第三课 让机器人动起来

数学让机器人动起来——走正方形教学设计设计思想以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。

教材分析：以智能机器人技术为代表的信息技术将在人们的未来生活中扮演十分重要和不可缺少的角色，做好祖国的未来，学生们更应该了解和学习这部分的内容。

本节课的任务是：使学生认识并掌握vjc编程软件以及下载程序的方法；了解机器人是怎样在人的指挥下工作的；通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时为进一步学习机器人的有关知识打下基础。

教学目标：1.知识目标：使学生认识vjc编程软件，知道机器人走固定长度的直线的设计方法以及转弯的实现方法，理解循环语句在程序编写中的作用，掌握多次循环语句使用方法。

2技能目标：会编写机器人走直线和转向的程序。

，会用多次循环语句编写程序。

3. 情感目标：通过程序设计及调试培养学生的观察、分析、思维能力，培养创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和永不言败的精神意志。

教学重点难点：1.机器人转弯的实现方法，多次循环语句的使用方法。

2.循环语句在编程中表示及机器人的调试重点、难点的突破：1.要选择使用循环模块时，让学生对直线型，多次循环进行试验比较，从比较中让学生得出适合本任务的循环模块。

2.把机器人交给学生，让学生进行不受时间、场地限制的调试试验。

教学方法：任务驱动、自主探究教学为主，辅助小组合作交流学习。

教学用具1.投影仪、机器人数台、机器人下载数据线2.摆放各类机器人及机器人试验专用场地。

教学设计：一：播放视频，激趣导入师：同学们，你们喜欢看足球比赛吗？生：喜欢课件出示：播放足球机器人的比赛。

师：下面我们一起欣赏一场激动人心的足球比赛，好不好？生：好。

生欣赏视频师：同学们看得真投入，谁来说说，你看到了什么？生：足球比赛师：对，这是一场精彩的机器人足球比赛，老师相信通过今天的学习，你们一定会让手中的机器人也动起来，师：今天我们就一起走进神奇的vjc语言王国，去探寻让机器人动起来的奥妙。

小学信息技术教案机器人动起来在小学信息技术课程中，教师往往面临一个挑战，即如何使得课程内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

