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2020年部编版四年级下册《道德与法治》知识点汇总(全册)2020年春季部编版四年级下册《道德与法治》知识点归纳第一单元：我们的好朋友第一课：我们的好朋友在这一课中，我们了解到什么是好朋友，以及如何与好朋友相处。
好朋友应该相互尊重、关心、帮助和理解对方，而不是欺负、排挤或伤害彼此。
第二课：说话要算数在这一课中，我们研究到说话要算数，不要随意许下承诺，也不要说谎话。
说话要有信用，让别人相信自己的话。
第三课：当冲突发生在这一课中，我们研究到当冲突发生时应该如何处理。
我们应该冷静分析问题，寻找解决问题的方法，而不是动不动就大声吵闹或者使用暴力解决问题。
第二单元：做聪明的消费者第四课：买东西的学问在这一课中，我们研究到在购买商品时应该注意什么。
我们应该选择适合自己的商品，比较不同商品的价格和质量，以及购买时要注意保护自己的权益。
第五课：合理消费在这一课中，我们研究到什么是合理消费。
我们应该根据自己的需要和经济能力来消费，不要盲目追求奢侈品，也不要贪图便宜而买不实用的商品。
第六课：有多少浪费本可避免在这一课中，我们研究到浪费是不好的。
我们应该珍惜食物、水资源、能源等资源，不要浪费。
同时，我们也应该提倡环保，减少垃圾和污染。
第三单元：美好生活哪里来第七课：我们的衣食之源在这一课中，我们研究到食品和衣服的生产过程，以及应该如何保护我们的食品和衣服。
我们应该爱护环境，保护动植物，不要乱扔垃圾，保持环境的清洁和卫生。
同时，我们也应该关注食品的安全和质量，不要随意购买不合格的食品。
第八课：这些东西哪里来在日常生活中，我们经常使用各种各样的物品，但是你知道这些物品是从哪里来的吗？比如说食物，它们是从农田里种植出来的；衣服是工厂里制造出来的；电子产品是通过科技工人的劳动制造出来的。
这些东西都离不开劳动和生产，才能供应给我们使用。
第九课：生活离不开他们在我们的日常生活中，有一些人扮演着非常重要的角色，比如说家长、老师、医生、警察、邮递员等等。
部编版四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》第1课时教案教学目标：1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1、脑体操。
师:同学们，你们想象一下，如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢?生:自由回答。
师:那如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？生:自由回答。
师：如果我们的世界上没有交警、没有清洁工……，这个世界又会是什么样的呢？生:自由回答。
2、师：我们的生活离不开各行各业的人的付出。
揭示课题：生活离不开他们二、新知探究。
活动一:离不开他们的劳动（一）说一说1、交流: 你所知道的不同行业劳动者具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?（1）学生自由与同桌交流。
（2）请学生在全班汇报交流。
2、师生共同学习64页内容。
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
3、师小结我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
（二）看一看，想一想。
1、让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时，主要让学生了解各种职业的特点和作用，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
教材通过生动的案例，让学生感受到不同职业的辛勤付出，培养学生的感恩之心和尊重劳动的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对各种职业有了一定的了解。
但他们对职业的认识尚浅，容易片面地看待职业，认为某些职业高贵，某些职业低微。
通过本节课的学习，学生将更加全面地认识各种职业，理解劳动的价值。
三. 教学目标1.让学生了解各种职业的特点和作用，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
2.培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
2.难点：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受各种职业的特点。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解职业的价值。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论，提高合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种职业的图片和案例资料。
2.准备教学PPT。
3.准备课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解各种职业的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种职业的图片和案例资料，让学生了解职业的价值，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析案例中职业的特点和作用，引导学生深入理解职业的价值。
4.巩固（5分钟）通过提问、回答的方式，检查学生对职业价值的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何尊重和感恩劳动者？让学生从自身做起，培养尊重劳动的意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调各种职业的价值和尊重劳动的重要性。
课题感谢您，平凡的人们设计者
教学目标1组织学生观察了解家乡不同行业普通劳动者的工作情况。
2让学生知道，平凡岗位上的劳动者，默默地工作、无私地奉献.
