引力势能及其应用（3）同步卫星、近地卫星、一般卫星（4）双星、多星系统问题（5）潮汐问题（6）中子星与黑洞问题（7）拉格朗日点问题七、功和能1.功2.功率3.动能与动能定理4.重力势能和弹性势能5.机械能守恒定律6.能量守恒定律八、动量守恒定律1.动量2.冲量3.动量定理4.动量守恒定律5.动量守恒定律的应用（1）碰撞问题（2）爆炸问题（3）反冲问题（4）多过程问题九、机械振动与机械波1.机械振动2.机械波电磁学十、静电场1.电荷间的相互作用2.电场力的性质3.电场能的性质4.静电现象5.电容器6.带电粒子在电场中的运动十一、恒定电流1.电流2.导体的电阻3.部分电路欧姆定律4.电功和电功率5.焦耳定律6.非纯电阻电路7.电动势8.闭合电路的欧姆定律9.动态电路分析10.故障电路分析11.含容电路分析12.简单逻辑电路十二、磁场1.磁现象和磁场2.安培力3.洛伦兹力4.带电粒子在磁场中的运动5.带电粒子在复合场中的运动6.质谱仪、回旋加速器、霍尔效应、电磁流量计、磁流体发电机十三、电磁感应1.电磁感应现象2.感应电流方向的判断3.法拉第电磁感应定律4.电磁感应中的能量转化5.自感和涡流十四、交变电流1.交变电流的产生2.描述交变电流的物理量3.电感和电容对交变电流的影响4.变压器5.远距离输电十五、电磁波1.电磁波的产生与应用2.电磁波谱十六、传感器1.传感器及其元件2.传感器的应用热学十七、分子动理论1.阿伏伽德罗常数2.分子的大小3.扩散现象4.布朗运动5.分子热运动6.分子间的相互作用力7.分子势能8.温度和温标9.物体的内能十八、气体、固体、液体1.气体2.固体3.液体4.饱和汽和饱和汽压5.物态变化十九、热力学定律1.热力学第一定律2.能量守恒定律3.热力学第二定律4.热力学第三定律5.能源与可持续发展二十、*热机、制冷机1.热机原理与热机效率2.内燃机原理3.*汽轮机与发电机4.*制冷剂原理5.*电冰箱与空调光学二十一、光的传播与反射1.光沿直线传播2.光的反射二十二、光的折射1.光的折射定律二十三、全反射1.全反射现象2.全反射的条件3.全反射的应用二十四、光的干涉1.双缝干涉2.薄膜干涉二十五、光的衍射1.衍射图样2.衍射条件二十六、*光的颜色与色散1.光的颜色2.三棱镜色散二十七、光的偏振1.偏振现象及其解释2.偏振的应用二十八、激光1.激光的原理和产生条件2.激光的特点及其应用近代物理二十九、波粒二象性1.能量的量子化2.光电效应3.康普顿效应4.物质的波粒二象性三十、原子结构1.电子的发现2.核式结构模型3.波尔的原子模型三十一、原子核1.原子核的组成2.放射性元素衰变3.核力和结合能4.核能5.粒子和宇宙三十二、*相对论简介1.狭义相对论2.时间和空间的相对性3.广义相对论物理实验（共16个）一、物理实验基础1.常用仪器的使用与读数2.误差和有效数字二、力学实验1.研究匀变速直线运动（1）测量做直线运动物体的瞬时速度（2）测定匀变速直线运动的加速度2.*利用单摆测定重力加速度3.探究弹力和弹簧伸长的关系*测量动摩擦因数4.验证力的平行四边形定则5.验证牛顿运动定律6.曲线运动（1）探究平抛运动的特点（2）用频闪相机研究平抛运动（3）探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系（4）探究功与物体速度变化的关系7.探究动能定理（1）探究动能定理（2）用现代方法验证动能定理8.验证机械能守恒定律9.验证动量守恒定律（1）验证动量守恒定律（2）用现代方法验证动量守恒定律三、电学实验10.描绘小电珠的伏安特性曲线11.测定金属的电阻率（1）伏安法测量未知电阻（2）半偏法测量电表内阻（3）测量电阻丝的电阻率（4）特殊方法测电阻12.测定电源的电动势和内阻13.