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一年级数学认识位置公开课教案获奖有趣的游戏——认识位置教学设计教学内容：教科书第70—72页，认识“上下、前后、左右”。
教学目标：1.在具体情境里体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
2.初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。
3.经历新知识的研究过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学研究的兴趣。
教学过程：活动一：游戏激趣，提出问题。
师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们就一起来做游戏，好吗？{板书：有趣的游戏。
}师：我们先一起来玩个拍手游戏。
伸出你的双手。
（出示课件）请跟着图中小朋友的口令朝正确的方向拍拍手。
师：第一遍有小朋友没跟上，再来一遍。
师：（第三遍）请同桌两个小朋友面对面我们再来一遍。
师：小朋友们玩的真高兴。
我想问问大家：玩的时分，你发现了什么？师：游戏中提到的上下，前后，左右是我们生活中常用的位置，今天我们就来一起认识它们。
（板书：上下前后左右。
认识位置。
）师：你熟悉这几个字吗？我们一起读一读。
高低，前后，左右是三对好朋友，你能分清他们吗？用你的小手指一指。
活动二：解决问题，体验左右。
1、集体交换，辨别左右。
师：你能分清左和右吗?请大家举起你的右手（错的同学提醒提醒他），右手所在的这边就是你的右边，想一想，我们常常用右手做哪些事？右手可以做的事真多。
那么另外一只手就是你的左手，举起你的左手，左手所在的这一边就是我们的左边，我们常常用左手做哪些事呢？在糊口当中左手和右手常常一起配合使用。
（学生交换完看双手配合写字课件。
）师：XXX也举起自己的右手，再看看你的右手，你有什么发现吗？为何我的右手和你的右手是相反的？我怎样做才能使我们的右手在统一边？现在我们一起向右拍鼓掌，再一起向左拍鼓掌。
对面人的左右和你是相反的，记住了吗？师：小朋友们来看看，我们的身上还有像左手和右手如许的一对好朋友吗？（学生一对一对的说，鼓励其他同学指一指，摸一摸。
有趣的游戏——认识位置教学设计教学内容：教科书第70—72页，认识“上下、前后、左右”。
教学目标：1.在具体情境里体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
2.初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。
3.经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
教学过程：活动一：游戏激趣，提出问题。
师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们就一起来做游戏，好吗？{板书：有趣的游戏。
}师：我们先一起来玩个拍手游戏。
伸出你的双手。
（出示课件）请跟着图中小朋友的口令朝正确的方向拍拍手。
师：第一遍有小朋友没跟上，再来一遍。
师：（第三遍）请同桌两个小朋友面对面我们再来一遍。
师：小朋友们玩的真开心。
我想问问大家：玩的时候，你发现了什么？师：游戏中提到的上下，前后，左右是我们生活中常用的位置，今天我们就来一起认识它们。
（板书：上下前后左右。
认识位置。
）师：你认识这几个字吗？我们一起读一读。
上下，前后，左右是三对好朋友，你能分清他们吗？用你的小手指一指。
活动二：解决问题，体验左右。
1、集体交流，辨别左右。
师：你能分清左和右吗?请大家举起你的右手（错的同学提醒提醒他），右手所在的这边就是你的右边，想一想，我们经常用右手做哪些事？右手可以做的事真多。
那么另外一只手就是你的左手，举起你的左手，左手所在的这一边就是我们的左边，我们经常用左手做哪些事呢？在生活当中左手和右手经常一起配合使用。
（学生交流完看双手配合写字课件。
）师：杜老师也举起自己的右手，再看看你的右手，你有什么发现吗？为什么我的右手和你的右手是相反的？我怎样做才能使我们的右手在同一边？现在我们一起向右拍拍手，再一起向左拍拍手。
对面人的左右和你是相反的，记住了吗？师：小朋友们来看看，我们的身上还有像左手和右手这样的一对好朋友吗？（学生一对一对的说，鼓励其他同学指一指，摸一摸。
）活动三：联系生活，应用左右。