3教育学生懂得任何平凡的劳动都是社会的重要组成部分。
每个平凡人的劳动，我们的生活紧密相关。
我们的生活不能没有他们，珍惜他们的劳动成果。
教学重点体验平凡岗位上，普通劳动者工作的艰辛。
教学用具多媒体课件；收集各行各业工作者的工作照。
教学时间第一课时
教学过程教学活动二次备课
师生互动、生成话题
学生交流体会：
问题延伸，拓展通道：1师：同学们，今天我们一起来谈一个话题：感谢您，平凡的人们………。
看了这个主题，你产生了什么疑问？
2.唤醒记忆，拓展经验
（1）他们为我们做了什么
①当我们还在睡梦中时，有多少人为我们付出了劳动？
②从白天到晚上，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
③你知道他们的姓名吗？你是怎么对待他们的？
反向思考假如：
假如我们身边为我们服务的人都停止劳动，会怎么样？
3.畅读感受：升华情感
通过刚才的活动你想对这些劳动者说些什么？
有这么多人为了我们，我们应该怎样对待他们，为我们做些什么呢？
检测目标：
我们身边的平凡人为我们做了什么？
教学过程教学活动二次备课
总结延伸学生自由发言，举例说明
（用自己喜欢的方式进行表达）朗诵各行各业的劳动者的小诗。
或说心里话
说说自己的想法和做法
这节课让你有了什么收获？
板书设计
感谢您，平凡的人们
每个人的生活都离不开平凡人的劳动。
尊敬平凡人，珍惜他们的劳动成果。
教学反思。
课题感谢您，平凡的人们设计者
教学目标1、体验平凡岗位上，普通劳动者工作的艰辛。
2、让学生知道，平凡岗位上的劳动者，默默地工作、无私地奉献，给我们的
生活带来了方便。
3、教育学生懂得任何平凡的劳动都是社会的重要组成部分。
我们的生活不能没有他要尊重他们，珍惜他们的劳动成果。
教学重点教育学生懂得任何平凡的劳动都是社会的重要组成部分。
我们的生活不能没有他要尊重他们，珍惜他们的劳动成果。
教学用具多媒体课件
教学时间第二课时
教学过程教学活动二次备课
创设情境学习新知教师播放录像：
1、清洁工人在凌晨扫大街
2、警察在繁华的街道上站岗
3、清晨菜市场上忙忙碌碌的商贩
4、公交车上的司机
5、鞍钢的炼钢工人
6、农民在田里耕作
你看到了什么？想到的什么？
在我们的生活中还有哪些像他们一样辛苦工作的人，他们给我们的生活带来哪些方便？
组织小组讨论，全班交流：我们身边的平凡的人们给我们的生活带来了哪些方便？
假如没有这些普通劳动者的劳动我们的生活、学习会是什么样子？
我们应该怎样对待哪些普通劳动者？
二次备课
总结延伸
播放录像（不遵守交通规则，不爱护公共环境）
以上做法对吗，为什么？
小结：普通劳动者的劳动是社会不可分割的重要组成部分，我们的党和国家领导人一直关怀着他们，在我们国家里，只有分工不同，没有贵贱之分。
板书设计
感谢您，平凡的人们
尊敬平凡人，珍惜他们的劳动成果。
教学反思。
课题创业者的足迹设计者
教学目标1、组织学生观察和感受家乡几十年来的变化。
2、引领学生去探究老一代创业者在家乡建设中做出的巨大贡献。
3、激励学生沿着创业者的足迹，继承他们的光荣传统，为家乡做贡献。
教学重点
感受家乡的变化，继承创业者的光荣传统。
教学用具多媒体课件；收集家乡变化的图片，收集老一代劳动模范的资料。
教学时间第一课时
教学过程教学活动二次备课
链接目标明确目标
挑战目标1.各行各业的劳动者辛勤工作。
2.平凡的人也为社会创造着价值。
1.组织学生观察和感受家乡几十年来的变化。
引发学生对家乡变化原因的思考，让学生认识到，家乡的变化与老一代创业者不怕困难、自力更生、艰苦创业有着直接的关系。
2.引领学生去探究老一代创业者在家乡建设中做出的巨大贡献，让学生感受到老一代创业者是家乡优秀人物的杰出代表，他们的优秀品质是家乡人民宝贵的精神财富。
3.激励学生沿着创业者的足迹，继承他们的光荣传统，为家乡做贡献。
1.趣味引题
(1)同学们，今天老师给你们带来一组录象，你们想看吗？
（播放解放前祖国资源短缺及家乡贫穷的面貌）
看录象说自己看后的想法
(2)小结
2.活动
(1)建国以后，我国发生了翻天覆地的变化。
课前老师让同学们收集有关祖国和家乡变化的资料，下面请你们在小组内交流一下。
教学过程教学活动二次备课
检测目标回归目标2)老一代创业者不但为家乡创造了物资财富，同时也给我们留下了宝贵的精神财富。
让我们一起来听听铁人——王进喜的故事。
组内交流自己收集的资料
3.课堂延伸
(1)那你们都还知道哪些劳动模范及事迹。
(2)介绍自己身边的人和事。
(3)通过学习创造者的足迹自己有哪些感受，
4、今后应该怎样做
讲述自己了解的劳动模范的事迹
老一辈们用勤劳和智慧换来了我们今天的幸福生活，让我们循着他们的足迹，了解他们的辉煌，继承宝贵的精神财富吧。
老一辈创业者给我们的启示。
你要学习老一辈创业者的什么精神？
畅谈自己的感受
板书设计
创业者的足迹鞍钢老英雄—孟泰造林老英雄—马永顺铁人—王进喜
教学反思。