练习使用多用电表14.传感器的简单使用*观察电容器充、放电现象*探究影响感应电流方向的因素*探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系四、热学实验（1）用油膜法估测分子的大小（2）气体实验定律五、光学实验（1）测量玻璃的折射率（2）测量折射率的创新方法（3）双缝干涉实验六、创新实验（1）力学创新实验（2）电学创新实验物理学史、方法、单位制一、物理学史二、方法三、单位制1.力学单位制2.单位制和量纲【专题01】直线运动一、匀变速直线运动1.概念：沿着一条直线且加速度不变的运动。

会考复习专题一：电磁专题考点一：物理学史知识考点二：库仑定律1．真空中有两个静止的点电荷，若保持它们之间的距离不变，而把它们的电荷量都变为原来的2倍，则两电荷间的库仑力将变为原来的A．2倍 B．4倍 C．8倍 D．16倍2．真空中有两个静止的点电荷，它们之间静电力的大小为F．如果保持这两个点电荷之间的距离不变，而将它们的电荷量都变为原来的4倍，那么它们之间静电力的大小变为A．16F B．4F C．16F D．4F考点三：电场：图2 图3图55．A 、B 两个点电荷在真空中所产生电场的电场线(其中方向未标出)的分布如图6所示．图中O 点为两点电荷连线的中点，MN 为两点电荷连线的中垂线，电场线的分布关于MN 左右对称．下列说法中正确的是A ．这两个点电荷一定是等量同种电荷B ．这两个点电荷一定是等量异种电荷C ．O 点的电场强度比P 点的电场强度小D ．O 点的电场强度与P 点的电场强度相等6．如果在某电场中将电荷量为q 的点电荷从A 点移至B 点，电场力所做的功为W ，那么A 、B 两点间的电势差为A ．q W B ．qW1C ．W qD ． qW7．在电场强度为E 的匀强电场中，一个电荷量为q 的正点电荷，沿电场线方向从A 点运动到B 点，A 、B 两点间的距离为d ，在此过程中电场力对电荷做的功等于A. q EdB. d qEC. qEdD. E qd8．电场中某区域的电场线分布如图7所示，已知A 点的电场强度E = 3.0 × 104 N/C 。

将电荷量q = +3.0 × 10-8 C 的点电荷放在电场中的A 点。

（1）求该点电荷在A 点所受电场力的大小F ；（2）在图中画出该点电荷在A 点所受电场力的方向。

9．如图8所示的匀强电场，电场强度E = 2×104 N/C ．一电荷量q = +1×10-8 C 的电荷从电场中的A点移动到B 点，A 、B 之间的距离d = 0.1m ．求： （1）电荷所受电场力的大小F ； （2）电场力对电荷所做的功W 。

微专题—物理学史习题选编（一）一、单项选择题1．关于物理学家对物理学发展做出的突出贡献，以下说法中正确的是（）A．伽利略利用猜想加实验的方法正确描述了自由落体运动规律B．牛顿发现了万有引力定律并用实验首次测定了万有引力常量C．法拉第经过多年的研究首次发现了电流的磁效应D．卢瑟福利用α粒子轰击氮核从而发现了原子核中有中子2．通过对自然现象及实验现象的仔细观察和深入研究，物理学家得出科学的结论，推动了物理学的发展。

下列说法符合事实的是（）A．光电效应说明光具有粒子性，康普顿效应说明光具有波动性B．卢瑟福用人工转变的方法发现了质子，并预言了中子的存在C．玻尔的原子理论成功地解释了原子发光的现象D．贝克勒尔通过对天然放射现象的研究，提出了原子中存在原子核的观点3．下列叙述中符合史实的是（）A．玻尔理论很好地解释了氢原子的光谱B．汤姆孙发现电子，表明原子具有核式结构C．卢瑟福根据α粒子散射实验的现象，提出了原子的能级假设D．贝克勒尔发现了天然放射现象，并提出了原子的核式结构4．下列叙述中符合物理学史实的有（）A．