为了解决这个问题，我设计了一个利用机器人的教案，让小学生在学习信息技术的过程中能够动起来。

首先，我会在教案中引入机器人概念，并简单介绍机器人的定义和功能。

随后，我会向学生介绍各种类型的机器人，例如家庭机器人、工业机器人、医疗机器人等等。

通过图片和描述，我会让学生了解到机器人的多样性和广泛应用领域。

接下来，我会带领学生一起制作一个简单的机器人模型。

首先，我会向学生讲解机器人的基本组成部分，例如机器人的身体、传感器、电源和控制系统等等。

然后，我会给学生分发一些简单的材料，例如纸板、铝箔纸、电线、电池等等，让他们利用这些材料制作机器人模型。

在制作过程中，我会指导学生如何将各个部件组装在一起，以及如何连接电路。

我会鼓励学生动手实践，并在他们遇到困难时给予帮助和指导。

通过实际操作，学生可以更好地理解机器人的构造和工作原理。

完成机器人模型后，我会进行一个小小的比赛，让学生能够互相展示自己的作品并互相学习。

比赛可以包括各个方面的评判标准，例如机器人的外观设计、功能实现、稳定性等等。

这样一来，学生们不仅可以锻炼动手能力，还能够培养合作精神和竞争意识。

除了制作机器人模型，我还会引导学生利用编程软件进行机器人控制的学习。

通过简单的编程指令，学生可以让他们的机器人做出各种动作和响应。

例如，让机器人转动、前进、后退，或者利用传感器控制机器人的行为。

学生可以根据自己的想法和创意来编写程序，让机器人按照自己的意愿进行操作。

在编程控制部分，我会采用小学生易于理解和上手的编程软件，例如Scratch、Blockly等等。

这些软件采用图形化编程，不需要学生具备高级的编程语言知识，只需简单的拖拽操作即可完成编程任务。

这样一来，学生们可以更加轻松地进行机器人编程的学习。

最后，在教案的结尾，我会鼓励学生进行自主学习和探索。

让机器人动起来教学目标：1、通过本课，加强学生信息技术能力的培养；2、通过参与，引导学生在人工智能时代与我们的学习生活等各方面的密切联系感受到人工智能无处不在。

3、培养他们的逻辑能力，训练学生能根据目标设定，选择程序模块、选择小车机器人运行速度，选择小车机器人运行时间，设置转弯的电机运行数据、设置转弯的电机运行的时间。

培养学生信息编辑逻辑的能力。

教学重难点：通过动手操作，让学生感受人工智能系统的编程逻辑，感受人工智能系统数据指令的严谨性。

教学时间：1课时教学过程：导入同学们我们上节课组装的小车机器人带来了吗？要怎么样才能让我们的机器人动起来。

（板书：动起来）一、同学们要给机器人编程，要做些什么？学生交流，师小结1、需要用数据线将机器人与电脑连接起来。

2、需要把编程软件：micro：bit软件打开3、导入Startbit程序模块。

二、设定目标：1、机器人前进+后退+左转+右转2、机器人前进+行驶方向箭头+后退+行驶方向箭头+左转+行驶方向箭头+右转+行驶方向箭头二、教师讲授程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）9、设置电机运行时间10、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（停车）三、学生自主上机编程。

教师巡视学生学习情况。

四、教师讲授目标2程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）加入指示方向箭头。

3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）加入指示方向箭头。

5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）加入指示方向箭头。

7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）加入指示方向箭头。

《让简易机器人动起来》作业设计方案第一课时一、设计目标：本次作业旨在援助同砚初步了解机器人的基本原理，并运用简易的材料制作一个能够动起来的简易机器人，培育同砚的动手能力和创设力。

