第五章 其他现代设计方法及其应用
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讲稿课程名称:现代设计方法Modern Design Method 课型:选修课总学时:40学分数:2任课教师:ooooo授课对象:2006级华中农业大学工学院《现代设计方法》课程大纲第一章绪论(2h)第一节概述第二节现代设计方法的概念第三节现代设计方法的主要内容第四节现代设计方法的学习的目的与意义第二章优化设计(20h)第一节优化设计的基本概念与数学模型第二节优化设计的几何意义与终止准则第三节一维搜索方法第四节无约束优化方法第五节约束优化方法第六节多目标优化方法与离散变量优化问题第三章可靠性设计(8h)第一节可靠性设计概述第二节可靠性基本概念和理论第三节系统可靠性模型的建立、可靠性预计和分配第四节可靠性设计方法第四章有限元法(8h)第一节有限元法概述第二节有限元法的基本思想及其应用第三节有限元法求解实例第四节几种大型有限元分析系统简介第五章其他现代设计方法(2h)第一节可靠性设计第二节动态设计第三节人机工程学第四节其它方法简介本章小结第一章绪论第一节概述一、现代设计的概念设计:设计在通俗中说来是把各种先进技术成果转化为生产力的一种手段和方法。
它是从给出的合理的目标参数出发,通过各种方法和手段创造出一个所需的优化系统或结构的过程。
设计方法设计中的一般过程及解决具体设计问题的方法、手段。
传统设计(Traditional Design):人类的设计活动经历了直觉设计阶段、经验设计阶段、半理论半经验设计阶段,即所谓的传统设计阶段。
现代设计(Modern Design):以市场需求为驱动、以知识获取为中心、以现代设计思想、方法和现代技术手段为工具,考虑产品的整个生命周期和人、机、环境相容性等因素的设计。
二、现代设计方法的产生背景(以机械工业为例):1)设计理论和实践的变化:过去,机械产品设计理论主要以力学为基础,在实践上主要以经验作为基础,现在,作为基础的理论远不止力学,还有系统论、控制论、信息论、传感理论、信号处理理论、电子学、计算机等等,作为实践的基础远不止经验,而且还涉及各有关的学科,同时,自身也在形成自己的学科体系——制造理论、工艺理论。
现代设计方法范文
首先,现代设计方法要求将设计分解为各个子系统,并且要分析每个
子系统之间的关系。
这样,可以有效地根据客户要求,深入分析每一个子
系统,并且可以根据客户要求,完成细节设计。
其次,现代设计方法要求设计师负责更加全面的洞察,让设计师能够
从客观的角度去审视设计中存在的问题,从而作出更加恰当的设计决策,
而不是单纯的直觉。
此外,现代设计方法要求深入了解全局,以便设计者能够更加全面地
理解用户的需求,从而做出更加精确的设计。
设计者还要从用户的角度去
思考,试图了解用户需要什么,以及用户期望的交互。
另外,现代设计方法要求设计者使用多样的工具,以协助设计的创新。
比如,可以使用流程图来识别子系统之间的关系,也可以使用设计语言或
设计系统来辅助设计师的创意。
此外,现代设计方法还要求设计者善于利用工具,从而有效的挖掘设
计中的有价值的内容,而不仅仅是单纯的视觉效果。
第一章1现代设计理论与方法是一门基于思维科学、信息科学、系统工程、计算机技术等学科,研究产品设计规律、设计技术和工具、设计实施方法的工程技术科学。
2设计的概念,广义概念是指对发展过程的安排,包括发展的方向、程序、细节及达到的目标。
狭义概念是指将客观需求转化为满足需求的技术系统(或技术过程)的活动。
3设计的含义:为了满足人类与社会的功能要求,将预定的目标通过人们创造性思维,经过一系列规划、分析和决策,产生载有相应的文字、数据、图形等信息的技术文件,以取得最满意的社会与经济效益,这就是设计。
4设计的特征:需求特征、创造性特征、程序特征、时代特征。
5设计的四个发展阶段:直觉设计阶段、经验设计阶段、半理论半经验设计阶、现代设计阶6现代设计与传统设计的区别:传统设计:以经验总结为基础,运用力学和数学而形成的经验、公式、图表、设计手册等作为设计的依据,通过经验公式、近似系数或类比等方法进行设计。
传统设计方法基本上是一种以静态分析、近似计算、经验设计、手工劳动为特征的设计方法。
现代设计:是一种基于知识的,以动态分析、精确计算、优化设计和CAD为特征的设计方法。
7现代设计方法与传统设计方法相比,主要完成了以下几方面的转变:1)产品结构分析的定量化;2)产品工况分析的动态化;3)产品质量分析的可靠性化;4)产品设计结果的最优化;5)产品设计过程的高效化和自动化。
8现代产品设计按其创新程度可分为:开发性设计、适应性设计、变形设计三种类型。
第二章1功能分析组合方法:求总功能(黑箱法)分功能求解方法(调查分析法、创造性方法、设计目录法)原理解组合(形态分析法)第三章1创造技法:(一)集体激智法:(专题会议法,德尔菲法,635法)通过多人的集体讨论和书面交流,互相启迪,并发灵感,进而引起创造性思维的连锁反应,形成综合创新思路的一种创新技法。
(二)提问追溯法:(奥斯本提问法,阿诺尔特提问法,5W-1H提问法)是通过对问题进行分析和推理来扩展思路,或将复杂的问题加以分解,找到各种影响因素,从而扎到问题的解决方案的一种创造性技法。
现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作目录•多媒体课件设计概述•多媒体课件制作工具与技术•多媒体课件界面设计•多媒体课件交互设计•多媒体课件内容编排与呈现•多媒体课件评价与优化建议01多媒体课件设计概述定义与特点定义多媒体课件是指基于计算机技术和多媒体技术,将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素进行集成,用于辅助教学和学习的软件。
特点多媒体课件具有交互性、集成性、多样性、非线性等特点,能够生动形象地呈现教学内容,提高学生的学习兴趣和效果。
多媒体课件能够将传统教学手段难以表达的教学内容以更加生动、形象的方式呈现出来,提高教学效果。
丰富教学手段多媒体课件通过多媒体元素的集成和交互性设计,能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的学习效果。
激发学生兴趣多媒体课件的设计和制作需要遵循一定的教学原则和方法,能够促进教学改革和课程建设的深入发展。
促进教学改革多媒体课件的作用多媒体课件的设计应紧扣教学目标和内容,遵循学生的认知规律和心理特点,突出教学重点,化解教学难点。
教育性原则多媒体课件的设计应符合科学原理和学科知识体系,保证教学内容的科学性和准确性。
科学性原则多媒体课件的设计应充分利用计算机技术和多媒体技术的优势,保证课件的技术性和实用性。
技术性原则多媒体课件的设计应注重色彩搭配、版面布局、动画效果等艺术元素的应用,提高课件的观赏性和美感。
艺术性原则多媒体课件设计的原则02多媒体课件制作工具与技术常见制作工具介绍PowerPoint一款常用的演示文稿制作软件,提供丰富的模板和素材,支持动画、音效等多媒体元素,适合制作简单的课件。
Flash一款专业的动画制作软件,可以制作富有动感和交互性的课件,支持矢量图形和音频、视频等多媒体元素。
Authorware一款流程图式的多媒体课件制作工具,提供丰富的交互功能和媒体支持,适合制作复杂的课件。
多媒体元素添加根据课件内容需要,添加图片、音频、视频等多媒体元素,丰富课件内容,提高学习兴趣。