托马斯•杨通过对光的干涉现象的研究，证实了光具有波动性B．麦克斯韦建立了完整的电磁场理论，并通过实验证实了电磁波的存在C．查德威克通过对α粒子散射实验的研究，提出了原子的核式结构学说D．贝克勒尔发现了天然放射现象，并提出原子核是由质子和中子组成的5．了解科学家发现物理规律的过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要，以下符合物理发展史实的是（）A．汤姆孙通过对天然放射性现象的研究发现了电子B．玻尔进行了α粒子散射实验并提出了著名的原子核式模型C．约里奥·居里夫妇用α粒子轰击金属铍并发现了中子D．卢瑟福用α粒子轰击氮原子核发现了质子，并预言了中子的存在6．关于物理学史，以下说法不正确的是（）A．笛卡儿指出:如果没有其他原因，运动物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向B．英国物理学家汤姆孙发现电子，并指出:阴极射线是高速运动的电子流C．爱因斯坦提出能量子假说，成功解释了光电效应规律D．贝可勒尔发现天然放射现象，说明原子核也有复杂的内部结构7．下列说法中正确的是（）A．为了解释光电效应规律，爱因斯坦提出了光子说B．在完成α粒子散射实验后，卢瑟福提出了原子的能级结构C．玛丽·居里首先发现了放射现象D．在原子核人工转变的实验中，查德威克发现了质子8．下列叙述中，不符合物理学史实的是（）A．电子束在晶体上的衍射实验首次证实了德布罗意波的存在B．1905年，爱因斯坦提出的光子说很好地解释了光电效应现象C．玻尔通过对α粒子散射实验的研究提出了原子的核式结构模型D．关于原子核内部的信息，最早来自贝克勒尔的天然放射现象的发现9．物理学是一门以实验为基础的科学，任何学说和理论的建立都离不开实验．下面给出了几个在物理学发展史上有重要地位的物理实验，以及与之相关的物理学发展史实的说法，其中错误的是（）A．光的偏振现象说明光是横波B．光电效应实验表明光具有粒子性C．天然放射现象的发现证实了玻尔原子理论是正确的D．电子的发现揭示了原子不是构成物质的最小微粒10．下列说法中正确的是（）A．为了解释光电效应规律，爱因斯坦提出了光子说B．在完成α粒子散射实验后，卢瑟福提出了原子的能级结构C．玛丽·居里首先发现了放射现象D．在原子核人工转变的实验中，查德威克发现了质子11．关于物理学史，下列说法中符合史实的是（）A．爱因斯坦为解释光的干涉现象提出了光子说B．麦克斯韦提出了光的电磁说C．汤姆生发现了电子，并首先提出原子的核式结构模型D．贝克勒尔在研究天然放射性的过程中发现了放射性元素钋（Po）和镭（Ra）12．物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命，促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步．下列说法正确的是（）A．富兰克林通过油滴实验第一次比较精确地测定了基元电荷e的数值B．麦克斯韦第一个采用了画电场线的方法描述电场C．库仑用扭秤实验第一个测出了万有引力恒量G的大小D．卢瑟福首次实现原子核人工转变并发现了质子13．在人类对微观世界进行探索的过程中，下列说法符合历史事实的是（）A．贝克勒尔通过对天然放射性现象的研究，发现了原子中存在原子核B．为了解释黑体辐射规律，普朗克提出电磁辐射的能量的量子化C．卢瑟福通过α粒子散射实验，证实了在原子核内存在质子和中子D．汤姆孙发现电子，表明原子具有核式结构14．科学实验在物理学发展中起到了非常重要的作用，下列说法正确的是（）A．卢瑟福通过α粒子散射实验证实了在原子核内部存在质子B．查德威克仔细地研究了γ射线，从中发现了中子C．汤姆孙通过一系列关于阴极射线的实验，发现了电子D．