二、设计内容：1. 同砚需要在课前筹办所需材料：纸杯、吸管、电动马达、电池、电线、开关、胶水等。

2. 分组进行试验：每个小组4-5人，共同谈论设计构思和制作步骤。

3. 制作过程：（1）起首，同砚将电动马达固定在纸杯的外侧，并毗连好电线。

（2）接着，将吸管固定在电动马达的轴上，并确保吸管能够旋转。

（3）然后，将电池、开关等元件毗连到电动马达上，调试好电路毗连。

（4）最后，用胶水固定各元件，装配完成。

三、试验步骤：1. 同砚将按照设计方案进行试验，完成简易机器人的组装。

2. 同砚进行试验现场展示，展示各小组设计的简易机器人，并观察他们的运动方式和效果。

3. 同砚在展示后进行小结，总结制作过程中的困难和收获，分享阅历与感悟。

四、试验效果：通过本次作业设计，同砚将能够深度理解机器人的基本原理，并通过动手制作简易机器人，培育他们的动手能力和创设力。

同时，同砚将通过小组合作，增进团队协作能力和沟通能力，培育综合素养。

五、注意事项：1. 同砚在试验过程中应注意安全，防止电器部件接触水和火焰。

2. 试验完成后，同砚应将材料整理好，保持试验现场的整整齐齐。

3. 同砚应在试验过程中随时记录制作步骤和遇到的问题，以便在小结时进行阅历总结。

六、评判标准：1. 制作的简易机器人能够正常运转；2. 同砚在试验中呈现出团队合作和沟通能力；3. 同砚在小结中能够明晰总结制作过程中的收获和问题。

七、延伸拓展：1. 同砚可以对简易机器人进行改进和优化，使其具有更多功能和动作；2. 同砚可以进一步了解机器人的进步历史和应用领域，拓展对机器人的深度熟识。

通过本次作业设计，信任同砚将在动手制作简易机器人的过程中收获知识和乐趣，同时培育出良好的团队合作和创新能力，为将来的科技创新之路打下坚实的基础。

第三课让机器人动起来在科技飞速发展的今天，机器人已经不再是遥不可及的科幻想象，而是逐渐走进了我们的日常生活和工作中。

从工业生产线上的机械臂，到家庭中的智能清扫机器人，它们的身影无处不在。

那么，你是否曾经好奇过，这些机器人是如何动起来的呢？这其中又蕴含着怎样的奥秘呢？让我们一起走进这神奇的世界，探寻让机器人动起来的秘密。

要让机器人动起来，首先得有一个“身体”，也就是机械结构。

这就好比我们人类的骨骼和肌肉，为机器人的运动提供了基础。

常见的机器人机械结构有轮式、履带式、足式等等。

轮式结构简单灵活，适用于平坦的地面；履带式则能够在复杂的地形中自如行走，比如在建筑工地或者军事领域；而足式结构更加接近人类和动物的行走方式，具有更强的适应性，但设计和控制也更为复杂。

有了“身体”，还需要“大脑”来指挥运动，这就是控制系统。

控制系统就像是机器人的中枢神经，负责接收各种信息，然后发出指令，让机器人的各个部分协调运作。

它包括硬件和软件两部分。

硬件方面，有传感器、控制器、驱动器等。

传感器就像是机器人的“眼睛”和“耳朵”，能够感知周围的环境，比如距离、温度、光线等等。

控制器则是“大脑”，对传感器传来的信息进行处理和分析，然后做出决策。

驱动器则将控制器发出的指令转化为实际的动作，比如驱动电机转动、控制液压系统等等。

软件方面，编写控制程序是至关重要的。

控制程序就像是机器人的“思维逻辑”，规定了机器人在不同情况下应该如何行动。

比如说，当机器人检测到前方有障碍物时，控制程序会让它停下来或者绕开。

编写控制程序需要掌握编程语言和算法，这需要专业的知识和技能。

动力系统则是机器人能够动起来的关键。

就像我们人类需要吃饭来获取能量一样，机器人也需要能源来驱动它的运动。

常见的动力源有电能、燃油、液压能等等。

电能是目前应用最广泛的动力源，比如电动汽车、电动机器人等。

燃油则在一些大型的工业机器人或者机械设备中使用。

液压能具有强大的力量，常用于需要大力矩输出的场合，比如挖掘机的起重臂。

让人型机器人动起来（一）教学内容本节课主要让学生了解人型机器人的软件操作及简单动作的运用让机器人动起来。

（二）学情分析教学对象：七年级学生对象分析：学生在接触机器人中，对机器人的定义、编程方法有一定的了解，已经对机器人产生浓厚的兴趣，但对比赛用的人型机器人的还想进一步了解，本节课通过人型机器人软件平台的介绍及操作，让机器人动起来，可以激起学生进一步学习和探索。

（三）教学任务（1）通过学习软件的使用，抓握简单正确编程方法。

（2）了解人型机器人行动的工作原理。

（3）通过工作原理作出简单的动作(四)教学目标1、知识与技能（1）掌握软件平台的使用（2）理解人型机器人的工作原理2、过程与方法（1）采用教师讲授、学生动手、亲自体验编程的方法，让学生逐步学会机器人简单动作的操作。

（2）通过小组写作探究的活动，掌握小组协作的方法。

3、情感与价值观（1）通过对软件的学习与实践，使学生养成善于思考和积极探索的良好习惯。

（2）通过小组协作，培养学生团结合作的意识。

（五）教学重点和难点重点：软件平台的使用，简单的编程原理。

难点：用程序完成机器人的动作及连贯动作。

（六）教学方法（1）教师介绍讲解平台，学生动手操作实践的学习方法。

（2）实验观察的方法，获取机器人动作的编程和总结（七）教学准备电脑、课件、人型机器人（八）教学过程（1）通过引入：以2012春晚人型机器人的表演，开始接开人型机器人神秘的面纱，激发学生的学习兴趣。