贝克勒尔通过对天然放射现象的研究，发现了原子中存在原子核15．下列说法中不符合物理史实的是（）A．汤姆孙提出了原子的“西瓜模型”B．α粒子的散射实验表明原子核具有复杂结构C．玻尔第一次将量子观念引入原子领域，成功地解释了氢原子光谱的实验规律D．密立根通过著名的“油滴实验”精确测定了电子电荷16．二十世纪初，为了研究物质内部的结构，物理学家做了大量的实验，揭示了原子内部的结构，发现了电子、中子和质子，右图是（）A．卢瑟福的α粒子散射实验装置B．卢瑟福发现质子的实验装置C．汤姆逊发现电子的实验装置D．查德威克发现中子的实验装置17．卢瑟福提出原子的核式结构模型，建立该模型的实验基础是（）A．α粒子散射实验B．α粒子轰击氮核的实验C．α粒子轰击铍核的实验D．研究阴极射线的实验18．以下说法中符合事实的是（）A．汤姆生发现电子并提出了原子核式结构模型B．玻尔发现电子并提出了原子核式结构模型C．卢瑟福做了α粒子散射实验并提出了原子核式结构模型D．密里根做了α粒子散射实验并提出了原子核式结构模型19．下列叙述中符合物理学史的有（）A．汤姆孙通过研究阴极射线实验，发现了电子B．卢瑟福通过对α粒子散射实验现象的分析，证实了原子是可以再分的C．查德威克通过对α粒子散射实验现象的分析，提出了原子的核式结构模型D．玻尔根据氢原子光谱分析，总结出了氢原子光谱可见光区波长公式20．下列物理学史正确的是（）A．卢瑟福预言了原子的核式结构，并用α粒子散射实验验证了预言B．卢瑟福用α粒子轰击氮核，打出了质子，并由此发现了电子C．库仑发现了库仑定律，并测定了静电力常量D．玻尔提出了自己的原子结构假说，并由此解释了所有的原子发光现象21．下列说法中不正确的是（）A．康普顿效应表明光子具有动量，能证明光具有粒子性B．卢瑟福根据α粒子散射实验，提出了原子的核式结构C．玻尔的原子理论第一次将量子观念引入原子领域，成功地解释了原子的光谱D．天然放射现象表明原子核有更为精细的结构22．下列说法正确的是（）A．卢瑟福的原子核式结构模型很好的解释了α粒子散射实验B．汤姆孙通过对阴极射线的研究发现了电子，从而揭示了原子核是有复杂结构的C．β射线是原子核外电子挣脱原子核束缚后形成的D．查德威克发现了天然放射现象说明原子具有复杂的结构23．关于原子结构，下列说法错误的是（）A．汤姆孙根据气体放电管实验断定阴极射线是带负电的粒子流，并求出了这种粒子的比荷B．卢瑟福 粒子散射实验表明：原子中带正电部分的体积很小，电子在带正电部分的外面运动C．各种原子的发射光谱都是连续谱D．玻尔在原子核式结构模塑的基础上，结合普朗克的量子概念，提出了玻尔的原子模型24．下列关于物理学史描述不正确的是（）A．库仑测出了元电荷e的数值B．安培提出了分子电流假说C．奥斯特发现通电导线周围存在磁场D．法拉第提出了“场”的概念25．在物理学史上，正确认识力和运动的关系且推翻“力是维持物体运动的原因”这个观点的物理学家及建立惯性定律的物理学家分别是（）A．亚里士多德伽利略B．伽利略牛顿C．伽利略笛卡尔D．亚里士多德牛顿26．下列说法中，不符合物理学史实的是（）A．亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体才能运动B．牛顿认为，力是物体运动状态改变的原因，而不是物体运动的原因C．麦克斯韦发现了电流的磁效应，即电流可以在其周围产生磁场D．奥斯特发现给导线通电时，导线附近的小磁针会发生偏转27．关子物理学史，下列说法中正确的是（）A．卡文迪许借助扭秤装置总结出了点电荷间相互作用的规律B．法拉第发现了电流的磁效应C．安培发现了磁场对运动电荷的作用规律D．美国物理学家劳伦斯发明了回旋加速器28．关于物理学史，下列说法正确的是（）A．元电荷e的数值最早是由法国物理学家安培测得的B．法拉第不仅提出了场的概念，而且直观地描绘了场的清晰图象C．特斯拉提出分子电流假说，很好地解释了磁现象的电本质D．密立根通过扭秤实验得出了点电荷之间的相互作用29．关于物理学史，下列说法中正确的是（）A．奥斯特实验发现了电流的磁效应，即电流可以产生磁场B．安培认为磁化使铁质物体内部产生了分子电流C．库仑发现了点电荷的相互作用规律，并通过油滴实验测定了元电荷的数值D．库仑通过扭秤实验测出了引力常量G的大小30．关于物理学史，下面说法错误的是（）A．安培发现了电流的磁效应，并归纳出安培定则B．法拉第首次发现了电磁感应现象，奠定了电磁学的基础C．牛顿阐述的三大运动定律，奠定了力学和天文学的基础D．伽利略不仅提出速度、加速度的概念，而且提出将数学推理和实验相结合的研究方法31．以下涉及物理学史上的重大发现，其中说法正确的是（）A．查德威克在原子核人工转变的实验中，发现了中子B．居里夫妇发现了天然放射性现象，说明原子有复杂的结构C．汤姆生在原子核人工转变的实验中，发现了质子D．卢瑟福发现了电子，说明原子可以再分32．关于物理学史，下列说法中正确的是（）A．库仑不仅提出了场的概念，而且形象直观地措绘了场的存在B．元电荷e的数值最早是由安培测得的C．奥斯特首先发现了电流的磁效应D．法拉第通过实验研究确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用力的规律33．下列各种叙述中，符合物理学史事实的是（）A．托马斯·杨通过对光的干涉的研究证实了光具有粒子性B．普朗克为了解释光电效应的规律，提出了光子说C．赫兹首先通过实验证明了电磁波的存在D．光电效应现象是爱因斯坦首先发现的34．下列描述中符合物理学史实的是（）A．第谷通过长期的天文观测，积累了大量的天文资料，并总结出了行星运动的三个规律B．开普勒通过“月地检验”证实了地球对物体的吸引力与天体间的吸引力遵守相同的规律C．伽利略对牛顿第一定律的建立做出了贡献D．万有引力定律和牛顿运动定律都是自然界普遍适用的规律35．有关原子物理学史，下列说法符合事实的是（）A．卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子的枣糕模型B．能量量子假说是普朗克首先提出的，光子假说则是爱因斯坦首先提出的C．汤姆孙首先发现了中子，从而说明原子核内有复杂的结构D．玻尔在光的粒子性的基础上，建立了光电效应方程36．下列叙述中符合物理学史实的有（）A．托马斯•杨通过对光的干涉现象的研究，证实了光具有波动性B．麦克斯韦建立了完整的电磁场理论，并通过实验证实了电磁波的存在C．查德威克通过对α粒子散射实验的研究，提出了原子的核式结构学说D．贝克勒尔发现了天然放射现象，并提出原子核是由质子和中子组成的37．下列关于物理学史与物理学研究方法的叙述中正确的是（）A．奧斯特首先发现了电磁感应现象B．库仑最早用扭秤实验测量出电子电荷量的精确值C．法拉第最早提出了“电场”的概念D．卢瑟福通过对阴极射线的研究提出原子具有核式结构38．物理学是一门以实验为基础的科学，任何学说和理论的建立都离不开实验，下面给出了几个在物理学发展史上有重要地位的物理实验，以及与之相关的物理学发展史的说法，其中错误的是（）A．光电效应实验表明光具有粒子性B．α粒子散射实验是原子核式结构理论的实验基础C．电子的发现揭示了原子不是构成物质的最小微粒D．三种放射线中，α粒子质量最大，穿透本领最强39．关于物理学史，下列说法不正确的是（）A．普朗克为了解释黑体辐射问题，提出了能量子假说B．某种原子的吸收光谱中的暗线是该原子的特征谱线C．汤姆孙发现了电子，并提出了原子的核式结构D．赫兹发现了光电效应现象40．以下关于物理学的发展史，不正确的表述是（）A．