（2）新课学习：讲解软件平台的使用，通过使用演示平台，逐渐让主要图标:连接到机器人在未连接机器人之前, 您需要辨识计算机的端口. 您要用 USB 转接头来连接RS232/JACK 连接线, 将其与您的计算机连接.（3）实践活动：通过编程演示后，让学生自行操作熟悉软件的工作原理，充分体现学生自主性，提高动手和实践能力。

（4）提出问题：在熟悉操作软件之后，我们应该怎么让机器人动起来，在没有机器人的情况下要怎么去看我们编程是否正确呢？怎么在平台上自行演示？首先由学生自行探索，再由老师重新讲解模拟平台的使用。

《科学与技术》第十册第八单元机器人世界第3课时让机器人动起来学情分析：学生对于机器人的内容非常感兴趣，且少数学生在课余接触过相关课程，并有一定基础，但绝大部分学生几乎没有机会接触。

本课时是在第一、第二课时认识各种各样机器人、了解机器人基本组成部分以及搭建简单人形机器人的基础上所开展的后续探究学习活动。

学生已经对机器人控制面板的操作有所了解，并能在控制面板上了解如何选择相应程序，但对程序的编辑和编辑程序过程中的一些控制条件与数据的关系没有感性的认识，对于在电脑中如何应用相关编程软件开展编程活动一无所知。

因此，在学习活动中，他们首先要认识相应的编程软件，然后进入软件编程界面，了解最简单的运动模块程序中的几个控制条件，并学会利用不同的控制条件设定数值并使之运行。

最后在运行中收集不同控制条件下运行后的实际数据，通过数据的收集、整理进行分析，以期达成最后任务的完成。

在整个探究学习过程中，学生将建立基本的数学模型，并把这些通过组内数据收集、整理、分析活动所建立的简单数学模型应用于实际任务中去，进而解决具体问题。

本课时的前期任务准备：列举各种生活中了解到的机器人，并说明它们的各种用途。

知道机器人是人类通过编制程序并输入其控制器，利用控制器控制马达、传感器等运动及感知单元进行工作的智能机械装置。

知道数据电缆、信号电缆的作用，学会“机器人”的启动与关闭，认识控制面板、程序界面的作用并学会选取程序。

一．教学目标1．认识机器人编程软件，能打开相应软件了解“运动模块”程序中的相关控制条件。

2．学会利用“秒”、“角度”、“圈数”等控制条件设定数值、编辑程序，使机器人动起来。

3．通过程序的编辑过程，体验数据收集、整理并进行分析的重要性。

4．利用所采集的数据应用于机器人的实际运行，并完成具体任务，进而感悟科学地数据收集和分析整理对数学建模的重要性。

二．教学重点利用数据的收集、整理和分析，完成具体的运动任务。

三．教学难点学会选择控制条件设定数值并与机器人运行距离建立联系。

课题：《让机器人动起来》一、教学目标：
知识技能目标：
1、了解机器人的结构；
2、明确机器人控制器的作用，熟悉控制器上各按键的功能。

3、理解程序的作用，能够编写前进、后退、转弯等简单程序。

过程与方法目标：
1、能根据情境任务进行实践，自己探究，自己发现。

2、能根据任务相互讨论、设计方案、不断调试、完成任务。

情感目标：
1、通过学习和动手操作，形成严谨的科学态度，树立科学精神。

2、建立合作交流的意识，树立团队精神，形成集体荣誉感。

能够正确评价自己和他人，肯定自身价值，建立自信心。

二、教学重难点
重点：1、学会组装简单的机器人；
2、编写简单的程序；
3、学会通过程序控制机器人。

难点：根据机器人动作表现、修改、完善程序，调试机器人。

三、教学准备：
乐高9797机器人套材6套、计算机电子教室、机器人活动场地。

六、教学流程：。