爱因斯坦提出的光子说成功解释了光电效应的实验规律B．卢瑟福对α粒子散射实验的研究，提出了原子的核式结构模型C．居里夫妇发现钋、镭等都具有放射性D．查德威克通过实验发现了质子二、多项选择题41．下列说法正确的是（）A．光电效应是原子核吸收光子向外释放电子的现象B．天然放射性现象说明原子核具有复杂的结构C．一个氘核的质量等于一个质子和一个中子的质量和．年内发生衰变D．已知钴60的半衰期为5.27年，则每一个钴60原子核都将在52742．下列说法正确的是（）A．普朗克在研究黑体辐射时提出了能量子假说B．卢瑟福将量子观点引入到原子模型中，成功解释了氢原子的发光现象C．汤姆孙在研究γ射线时发现了电子D．我国科学家钱三强和何泽彗夫妇研究铀核裂变时，发现了铀核也可能分裂成三部分或四部分42．在物理学的发展过程中，许多物理学家提出的理论和假设推动了人类历史的进步．下列表述符合物理学史实的是（）A．汤姆孙通过研究阴极射线实验，发现了电子并建立了原子的“枣糕”模型B．巴尔末根据氢原子光谱分析，总结出了氢原子光谱可见光区波长公式C．贝克勒尔通过对天然放射性的研究，发现原子核是由质子和中子组成的D．玻尔大胆提出假设，认为实物粒子也具有波动性44．在物理发展过程中有许多重大的物理事件，以下叙述中符合事实的是（）A．卢瑟福首先发现天然放射现象，揭开了对原子核结构探索的序幕B．贝克勒尔所做的α粒子散射实验证明原子具有核式结构C．汤姆生发现电子，证明原子也具有复杂的结构D．托马斯·杨所做的双缝干涉实验，证明光具有波动性45．下列关于一些物理学史的说法中，正确的是（）A．卢瑟福首先提出了原子的核式结构学说B．汤姆孙在 粒子散射实验中发现了电子C．查德威克在原子核人工转变的实验中发现了中子D．爱因斯坦为解释光电效应现象提出了光子说46．以下说法符合物理学史实的是（）A．亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在某一个地方B．伽利略通过理想实验得出结论：力是维持物体运动的原因C．笛卡儿指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向D．牛顿认为力是使物体运动的原因47．下列说法符合物理学史实的有（）A．亚里士多德认为“物体下落的快慢由它们的重量决定”，伽利略构想了理想斜面实验证明了“轻重物体自由下落一样快”的结论B．伽利略和笛卡尔为牛顿第一定律的建立做出了贡献C．开普勒总结出了开普勒三大行星运动定律D．牛顿发现了万有引力定律，而引力常量是卡文迪许测出的E．奥斯特发现了电生磁，并提出了环形电流假说48．以下说法符合物理学史的是（）A．普朗克引入能量子的概念，得出黑体辐射的强度按波长分布的公式，与实验符合得非常好，并由此开创了物理学的新纪元B．康普顿效应表明光子具有能量C．德布罗意把光的波粒二象性推广到实物粒子，认为实物粒子也具有波动性D．汤姆逊通过α粒子散射实验，提出了原子具有核式结构E．卢瑟福利用α粒子轰击氮核发现了质子，并预言了中子的存在49．以下关于物理学史的叙述，符合实际的有（）A．康普顿发现了电子，并测定了电子电荷量，且提出了“枣糕模型”B．卢瑟福通过对α粒子散射实验的研究，提出了原子的核式结构模型C．玻尔根据光的波粒二象性，大胆提出假设，认为实物粒子也具有波动性D．普朗克为了解释黑体辐射现象，第一次提出了能量量子化理论50．在人类科学发展史中有些科学家为物理学的发展做出了杰出贡献，下列有关说法正确的是（）A．汤姆逊、卢瑟福、玻尔对于原子结构的建立在不同的历史阶段都做出了贡献B．卢瑟福不但提出了原子的核式结构，还成功的发现了质子的存在C．贝可勒尔利用 粒子撞击铍核发现了中子D．天然放射现象的发现有力的证明了原子内部有复杂结构参考答案。